智慧教育典型案例：家校聯(lián)動(dòng) 智慧高效

家校聯(lián)動(dòng)智慧高效

——之江匯教育廣場(chǎng)APP應(yīng)用專題案例【案例摘要】隨著信息時(shí)代的到來，一場(chǎng)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育教學(xué)變革正如火如荼地開展著。如何讓家庭教育與學(xué)校教育同頻共振，最大限度達(dá)成育人目標(biāo)，是教育工作者面臨的一大課題。近年來，葉麗老師致力于之江匯的應(yīng)用實(shí)踐，將教育廣場(chǎng)APP與教育教學(xué)深度融合，走出了一條卓有成效的課改之路：“一起悅讀”，開啟閱讀新模式；“問卷調(diào)查”，直指教育新問題；“家長(zhǎng)學(xué)?！保芷饻贤ㄐ聵蛄?；“學(xué)生點(diǎn)評(píng)”，個(gè)體評(píng)價(jià)新機(jī)制；“習(xí)慣計(jì)劃”，全面發(fā)展新舉措；“班級(jí)圈”，打造班級(jí)新文化。【案例背景】教育信息化是時(shí)代的必然。基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育教學(xué)，突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了新平臺(tái)，為家校提供了開放、便捷的溝通渠道。好習(xí)慣成就好未來。小學(xué)階段，是孩子成長(zhǎng)的起始階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。即使大家已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，但受教育觀念等因素影響，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范地養(yǎng)成教育上，家庭教育與學(xué)校教育二者往往不同步、不和諧。那么，如何讓二者形成合力，發(fā)揮教育的實(shí)效性？葉麗老師借助之江匯教育廣場(chǎng)APP，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)動(dòng)、合力育人的預(yù)期目標(biāo)。這一做法，受到了教育同行和專家的認(rèn)可，并在一定范圍內(nèi)推廣。【實(shí)踐舉措】她不是信息技術(shù)老師，但在同行看來，比信息技術(shù)老師還在行。不管是在個(gè)人網(wǎng)站的建設(shè)，還是各種教學(xué)軟件的應(yīng)用上，她總是敢為人先，樂此不疲。她將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索出了家校聯(lián)動(dòng)、合力育人新模式。1 一、“一起悅讀”，開啟閱讀新模式

作為語文老師，她堅(jiān)信，一個(gè)孩子如果養(yǎng)成了終身閱讀的習(xí)慣，一定比別的孩子走得更遠(yuǎn)。她指導(dǎo)孩子們“一起悅讀”，以音、視頻的形式記錄閱讀軌跡，班級(jí)里形成了你追我趕的快樂閱讀氛圍。為了促使孩子們向更高品質(zhì)的閱讀邁進(jìn)，她加入“一起悅讀”行列，和孩子們一起讀詩歌，讀童話故事，讀科普文章，分享自己的朗讀過程。在“世界讀書日”這一天，她為堅(jiān)持朗讀打卡滿200天的孩子頒發(fā)“閱讀小達(dá)人”獎(jiǎng)。與此同時(shí)，她為孩子們量身定做了“閱讀存折”以及“一起悅讀吧”積分兌換卡。全新的閱讀模式加上新穎的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，助力孩子們開啟海量閱讀之旅。3月26日，她和孩子們收到了一份意外驚喜：所在的班集在“一起悅讀”寒假公益活動(dòng)中被評(píng)為“書香班級(jí)”。這份意外的收獲，將引領(lǐng)她與孩子們將“悅讀”進(jìn)行到底。二、“問卷調(diào)查”，直指教育新問題身為一名班主任，她始終把“立德樹人”思想擺在第一位。孩子們剛?cè)雽W(xué)，她編制了第一份問卷，從識(shí)字閱讀、興趣特長(zhǎng)、家長(zhǎng)困惑等方方面面深入了解孩子們的基本情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，她羅列了“家有二孩，教育應(yīng)注意是什么”“如何解讀教育是最大的投資”等典型教育問題，成功召開了第一次家長(zhǎng)會(huì)，為家校合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家訪前夕，她又做了二次問卷，內(nèi)容涉及“您和愛人會(huì)當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵嗎”“您每隔多少時(shí)間會(huì)陪孩子出去游玩一次”“您最大的教育困惑是什么”等。此次問卷調(diào)查，為針對(duì)性的家訪做好了準(zhǔn)備，也讓家長(zhǎng)們更加清楚地意識(shí)到，重視家庭教育才能成就孩子未來！改變孩子要從改變自己開始！三、“家長(zhǎng)學(xué)?！保芷饻贤ㄐ聵蛄?孩子習(xí)慣的培養(yǎng)、人格的塑造，父母起到了不可替代的作用和決定性的影響。而家長(zhǎng)的觀念，在教育中起到導(dǎo)向的作用。為了幫助家長(zhǎng)們跟新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，她推薦家長(zhǎng)們觀看“家長(zhǎng)學(xué)校”中的家庭教育講座，激發(fā)了家長(zhǎng)參與和改進(jìn)家庭教育的熱情。一周后，她發(fā)起“班級(jí)討論”，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺：有的認(rèn)識(shí)到了教育的誤區(qū)，進(jìn)行了深刻反思；有的理論聯(lián)系實(shí)際談了自己的做法，毫無保留進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。觀看視頻并交流討論，促使家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中更新教育觀念，改變教育方式方法，讓彼此在在思維碰撞中提升，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。四、“學(xué)生點(diǎn)評(píng)”，個(gè)體評(píng)價(jià)新機(jī)制班主任工作中，德育是重心。作為班主任，她注重孩子們的行為規(guī)范教育。努力營(yíng)造和諧向上的班級(jí)氛圍，他嘗試了“學(xué)生點(diǎn)評(píng)”這一模塊。她運(yùn)用“學(xué)生點(diǎn)評(píng)”模塊，創(chuàng)建“書寫能手”“朗讀達(dá)人”、“小雷鋒”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)常規(guī)、行為表現(xiàn)，及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，為孩子們注入了成長(zhǎng)的動(dòng)力，也讓家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地了解孩子們?cè)谛１憩F(xiàn)。平臺(tái)上一條條具體的評(píng)價(jià)記錄，一份份詳細(xì)的分析報(bào)表，也成了學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。五、“習(xí)慣計(jì)劃”，全面發(fā)展新舉措學(xué)校推行家務(wù)勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。如何讓這些特殊作業(yè)落到實(shí)處，成為孩子的“必修課”？她將其納入21天的“習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”中。自跳繩計(jì)劃實(shí)施以來，孩子們跳繩水平突飛猛進(jìn)，基本上都能達(dá)到160個(gè)/分，最高紀(jì)錄居然達(dá)到246個(gè)/分，不得不令人驚嘆。自從“家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來，家長(zhǎng)們都反映孩子更乖巧懂事，更貼心了。為了糾正孩子們的不良坐姿和站姿，她將形體訓(xùn)練也列入“習(xí)慣3養(yǎng)成計(jì)劃”，這樣的做法，受到孩子們的歡迎，也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。習(xí)慣養(yǎng)成過程的管理，讓孩子們?cè)趫?jiān)持中體會(huì)到知行合一的重要性，也在挑戰(zhàn)自我、超越自我中感受到成功的喜悅。六、“班級(jí)圈”，打造班級(jí)新文化之江匯的班級(jí)圈，類似于微信的朋友圈，不同的是這里沒有漫天的廣告，有的是濃濃的文化氣息。她指導(dǎo)孩子們用“班級(jí)圈”記錄學(xué)習(xí)所得、生活體驗(yàn)：植樹節(jié)“為大自然增添一抹綠”，三八節(jié)“為媽媽做一件事”，假期“旅行日記”，“小鬼當(dāng)家”，“趣編故事”......孩子們表達(dá)的欲望被點(diǎn)燃，語言能力逐漸提升，并向個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，她也以大朋友的身份，在班級(jí)圈分享自己的點(diǎn)滴感悟、教學(xué)心得、女兒的成長(zhǎng)故事等等。班級(jí)圈里傳遞著滿滿的正能量，她與孩子們?cè)诮涣髋c分享中融合、共進(jìn)。【小插曲】 她不斷探索，不斷嘗試，過程中難免會(huì)遇上這樣那樣的困難。就在技術(shù)員反饋系統(tǒng)改版需要重新下載APP時(shí)，她收到了這樣的短信：“我的建議，以后能不用手機(jī)做作業(yè)最好。用手機(jī)做作業(yè)違背了我們避免給孩子玩手機(jī)的意愿！我家孩子是粘到手機(jī)就放不下的！作為家長(zhǎng)我們有自己事情，不可能一直看著，做現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)也真心累！” 讀著短信，她感覺被潑了一盆冷水。為什么這位家長(zhǎng)有這么大怨言？細(xì)細(xì)分析，她找到了原因：孩子在使用的過程中貪戀手機(jī)，玩上游戲了；今天她在操作上確實(shí)碰上了困難；之江匯平臺(tái)改版中，系統(tǒng)極不穩(wěn)定，二孩媽媽一人帶倆娃已經(jīng)身心疲憊，替孩子上傳資源一不留神錯(cuò)過時(shí)間遭孩子埋怨了。所以，有怨言也是可以理解。細(xì)想后，她這樣回復(fù)：“教育現(xiàn)代化，這是時(shí)代的必然，需要教給孩子的是自我管理。之江匯，我們老師也近年來才開始接觸，邊學(xué)邊用。我們的工作也很忙，拼命地去研究如何用好它，目的只有一個(gè)，教育好孩子，讓他們更優(yōu)秀。如果您能理解，是對(duì)我們最大的支持?！?“操作的過程覺得麻煩，覺得累，都是正常的，因?yàn)榇蠹叶荚趯W(xué)習(xí)運(yùn)用中。技術(shù)活，慢慢用熟練了，也就輕松了?！?/p>

在告訴家長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)，在表示理解后，她替家長(zhǎng)解決當(dāng)天的操作問題，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)，與孩子一同成長(zhǎng)是快樂的事?？上驳氖牵?jīng)過溝通，不但成功打消了家長(zhǎng)的負(fù)面情緒，而且感化了這位家長(zhǎng)，讓彼此的心走得更近了?！境尚c反思】家校聯(lián)動(dòng)，智慧高效。“之江匯”教育廣場(chǎng)APP為教師與學(xué)生、學(xué)校和家庭架起溝通的橋梁，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，促使學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。APP的應(yīng)用實(shí)踐同時(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提升教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。2019年4月24日，葉麗老師代表學(xué)校在云和縣信息技術(shù)推進(jìn)會(huì)上作題為《融合中推進(jìn)探索中前行》應(yīng)用實(shí)踐工作報(bào)告，引起熱烈的反響，一夜間，成為各校爭(zhēng)相邀請(qǐng)的指導(dǎo)專家。隨后，她開始奔波于各校之間，分享案例，指導(dǎo)應(yīng)用操作技巧。5.6受邀為城西小學(xué)全體老師開設(shè)之江匯APP應(yīng)用實(shí)踐講座。5月9日，參加江濱教育集團(tuán)教師智慧教育論壇。5月30日，受邀為梅源小學(xué)教師進(jìn)行之江匯應(yīng)用培訓(xùn)。6月15日，參