中考語文作文復(fù)習(xí)-語言描寫(共57張)課件

人物語言描寫人物語言描寫什么是語言描寫？

就是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。什么是語言描寫？A．老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。B．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

問題探究：比較一下，B組句子運(yùn)用語言描寫后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

A．老大臣認(rèn)為這布料

5、心愛的小狗丟了，小強(qiáng)說：“我真開心小狗不見了。”1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

2、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?/p>

3、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”

4、小麗對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！?、心愛的小狗丟了，小強(qiáng)說：“我真開心小狗不見了?！?請看一位學(xué)生的作文片斷：

一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老奶奶讓座。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個‘活雷鋒’……”

點(diǎn)評：老奶奶說的話顯然不符合自己的身份。作為一個老奶奶，一般不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風(fēng)”、“層出不窮”等成語。她可能只會說：“這孩子真好”。請看一位學(xué)生的作文片斷：

一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老奶奶讓座。明確：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。

語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。明確：語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、語言描寫的技巧語言描寫的技巧第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法

人物的語言要符合人物獨(dú)特的身份、年齡、職業(yè)、地位、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法人物的語言要符合人物獨(dú)特的身

小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多?！眱和煺娑市孕”砻锰煺嬗只顫?，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏粒俊闭谶@時，同在廟里避風(fēng)雪的窮人聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說的話當(dāng)然就不同。秀才是讀書人，講究文采，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。廚師說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。”裁縫說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”車把式接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！贝洗舐牭貌荒蜔┝耍骸拔铱磩e在這里羅嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵?！睆N師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大第二把鑰匙要符合人物性格特點(diǎn)

某人在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時候，不同性格的人語言會有所區(qū)別，老實(shí)人會說：唉，我真沒用，一個火柴也劃不著；性格急躁的人則罵到：他媽的，又一個假冒偽劣！性格暴躁的人可能即刻扔到火柴，用腳踏扁，一言不發(fā)。“老實(shí)人”總是喜歡自責(zé)，火柴劃不著也是自己的原因；“急躁的人”則罵罵咧咧；暴躁的人干脆來個一言不發(fā)，但此時無聲勝有聲，“踏扁”的動作已經(jīng)暴露出了他的“暴躁”甚至陰險。第二把鑰匙要符合人物性格特點(diǎn)某人在劃火柴點(diǎn)煙而沒中考語文作文復(fù)習(xí)_語言描寫(共57張)課件中考語文作文復(fù)習(xí)_語言描寫(共57張)課件A：幸災(zāi)樂禍的人：B不誠實(shí)的人：C幽默誠實(shí)的人：D惡作劇的人：

A：幸災(zāi)樂禍的人：

唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個人都看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會說些什么呢？君子動口唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個荒唐僧說：“阿彌陀佛——善哉善哉！”豬八戒說：“呵呵，太好了！俺老豬早就渴了。孫悟空說：“別急！這荒郊野地的，哪來的西瓜？待俺老孫看看再說。沙和尚說：“還是聽大師兄的吧?！?/p>

唐僧說：“阿彌陀佛——善哉善哉！”第三把鑰匙標(biāo)點(diǎn)符號增色法

對話描寫時，有時候很難用言語來表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號，使說的話符合當(dāng)時情景，獨(dú)具人物個性。第三把鑰匙標(biāo)點(diǎn)符號增色法對話描寫時，有時候很難用說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時表示聲音的延長我們對著高山喊：

周總理———

說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時說話時表示聲音的延長場合情境融入法第四把鑰匙

人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。場合情境融入法第四把鑰匙人物的語言描寫還要注意場合情李華的語文課本不見了

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”課堂上不見課本：

下課時不見課本：在家里不見課本：

李華的語文課本不見了他小心翼翼地翻著書包，心里第五把鑰匙神態(tài)、動作輔助法

對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來。第五把鑰匙神態(tài)、動作輔助法對話描寫時，要注意人物的用心寫好提示語“說”的前面加入動作、神態(tài)、心理（心情、情緒）、外貌等描寫，用來表現(xiàn)人物的感情、心理、性格、精神狀態(tài)或情緒變化等。用心寫好提示語“說”的前面加入動作、神態(tài)、心理（心情、情緒）“說”前加入描寫神態(tài)、情緒等詞語對比下面句子，說說后一句有什么特點(diǎn)？

