三年級上冊萬以內(nèi)加減法解決問題教學(xué)設(shè)計與反思

第課時解問課

解決問題

課

新授課設(shè)說學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)課安

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“解決問題的策略”提出了明確的要求：形成解決問題的一些基本策略體驗解決問題策略的多樣性。本節(jié)課從學(xué)生的生活實際入手，充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，拉了學(xué)生與新知識之間的距離。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，認(rèn)真分析具體情況，通過具體探索、合作交流，活地選擇解決問題的策略。結(jié)合具情境，經(jīng)歷探索連加運算的計算方法的過程。掌握連運算的計算方法，并能正確計算。在解決單問題的過程中，學(xué)會估算，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。掌握連加的計算方法。教具準(zhǔn)備：PPT課件、帶有漢字的卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。時教環(huán)

導(dǎo)

學(xué)

達(dá)檢1.老:天老師帶領(lǐng)大家去商場逛一逛我們所學(xué)一創(chuàng)情的知識來解決生活中的實際

學(xué)生興濃厚。景引新。問題看誰掌握的最好能靈

明確本課的內(nèi)容。（分）活運用，好？板書課。1.出示教材第43頁例4

1.觀察交流。知道了這三

筆算下各題。銷售清單這單子上你知種商品的單價，空調(diào)扇的價格是

（）二探體，道哪些信息？

558元；學(xué)習(xí)機的價格是225元

（）經(jīng)過25分）

2.引學(xué)生從獲取的信息中提出一些數(shù)學(xué)問題。3.解收銀員應(yīng)收多少錢的問題需要利用哪些信

護(hù)眼燈的價格是166元2.學(xué)交流匯報：（）銀員應(yīng)收多少錢？（）紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少

答案：604236估算。（）1

息？4.討并解答。老師強調(diào)收員收錢要準(zhǔn)確必要精確計算。①可先把空調(diào)扇和學(xué)習(xí)機的價格相加558+225=783（元，加護(hù)眼燈的價錢783+166=949（元②把三種商品的價格相加558+225+166=949（元

錢？3.學(xué)生析題意：要解決這個問題必須需要每件商品的價格。4.討后匯報。集體交流，達(dá)成共識，列一個豎式，計算簡便。5.討論：只需要大概數(shù)就可以了。6.空扇的價格是558元約560元學(xué)習(xí)機的價格是225元約230元眼燈的價格是166

467（）798-≈）答案：400560樂樂家張盤怎樣買光盤架呢？答案：102+82=184（元）4.用豎式計算。162+234+123=（）③討論認(rèn)為哪種算式元170元。

418+120+89=（）簡單？

7.交流，集體匯報。解決

456+307+24=（）5.討論決小紅的爸爸實問題時，要認(rèn)真分析具體情

答案：627787應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？需要精確計算嗎？6.引學(xué)生分析列式計

況，靈活選擇計算的策略來解決問題。當(dāng)要解決的問題的結(jié)果要求準(zhǔn)確時，就要精確計算，當(dāng)結(jié)算注把三種價格的錢可果不需要準(zhǔn)確時，可以估算解決。以估作整百整十。老師板書：560+230+170=960（）7.討論后解決實際問題時，應(yīng)注意什么？老師小結(jié)體題具體分析，靈活解決問題的策略。2

1.完成教材第46頁第12題。

1.先讀，聯(lián)系生活實際選三鞏練。（分）

2.請在生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題選合

擇合理的策略解決。2.討交流。

教學(xué)過程中老師的疑問：適的計算策略解決它們。四堂結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)有1.交自己本節(jié)課的收獲。拓延。（4

什么收獲？2.獨完成作業(yè)。分）

2.布置作業(yè)。五教反

在教學(xué)中，通過解答兩個問題，注重讓學(xué)生在感受應(yīng)用計算策略的成功時，體驗有效地利用計方法解決問題的價值。引導(dǎo)探究交流，注重知識的形成過程。課堂教學(xué)成功的最主要因素是讓學(xué)積極主動參與。在這節(jié)課的教學(xué)中，只要學(xué)生自己能解決的問題，我就放手讓學(xué)生自己去探索，引導(dǎo)生小組合作交流，給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生去說、去做，最大限度地去挖掘?qū)W生的思與創(chuàng)造能力。在這節(jié)課上，課堂中讓學(xué)生更多地關(guān)注“計算這個工具怎么用更合理，更有效？選擇哪計算方法更好？”等問題。當(dāng)然，這節(jié)課我也有很多的不足1.