燭之武退秦師課件教學(xué)

燭之武退秦師知識與能力目標：第一：了解《左傳》文本特點。第二：積累實虛詞等文言基礎(chǔ)知識。第三：在誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。教學(xué)目標第一，在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。第二，學(xué)生在學(xué)習過程中，初步掌握學(xué)習文言文的方法。第三，教師的教學(xué)方法：講解式，啟發(fā)式多媒體輔助教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法：誦讀法，注解法，合作鑒賞法。方法與過程目標第一，體會中國古代（尤其是春秋戰(zhàn)國時期）外交辭令的精妙。第二，學(xué)習燭之武以國家利益為重，不計前嫌，大義使秦，勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標一本有價值的歷史書

□《左轉(zhuǎn)》是我國第一部敘事詳盡的編年史著作，原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》，與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱“春秋三傳”。

□相傳為春秋時期魯國史官左丘明所作。他依孔子修訂的《春秋》的順序，主要記載了東周前期二百多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和人物，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。

□《左傳》長于敘事，又善于刻畫人物，重視記錄外交辭令，其中名篇《燭之武退秦師》。秦軍氾（fán）南夜縋（zhuì）而出共（gōng）其乏困若不闕（quē）秦使杞（qí）子、逢(páng)孫、楊孫戍之一篇精彩的歷史散文誦讀課文關(guān)注讀音以其無禮于晉且貳于楚也晉軍函陵因為有二心，不忠誠駐軍第一段大國（秦、晉）圍攻小國（鄭）；道義不占優(yōu)勢（無禮于晉，貳于楚）；南北夾攻，退無可退。所以佚之狐說：“國危矣。”一個可怕的危局鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍秦晉圍鄭形勢圖A.秦晉圍鄭。B.秦晉圍鄭的形式

。C.秦晉圍鄭駐軍情況

。答案：[A][B][C]概括第一段若使燭之武見秦君辭曰臣之壯也今急而求子是寡人之過也許之如果拒絕主謂之間，不譯連詞，承接關(guān)系錯誤答應(yīng)第二段□有人冒險大力推薦；（佚之狐：“若使燭之武見秦君，師必退”）□他遭受過不公的待遇，有怨言；（“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”）□國君的誠心道歉；（“是寡人之過也”）□切身的利益相關(guān)。（“然鄭亡，子亦有不利焉”）一個挺身而出的男人A.佚之狐推薦燭之武。B.鄭伯引咎自責。C.燭之武臨危授命。答案：[A][B][C]概括第二段夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

第三段夜縋而出越國以鄙遠焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困名詞做狀語，在夜里作動詞，把遠地當作邊邑增加變得雄厚,變得薄弱東方道路上招待過客的主人出使的人通“供”且君嘗為晉君賜矣朝濟而夕設(shè)版焉何厭之有又欲肆其西封若不闕秦將焉取之唯君圖之曾經(jīng)渡河，構(gòu)筑城墻滿足延伸，擴張削減，損害哪里希望春秋戰(zhàn)國形勢圖第一，“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣”，我不再對鄭國存在抱有希望，緩解了緊張的局面，表明了立場。第二，“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”，我今天來不是為了鄭國，而是為了您秦國。第三，“越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”，亡鄭利晉，無益于秦。一段留傳千古的勸說第四，“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”，存鄭利于秦。第五，“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也”，歷史上的晉就曾經(jīng)對秦做出過忘恩負義，背信棄義的事情。第六，“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之”，晉貪得無厭，滅鄭之后，下一個目標就是秦了。亡鄭（現(xiàn)在）舍鄭亡鄭（將來）對秦對秦對秦無利，有小害無害，有小利將有大害分析利弊，層層深入①站在秦國的立場上，以退為進，博得秦君好感。②抓住秦君趨利的心理，闡明利害，動搖秦君。③抓住秦、晉之間的歷史矛盾，挑撥其盟，拉攏秦君。④推測未來，極言晉貪無厭，毀其盟約。體會高超的語言藝術(shù)“秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還”一個基于國家利益的選擇燭之武的話幫助秦伯廓清了溫情的迷霧，看清了政治上秦與晉的對手關(guān)系。

在國際關(guān)系中，沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。

——（英）本杰明·迪雷斯利與鄭人結(jié)盟、派三人守鄭是為了防止晉人獨自動手。三個人還是留在鄭國的奸細。

通過這節(jié)課的學(xué)習，燭之武站在秦的立場上，替秦分析圍鄭的利弊，層層深入，句句擊中要害，又句句打動秦伯，使秦國最終撤去了包圍，保全了鄭國。整個說辭充分表現(xiàn)出燭之武機智善辯的外交才能。我們應(yīng)該對如何在交際中使用語言有了更進一步的認識，歸結(jié)到一點，也就是必須要通過語言來把握語言背后的心態(tài)。言說者是怎樣的心態(tài)，接受者又會產(chǎn)生怎樣的