A、“你去哪兒啦？”媽媽說。B、“你去哪兒啦？”媽媽怒氣沖沖地說?！罢f”前加入描寫神態(tài)、情緒等詞語對比下面句子，說說后一句有什A、“媽媽想多睡一會兒，你一個人去吃外面吃早餐吧？”媽媽說?！罢f”前加入動作描寫B(tài)、“媽媽想多睡一會兒，你一個人去外面吃早餐吧？”媽媽看著我，朝我陪了個笑臉。A、“媽媽想多睡一會兒，你一個人去吃外面吃早餐吧？”媽媽說。A、我說：“老師，求求您別告訴我爸爸。他要是知道了，非打死我不可?！薄罢f”前加入動作、語氣描寫B(tài)、我拉著老師的衣角，苦苦哀求起來：“老師，求求您別告訴我爸爸。他要是知道了，非打死我不可?！盇、我說：“老師，求求您別告訴我爸爸。他要是知道了，非打死我A、我說：“麥當(dāng)勞有什么好吃的，我都吃膩了?！薄罢f”前加入心情、動作、神態(tài)描寫B(tài)、我心中一陣狂喜，卻故意裝出一副無所謂的樣子：“麥當(dāng)勞有什么好吃的，我都吃膩了?！盇、我說：“麥當(dāng)勞有什么好吃的，我都吃膩了?！薄罢f”前加入心“說”前“說”后，添油加醋(寫活說話人)（1）“說”+動作：

他把頭搖得像撥浪鼓：“不對，不對！”老師走上講臺，放下課本，喊道：“上課！”“說”前“說”后，添油加醋(寫活說話人)（2）“說”+神態(tài)、動作：“我錯了?！毙∶鞯椭^，滿臉通紅。姐姐的臉紅了一下，用手點(diǎn)點(diǎn)曲小洋：“小屁孩，什么我愛你、你愛我的，你懂什么呀！”（2）“說”+神態(tài)、動作：（3）“說”+心理：

看著他囂張的樣子，我覺得一股怒火直沖上來：“我恨不得把你搓成一個肉丸子嚼碎了吞到肚子里！”我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘??！”（3）“說”+心理：（4）“說”+外貌、情緒：看著媽媽額頭上的皺紋和兩鬢的白發(fā)，我鼻子一酸：“媽媽，對不起，我錯了?！保?）“說”+語氣：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。（4）“說”+外貌、情緒：（6）對話+語調(diào)：“我絕對不會放過你的！”老狼惡狠狠地咆哮。（7）對話+音質(zhì)：“阿姨，那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。（6）對話+語調(diào)：（8）“說”+聲調(diào)、音色、語氣：他用低沉的、傷感的聲音對我說：“朋友，再見了！”學(xué)習(xí)委員突然用她那高八度的尖嗓門喊了一聲：“老師來了！”（8）“說”+聲調(diào)、音色、語氣：

