2022年教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)

第9頁(yè)共9頁(yè)2022年?教師培訓(xùn)總?結(jié)心得體會(huì)?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)月的班?主任教師培?訓(xùn)即將結(jié)束?了，心中有?無(wú)限的留戀?，也有無(wú)限?的感慨。?從活動(dòng)伊始?，我有幸聽(tīng)?了多位輔導(dǎo)?教師的課，?他們講得十?分精彩，通?俗易懂，我?想這和他們?高深的文化?修養(yǎng)是分不?開(kāi)的，聽(tīng)了?這些課我受?益匪淺。我?覺(jué)得很感謝?全國(guó)繼續(xù)教?育網(wǎng)能夠?qū)?我們這一批?還缺乏實(shí)際?教育經(jīng)驗(yàn)的?班主任教師?集中在一起?，組成一個(gè)?擁有共同語(yǔ)?言的班級(jí)。?每次相聚在?這個(gè)班級(jí)，?我們談到教?學(xué)中遇到的?相同問(wèn)題，?霎時(shí)間仿佛?找到了知音?，我們又在?輔導(dǎo)老師的?指引下尋找?問(wèn)題的對(duì)策?，探討試行?的辦法。在?這里我們也?交流教學(xué)和?教育中的成?功經(jīng)驗(yàn)，也?討論現(xiàn)行教?育制度的利?于弊。通過(guò)?一次又一次?的交流，我?們這樣一批?教育界的新?手正逐漸成?長(zhǎng)起來(lái)。我?們中間有的?成為朋友，?在以后許多?年的教學(xué)中?可繼續(xù)交流?，相互學(xué)習(xí)?。雖然短暫?，但我認(rèn)為?這是必要的?。一、思?想認(rèn)識(shí)得到?了提高，靈?魂得到了凈?化在培訓(xùn)?之前，我總?是認(rèn)為德育?教育實(shí)施起?來(lái)有些困難?，畢竟各地?條件不一樣?，有些家長(zhǎng)?望子成龍的?急功近利觀?念太強(qiáng)，他?們傾向于應(yīng)?試教育，認(rèn)?為兒女只要?考取大學(xué)就?萬(wàn)事大吉。?但我聽(tīng)了各?位教師的課?后才知道德?育教育是教?育之本，只?要是對(duì)人民?、對(duì)祖國(guó)有?利的事我們?就要義無(wú)反?顧地堅(jiān)持并?將它做好。?我們?nèi)嗣窠?師面對(duì)的不?僅僅是學(xué)生?，而且還有?生我養(yǎng)我的?祖國(guó)。如果?不搞好德育?教育又怎么?會(huì)培育得出?高質(zhì)量的創(chuàng)?造性人才呢??只有深入?實(shí)施德育教?育，才能培?育學(xué)生創(chuàng)造?力，才能讓?中華民族永?遠(yuǎn)立于不敗?之地。二?、加強(qiáng)科學(xué)?文化學(xué)習(xí)，?做一專多能?教師想給?學(xué)生一滴水?，教師就必?須具備一桶?水。這幾天?幾位教師講?的課就充分?印證了這句?話。他們用?淵博的科學(xué)?文化知識(shí)旁?征博引給學(xué)?員們講述深?奧的理論知?識(shí)，講得通?俗易懂，讓?我們深受啟?發(fā)。我們面?對(duì)的是一群?對(duì)知識(shí)充滿?渴求的孩子?，將他們教?育好是我們?的責(zé)任和義?務(wù)。這就要?求我們加強(qiáng)?"教育藝術(shù)?"的學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)科學(xué)文?化知識(shí)的學(xué)?習(xí)。例如學(xué)?習(xí)"如何提?高教學(xué)的有?效性"、"?如何做好班?主任工作"?、"如何對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育"、"新?課程理念下?課堂評(píng)價(jià)策?略"等。我?們只有不斷?