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文檔簡介
數(shù)學(xué)電備教案年級課時
一年級1時
課題備課人
青蛙吃子胡翠青教材分
本課是師大版小學(xué)學(xué)一年下冊第五單的第三時,本課是在學(xué)習(xí)100以內(nèi)整數(shù)加減十?dāng)?shù)、兩位加減一數(shù)不進(jìn)位加、不退位法的基礎(chǔ)上行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握100以內(nèi)兩數(shù)加減整十的加減為后面習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)鋪墊。本節(jié)課在學(xué)生已學(xué)了整十加、減整十和兩位加減一位數(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)行的一節(jié)算課。生對這一類的加減已經(jīng)有一定計學(xué)情分算能力和算方法因此,學(xué)生習(xí)起來太困難,只在由直到抽象出算用自己的語表述的候可能會有些磕碰但在小組合交流的基上加上教師當(dāng)?shù)狞c(diǎn)一定能達(dá)到期的目。1掌握100內(nèi)兩位加減整十?dāng)?shù)加減法并正確地進(jìn)計算。教學(xué)目2提高學(xué)解決問題的力。3讓學(xué)生認(rèn)識些環(huán)保識,明白保環(huán)境的要性。養(yǎng)成教訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)
培養(yǎng)合學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)的意,體驗數(shù)學(xué)生活德系。掌握以兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的減法,正確地進(jìn)行算提高學(xué)解決問題的力。課件教學(xué)過兩只青在田地里吃子,大蛙說:“我了56只蟲子?!毙∏嗤拰?dǎo)蛙說:“吃了蟲子”它們棒啊青蛙會害蟲我們?nèi)祟悜?yīng)怎么做?(進(jìn)行環(huán)保育和愛小動物的教)教學(xué)過問題情現(xiàn)在誰幫助老師根青蛙說的數(shù)學(xué)信息出兩個學(xué)問題呢?教學(xué)過合作探
小組合探究:
一、提問題生1:兩只青一共吃多少害蟲?生2:大青蛙小青蛙吃了幾只害?生3:小青蛙大青蛙吃了幾只害?二、決數(shù)學(xué)問,探討算方法教師把個問題呈現(xiàn)白板上師現(xiàn)在我們先來決第一問題兩只青蛙共吃了少只害蟲?你們打怎樣列式呢生:56+30師:等多少,怎樣計算呢師:請學(xué)們先自己一想,后同桌合作利用你的學(xué)具幫忙算一算學(xué)生動操作合作交進(jìn)行直操作。全班匯報交。(1)擺小棒5捆加3是捆,再6根合起來是86。(2)從計數(shù)上撥珠子,先撥出56,然后再在位上撥珠子,樣十位就是8個子,個位上珠子,合來就是(3)我們沒擺小棒也沒撥計數(shù),我是這樣的:先把個上的6+0=6寫在數(shù)的個位,把十位的寫在得數(shù)的位上,得數(shù)是86.師:同們想的方法很好,們明白了,師也明了,現(xiàn)在老師也來個問題:為么30的加在十上呢?學(xué)生四人一討論。匯報交流。師強(qiáng)調(diào)30中的3在十位,表示3個。師小結(jié)56+30的計算方法學(xué)們想了好幾種,們說的些方法都很,這幾種方你喜歡一種?在今的計算可以選擇一你最好喜的方法進(jìn)行算。師:大蛙比小青蛙吃多少害蟲?和小蛙比大蛙少吃多少只害蟲怎樣列式?:師:怎計算呢(教學(xué)過與56+30相同
提升應(yīng)作業(yè)設(shè)板書設(shè)
三、小規(guī)律師:這個算式有什共同特?生:都兩位數(shù)加減十?dāng)?shù)。師:要把十位上的相加減得到的結(jié)果加上個上的數(shù),在今后的算中可以選你喜歡方法進(jìn)行計。教學(xué)過師:同們,大青蛙小青蛙碌了一天,物之王慰勞他們,特意為們舉行了一音樂會你看多熱鬧!課件出“練一練”5)師:大從圖中能獲什么信?生:有38青蛙。師:音會結(jié)束了,蛙該回了,看荷葉還剩下只青蛙?那么誰知跳下去幾只蛙?比比看誰最先算來(式不要求一)“練一”的第一題師:其除了青蛙是稼的好友,還有許動物是們的好朋友,木鳥就是大的好朋,它能給大治病,大樹找蟲子吃蟲子,課件出示第“練一”第)你們這兩只木鳥也在比賽吃蟲,你們誰愿說說啄鳥吃了多少蟲子呢(1)小啄鳥說“說吃了20條蟲子”,大木鳥說我吃了條蟲子。(2)小組論,發(fā)、獲取信息提出、決問題。過討論,學(xué)生可能出以下三個題:一共吃多少條子?小啄木比大啄木鳥吃多少蟲子?大啄木鳥比啄木鳥吃多少條子?(3)選用字轉(zhuǎn)盤戲選號的方,匯報流自己的發(fā)。青
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