七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章有理數(shù)近似數(shù)說課稿

1.5.3似數(shù)說課稿（二）一說教材本節(jié)教材是教七年級(jí)上冊(cè)第一章第節(jié)的容，從生活際手，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊熟悉的物，收集一數(shù)據(jù)引入近數(shù)的究。二教學(xué)目標(biāo)．了解近似數(shù)和精確度概念。．能按要求用四舍五入法取近數(shù)體會(huì)近似數(shù)意義及在生活中應(yīng)用三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能說出一個(gè)近似的精確度；能按照要求取個(gè)的近值四教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)情境以題為載體給生提供探索的間引導(dǎo)學(xué)生積極思考教環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與開以問題解為心教學(xué)過成教師指下的一種自主求知的活動(dòng)過程，在解決問題的過程中獲得新。五教設(shè)計(jì)過（一）設(shè)境，提問問題）班有＿＿學(xué)，＿＿名男生，＿＿名女生；（）今年

歲。（3我的體重為＿千克，我的身約＿；4）我們的數(shù)課本有

頁（5量一量我的學(xué)本長是

厘米，寬度

厘米設(shè)計(jì)說明提出現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題自已有的生經(jīng)驗(yàn)觀身邊熟悉的事物一數(shù)，吸引學(xué)注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣自然引入課。以生熟悉數(shù)引入，學(xué)認(rèn)到生活中存在著準(zhǔn)數(shù)和近似數(shù)。問題：在這些數(shù)中，那數(shù)與實(shí)接近的哪些數(shù)是實(shí)際完全符合的？師共同完成：與實(shí)際近的數(shù)就是我們今天要究的近數(shù)你還能出準(zhǔn)確數(shù)與似來嗎生活哪些方面用到近數(shù)設(shè)計(jì)說在了解近似數(shù)的念后，教師提這樣的問題使生認(rèn)識(shí)生活中很多情況用到近似數(shù)有是因?yàn)榭陀^條件無法或難以到準(zhǔn)數(shù)國口時(shí)刻在變化法到準(zhǔn)確數(shù)

有是際問題不需要得到準(zhǔn)確。（二）探索活動(dòng)、某班，與準(zhǔn)確人的誤差是多少？

2、為么產(chǎn)生了這個(gè)誤差？師討論以后得出是因?yàn)榫_度的問。近數(shù)與確數(shù)的接近程度，用精確度來示。精確到個(gè)位，而這里的50精確到十位。設(shè)計(jì)說使生明白近似的精確度。近數(shù)與確數(shù)的接近程度，用精確來表示。、按四舍五對(duì)周3.141592?得的近似數(shù)精確哪一位？3

（精確到＿＿位）；（確到

或叫做精確到＿＿位3.14（確到＿＿或叫做精確到＿＿位3.142（精確

或叫做精確到＿＿位）。設(shè)計(jì)說學(xué)感受四舍五入取得的近似數(shù)精確哪一位，即指出精確度。（三題學(xué)例1.亮用天平秤一罐頭的質(zhì)量2.026kg按下列要求去近似值，（精到0.01kg，（2精確到）精確到2.0后的去嗎？近數(shù)0.1與0.10有別嗎例2、用四舍五入法，按要對(duì)列取近值并用科記法表示（1某人一天水1890ml（確到）（若近似成2000ml認(rèn)正確嗎？近似數(shù)精到一位？與確到1000ml矛，那如何表示呢？千或2×，當(dāng)這個(gè)數(shù)比較大時(shí)，第一種示方法方嗎）（2地球上七大洲總面積約為480000km2精確到km2）（）人的眼睛可以看的光的波長為0.000077cm精確到0.00001設(shè)計(jì)說這以際為背景的題目，說明活中有很多近數(shù)，里要用科學(xué)記數(shù)法來表示近似數(shù)或其他方法表示教師可適當(dāng)點(diǎn)，做好識(shí)拓展延伸。例3、用計(jì)算器計(jì)算（精確到）（四堂習(xí)、說些準(zhǔn)數(shù)哪是近似數(shù)？⑴某詞典有1752頁⑵杯里有水50ml。⑶女子跑世記錄為10.49s。⑷世人為61億。

、用四舍五入對(duì)列數(shù)取近似數(shù)：（）（精確到萬分位（精確到個(gè)（）1.893（確到0.001（0.057（精確到0.1（50.023（精確到0.001（6）（確個(gè)位（70.057（精確到千分位823.45（精確到個(gè)位、指出下列近數(shù)確哪位？113億萬）2.3×（4）億）2.9和（結(jié)這節(jié)課你有何收獲？六、評(píng)與思本課學(xué)課收集的生數(shù)據(jù)引入學(xué)生獲得直觀的驗(yàn)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來于生活認(rèn)識(shí)到生活中存在著準(zhǔn)確和近數(shù)在了解了近數(shù)后啟發(fā)學(xué)“活中還有什么方用到近似數(shù)？過教師自設(shè)計(jì)情境學(xué)生認(rèn)識(shí)到有時(shí)