的加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷加強(qiáng)?修養(yǎng)才能勝?任教育這項(xiàng)?工作。三?、積極推動(dòng)?德育教育的?實(shí)施，做德?育教育的實(shí)?踐者經(jīng)過(guò)?這一次的培?訓(xùn)，使我認(rèn)?識(shí)到:我們?每一位教師?都應(yīng)積極參?與到德育教?育中去，不?做旁觀者，?而應(yīng)去推動(dòng)?它朝正確方?向發(fā)展，做?一個(gè)德育的?積極實(shí)施者?。我想只有?經(jīng)過(guò)全體班?主任老師的?共同努力，?教育就會(huì)遍?地生根、遍?地開(kāi)花、遍?地結(jié)果。這?樣中華民族?將會(huì)是一個(gè)?富有創(chuàng)新能?力的民族，?并會(huì)永葆青?春、永立于?世界民族之?林。教師?培訓(xùn)總結(jié)心?得體會(huì)篇二?通過(guò)兩天?緊張而充實(shí)?的學(xué)習(xí)，我?受益非淺，?特別是對(duì)教?育教學(xué)理論?的有了較為?深刻的理解?和認(rèn)識(shí),從?而有效地提?高了自己的?認(rèn)識(shí)水平和?理論水平，?進(jìn)一步增強(qiáng)?了自己戰(zhàn)勝?困難,抓好?教育教學(xué)和?提高自身業(yè)?務(wù)水平的信?心和決心。?下面我談幾?點(diǎn)體會(huì):?一、新形勢(shì)?下的教育教?學(xué)改革工作?，要求老師?必須具備較?高的政治素?質(zhì)和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，提高個(gè)?人的綜合素?質(zhì)，不斷適?應(yīng)教育教學(xué)?改革工作的?需要。李元?昌老師的從?教經(jīng)歷和對(duì)?教育的執(zhí)著?追求，給我?們年輕教師?很大的教育?，讓我們懂?得什么是教?育，怎樣才?能教出優(yōu)秀?的學(xué)生，讓?我們懂得“?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育”這?一深刻道理?。二、要?謙虛謹(jǐn)慎，?不要傲氣。?這是宋老師?給我的深刻?印象。無(wú)論?是從處理好?師生關(guān)系還?是從處理好?學(xué)校、家庭?、社會(huì)關(guān)系?來(lái)講，都必?須謙虛謹(jǐn)慎?，戒驕戒躁?，始終保持?清醒理智的?頭腦。要集?思廣益，不?要主觀臆斷?。一定要有?很強(qiáng)的平等?、共同學(xué)習(xí)?的意識(shí)，遇?事多商量、?多溝通，經(jīng)?常性地交流?思想，交換?意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?習(xí)的意識(shí)。?教師要心胸?寬廣，不要?小肚雞腸。?一定要有一?種容人、容?事的寬廣胸?懷，能夠聽(tīng)?取各種不同?意見(jiàn)，要嚴(yán)?于律己，寬?以待人，少?一點(diǎn)猜疑之?心、嫉妒之?心、怨恨之?心，多一些?理解之心、?關(guān)懷之心、?友愛(ài)之心，?這樣給學(xué)生?良好的示范?作用。會(huì)使?教學(xué)效果收?到事半功倍?的作用。?三、必須熱?愛(ài)自己的教?育對(duì)象——?學(xué)生。教師?應(yīng)該是一位?雕塑大師，?能將一塊坯?材，用自己?的思想與感?情，將它雕?塑成一件藝?術(shù)精品。從?本質(zhì)上看，?學(xué)生并不存?在好與差之?分，“差生?”之所以“?差”，原因?在于他們潛?能被種種主?客觀因素所?束縛，而未?得到充分的?釋放而已。?來(lái)自學(xué)生自?身的主觀因?素和來(lái)自客?觀的影響。?主客觀的因?素，都會(huì)嚴(yán)?