中班美術(shù)教案：向日葵

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中班美術(shù)教案：向日葵1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用畫筆大膽勾畫向日葵的形狀特征。

2、幼兒嘗試通過語(yǔ)言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。

3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，體驗(yàn)花兒舞蹈時(shí)快樂的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫筆、調(diào)色盤、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、歡快的背景音樂。

活動(dòng)過程：

1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論向日葵有哪幾部分組成〔花盤、花瓣、莖、葉〕

2、老師邊示范邊用語(yǔ)言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的四周有很多半圓形的花瓣，圍著花盤手拉手，風(fēng)一吹，扭著身子，張開兩只小手，跳起了歡樂的舞蹈。

3、幼兒爭(zhēng)論：向日葵會(huì)怎樣跳舞呢？

4、隨著背景音樂，老師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！葵花伙伴們手拉手，大聲地說(shuō)：“我們真歡樂！”

5、將向日葵的側(cè)面對(duì)著幼兒，引導(dǎo)幼兒比較正面看與側(cè)面看的區(qū)分。

6、引導(dǎo)幼兒講解并描述向日葵的色調(diào)。

7、幼兒畫出向日葵，自由地涂色。

用小畫筆勾畫向日葵的形狀特征，用大畫筆涂上背景色。

8、作品觀賞與溝通。

你喜愛哪一朵向日葵，為什么?〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從花的形狀特征、花的姿態(tài)和用色三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀賞美妙事物的情感。

2、培育幼兒審美技能和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞聞名靜物畫向日葵的造型和色調(diào)，并大膽說(shuō)出自己的感受。

4、培育幼兒的觀賞技能。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫假設(shè)干、關(guān)于梵高的其他資料等。

活動(dòng)過程：

1、簡(jiǎn)約提問、徑直進(jìn)入活動(dòng)主題小伙伴們，我們剛才看到的是什么??？向日葵生長(zhǎng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點(diǎn)不同的觀賞向日葵的其他作品觀賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來(lái)看看畫中的向日葵吧。

〔1〕這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡(jiǎn)約知識(shí)和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

〔2〕知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

〔3〕向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

〔4〕我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵??？那給你它起一個(gè)好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

3、觀賞《花瓶中的十四支向日葵》

〔1〕精美音樂、充分觀賞。讓幼兒在精美音樂的烘托在自由觀賞作品。

〔2〕逐步提問，深入觀賞

這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜愛這種植物。我們今日重點(diǎn)觀賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣??？讓幼兒自由說(shuō)出感想。

提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？〔金黃色最能代表向日葵，同時(shí)也是畫家最鐘愛的顏色〕每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？〔畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)精美〕大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個(gè)樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告知我們什么？

4、請(qǐng)幼兒觀賞小圖片，相互溝通。“你喜愛這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

6、介紹畫家的有關(guān)背景

背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的全部作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

家庭：誕生牧師家庭、窮困；父親良善、樂于援助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。

性格：良善、勤奮、喜愛援助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人？

你喜愛他嗎？喜愛他的哪些地方？

7、活動(dòng)延伸

為幼兒預(yù)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式涌現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫家進(jìn)行全面的了解。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀測(cè)向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀測(cè)四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀測(cè)到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞名畫《向日葵》，從色調(diào)和造型兩方面來(lái)感受作品的藝術(shù)美。2、鼓舞幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先認(rèn)識(shí)向日葵。2、課件、背景音樂、圈假設(shè)干?；顒?dòng)過程：

活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入課題

通過設(shè)疑和猜想，引起幼兒對(duì)作品的愛好。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞作品，積極與作品進(jìn)行對(duì)話。

