中班音樂(lè)《理發(fā)師》教學(xué)反思

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中班音樂(lè)《理發(fā)師》教學(xué)反思1

剛剛看到自己要上中班的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)還是不叫焦灼的。找到音樂(lè)書(shū)翻到了P59頁(yè)的時(shí)候，看到這首歌曲是，我還有些興奮的，由于相對(duì)來(lái)說(shuō)這首歌曲還是比較好上一點(diǎn)。

說(shuō)到音樂(lè)活動(dòng)，我首先要預(yù)備的就是教具，而音樂(lè)活動(dòng)的教具就是圖譜。我依據(jù)每一句歌詞的意思，畫(huà)出了對(duì)應(yīng)的圖片表示，然后把他們剪下來(lái)貼在了相應(yīng)的位置。做好了預(yù)備工作的時(shí)候，這時(shí)候李老師正好在我們班帶班，她走過(guò)來(lái)看了我的圖譜一眼說(shuō)，“你這樣兩段孩子會(huì)很糊涂，我剛剛聽(tīng)你唱了我也會(huì)找不到，你是不是可以把同一段的框起來(lái)，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)?！蔽乙豢催€真是，自己在看的時(shí)候由于是比較熟識(shí)這首歌曲所以并不會(huì)覺(jué)得亂，自然而然會(huì)跳一行看下一句，但是小伙伴就不會(huì)，他們會(huì)一行一行的看下去。于是趕忙拿來(lái)記號(hào)筆把第一段的歌詞圈出來(lái)了。這下安心多了，有拿來(lái)了紙把圖譜遮起來(lái)。終于大功告成了。

到了上課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己的表現(xiàn)并不是很好，其中有一句是“靈敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦?！蔽野l(fā)覺(jué)孩子們對(duì)這一句的歌詞不是很理解，但是我對(duì)這一句沒(méi)有單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，只是略微的講了一些。

我覺(jué)得自己的應(yīng)變技能還需要加強(qiáng)。在后來(lái)胡老師和陳老師的指導(dǎo)下我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，首先我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候我們要簡(jiǎn)潔明白，能夠讓孩子一下子就懂了。有時(shí)候我們還可以帶入歌詞，讓孩子感知。在我們對(duì)唱曲進(jìn)行第一遍范唱的時(shí)候，我們節(jié)奏要放慢一些，讓孩子能夠聽(tīng)清晰，熟識(shí)歌曲。第二遍建議清唱。這樣可以突破重難點(diǎn)的句子。我們?cè)谏险n的時(shí)候太著重于孩子要跟著老師表演，其實(shí)我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不肯定每一句歌詞要一個(gè)動(dòng)作。

每一次的開(kāi)課總是讓我學(xué)到許多，既可怕開(kāi)課，怕自己出錯(cuò)，又盼望開(kāi)課，由于每一次對(duì)自己的上課技能都會(huì)有所提高。實(shí)踐是我們最好的老師，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們才能有更好的進(jìn)展空間。

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時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)瞬半學(xué)期過(guò)去了。也正是期中的到來(lái)，因此這幾天我們依據(jù)安排開(kāi)展了期中開(kāi)課的活動(dòng)。

本次的期中開(kāi)課我們根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的安排分組進(jìn)行開(kāi)課。我分在了藝術(shù)組，拿到的教材是中班《理發(fā)師》。于是，我便著手開(kāi)始預(yù)備教案以及教具。經(jīng)過(guò)網(wǎng)上的搜尋，反復(fù)的斟酌以及他人的建議，我完成了教案的設(shè)計(jì)。后來(lái)又由于考慮到這節(jié)課在我們中班上學(xué)期的時(shí)候排入過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)，而且班級(jí)內(nèi)的小伙伴已經(jīng)學(xué)會(huì)這首歌曲了，但是又由于時(shí)間過(guò)了很久，孩子的記憶或許沒(méi)那么深刻了，因此我又略微改了下教案，略微提升了些許難度。接著，我便開(kāi)始動(dòng)手預(yù)備教具了，理發(fā)工具的.圖片很好找，導(dǎo)入的視頻卻稍有些難度。我本身打算用卓別林的理發(fā)片段進(jìn)行導(dǎo)入，可是在我觀看了視頻之后，感覺(jué)視頻并不如人意，第一個(gè)，它是黑白的，而且很模糊，并不清楚，會(huì)影響孩子的觀看。第二個(gè)，由于時(shí)代久遠(yuǎn)，可能這個(gè)導(dǎo)入不能達(dá)到吸引孩子的留意力目的。因此遲疑再三，最末選擇了兔八哥的理發(fā)視頻片段。音樂(lè)活動(dòng)圖譜確定少不了，但是圖譜一個(gè)做不好就會(huì)很花，因此再三考慮之后，我將歌曲當(dāng)中的“咔擦，咔擦”，“沙沙沙沙沙”的部分用“**”的節(jié)奏形式進(jìn)行表示，這樣一來(lái)，圖譜潔凈多了。萬(wàn)事俱備，開(kāi)課的日子也到來(lái)了。一切根據(jù)估計(jì)的進(jìn)行著，當(dāng)課開(kāi)完之后，我也松了一口氣。不過(guò)，自我感覺(jué)卻沒(méi)有那么好。

主要有以下緣由：

1.目標(biāo)基本沒(méi)問(wèn)題，都是以學(xué)唱，角色扮演等方面制定的。

2.引題方面可以徑直進(jìn)入，而不需要繞來(lái)繞去糜費(fèi)時(shí)間。雖然我想的是利用新奇的環(huán)節(jié)吸引孩子的留意力，但是卻不盡人意。

3.活動(dòng)的重難點(diǎn)考慮，這首歌曲的重難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“靈敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告勝利啊”中。可是我卻把重難點(diǎn)放在了孩子唱歌的節(jié)奏上，包括活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是援助孩子記憶歌曲，踩準(zhǔn)節(jié)奏的。

4.讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候肯定要留意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽(tīng)清晰歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分。