開魯縣高中生物第四章種群和群落43群落的結(jié)構(gòu)說課稿必修3

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《群落的結(jié)構(gòu)》授課稿一、說教材“群落的結(jié)構(gòu)”，包括群落基本涵義、群落水平上研究問題、群落的物種組成、種間關(guān)系和群落的空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教材貫徹了種群和群落是不相同層次的生命系統(tǒng)這一思路，群落研究的是不相同物種的生物會集體，在更高層次、范圍更廣的角度來研究生物之間的關(guān)系和相互作用，既是種群問題研究的深入，也是學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生對群落現(xiàn)象其實不陌生，但由于生活經(jīng)歷簡單性和生活環(huán)境差別性,學(xué)生對群落還僅停留在零散的、非系統(tǒng)的感性認(rèn)識上，要理解群落的核心知識看法還存在著必然的困難，這就需要依照新課程理念的要求，在側(cè)重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極睜開研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過多種授課方法和手段，才能實現(xiàn)授課目的。二、說授課目的知識目標(biāo)講解群落的看法,鑒別群落種類,列舉群落水平上研究的問題，歸納群落的結(jié)構(gòu)特色,運用已建構(gòu)的群落核心看法去分析未知群落問題.能力目標(biāo)使用必然的方法對群落現(xiàn)象睜開檢查，試一試對土壤中小動物類群豐富度的研究，進行數(shù)據(jù)的收集和整理，學(xué)會運用辯證思想的方法。感神態(tài)度與價值觀在研究活動過程中體驗分工協(xié)作的歡喜情感，積極參加談?wù)摻涣鳎朴趦A聽不相同的建議，認(rèn)同科學(xué)的思想方1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精法對認(rèn)識群落的價值，關(guān)注人類活動對群落結(jié)構(gòu)變化的影響，在調(diào)查研究過程中自覺養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。三、說授課重點及難點授課重點生物群落的涵義及群落的結(jié)構(gòu)特色.授課難點從結(jié)構(gòu)與功能相一致的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特色。四、說教法4.1制作多媒體課件在學(xué)生檢查研究中，群落內(nèi)的不相同生物之間的種間關(guān)系，群落的空間結(jié)構(gòu)中動物的分層現(xiàn)象等，有時不簡單觀察到，能夠利用課件中的圖片、視頻等手段顯現(xiàn)；也能夠經(jīng)過課件顯現(xiàn)當(dāng)?shù)貨]有的多種生物群落現(xiàn)象,如熱帶雨林群落,溫帶草原群落,海洋群落，湖泊群落等,為學(xué)生運用看法解決未知的群落問題供應(yīng)素材。4。2結(jié)合“問題商議”的素材進行引導(dǎo)為了使學(xué)生意會和掌握群落的看法,教師能夠結(jié)合“問題探討”的素材說明一個群落是共同生活在一個地區(qū)的生物大家庭，具有必然的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物相互限制,又相互依存。為進一步說明在群落水平上研究的一些問題，能夠經(jīng)過分析池塘生物群落，引出群落結(jié)構(gòu)的話題。在進行這些內(nèi)容的授課時,應(yīng)聯(lián)系詳盡的事例,并盡可能讓學(xué)生自己比較、歸納和總結(jié)，防備教師直接“下定義,舉例子”的授課方法。五、說學(xué)法2學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精關(guān)于“群落的物種組成”的授課，主要讓學(xué)生認(rèn)識到：物種組成是差別不相同群落的重要特色。不相同群落間，種群數(shù)量和種群中個體數(shù)量差別很大.認(rèn)識一個群落的物種組成，要檢查該群落分別有多少種植物、動物和微生物，列出它們的名錄。還要進一步搞清群落中各種群的相對數(shù)量和比率.在生態(tài)學(xué)上，描述一個群落中種群數(shù)量的多少是用豐富度來表示.關(guān)于“種間關(guān)系”的授課能夠讓學(xué)生分析教材中供應(yīng)的資料，爾后教師進行歸納總結(jié)。六、說授課過程6.1創(chuàng)立情境,惹起學(xué)習(xí)動機多媒體課件顯現(xiàn)夏季校園荷塘的照片引入新課：荷塘中有好多生物，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一準(zhǔn)時間內(nèi)必然空間里同種生物的全部個體組成的單位稱為種群，那么照片中顯現(xiàn)了幾個種群?