（新課標(biāo)）新川教版六年級上冊信息技術(shù)2.3《智能提醒》教案

六年級上冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第3節(jié)《智能提醒》單元二單元學(xué)科信息技術(shù)年級五年級學(xué)習(xí)目標(biāo)【核心素養(yǎng)】信息意識：能根據(jù)解決問題的需要，利用編程軟件實(shí)現(xiàn)智能感知，并根據(jù)教室、圖書角的光線情況，實(shí)現(xiàn)自動調(diào)光。具有自主動手解決問題，掌握核心技術(shù)的意識。計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)開源硬件的基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)智能家居對生活帶來的便利。能通過軟件和硬件相結(jié)合的工程活動采集、分析和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，用編程實(shí)現(xiàn)智能感知。將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維開展融入信息技術(shù)核心素養(yǎng)之中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在日常學(xué)習(xí)與生活中，具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力，能積極主動運(yùn)用信息科技高效地解決問題，并進(jìn)行創(chuàng)新活動。.信息社會責(zé)任：能理解信息科技給人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的各種影響，具有自我保護(hù)意識和能力；自覺遵守信息科技領(lǐng)域的價(jià)值觀念、道德責(zé)任和行為準(zhǔn)那么，形成良好的信息道德品質(zhì)，不斷增強(qiáng)信息社會責(zé)任感。知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、學(xué)會蜂鳴器的使用；2、感知光線缺乏，實(shí)現(xiàn)智能提醒功能。過程與方法：通過講解，學(xué)會蜂鳴器的使用；通過探索實(shí)踐，感知光線缺乏，實(shí)現(xiàn)智能提醒功能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生邏輯思維，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。重點(diǎn)會蜂鳴器的使用。難點(diǎn)感知光線缺乏，實(shí)現(xiàn)智能提醒功能。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入歡歡想根據(jù)上節(jié)課感知到的光線值，為Arduino板編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能提醒。你能幫他實(shí)現(xiàn)嗎？二、任務(wù)分析，想一想要實(shí)現(xiàn)智能提醒，可以設(shè)計(jì)任務(wù)分析表，了解創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)請你根據(jù)需求想一想，填一填。這節(jié)課有哪些局部需要我們注意呢?小提示:1、學(xué)會蜂鳴器的使用。2、感知到光線缺乏，實(shí)現(xiàn)智能提醒功能。三、知識積累，學(xué)一學(xué)為了實(shí)現(xiàn)智能提醒效果，先認(rèn)識九合一擴(kuò)展板上的蜂鳴器.1、看一看觀察九合一擴(kuò)展板上的黑色蜂嗚器,標(biāo)記為：BuzzerD5,表示所連接的引腳為“5”。2＞試一試拖放到“腳本搭建區(qū)〃，根據(jù)所學(xué)知識，直接將積木中引腳9換成蜂鳴器所在的引腳,單擊運(yùn)行，聽一聽效果。3、做一做蜂嗚器音調(diào)可以自行設(shè)置，方法是單擊音調(diào)為,在下方彈出的鋼琴琴鍵上單擊,琴鍵變?yōu)榫G色，表示設(shè)置成功，比方當(dāng)前設(shè)置為3教學(xué)設(shè)計(jì)請你根據(jù)需求想一想，填一填。這節(jié)課有哪些局部需要我們注意呢?小提示:1、學(xué)會蜂鳴器的使用。2、感知到光線缺乏，實(shí)現(xiàn)智能提醒功能。