1、幼兒欣賞名畫《向日葵》，鼓舞幼兒相互溝通自己的感受。

2、引導(dǎo)幼兒感受作品的藝術(shù)美。

①請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在畫中看到了什么？

②你覺得這些向日葵花在干什么？

③讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛的一朵花？

④老師簡(jiǎn)約小結(jié)《向日葵》作品的色調(diào)和造型美。

3、幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)作品。

①單獨(dú)仿照。

請(qǐng)小伙伴用身體動(dòng)作來(lái)表示作品中自己喜愛的那朵花。

②全體幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己喜愛的花的姿態(tài)。

③簡(jiǎn)約介紹凡高，觀賞凡高其他的向日葵作品。

④引導(dǎo)幼兒小組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶花的動(dòng)態(tài)。

老師引導(dǎo)幼兒造型，將幼兒的造型用相機(jī)拍攝。

三、結(jié)束部分

共同觀賞拍攝的造型照片，體驗(yàn)勝利感。

調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用視覺感官，感受作品。

師幼雙方同等對(duì)話，既說(shuō)又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對(duì)話。

針對(duì)幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解和喜歡。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)貼。

2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

三、活動(dòng)過程：

1、隨著背景音樂，老師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)向日葵的形狀特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的四周有很多半圓形花瓣，圍著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)貼》。

拆卸葉子，讓幼兒觀測(cè)，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象爭(zhēng)論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵四周會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？

4、幼兒繪畫，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表達(dá)符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的`方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道向日葵的形狀特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服干凈。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、向日葵圖片

2、調(diào)色盤、氈子、顏料假設(shè)干，水粉筆假設(shè)干、抹布、小水桶。

活動(dòng)過程：

一、通過對(duì)話引起作畫愛好

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)向日葵的形狀特征，幼兒觀測(cè)并用語(yǔ)言描述向日葵的形狀特征。

2、老師

總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、老師示范

先畫向日葵的大臉盤——然后畫四周的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。老師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找伙伴(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)

三、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜愛的顏色為向日葵照相。留意默示幼兒向日葵的臉盤肯定要畫的大一些。

四、作品觀賞與溝通：

幼兒觀賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好伙伴和向日葵做游戲。

活動(dòng)反思：

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)勝利感。我首先找了毛筆和油畫筆，最末認(rèn)為中班的孩子握筆姿態(tài)比較簡(jiǎn)單掌控的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)覺了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很奇妙，用來(lái)畫畫既方便又簡(jiǎn)單呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把很多材料都取了自己喜愛而簡(jiǎn)單記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗艷麗的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。假如讓孩子們仿照學(xué)習(xí)，孩子肯定很難掌控并且也學(xué)的很乏味。我喜愛讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中常常采納的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，*顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜愛繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜愛邊畫邊說(shuō)。

我一貫覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對(duì)花瓶的位置和外形很難掌控。最末我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽一聽!美好的音樂會(huì)開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

中班美術(shù)教案：向日葵6

活動(dòng)名稱：美術(shù)觀賞《向日葵》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀賞美妙事物的情感。

2、培育幼兒審美技能和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞聞名靜物畫向日葵的造型和色調(diào)，并大膽說(shuō)出自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫假設(shè)干、關(guān)于梵高的其他資料等

活動(dòng)過程：

1、簡(jiǎn)約提問、徑直進(jìn)入活動(dòng)主題

小伙伴們，我們剛才看到的是什么??？向日葵生長(zhǎng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點(diǎn)不同的觀賞向日葵的其他作品

觀賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來(lái)看看畫中的向日葵吧?！?〕這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡(jiǎn)約知識(shí)和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》〔2〕知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》〔3〕向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》〔4〕我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵?。磕墙o你它起一個(gè)好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

3、觀賞《花瓶中的十四支向日葵》

〔1〕精美音樂、充分觀賞。讓幼兒在精美音樂的烘托在自由觀賞作品。

〔2〕逐步提問，深入觀賞

這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜愛這種植物。我們今日重點(diǎn)觀賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣?。孔層變鹤杂烧f(shuō)出感想。

提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？〔金黃色最能代表向日葵，同時(shí)也是畫家最鐘愛的顏色〕每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？〔畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)精美〕大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個(gè)樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告知我們什么？

4、請(qǐng)幼兒觀賞小圖片，相互溝通。“你喜愛這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

6、介紹畫家的有關(guān)背景

背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的全部作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

