一年級語文活動方案10篇

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔一年級語文活動方案10篇目錄：1、一年級語文活動方案10篇2、趣味語文活動方案10篇一年級語文活動方案10篇一年級語文活動方案10篇篇1

一、指導(dǎo)思想。

在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程精神為指導(dǎo)，認真學習《語文課程標準》，組織開展形式多樣的教研活動，扎扎實實地推進高效課堂教學。緊緊抓住“高效課堂教學”這一中心，強化教師業(yè)務(wù)學習，努力提高全體語文教師專業(yè)化素養(yǎng)，提高我校語文教學質(zhì)量。

二、活動目標。

1、積極支持和配合學校的教育教學工作，積極開展教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質(zhì)量，把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位。

3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學反思。

三、活動時間：

10月10日——10月18日

四、活動安排：

組長：__。

組員：__、__、__、__。

五、材料收集。

授課教師要準備教學設(shè)計、教學反思、說課稿、公開課評分情況表。

一年級語文活動方案10篇篇2

一、活動宗旨

為了落實我?！吧逃崩砟?，把生命教育融入語文教學之中，進一步提高學生語文學習的積極性，豐富語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，讓語文之花盛開在校園，根據(jù)學校工作計劃，我們擬于第13周開展“語文周”活動。通過這項活動，展示光輝燦爛的漢語言文化，傳承和弘揚母語文化。

二、活動主題：

生命引航，語文花開

三、活動時間：

第13周(20__年11月21日—25日)

四、活動內(nèi)容及安排：

(一)啟動篇——生命引航，語文花開

1、11月21日晨會，語文周啟動——圖書飄流

負責人：周星然

晨會字幕：語文——生命引航，語文花開，共同閱讀，快樂成長

2、班級板報和年級板報評比(以語文周為主題)、圖書角評比(書柜要貼有書目單)、書香班級評比

評比時間：11月22日17：00

評比負責：李菲

3、語文周宣傳欄布置

負責人：王潛胡曉紅

完成時間：11月18日

(二)心靈篇——品讀語文經(jīng)典

哪一本經(jīng)典書籍，深深打動你的心靈?那么，讓我們?yōu)檫@本“心靈的書籍”設(shè)計并制作一份精美的讀書卡吧(初一為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡)，以表達我們的感激之情。

活動方式：制作讀書卡

時間：11月14日—18日

負責人：謝蔓君

要求：

1、內(nèi)容須有書籍的介紹和自己的讀后感受;

2、讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾，但最好契合書籍主題與風格;

3、學校提供統(tǒng)一格式的紙張;

展示方式：每個年級挑選出16—20篇優(yōu)秀作品，在一樓大廳里展示，展示于11月21日布置完畢。

(三)書法篇——傳承文化藝術(shù)

活動方式：硬筆書法比賽

活動：11月17日早讀課

比賽場地：階梯教室(投影字幕：第六屆語文周硬筆書法比賽)

要求：每班3—5名選手參賽，自帶鋼筆或水筆。

負責人：周星然

展示：獲獎作品將在大廳進行展示，21日前布置完畢。

(四)研究篇——仰望文學星空

活動形式：小組綜合實踐探究著名作家作品(七、八年級)，編輯?？故境晒?。

1、每個班學生以語文小組為單位，開展對著名作家作品的專題研究，編輯探究成果集;

2、每個班整理、制作成精美的作品，參加評比、展示;

3、將對展示作品進行評獎。

一年級語文活動方案10篇篇3

一、理念背景：

為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生健康和諧發(fā)展，豐富學生的校園生活，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、活動目標。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經(jīng)歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的快樂。

1、盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習慣”。

2、努力使學生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍，豐富校園文化。

3、讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學校比賽為平臺，學習課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

三、活動主題。

在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學習語文。

四、活動口號。

讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典潤澤心靈。

五、活動時間：

20__年__月__日——__月__日。

六、組織機構(gòu)：

本次活動成立學校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各主題專場評價小組及后勤保障小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：__