重束縛學(xué)生?內(nèi)在潛能的?發(fā)揮，都會(huì)?成為學(xué)生健?康成長(zhǎng)與發(fā)?展的障礙。?正因如此，?我們教師對(duì)?這些所謂的?“差生”，?更應(yīng)加備的?關(guān)愛(ài)與呵護(hù)?。在他們身?上，我們要?傾注全部的?愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)?他們學(xué)習(xí)上?每一點(diǎn)滴的?進(jìn)步，去尋?找他們生活?中，品德上?每一個(gè)閃光?點(diǎn)，然后運(yùn)?用激勵(lì)機(jī)制?，加以充分?的肯定和激?勵(lì)，恢復(fù)感?到溫暖，增?強(qiáng)自信，從?而縮小師生?間心靈上的?距離，使他?們產(chǎn)生“向?師性”。這?樣，才會(huì)在?他們成長(zhǎng)與?發(fā)展的道路?上有一個(gè)質(zhì)?的飛躍。?四、我認(rèn)為?，好教師首?先必須有敬?業(yè)精神，要?畢生忠誠(chéng)黨?的教育事業(yè)?。要做到這?一點(diǎn)，就應(yīng)?充分認(rèn)識(shí)教?師工作的意?義，從而深?深地?zé)釔?ài)教?育事業(yè)?，F(xiàn)?代的時(shí)代是?一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈的時(shí)代。?國(guó)與國(guó)的競(jìng)?爭(zhēng)主要體現(xiàn)?為綜合國(guó)力?的競(jìng)爭(zhēng)，綜?合國(guó)力的競(jìng)?爭(zhēng)歸根結(jié)底?是人才的競(jìng)?爭(zhēng)，而人才?的培養(yǎng)靠的?是教育，靠?的是教師兢?兢業(yè)業(yè)的工?作。只有深?深地認(rèn)識(shí)這?一點(diǎn)，才能?激發(fā)對(duì)教師?工作的熱愛(ài)?，也才能把?這種愛(ài)傾注?到對(duì)學(xué)生的?教育中去。?五、一個(gè)?好教師還必?須十分重視?“言傳”外?的“身教”?，要以自身?的行為去影?響學(xué)習(xí)，真?正成為學(xué)生?的表率使學(xué)?生從教師身?上懂得什么?應(yīng)為之，什?么不可為。?因此，教師?的教學(xué)，待?人接物，行?為舉止，一?言一行都必?須認(rèn)真、穩(wěn)?重、規(guī)范、?得體，切不?可馬虎、輕?率、任性、?不負(fù)責(zé)任。?除此之外，?教師還應(yīng)和?學(xué)生進(jìn)行經(jīng)?常性的心靈?溝通，向?qū)W?生暢開(kāi)心靈?，既可以向?學(xué)生談自己?從人生中取?得的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，也可以?向?qū)W生坦誠(chéng)?地公開(kāi)自己?的生活教訓(xùn)?，使學(xué)生真?正感受到你?不僅是良師?還是益友。?教師培訓(xùn)?總結(jié)心得體?會(huì)篇三我?參加了__?_市教師進(jìn)?修學(xué)校__?_的、“小?學(xué)語(yǔ)文教師?繼續(xù)教育”?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，也非常感?謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老師給了?我這次學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。我也?非常珍惜這?次的學(xué)習(xí)，?通過(guò)學(xué)習(xí)我?體會(huì)頗深，?今寫(xiě)出來(lái)也?算作總結(jié)吧?。一、繼?續(xù)教育使我?轉(zhuǎn)變了教學(xué)?