教師幼小銜接總結(jié)集錦

Word———教師幼小銜接總結(jié)精選集錦（工作（總結(jié)））前要充分占有材料，肯定要實(shí)事求是，成果不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。條理要清晰。下面是我給大家細(xì)心選擇的工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

老師幼小連接總結(jié)篇一

設(shè)計(jì)思路：

幼兒即將步入學(xué)校生的生活，但對(duì)上學(xué)校需要自立整理和保管好物品等生活自理（閱歷）不足，想通過一系列家園嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的閱歷，滿意幼兒想做學(xué)校生的愿望，為孩子們?nèi)雽W(xué)校做好充分預(yù)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過系列活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活閱歷。

2.了解一些學(xué)校生的生活，激發(fā)孩子做學(xué)校生的愿望。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解學(xué)校生的生活，激發(fā)孩子做學(xué)校生的愿望。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活閱歷。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.家園相互溝通，共同收集有關(guān)學(xué)校的生活閱歷，積累相關(guān)閱歷。

2.筆，橡皮，尺等;各種學(xué)校一班級(jí)的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等;

3.情景表演;

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)嬉戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延長

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)愛好。

(二)嬉戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們立刻要做學(xué)校生了，今日我們來做個(gè)嬉戲，名字叫《想一想，做一做》

嬉戲一：筆答題(每隊(duì)輪番回答，答對(duì)得一分)。

1.你們將于什么時(shí)候進(jìn)入學(xué)校?

2.上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品?

3.請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿態(tài)?

4.請(qǐng)幼兒做出正確的看書姿態(tài)?

嬉戲二：搶答題——情景表演找錯(cuò)(每一組看一段表演，找錯(cuò)一個(gè)得一分)

1.表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不愿起床，在媽媽的督促下，急趕忙忙起了床，抓起寫字臺(tái)上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學(xué)了。

2.表演二：在課堂上，小明不用心學(xué)習(xí)，東張西望，看書時(shí)，臉貼著書，寫字時(shí)趴在桌子上。

3.表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，突然起身打開電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

嬉戲三：操作題(快速又正確的小組得三分)

1.學(xué)習(xí)整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

(供應(yīng)：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等)。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)當(dāng)放什么，怎么放?并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

2.學(xué)習(xí)整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

(供應(yīng)：各種類型大小的書，本子，玩具等)。

講一講，書包應(yīng)放什么，怎么放?哪些東西不該放?并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

(三)發(fā)獎(jiǎng)

(四)活動(dòng)延長：

1。家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，供應(yīng)小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2.老師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

老師幼小連接總結(jié)篇二

一、師幼互動(dòng)連接。

(一)幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、平安、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。

1.留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意。可通過老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)力量的連接。

進(jìn)入學(xué)校后，（兒童）的生活條件和（教育）條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事自立完成，這就要求我們要注意幼兒的自立意識(shí)的培育、自我管理、自我服務(wù)力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和（其它）工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活躍，奇怪心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.學(xué)問點(diǎn)的連接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的（規(guī)律思維）力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒自立思索問題的力量。

二、幼小互動(dòng)連接。

做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與學(xué)校做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

(一)參觀學(xué)校。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀學(xué)校一班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)模式，了解學(xué)校生的一些活動(dòng)，掃瞄學(xué)校生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛好，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校生的愿望。

(二)老師介紹。邀請(qǐng)學(xué)校老師來園介紹，既要給幼兒介紹學(xué)校生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進(jìn)步一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。

三、家園互動(dòng)連接。

從幼兒園生活到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)連接，這也是縮小連接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來，關(guān)心孩子做好上學(xué)校的各項(xiàng)預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如：

(一)物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望期盼;

(二)飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上學(xué)校后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好;

(三)作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入學(xué)校前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)學(xué)問水平的預(yù)備，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)連接促使孩子們能夠?yàn)樯蠈W(xué)校做好充分的預(yù)備，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

老師幼小連接總結(jié)篇三

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中消失的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間力量相差較大、班級(jí)常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

幼小連接（實(shí)施方案）：

1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀學(xué)校、請(qǐng)（畢業(yè)）生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時(shí)也關(guān)心他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的預(yù)備：

(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、自立生活力量的預(yù)備：

(1)通過談話、（故事）、（社會(huì)實(shí)踐）培育幼兒的自立意識(shí)，增加自立解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、（自我評(píng)價(jià)）和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

(3)學(xué)問閱歷的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒自立思索問題的力量。

班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互（相學(xué)）習(xí)與（反思），我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中樂觀向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以班級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加“小博士學(xué)問競(jìng)賽”;樂觀預(yù)備“慶五.一”詩歌、故事展現(xiàn)會(huì);做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行（平安教育），把握一些基本的平安常識(shí)，避開消失平安事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹（班務(wù)（工作方案）），取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月準(zhǔn)時(shí)更換“家長園地”，鼓舞家長參加班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng)。

3)連續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教育的全都性。

4)要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

5、鼓舞家長樂觀參與各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。

老師幼小連接總結(jié)篇四

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣揚(yáng)月，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)連接”。為深化貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)預(yù)備，宣揚(yáng)提前學(xué)習(xí)、片面預(yù)備的危害，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園根據(jù)縣學(xué)前教育科的要求，于2022年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣2022年學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動(dòng)宣揚(yáng)材料》。

此次縣學(xué)前教育宣揚(yáng)月材料圍繞宣揚(yáng)月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和學(xué)校的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小連接的必要性，同時(shí)供應(yīng)了如何關(guān)心孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的詳細(xì)做法，最終請(qǐng)家長、幼兒園要共同努力，重視幼小連接，要做到“孩子就是孩子;信任孩子有自我成長的力氣;樂觀的態(tài)度會(huì)關(guān)心我們，也會(huì)關(guān)心孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過程，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過程”

我園將以此次發(fā)放宣揚(yáng)材料為契機(jī)，圍繞宣揚(yáng)活動(dòng)的主題，通過家長會(huì)、家長園地、致家長的一封信等為家長供應(yīng)一些幼小連接的留意事項(xiàng)、策略、（方法）等。在園內(nèi)可通過主題教育活動(dòng)關(guān)心幼兒熟悉文具、整理小書包，同時(shí)組織幼兒參觀學(xué)校，進(jìn)行幼兒園、學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。信任我們的愛心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好預(yù)備，順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活。

老師幼小連接總結(jié)篇五

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在同學(xué)即將升入二班級(jí)之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級(jí)老師坐在一齊，對(duì)比本學(xué)期初制定的“幼小連接”的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、取得的成果

1、同學(xué)具有了“任務(wù)意識(shí)”。

同學(xué)學(xué)會(huì)了記作業(yè)，也能夠完成家長安排給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師安排的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

2、同學(xué)建立了時(shí)間觀念。

做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長是許多一班級(jí)同學(xué)的通病。老師花費(fèi)了超多的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也構(gòu)成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí)。

3、同學(xué)學(xué)會(huì)了熟悉新伴侶，與同學(xué)和諧相處。

老師教會(huì)了孩子“主動(dòng)出擊”，結(jié)識(shí)新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。

4、同學(xué)學(xué)會(huì)了自己解決與伙伴間的沖突。

老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴溝通的技巧。例如;邀請(qǐng)伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。

5、家長和同學(xué)都明白了如