《攜手共贏-合作學(xué)習(xí)的力量》體育教學(xué)設(shè)計(jì)

《攜手共贏—合作學(xué)的力量》體育教學(xué)設(shè)【案例背景】隨著新一輪課程改革的進(jìn)行體教師們“合學(xué)習(xí)”詞耳熟能詳它到大家前所未有的重視并被老師們廣泛地用于課堂教學(xué)之中庸置疑合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作神與合作能力一種優(yōu)化課堂教學(xué)的良好手段它不但促使學(xué)生達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)更融洽了學(xué)生之間的關(guān)系前不久我的一堂課中在用合作學(xué)習(xí)的過程前后出現(xiàn)了讓人眼前一亮的效果?！景咐^程】一、觀察學(xué)生們在活動(dòng)中出現(xiàn)的狀況師：同學(xué)們，你們平時(shí)都進(jìn)行過迎面接力的游戲個(gè)游戲大家都非常熟悉了要想獲得游戲的勝利求中的每一個(gè)人都要有快速的奔跑速度或者跑出自己最快的速度我們還進(jìn)行迎面接力的游戲是師在游戲中多加了一個(gè)道具足球們用小足球，進(jìn)行一回傳球迎面接力。大家在游戲的過程中，動(dòng)動(dòng)腦，認(rèn)真想一想，多了這個(gè)道具之后，要想在游戲中取得勝利，除了跑的快這個(gè)因素外，還需要具備什么條件才能取勝。接下來，我們一起進(jìn)入游戲好不好？生：好（生的參與熱情被調(diào)動(dòng)了起來）。師：好。大家迅速按照老師的要求站好隊(duì)。學(xué)生們迅速按照老師的要求站好隊(duì)尾每人手持一個(gè)小足球個(gè)躍躍欲試的希望游戲快點(diǎn)開始。當(dāng)我的哨音想起之后同學(xué)們開了游戲我就觀察他們出現(xiàn)的各種情況有的組在傳球的時(shí)候小球滾落到別的組有組兩個(gè)相鄰的同學(xué)之間沒有順利的進(jìn)行傳接球一個(gè)同學(xué)把小足球放到前一個(gè)同學(xué)的兩小腿之后，但是前一個(gè)同學(xué)因?yàn)楹秃笠粋€(gè)同學(xué)站的比較遠(yuǎn)，不能立刻把球拿到了間同在拿到球之后馬上喊出前面的同學(xué)名字快準(zhǔn)備好。很快，一輪游戲結(jié)束了。師：大家在游戲中都出現(xiàn)了什么狀況？

生老師，我們…，…（生過一輪游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣和參與熱情，自主的參加了鍛煉，但是也出現(xiàn)了各種情況）。二、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中加入合作師：老師聽到大家說出了自己出現(xiàn)的問題，通過剛才的游戲老師也發(fā)現(xiàn)了大家的這些問題。在老師告訴你們怎么解決這些問題之前，請大家先看一看這個(gè)組是怎么做的。我請獲勝組進(jìn)行了展示。展示完后，我問其他組的同學(xué)“們從他們組的展示中聽到了什么？看到了什么”生：這個(gè)組里面有同學(xué)先說了一句話大家的距離不要太遠(yuǎn)，靠近點(diǎn)，好傳接球”生：在傳接球的時(shí)候，每個(gè)人都很專注的看著來球方向。生的學(xué)在傳接球的時(shí)候喊下一個(gè)接球同學(xué)的名字他早作準(zhǔn)備生的話語，逐漸的靠到了我的課堂主旨上—合作出成效）師：大家說了這么多，也看到了不少，那么，誰能告訴我，他們的展示有什么特點(diǎn)？生：他們合作的好，就不會(huì)出現(xiàn)問題，就能取得勝利。師：說的真好個(gè)合的好說了他們獲勝的法寶。那你們是不是也可以像他們一樣做到呢：眼睛全神貫注的盯著來球方向；傳接過程中相互提醒；相互之間的距離適中。此外，在跑動(dòng)時(shí)身體千萬不要后仰，保持正直或稍前傾。能不能做到??？生們臉收獲至寶的喜悅把運(yùn)用到新一輪的比賽中去體驗(yàn)成功的喜悅師：那我們再來一輪比賽，看看哪個(gè)組能把這個(gè)法寶用到實(shí)處，好不好。生：好（生們的參與熱情更加高漲，一個(gè)個(gè)興奮的摩拳擦掌）?！景咐u析】新課標(biāo)要求老師要把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，這個(gè)案例中，體現(xiàn)出來這一點(diǎn)。本案例最大的亮點(diǎn)就在于讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去說結(jié)原來，要想獲得勝利，合作是我們制勝的法寶。我運(yùn)用比賽的形式，極大的激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與性；利用每一輪比賽后的優(yōu)勝組展示學(xué)自主的發(fā)現(xiàn)合作的優(yōu)勢他在后面的比賽中自覺的把多種形式的合作運(yùn)用到本組中去，體驗(yàn)合作的樂趣，成功的喜悅。每一個(gè)人都有自己的長處，同時(shí)每一個(gè)人都有自己的不足。合作能最大化地發(fā)揮個(gè)人潛能，彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足，在合作小組共同愿景的指引下，小組成員之間增強(qiáng)溝通，互信合作，從而贏得最大化的團(tuán)隊(duì)績效。小學(xué)生們對“根筷子，輕輕被折斷，十雙筷子，牢牢報(bào)成

團(tuán)。一個(gè)巴掌拍也拍不響，萬人鼓掌聲呀聲震理耳熟能詳，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生明白：個(gè)人的力量十分薄弱，在學(xué)練過程中我們通過互相合作使練過程順利進(jìn)行。學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的重要作用之后體課堂教學(xué)實(shí)踐中師就能比較容易的把合作學(xué)習(xí)這種體育課堂教學(xué)的一種重要方式逐步的引入到學(xué)生的學(xué)練活動(dòng)中去。體育運(yùn)動(dòng)本身的特性之一就是合作論個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目生體育學(xué)習(xí)的過程中都需要合作合作可以兩人之間的合作可以是多人之間的合作但我們在體育教學(xué)中所采用的不僅是合作學(xué)習(xí)的這種方式要的是通過這種方式使學(xué)生之間能共同協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)溝通，讓學(xué)生正