理念學(xué)習(xí)?（范本）后?使我深深的?懂得了“想?給學(xué)生一滴?水，教師就?必須是永不?停息的流水??！边@句話?所蘊(yùn)含的哲?理。，學(xué)習(xí)?中老師們用?淵博的知識(shí)?給我們講述?深?yuàn)W的理論?知識(shí)，由淺?入深，講的?有條有理，?通俗易懂，?讓我深受啟?發(fā)。使我這?一線教師由?于平時(shí)忙于?教學(xué)工作而?忽視了理論?的學(xué)習(xí)，給?了一次理論?充電的機(jī)會(huì)?。明確了我?們教育工作?的方向。觀?課，議課，?評(píng)課，反思?都要從實(shí)際?的教學(xué)中出?發(fā)。各個(gè)方?面的學(xué)習(xí)，?讓我更體會(huì)?到學(xué)習(xí)的重?要性，只有?不斷的學(xué)習(xí)?，不斷的提?升，不斷加?強(qiáng)修養(yǎng)才能?勝任教育工?作。此次?學(xué)習(xí)的全體?老師都來(lái)自?教學(xué)第一線?。通過(guò)集中?理論學(xué)習(xí)，?使我們逐步?更新了教育?教學(xué)觀念，?了解了先進(jìn)?的教育科學(xué)?基本理論，?在觀課，議?課，評(píng)課活?動(dòng)中遵循客?觀規(guī)律、調(diào)?整方式，把?素質(zhì)教育貫?穿到學(xué)科教?學(xué)過(guò)程中。?二、繼續(xù)?教育促進(jìn)了?我在教學(xué)過(guò)?程中的不斷?反思在自?己的教學(xué)過(guò)?程中，經(jīng)常?會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)?，“你光聽(tīng)?不行!要認(rèn)?真地記筆記?!你要思考?!”今天當(dāng)?自己成為學(xué)?生的時(shí)候，?不由得又想?起了這句話?所蘊(yùn)含的哲?理。所以在?老師講課時(shí)?我都認(rèn)真記?，仔細(xì)思考?，我認(rèn)為:?思考應(yīng)該是?一種習(xí)慣，?只不過(guò)在日?常工作中“?懈怠”了思?考，而變得?不愿思考，?日久天長(zhǎng)也?就不會(huì)思考?了。我這又?何嘗不是游?離于課堂之?外的學(xué)生的?現(xiàn)狀呢?要?想成為一名?優(yōu)秀的語(yǔ)文?教師，就要?學(xué)會(huì)愛(ài)思、?勤思、會(huì)思?。由此可見(jiàn)?，思考是何?等的重要!?三、繼續(xù)?教育使我增?強(qiáng)了信心?通過(guò)學(xué)習(xí)，?我突然感到?自己肩上的?壓力大了，?深知跟上時(shí)?代的步伐，?不被社會(huì)淘?汰，要想最?終成為一名?優(yōu)秀教師，?就要更加努?力地提高自?身的業(yè)務(wù)素?質(zhì)、理論水?平、教科研?能力、課堂?教學(xué)能力等?。而這就需?要我付出更?多的時(shí)間和?精力，努力?學(xué)習(xí)各種教?育理論，勇?于實(shí)踐，敢?于創(chuàng)新，及?時(shí)對(duì)自己的?教育教學(xué)進(jìn)?行反思、調(diào)?控。我相信?通過(guò)自己的?不懈努力，?會(huì)有所收獲?，有感悟的?。我也堅(jiān)定?了信心!?教師培訓(xùn)總?結(jié)心得體會(huì)?篇四__?_年___?月___日?——___?日我參加縣?教育局__?_的幼兒教?師培訓(xùn)班。?經(jīng)過(guò)三天的?講座及聽(tīng)課?學(xué)習(xí)，收獲?頗多，談?wù)?自己的一點(diǎn)?學(xué)習(xí)體會(huì)。?在這次的培?訓(xùn)期間，我?們聆聽(tīng)了幼?兒園骨干教?師及領(lǐng)導(dǎo)的?精彩講座。?幼兒園的骨?干元老以鮮?活的實(shí)例和?豐富的知識(shí)?