成員：__、__、__、__、__。

2、工作組織小組。

組長：__。

副組長：__、__、__。

組員：全體語文教師。

3、后勤保障小組。

組長：__。

組員：__、__。

七、實施安排：

(一)活動流程：

第一專場(3月份)：開幕式;“我與經(jīng)典有個約會”讀書宣傳活動;?！拔易x書、我快樂、我成長”寒假讀書征文比賽;3月份誦讀之星申報;

第二專場(4月份)：校一—六年級經(jīng)典詩文誦讀比賽，校班級讀書會主題教研活動;4月份誦讀之星申報;

第三專場(5月份)：校二—五年級經(jīng)典閱讀積累比賽;校班級讀書會主題教研活動;校二年級看圖講故事比賽;5月份誦讀之星申報;

第四專場(6月份)：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動;?！皣鴮W經(jīng)典”先進班級、先進推廣教師、50佳先進學生評比;“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學習語文”經(jīng)典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。

(二)具體安排：

第一階段：策劃與啟動(2月1日——2月20日)。

1、制訂“語文節(jié)”活動方案。

2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。

3、宣傳語文節(jié)主題。

4、公布本學期各年級課外閱讀書目。

八、注意事項：

1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認識，要把它作為營造“校園文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務(wù)，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認真配合學校組織好各種形式語文節(jié)活動。

一年級語文活動方案10篇篇4

指導(dǎo)思想：

為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

活動安排：

主題：中華民風民俗

活動目的：

1、通過學生親身探究與實踐，讓他們感受自主學習的樂趣。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。

3、讓學生了解傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨特的魅力。

活動過程：

活動準備：提前布置學生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。

1、根據(jù)綜合實踐學習的有關(guān)要求可分為四組

1)收集民俗資料。

2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習俗。

3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩名篇。

4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。

2、分組定計劃，自選內(nèi)容

1)分組

全班同學按自己感興趣的活動內(nèi)容自由組合，每組并選出組長一名。

2)小組選題并制定活動計劃

3)各小組匯報材料收集方法

a、訪問別人。

b、上網(wǎng)、讀書看報、借資料、圖書館。

c、到社區(qū)、校園收集等。

3、開展調(diào)查活動時間(四月初)

第一周利用各種途徑收集材料。

第二周材料整理(調(diào)查訪問資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三周匯報活動成果。

匯報形式：

1、由每組組長上臺匯報活動成果。

2、可表演，可展示，可自創(chuàng)作品等

一年級語文活動方案10篇篇5

一、教師情況分析

語文教研組教師共五人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。

二、工作目標和內(nèi)容

1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規(guī)范字”和“經(jīng)典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率名列前茅。

3.“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課進行訓練。

4.積極組織參加各項比賽。校內(nèi)學生比賽：二〇年級兒歌背誦比賽;三-六年級詩歌背誦比賽。校內(nèi)教師比賽：小學語文教師高效課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

6.抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課20節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。

總結(jié)起來就是：注重過程，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新;考試嚴格。

三、常規(guī)活動要求

1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進行研討活動。

2.六一期間，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。

形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養(yǎng)。

一年級語文活動方案10篇篇6

一、活動主題

略讀課文如何教更有效

二、活動目的

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

三、預(yù)期效果

1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應(yīng)該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的`語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

四、參加人員：

區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學校行政、全體語文教師

五、活動地點：

多媒體教室

六、活動流程：

(一)課例《烏塔》(40分鐘)展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。)

(二)全體語文教師根據(jù)看點提示評課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

看點提示：

1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內(nèi)容的取舍，教學過程的設(shè)計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略?

2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)?

3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議?

一年級語文活動方案10篇篇7

在中職語文活動課程的設(shè)計中，如何設(shè)計好課程的操作流程，對于建構(gòu)語文活動教學體系，改善課程實施模式具有重要的`作用，那么在語文活動課程中，基本操作流程如下：在教師方面，課程設(shè)計需要創(chuàng)設(shè)出具體而有效的活動情境，提出活動目標和要求，組織學生開展主題，總結(jié)和評價活動情況，布置適當?shù)幕顒诱n程作業(yè)。