回到家，我說：“媽媽，發(fā)試卷了！”“什么？”媽媽問。我說：“發(fā)試卷了！”媽媽說：“又考砸了吧？”我低下了頭。媽媽說：“把卷子給我！”（65字）

回到家，我小心翼翼地對媽媽說：“媽媽，發(fā)試卷了！”“什么？”媽媽沒聽清，又問了一句。我提高聲音說：“發(fā)試卷了！”媽媽看了我一眼，那目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？”我低下了頭。媽媽可怕地沉默了一會，然后粗聲粗氣地說：“把卷子給我！”（124字）練習(xí)一回到家，我說：“媽媽，發(fā)試卷了！”“什么？”媽她說：“喂，你過界了?！彼噶酥肝曳旁谒郎系母觳?。我說：“哦？是嗎？你想怎么樣?。俊彼f：“請你遵守協(xié)議，否則我斬?cái)嗄氵@只難看的豬手?！蔽艺f：“你敢！”她舉起文具盒朝我的手臂砸下去。我說：“?。∧氵@個瘋子！我怎么這么倒霉，和你這樣的瘋子同桌！”她說：“你要是不馬上閉嘴，信不信我立刻滅了你？”練習(xí)二練習(xí)二她碰了碰我，努努嘴說：“喂，你過界了?！彼噶酥肝曳旁谒郎系母觳病Ｎ覒醒笱蟮乜粗f：“哦？是嗎？你想怎么樣?。俊彼绷宋乙谎?，不緊不慢地說：“請你遵守協(xié)議，否則我斬?cái)嗄氵@只難看的豬手。”我撇了撇嘴，輕蔑地一笑，說：“你敢！”她舉起文具盒朝我的手臂砸下去。我像被人砍了一刀似的，慘叫著說：“?。∧氵@個瘋子！我怎么這么倒霉，和你這樣的瘋子同桌！”她冷冷地看著我，說：“你要是不馬上閉嘴，信不信我立刻滅了你？”中考語文作文復(fù)習(xí)_語言描寫(共57張)課件

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！备叻挤颊f：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”李星說：

“沒看見?！辈ＡТ氨辉覊牧耍_了一個籃球大的窟窿。班主任走了

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉：“哈……，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！保ㄊ嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?）玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著

董小天一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果：搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。董小天一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”練習(xí)三練習(xí)三中考語文作文復(fù)習(xí)_語言描寫(共57張)課件中考語文作文復(fù)習(xí)_語言描寫(共57張)課件

爸爸想去買點(diǎn)兒熟肉，他走進(jìn)一家肉店，說：“買半斤熟肉！”老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話，一點(diǎn)兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說："讓我再給您稱一遍！"爸爸說："為啥要再稱一遍？"老板說："剛才稱錯了！"爸爸說："你咋知道稱錯了？"老板說："這，這……"爸爸說："這什么？"老板說："這是七塊錢的肉，不夠半斤。"爸爸說："你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！"

有些學(xué)生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。練習(xí)四有些學(xué)生寫人物對話的時候，只注意

當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說："讓我再給您稱一遍！"爸爸奇怪地問老板："為啥要再稱一遍？""剛才稱錯了！"老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。"你咋知道稱錯了？"老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說："這，這……"爸爸嚴(yán)厲地問老板：“這什么？"老板低下了頭，小聲說："這是七塊錢的肉，不夠半斤。"爸爸冷冷地看了看賣肉的老板，說："平常看你怪老實(shí)的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！"當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻第六把鑰匙交替使用不同的對話形式（巧變提示語的位置）

我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達(dá)形式上才不會顯得單調(diào)。第六把鑰匙交替使用不同的對話形式我們在作文時，不要只人物的語言描寫對話形式一般有五種：（一）提示語在前媽媽摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，病了兩天，人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！?！?/p>

（二）提示語在后“瞧你，病了兩天，人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽摸了摸我的額頭，心疼地說。