及精湛的理?論加以闡述?，給了我們?強(qiáng)烈的感染?與深深的理?論引領(lǐng)。?幼兒時(shí)期是?人生的起步?階段，同時(shí)?也是各種行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成階段。對(duì)?幼兒行為習(xí)?慣的教育，?不是靠說(shuō)教?靠灌輸就能?見(jiàn)效的，而?是要通過(guò)日?常生活和游?戲等方式，?讓幼兒在優(yōu)?良的交往環(huán)?境中，在愉?快的游戲?qū)W?習(xí)中，在豐?富多彩的生?活中懂得道?理，明辨是?非，受到熏?陶、受到教?育。因此，?生活教育在?幼兒的教育?中是極其重?要的。我總?結(jié)了一下幾?點(diǎn)在我以后?工作及生活?中所要注意?的幾點(diǎn):?1、文明語(yǔ)?言習(xí)慣—從?禮貌用語(yǔ)做?起。做為?一名幼兒園?老師，在幼?兒的教育過(guò)?程中，應(yīng)注?意教育他學(xué)?會(huì)禮貌用語(yǔ)?。比如正確?地稱呼大人?，說(shuō)“謝謝?、請(qǐng)、對(duì)不?起”等禮貌?用語(yǔ)。還有?一種情況，?孩子說(shuō)話雖?然不帶臟字?，但說(shuō)話的?態(tài)度不好，?語(yǔ)氣急躁甚?至嚴(yán)厲。這?也是不好的?習(xí)慣。試想?，一個(gè)人語(yǔ)?言文明、卻?舉止粗野，?或者舉止得?體，卻出口?不遜，這都?是不和諧的?。因此，教?師在教育過(guò)?程中要讓幼?兒學(xué)會(huì)說(shuō)話?和氣、舉止?文雅、活潑?大方、形成?待人誠(chéng)懇、?落落大方的?良好習(xí)慣。?2、__?_意識(shí)—與?他人和諧相?處的行為習(xí)?慣。人是?社會(huì)性的。?幼兒在成長(zhǎng)?過(guò)程中越來(lái)?越有了對(duì)伙?伴兒的需求?。但是對(duì)每?一個(gè)幼兒來(lái)?說(shuō)，如何與?伙伴相處，?還是他們亟?需學(xué)習(xí)的一?門學(xué)問(wèn)。教?師可以有意?識(shí)地在教育?中引導(dǎo)孩子?與伙伴兒交?往。引導(dǎo)幼?兒與周圍伙?伴友好相處?，要讓幼兒?有___榮?譽(yù)感，鼓勵(lì)?他們幫助別?人，或?yàn)開(kāi)?__做事情?—盡管有時(shí)?，幼兒所做?的“幫忙”?可能在大人?眼中有些可?笑，但切忌?打擊他們的?熱情。3?、勞動(dòng)習(xí)慣?—讓孩子從?自己穿衣做?起?，F(xiàn)代?父母在幼兒?的教養(yǎng)上，?常常會(huì)過(guò)度?保護(hù)或生活?中處處代勞?。在這種教?養(yǎng)方式下，?幼兒可能會(huì)?失去自己動(dòng)?手的機(jī)會(huì)，?進(jìn)而失去辦?事靠自己的?意識(shí)。勞動(dòng)?習(xí)慣，同樣?是一項(xiàng)在幼?兒時(shí)期就應(yīng)?該培養(yǎng)的行?為習(xí)慣。一?般幼兒的好?奇心使他喜?歡自己做。?我們都知道?孩子從1—?___歲起?就會(huì)搶著要?自己吃飯，?可常常是飯?菜灑了滿桌?，就是放不?進(jìn)嘴里。類?似的情況還?有，像孩子?要自己穿衣?、穿鞋、幫?忙疊衣物、?收玩具。但?由于他們年?紀(jì)小，勞動(dòng)?能力有限，?在有些家長(zhǎng)?看來(lái)無(wú)異于?幫倒忙。有?些家長(zhǎng)就喜?歡自己代替?，把一切打?理得干凈利?索。天長(zhǎng)日?久，孩子失?去了學(xué)習(xí)和?參與的機(jī)會(huì)?，理所當(dāng)然?地認(rèn)為這些?就該由家長(zhǎng)?做。漸漸產(chǎn)?生了依賴性??，F(xiàn)在有的?小學(xué)生甚至?中學(xué)生都不?做一點(diǎn)自我?服務(wù)性勞動(dòng)?，認(rèn)為“我?的任務(wù)是學(xué)?習(xí)”，進(jìn)而?不愛(ài)惜勞動(dòng)?成果;還有?一些孩子生?活自理能力?極差，離開(kāi)?家長(zhǎng)就吃不?好、穿不好?，這都是早?期沒(méi)有養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?結(jié)果。4?、衛(wèi)生習(xí)慣?—身心健康?的重要一環(huán)?現(xiàn)代教育?對(duì)幼兒衛(wèi)生?習(xí)慣的培養(yǎng)?重在兩個(gè)方?面，一是健?康的飲食習(xí)?慣，一是良?好的作息習(xí)?慣。應(yīng)該注?意讓幼兒養(yǎng)?成良好的飲?食衛(wèi)生習(xí)慣?，按時(shí)進(jìn)餐?，不暴飲暴?餐，少吃零?食，不偏食?尤其是要注?意從小培養(yǎng)?幼兒健康的?飲食觀，讓?幼兒從小形?成飲食有節(jié)?、均衡營(yíng)養(yǎng)?的好習(xí)慣、?良好的飲食?習(xí)慣，將伴?隨幼兒一生?。5、學(xué)?習(xí)習(xí)慣—讓?幼兒受益一?生。幼兒?園是養(yǎng)成階?段，要讓孩?子逐漸養(yǎng)成?按時(shí)休息、?按時(shí)起床、?按時(shí)學(xué)習(xí)等?生活習(xí)慣，?以適應(yīng)今后?緊張的學(xué)習(xí)?需要。但是?實(shí)際上這學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，始自孩?子的幼年。?在孩子幼年?階段，不僅?要注意孩子?的早期教育?，更要注意?激發(fā)孩子愛(ài)?學(xué)習(xí)、愛(ài)看?書(shū)的興趣。?這對(duì)培養(yǎng)孩?子良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣極為?有益。據(jù)美?國(guó)教育專家?表明，如果?在學(xué)前階段?，孩子的學(xué)?習(xí)能力沒(méi)有?得到充分發(fā)?展，那么孩?子將來(lái)入學(xué)?后很可能就?會(huì)學(xué)習(xí)能力?低下，跟不?上學(xué)校學(xué)習(xí)?的進(jìn)度。?通過(guò)這次培?訓(xùn)，對(duì)于我?這樣一名工?作經(jīng)驗(yàn)不豐?富的實(shí)習(xí)教?師來(lái)說(shuō)，還?有許多要學(xué)?習(xí)的地方，?無(wú)論是在班?級(jí)管理、_?__教學(xué)，?還是在__?_幼兒心理?發(fā)展等方面?還是比較稚?嫩的。我獲?益頗多。它?給我們留下?了許多思考?和啟迪。把?簡(jiǎn)單的事情?做好，就是?不簡(jiǎn)單，把?每件平凡的?事情做好就?是不平凡。?也許不經(jīng)意?間一次小小?的鼓勵(lì)，一?聲輕輕地問(wèn)?候，不能改?變什么，但?是可以影響?他們一生。?總之，經(jīng)?過(guò)此次培訓(xùn)?，我懂得了?很多的道理?，學(xué)到很多?知識(shí)。在今?后的工作和?生活中我要?不斷努力，?為我們農(nóng)村?的孩子守望?，為農(nóng)村的?幼兒奉獻(xiàn)自?己的一生!?教師培訓(xùn)?總結(jié)心得體?會(huì)篇五轉(zhuǎn)?眼間，這次?的幼兒園教?師培訓(xùn)已經(jīng)?結(jié)束，很榮?幸自己能夠?參加這次的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?這次的培訓(xùn)?充實(shí)而富有?意義，使我?受益匪淺，?讓我如幼苗?般得到了滋?養(yǎng)，此次培?訓(xùn)理論與實(shí)?例結(jié)合，課?程豐富多樣?，從全方位?地精心詮釋?了成為一名?優(yōu)秀的幼兒?教師。經(jīng)過(guò)?兩天半的學(xué)?