在學生方面，課程學習需要進入具體語文活動情境，根據(jù)課程材料準備，進行積極的活動建設(shè)，并且深入總結(jié)活動心得，最后完成語文活動課程預(yù)留作業(yè)。此外，在中職語文活動課程實施前的預(yù)習時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學生課前做好活動的相關(guān)準備工作，這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展。

(一)創(chuàng)設(shè)語文活動情境

在中職語文活動教學中，情境是學生打開知識大門的鑰匙，因為只有學生進入了預(yù)設(shè)的良好教學情境，才能使其學習積極性被充分調(diào)動出來，從而有效的學習語文。就活動而言，設(shè)計一個充滿趣味的、具有可操作性的活動課程模式，這樣才能使活動從開始時就能牢牢吸引學生的眼球，使他們親身感受一種真實的氛圍，產(chǎn)生學習的動力。

在具體操作的過程中，活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面。道具情境是在設(shè)計和運用活動道具的過程中，營造的一種真實、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導(dǎo)語設(shè)計或者環(huán)境講述方面利用一些與活動相關(guān)聯(lián)的，具有渲染氣氛作用的言語，吸引學生進入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學生喜歡的，與活動主題相配合的音樂和影像因素，構(gòu)造一種逼真、形象的情境，推波助瀾的促使學生進入這種佳境，讓學生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學習。

(二)做好語文活動的前期準備

語文活動課程的實施不能僅僅浮于表面，也不能單純的為活動而活動，活動的主要目的是進行語言和文學方面能力的訓練，使學生接受人文素養(yǎng)的熏陶，有效進行情感體驗。使活動成為語文學習的良好載體。那么要實現(xiàn)活動課程的教學目標，必須做好活動的前期準備工作，促使學生對活動課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀，理解和領(lǐng)悟教學的基本內(nèi)容，在這一過程中不斷搜集語文活動的相關(guān)有效信息，積極、全面的準備活動課程的相關(guān)對應(yīng)措施。在活動前期準備過程中，教師應(yīng)根據(jù)活動的具體情況，制訂一些相關(guān)的活動要求，引導(dǎo)學生做充分的、具有針對性的活動準備工作，而學生要結(jié)合活動的特點，積極的進行探討和分析，從而更好的做好前期活動準備。

(三)進行活動的互動交流

在語文活動課程的操作過程中，活動的互動交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對活動內(nèi)容、教學預(yù)定目標，井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競賽、考察報告和現(xiàn)場直播等活動課程。對于這些活動內(nèi)容，教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動互動氛圍，達到真實而有效的模擬活動效果。教師在活動中應(yīng)該鼓勵和激發(fā)學生發(fā)言的熱情，引導(dǎo)學生走入活動文本，利用活動建構(gòu)嶄新的知識體系。另外，教師對于活動并不是局外人，而是活動的一份子，所以教師應(yīng)該抓住時機、認真觀察，時刻注意要及時調(diào)控活動氛圍，而不是只以旁觀者的身份看待活動。關(guān)于學生，應(yīng)該以樂觀、享受的心態(tài)積極投入到活動之中。

在互動交流過程中，不斷的去進行交流、切磋、參與和論辯，從這種活動手段中加強情感、能力和認知方面的訓練，自覺地在語文活動中收獲意想不到的成果。

當然，開展活動時應(yīng)注意活動并非目的，語文課程的學習才是最終目標。

(四)合理進行活動后期小結(jié)

在中職語文活動課程中，活動總結(jié)不僅是最后階段，而且也是改善活動方式的重要反思階段，在積極的互動交流之后，對活動課程實施狀況進行提煉、總結(jié)和升華，總結(jié)的形式不必拘泥一種，而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲，但并不是意味著活動的終結(jié)。為了能夠保證學生對活動興趣的持續(xù)和延伸，是活動結(jié)構(gòu)完整，過程突出有序，后期小結(jié)應(yīng)該以學生為主體進行，如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式，讓活動形式與實際效果緊密結(jié)合，這不但能夠使學生加深對課文知識的了解，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉思維能力，增強實際動手能力。

(五)布置適當語文活動作業(yè)

在語文活動課程任務(wù)完成的時候，教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動相關(guān)的作業(yè)，在布置時應(yīng)該注重數(shù)量的適中，這樣不但能夠擴展學生此次活動的深度，加強學生對語文學習中情感體驗，而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求，做好充分的活動課程預(yù)習。

一年級語文活動方案10篇篇8

活動目的：

1、通過本次活動啟迪學生智慧，開拓學生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個班級，每一個班級。進一步營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂，構(gòu)建智慧人生。

2、通過實踐活動，讓學生學會讀書，從而愛上讀書。

活動過程：

1、師生共讀精彩片段賞析。

2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動。

要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

3、鼓勵學生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。

學生在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進行積累。

主題三難忘小學生活(校本)

活動目的：

1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語文形式，把師生情、同學情以及對

母校的感激之情表達出來，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來浸潤自己的生命。

2、通過同學之間互助友愛，共同研究，達到協(xié)作學習的目的。

3、和同學一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足

跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程。

活動過程：

活動一制作班級紀念冊

(1)制作班級紀念冊可以有哪些形式?

(2)書式班級紀念冊，PPT班級紀念冊、網(wǎng)葉式的多媒體班級紀念冊、

(3)班級紀念冊的內(nèi)容可以有哪些呢?

師恩難忘、同學深情、集體榮譽、運動賽場、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??

(4)制定活動計劃并分工。

封面設(shè)計小組：

主題設(shè)計小組：

內(nèi)容搜尋小組：搜集照片、獎狀、實物等

活動二依依惜別

1、畢業(yè)之際，你有什么話想對母校、老師或者同學說說嗎?把你要說的話用一封信的形式寫下來吧!

2、你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說一說，當你站在畢業(yè)典禮的舞臺上，你會說些什么呢?請寫下一份演講稿吧!

3、你在學校生活了六年，在這六年里，你一定發(fā)現(xiàn)了學校里的一些不足的地方。快畢業(yè)了，請給校長寫一份建議書，相信你的建議一定能夠得到采納的。

一年級語文活動方案10篇篇9

一、活動主題：

趣味百科，樂在其中

二、活動目的：

為了讓大家在緊張的學習生活之余，增添一絲趣味與開心，展示自己在知識方面的能力與才華，進一步擴大同學們的知識面。

三、活動意義：

娛樂身心豐富大學生活提升大學生的人文素養(yǎng)同時為全院學生提供一個相互認識相互交流同臺競技的機會。

四、主辦單位：

國交院學習部

五、活動對象：

國交院大一大二的全體同學

六、時間：

24日晚18：30地點：文心小劇場

七、活動流程：

1、前期：宣傳及報名工作

(1)前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進行宣傳

(2)以班內(nèi)通知形式的方式由各班負責人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學習部：團隊形式，每組3人

(3)準備工作：確定題型、申請場地、邀請評委嘉賓

2、中期：

(1)選手提前30分鐘進場通過抽簽決定編號

(2)評委入場

(3)比賽正式開始，主持人開場，介紹本次活動及到場的領(lǐng)導(dǎo)和評委

(4)比賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風險題四大模塊

必答題：每組5題每題5分按順序進行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效

搶答題：共20題每題5分選手必須在主持人念完題目，說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效

主觀題：共7題每個小組都是在這7題里面選擇一題，進行回答。評委根據(jù)回答進行打分每題10分

風險題：共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個描述，都可以進行回答答對加10分，答錯的扣10分

最后得分最高的選手獲勝

(5)最后，統(tǒng)計分數(shù)，評出一二三等獎，頒發(fā)獎狀

3、后期：

(1)評委退場，清理現(xiàn)場

(2)進行活動總結(jié)，寫通訊稿

八、獎項設(shè)置：

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

優(yōu)秀獎2名

一年級語文活動方案10篇篇10

一、活動目的：

初中語文必背課文是中學語文教學中的精華篇目，補充的必背古詩文是我國古代優(yōu)秀的經(jīng)典的文化成果，經(jīng)典古詩文已經(jīng)成為我們學習生活不可或缺的一部分，(教材要學，考試要考)為進一步活躍校園文化氣氛，豐富學生課余生活，給學生一個展示自已的舞臺，陶冶學生高尚的道德情操，引導(dǎo)學生熱愛和學習古詩文，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，提高學生文化素養(yǎng)，鍛煉學生的讀背能力，促進學生之間的友誼和交流，特在本校舉辦這次背誦比賽。

二、活動時間：

20__年11月2日。

三、活動地點：

教學樓前。

四、參賽對象：

七至九年級學生。

五、比賽方法：

比賽分兩種形式，兩個階段進行。

1、每班推薦2名優(yōu)秀選手參賽(周五下午交名單，賽前分年級抽簽);

2、學校隨機抽取2名同學參賽。

六、活動主題：

背精美課文，愛經(jīng)典詩詞，誦揚傳統(tǒng)文化，做文明少年。

七、比賽要求。

1、背誦內(nèi)容：初中語文課本、本冊必背課文及本學期必考補充古詩文。

2、賽前準備：七一、八一、九一班語文教師下周三前將背誦篇目交教導(dǎo)處。

3、分年級比賽。

八評分標準：

1語速變化適中，語言自然流暢，吐字清晰，呼吸喚氣恰當。不能隨便加字、掉字、改字、錯字，無破句、重復(fù)，無累贅的字詞。共20分，錯一字扣1分。

2、節(jié)奏穩(wěn)妥，語法重音準確。抑揚頓挫自然。無不恰當停頓間斷。共20分。

3、感情飽滿真摯，表達自然。20分

4、普通話標準，吐字清晰，聲音宏亮，正確把握語句節(jié)奏。20分

5、能正確把握課文內(nèi)容，聲情并茂，背誦富有韻味和表現(xiàn)力。20分

九、工作人員安排：

組織：教導(dǎo)處。

主持：__。

政教處：負責組織會場。

評委：__、__、__、__、__、__。(本年級語文老師不打本年級分數(shù))

統(tǒng)計員：__、__。

計量方法：全體評委分數(shù)取平均值。

十、獎項設(shè)置。

1、各年級推薦的優(yōu)秀學生。

一等獎1名，二等獎3名，

2、隨機抽取的學生各級評鼓勵獎2名。

3、各級按總成績評出一個優(yōu)勝班級。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔趣味語文活動方案10篇趣味語文活動方案篇1

一、活動目的

為了更好地提高學生語文素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學生動手、觀察、表達與寫作等能力，增加學生對學習語文知識的興趣，二年級語文教研組決定開展語文綜合知識競賽活動。

二、競賽要求：

1、各語文老師認真組織本班學生參賽，培養(yǎng)團隊精神和踏實認真的習慣。

2、要求學生認真對待，堅持完成各項要求。

三、參賽對象：二年級全體學生

四、競賽內(nèi)容

我和春天共成長——種植實踐活動和觀察日記評比活動

五、時間安排

1、第四周，布置學生周末準備種子或花苗在家種下，然后每天精心管理，仔細觀察并堅持寫成觀察日記。(活動早已布置，不知您的孩子完成如何，現(xiàn)在亡羊補牢，為時不晚!)

2、第十二周，把自己種的植物和寫的觀察日記帶到學校，由本人介紹并展示給大家看。同時，將種植活動圖片和日記發(fā)至段老師郵箱。

3、評委老師根據(jù)學生所種的植物和所寫的觀察日記進行評獎。

六、獎勵設(shè)置

各班評出一等獎2名、二等獎3名，三等獎5名，分別頒發(fā)獎狀、獎品。

七、資料收集

活動結(jié)束，各教研組組長負責收集整個活動的方案、小結(jié)、獲獎名單、圖片及相關(guān)附件資料，并裝訂成冊。

趣味語文活動方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育。

二、活動準備：

為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學習、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。

三、活動安排

1、活動范圍及形式

縣級(西北片)公開課;

課堂教學形式：同題異構(gòu)。

2、開課年級學科及課題：

3、開課教師：王秀俠、尹清芝

4、參加人員

(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關(guān)人員;

(2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學四年級語文教師。

5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。

6、活動時間、內(nèi)容安排

(1)8：00—8：30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等)

(2)第一節(jié)課：王秀俠

第二節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評價

四、教研活動總結(jié)。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。

趣味語文活動方案篇3

一、指導(dