年幼兒園大班下學期語言教案《會游動的小島》含反思

幼兒園大班下學期語言教案《會游動的小島》

含反思幼兒園大班下學期語言教案《會游動的小島》含反思教學目標：1、能依據(jù)圖片的線索找尋答案，并依據(jù)自身的理解進行描述。2、重組圖片進行制造性表達，體驗創(chuàng)編故事的歡樂。3、能分析故事《會游動的小島》的情節(jié)，培育想象力。4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。教學預備：課件、人手一份小圖片教學過程：一、出示圖二，直接引題。1、這是什么。你們知道這是什么嗎？（對幼兒的回答，老師臨時不作確定或否認。）2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥觀察了小島，它會怎么做呢？3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？依據(jù)幼兒的回答老師表達這兩幅畫面的圖意。三、出示第三幅圖。1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來表達，老師再作簡潔的小結。2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么？3、老師帶幼兒一起將四幅圖連貫地表達一遍。4、每名幼兒按以上的挨次結合圖片和同伴相互表達，老師巡回傾聽，了解幼兒的表達狀況。5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓舞幼兒用自己的話表達，老師和其他幼兒賜予評價。四、移動圖片。1、老師神奇地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，老師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比擬。2、請幼兒將試著轉變圖片次序，編一個新的故事。3、依據(jù)個別幼兒的表達，老師賜予準時的評價。設計意圖：運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)幼兒表達的樂觀性。引導幼兒表達圖片的內容，為連貫的表達做鋪墊。重組圖片次序表達故事，引發(fā)幼兒的奇怪心與制造性?！稌蝿拥男u》反思：在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進了懸念之中，誘發(fā)了幼兒敘述的樂觀性，因此，老師在活動奇妙地運用這個懸念，使幼兒對活動產生深厚的愛好。才使的幼兒好玩味地描述故事情節(jié)。重組圖片次序表達故事，引發(fā)了幼兒的奇怪心與制造性。根據(jù)原來次序表達是〃基礎’，一般的幼兒能夠根據(jù)原來圖片挨次有序、清晰地表達就行了。對于力量強的幼兒要將圖片重新編排挨次進行制造性表達。這樣幼兒在表達中才看出那些幼兒表達的比擬豐富，哪些幼兒還要加強練習。由于在活動中時間的關系，有一些幼兒表達的較少，這些幼兒只能在活動后或在區(qū)域活動中中連續(xù)操作和表達，對于幼兒表達較好的片段，老師應當表達給其他的小伴侶聽，可以讓小伴侶仿照編故事。小百科：四周環(huán)水