人物的語言描寫對話形式一般有五種：（三）提示語在中間“瞧你，病了兩天，人都瘦了。”媽媽摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（四）提示語在兩邊媽媽心疼地說：“瞧你，病了兩天，人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她摸了摸我的額頭。（五）沒有提示語“瞧你，病了兩天，人都瘦了。……”（三）提示語在中間1、“說”字后面的標(biāo)點(diǎn)變化：提示語在前用冒號，提示語在后用句號，提示語在中間用逗號。2、可以省略“說”字，或用其它字代替，如：道、喊、叫、嚷……使語言更加富于變化。注意：1、“說”字后面的標(biāo)點(diǎn)變化：注意：“說”字的替換和省略。她碰了碰他，努努嘴道：“喂，你過界了?！彼噶酥杆旁谒郎系母觳病＃ㄓ谩暗馈弊执妗罢f”字）“哦？是嗎？你想怎么樣??？”他懶洋洋地看著她。（省略“說”字）“請你遵守協(xié)議，”她斜了他一眼，不緊不慢地說，“否則我斬?cái)嗄氵@只難看的豬手。”“你敢！”（省略提示語）她舉起文具盒朝他的手臂砸下去?！鞍?！你這個瘋子！”他像被人砍了一刀似的，慘叫著，“我怎么這么倒霉，和你這樣的瘋子同桌！”（省略“說”字）她冷冷地看著他：“你要是不馬上閉嘴，信不信我立刻滅了你？”（省略“說”字）“說”字的替換和省略。她碰了碰他，努努嘴說：“喂，你過界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。“哦？是嗎？你想怎么樣?。俊蔽覒醒笱蟮乜粗f?！罢埬阕袷貐f(xié)議，”她斜了他一眼，不緊不慢地說，“否則我斬?cái)嗄氵@只難看的豬手?！薄澳愀?！”我撇了撇嘴，輕蔑地一笑，說。她舉起文具盒朝他的手臂砸下去?！鞍。∧氵@個瘋子！”我像被人砍了一刀似的，慘叫著說，“我怎么這么倒霉，和你這樣的瘋子同桌！”她冷冷地看著他，說：“你要是不馬上閉嘴，信不信我立刻滅了你？”提示語的位置：她碰了碰他，努努嘴說：“喂，你過界了。”她指了指他放在她桌上練習(xí)：練習(xí)：中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)總結(jié)寫好提示語的方法：一、變換提示語的位置，使語言有變化。提示語在不同位置時，“說”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號要隨之變化。有些時候，可以省略“說”字，或用其它字代替，如：道、喊、叫、嚷……使語言更加富于變化。二、在“說”的前后，加入說話人的神態(tài)、動作、心理、語調(diào)、語氣……的描寫，把句子寫生動、寫具體，更好地表現(xiàn)出人物的特征。中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)總結(jié)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文小劇場創(chuàng)設(shè)情境：星期六上午，小明的爸爸媽媽要出門辦事，叮囑小明一定要認(rèn)真做完作業(yè)才能玩，小明連連點(diǎn)頭。下午，爸爸媽媽辦完事回來，發(fā)現(xiàn)小明看電視看得正起勁，作業(yè)，他卻一個字未寫。中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)小劇場創(chuàng)設(shè)情境：中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)1234↙寫作輔導(dǎo)講座錯怪中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)1234↙寫作輔導(dǎo)講座錯怪中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57溫馨提示:1、抓住人物的身份、年齡。2、符合說話時的場景。3、通過神態(tài)動作的輔助。4、借助標(biāo)點(diǎn)來增色。中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)溫馨提示:1、抓住人物的身份、年齡。中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描《錯怪》寂靜的書房里，語文書翻開著放在桌面上，作文本的一角斜垂于桌邊，還有幾本書凌亂不堪地散落在地，兒子卻不見了蹤影。父親站在書桌旁，眼睛瞪著一字未寫的兒子的作文本，擰著眉，一股怒火從心里漸漸升騰，他不由得一手叉起了腰一手握緊了拳頭，萬分氣惱地嘀咕起來：“這小兔崽子，作文沒做就去玩了，真是太不自覺了！”忽然，一陣笑聲從隔壁的房間里傳來，是兒子的聲音！兒子到底在干什么？父親決定去看個究竟。拉開房門，只見兒子正對電視端坐在小凳上，聚精會神地盯著電視屏幕，咧著嘴，開心地大笑著。父親怒不可遏，大步?jīng)_向兒子，鐵青著臉厲聲吼道：“作文不想做，看電視倒是渾身是勁，找打！”說著，一把抓起兒子，把他往書房拖去。突如其來的吼聲把兒子嚇住了，眼淚如疾雨般不住地掉落?！鞍郑也皇恰眱鹤訚M懷委屈地哭喊著，他努力掙開父親，指向電視屏幕，大聲地向父親解釋，“爸，我看的是……是寫作知識講座?！备赣H愣住了，看看電視，看看滿面淚痕的兒子，才明白自己錯怪了兒子?！斑@個……”父親撓了撓后腦勺，不好意思地對兒子說，“是爸爸不好，爸爸錯怪你了，爸爸向你道歉?！狈块g里，一股溫暖的氣息悄悄地溢過來，父子倆坐在電視前，認(rèn)真地看起了“寫作知識講座”……中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)中考語文作文復(fù)習(xí)：語言描寫(共57張PPT)《錯怪》中考語