家庭：誕生牧師家庭、窮困；父親良善、樂于援助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。

性格：良善、勤奮、喜愛援助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人？你喜愛他嗎？喜愛他的哪些地方？

7、活動(dòng)延伸

為幼兒預(yù)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式涌現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫家進(jìn)行全面的了解。

中班美術(shù)教案：向日葵7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

活動(dòng)過程：

1、隨著背景音樂，老師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)向日葵的形狀特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的四周有很多半圓形花瓣，圍著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀測(cè)，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象爭(zhēng)論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵四周會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？

4、幼兒繪畫，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表達(dá)符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂，培育了幼兒的愛好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班美術(shù)教案：向日葵8

設(shè)計(jì)意圖

游戲結(jié)束后我們一起來(lái)到快樂農(nóng)場(chǎng)，突然一個(gè)小伙伴大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子興奮極了都爭(zhēng)著去觀賞向日葵，突然一個(gè)妞妞說(shuō)“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說(shuō)完大家都開始爭(zhēng)論起來(lái)，為了滿意幼兒的愛好為此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色調(diào)搭配及造型美。

2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂趣，情愿用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

活動(dòng)預(yù)備

前期閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)畫家梵高，對(duì)梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿態(tài)特征

材料預(yù)備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具預(yù)備：畫筆調(diào)色盤

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的愛好

師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來(lái)的呢？

二、觀賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵

1、觀賞提問〔1〕師：向日葵是什么樣子的？瓜子長(zhǎng)在什么地方呢?是怎樣長(zhǎng)得？〔圖一〕

師：這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣？〔圖二〕

小結(jié)：向日葵的桿是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的花瓣瓜子長(zhǎng)在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長(zhǎng)的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來(lái)觀賞一下。

〔2〕師:畫中你看到了些什么?〔圖三〕

(3)師:畫中的向日葵長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?〔幼兒回答〕花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？

小結(jié)：有的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭

的、而且花盤的顏色也不一樣。

2、感受畫面中的顏色,體驗(yàn)色調(diào)美

(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？

小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相像有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽(yáng)照到的地方就會(huì)很亮，有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì)深一些，沒被太陽(yáng)照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光華一樣。金黃色的花瓣,給人一種暖和的感覺。盼望小伙伴們永久朝向太陽(yáng)，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好

師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今日預(yù)備哪些材料？(出示材料)

師：用什么材料來(lái)做花盤？怎么把這些瓜子立著長(zhǎng)在向日葵上呢？〔幼兒回答〕

小結(jié)：可以用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長(zhǎng)在向日葵里面了

4、成品觀賞

師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光華呢！你們也快快行動(dòng)起來(lái)吧！

三、依據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

幼兒大膽創(chuàng)作老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)

〔1〕關(guān)注幼兒運(yùn)用顏料時(shí)留意色調(diào)搭配。

〔2〕操作時(shí)引導(dǎo)幼兒留意畫面干凈，創(chuàng)作結(jié)束后提示幼兒整理桌面。

〔3〕依據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)涌現(xiàn)的問題，予以適時(shí)的援助。

四、作品共享

哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來(lái)觀賞一下吧！

師：誰(shuí)情愿共享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)活動(dòng)幼兒非常感愛好，在講解并描述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達(dá)自己的想法，整個(gè)過程幼兒心情愉悅，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)與預(yù)期的效果?；顒?dòng)中能實(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的心情改變，也充分尊敬幼兒自主表達(dá)的權(quán)利，對(duì)孩子的反應(yīng)做出實(shí)時(shí)的回應(yīng)，同時(shí)在對(duì)孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要詳細(xì)確定幼兒的表達(dá)，使幼兒加強(qiáng)自信心，鼓舞其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

中班美術(shù)教案：向日葵9

活動(dòng)名稱：向日葵

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培育幼兒喜歡大自然的情感

2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的歡樂，培育幼兒動(dòng)手技能，并能耐煩地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛好，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：