中班美術(shù)編織活動(dòng)：小蝸牛

第第頁(yè)中班美術(shù)編織活動(dòng)：小蝸牛

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出：。能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品，用以美化四周環(huán)境和進(jìn)行游戲活動(dòng)；體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極投入手活動(dòng)；初步嘗試不同手繪畫(huà)工具和材料的基本運(yùn)用方法，形成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)課題，考慮到中班幼兒的進(jìn)展水平，在中班開(kāi)展了編織活動(dòng)。蝸牛是日常生活中幼兒比較熟識(shí)的一種動(dòng)物，取材于大自然，貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上，培育幼兒的動(dòng)手操作技能，在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試制造性地來(lái)制作小動(dòng)物，讓幼兒體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物資預(yù)備：各種編織好的繩子假設(shè)干，蝸牛范作一幅

2、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會(huì)交叉編織的技巧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。

2、情感目標(biāo)：培育幼兒有條理地操作，和耐煩細(xì)致的立場(chǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。

活動(dòng)難點(diǎn)：能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。

活動(dòng)流程：

設(shè)計(jì)意圖：

一、用編織完成的項(xiàng)鏈導(dǎo)入活動(dòng)

1、向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：今日老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，我們一起來(lái)看看。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論蝸牛是怎么做成的。

師：你們喜愛(ài)這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)編織材料〕

二、幫小蝸牛找殼

1、老師講解并描述小故事，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)援助它好嗎？

2啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。

師：這只蝸牛的殼很美麗，你們知道它是怎么做成的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈〔老師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼〕

師：小伙伴剛剛想了許多方法來(lái)援助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線伙伴要來(lái)跳圓圈舞來(lái)援助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真喧鬧！

2、老師示范講解制作蝸牛殼的方法。

師：毛線寶寶和小伙伴一起來(lái)跳舞了，你們喜愛(ài)嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，老師指導(dǎo)并幫助幼兒。

4、幼兒集體操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)援助小蝸牛找殼吧！

三、誰(shuí)的殼最美麗

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞自己的作品，老師簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)作品。

2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的`小蝸牛一起去散步

實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，初步認(rèn)識(shí)編織材料。

故事激發(fā)幼兒制作愛(ài)好

提供機(jī)會(huì)，讓幼兒思索制作方法。

擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更簡(jiǎn)單接受。

游戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。寓教于樂(lè)。

在游戲中結(jié)束活動(dòng)，感受編織帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、課后反思

編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)順著圈纏繞毛線的方法比較簡(jiǎn)約，幼兒基本上都能掌控