若是將荷塘中全部的種群當(dāng)作一個系統(tǒng)來研究，這個有全部種群組成的系統(tǒng)叫做什么呢?它又擁有那些特色？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識—-《群落的結(jié)構(gòu)》6。2建構(gòu)群落的看法課前安排學(xué)生檢查分別檢查學(xué)校草地，小區(qū)公園兩個群落,下面請學(xué)生報告檢查結(jié)果檢查群落現(xiàn)象小組報告檢查群落的檢查時間、面積范圍、主要的植物和動物種類和估計的數(shù)量。教師設(shè)疑在你檢查的時間和檢查的地區(qū)內(nèi)，這些生活著的生物屬于一個物種還是不相同的物種？全部同種生物的全部個體的會集稱為什么?不相同的種群會集在一起還能夠稱為種群嗎？3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)生談?wù)摻Y(jié)果在檢查的地區(qū)內(nèi)生活著好多種生物，同一物種個體組成了一個種群，不相同物種的生物個體組成了多個種群，這樣的會集要比種群要大得多，不能夠稱為種群.引出建構(gòu)群落看法像這樣同一時間內(nèi)齊聚在必然地區(qū)中各種生物種群的會集,叫做群落.思想拓展若是用大小不相同的圓表示不相同種群的差別，請你畫出種群和群落之間關(guān)系的看法圖。6。3建構(gòu)群落結(jié)構(gòu)的重要特色6.3。1群落有必然的物種組成同學(xué)們在檢查學(xué)校草地和小區(qū)公園兩個群落時，這兩個群落都有哪些種群呀？教師設(shè)疑不相同的群落中種群的組成種類可否相同?數(shù)量可否相同？學(xué)生依照自己的檢查結(jié)果談?wù)摽偨Y(jié)：不相同種類的群落內(nèi)的植物、動物種類和數(shù)量的是有差別的,每個群落都是由不相同的物種組成的。群落中物種的數(shù)量的多少稱為豐富度建構(gòu)群落特色1群落有必然的物種組成,不相同群落的豐富度不同.思想拓展怎樣從外觀上差別兩個生物群落呢？分析以致群落中物種豐富度差別的原因。6。3.2群落內(nèi)有必然的種間關(guān)系4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精同學(xué)們在檢查學(xué)校草地和小區(qū)公園兩個群落時，草地和公園群落中生物種群大體有多少呢,在數(shù)量上占優(yōu)勢的生物種群是哪些，列舉你們觀察到的不相同生物之間的關(guān)系。教師設(shè)疑不相同的種群之間是相互獨立的，還是有必然的聯(lián)系的?你所知道的不相同的生物之間互有關(guān)系有哪些？課件顯現(xiàn)荷塘、灌叢、坡地、草地內(nèi)典型的幾各種間關(guān)系，如大魚和小魚之間的捕食關(guān)系，兩種不相同植物之間的競爭關(guān)系，魚類體內(nèi)的寄生蟲和魚的寄生關(guān)系，豆科植物和根瘤菌的互利共生關(guān)系；既然同一群落內(nèi)的各各種群存在各種關(guān)系，那么一種生物的數(shù)量變化會對其他生物種群數(shù)量變化產(chǎn)生影響嗎?PPT顯現(xiàn)大草履蟲、雙小核草履蟲單獨培養(yǎng)和混雜培養(yǎng)時的種群數(shù)量變化曲線；猞猁和雪兔種群數(shù)量變化曲線。請同學(xué)們思慮P73談?wù)撝械膯栴},請同學(xué)們回答總結(jié)：一個群落中的物種不論多少，都不是隨機地齊聚在一起的，而是經(jīng)過復(fù)雜的種間關(guān)系，形成了一個有機整體，如捕食、競爭、寄生、互利共生等.建構(gòu)群落特色2群落內(nèi)有復(fù)雜的種間關(guān)系。思想拓展你能判斷以下曲線分別表示哪一各種類的種間關(guān)系數(shù)量變化嗎?5學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精群落的空間結(jié)構(gòu)同學(xué)們我們在森林中平時會看到高大的喬木據(jù)有上層，灌木處于中間，而草本植物緊挨地面,那么請思慮一下在群落中各種生物種群是隨機分布的還是不相同生物種群依照必然的規(guī)律據(jù)有不相同的空間呢？在群落中，各種生物種群分別據(jù)有不相同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu),包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們閱讀P74-75的教材認(rèn)識群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)學(xué)生運用看法說明不相同的群落的物種豐富度差別，列舉不相同群落的種間關(guān)系，分析不相同群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，研究造成不相同群落重要特色差別的原因。談?wù)撊?/p>