三、知識積累，學(xué)一學(xué)為了實(shí)現(xiàn)智能提醒效果，先認(rèn)識九合一擴(kuò)展板上的蜂鳴器.1、看一看觀察九合一擴(kuò)展板上的黑色蜂嗚器,標(biāo)記為：BuzzerD5,表示所連接的引腳為“5”。2＞試一試拖放到“腳本搭建區(qū)〃，根據(jù)所學(xué)知識，直接將積木中引腳9換成蜂鳴器所在的引腳,單擊運(yùn)行，聽一聽效果。3、做一做蜂嗚器音調(diào)可以自行設(shè)置，方法是單擊音調(diào)為,在下方彈出的鋼琴琴鍵上單擊,琴鍵變?yōu)榫G色，表示設(shè)置成功，比方當(dāng)前設(shè)置為3中E/E4o還可以設(shè)置蜂鳴器節(jié)拍，方法是單擊節(jié)拍為1/2。里的小三角,完成選擇。四、技能學(xué)習(xí)，試一試思考：光線傳感器感知到光線缺乏，如何智能提醒呢？1、判斷光線歡歡參照教育部出臺的教室照明標(biāo)準(zhǔn)，得出結(jié)論：光線數(shù)值大于等于810(即教室照明標(biāo)準(zhǔn)值300Lux)看書較為合適；小于810.表示光線缺乏?？梢越Y(jié)合“運(yùn)算符”類積木的大于、小于符號編程。讀取模擬引腳A1▼口》積木組合,表示思考觀看操作實(shí)踐操作實(shí)踐操作實(shí)踐培養(yǎng)任務(wù)分析能力培養(yǎng)傾聽習(xí)慣培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)動手能力思考；表達(dá)培養(yǎng)表達(dá)能力思考：思考；表達(dá)培養(yǎng)表達(dá)能力在光線缺乏的情況下，你可以想到哪些提醒方式呢？(1)蜂鳴器發(fā)聲提醒

如果位于Al引腳的光線傳感器感知到光線缺乏，那么蜂嗎器D5發(fā)聲提醒，如圖2-3-1所小。也可以增加實(shí)時(shí)獲取光線值積木，便于觀察驗(yàn)證腳本運(yùn)行情況，如圖2-3-2所示。思考：在測試中，我們發(fā)現(xiàn)，光線缺乏的時(shí)候，蜂鳴器持續(xù)發(fā)聲會引起聽覺的不舒適感，該如何改進(jìn)呢？情景展示：歡歡：爺爺，我想到了，剛才設(shè)置節(jié)拍的時(shí)候，我看到了停止，我想讓蜂鳴器鳴叫后停止，行不行呢？爺爺：很好的想法，你是想讓蜂鴨器斷續(xù)發(fā)聲。需要提醒的是：蜂嗚器節(jié)拍就是發(fā)聲時(shí)間，雙拍為2秒，發(fā)聲時(shí)間結(jié)束，自動停止。(2)蜂鳴器斷續(xù)發(fā)聲提醒我們只需要在蜂鳴器發(fā)聲提醒腳木下面增加〔積木.就可以實(shí)現(xiàn)讓蜂嗚器斷續(xù)發(fā)聲的效果，同時(shí)，可以根據(jù)需求更改不發(fā)尸的時(shí)長，如圖2-3-3所小。(3)蜂鳴器樂曲提醒光線缺乏的時(shí)候，蜂嗎器單一音調(diào)提醒未免有些無趣，不妨來首樂曲試試，比方說：兩只老虎“1231〃的旋律,如何用mind+編程表達(dá)呢？如圖2-3-4所小。(4)聲音提醒如果位于A1引腳的光線傳感器感知到光線缺乏，我們可以播放“光線缺乏〃聲音文件來提醒，如圖2-3-5所小。我們還可以播放mind+聲音庫文件中自帶的可循環(huán)音樂，比方〃Chill”音樂來提醒,如圖2-3-6所小o五、互幫互助，做一做你能制作光線傳感器自動感知到光線不足，就用蜂嗚器發(fā)出《一閃一閃亮晶晶》完整樂曲的智能提醒器嗎？局部曲譜如2-3-7所示。六、學(xué)習(xí)延伸，試一試蜂鳴器是一種將電信號經(jīng)過處理，轉(zhuǎn)換為聲音信號的電子元件，分為有源蜂鳴器和無源蜂鳴器“源”不是指電源，而是指震蕩源。有源蜂鳴器內(nèi)部帶震蕩源，一通電就發(fā)聲，反之，無源蜂嗚器內(nèi)部不帶震蕩源，通電后不發(fā)聲，需要設(shè)置頻率發(fā)聲。九合一擴(kuò)思考；表達(dá)學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)；實(shí)踐培養(yǎng)表達(dá)能力培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力板書展板自帶的是無源蜂鳴器，在mind+中可以用音調(diào)和節(jié)拍編程來控制。1、音調(diào)音調(diào)主要由聲音的頻率決定，比方音調(diào)E4對應(yīng)的頻率是329.63,在Mind+中用近似值330表示。更多的音調(diào)與頻率的對應(yīng)關(guān)系，請參照表2-3-3。2、節(jié)拍節(jié)拍是根據(jù)樂曲的要求而定的。比方當(dāng)樂曲規(guī)定的速度是每分鐘60拍，那么每拍占的時(shí)間是每分鐘的60分之一，也就是一秒，雙拍為2秒，整拍為1秒，1/2拍為0.5秒，1/4拍為0.25秒，1/8拍為0.125秒。七、課堂小結(jié)今天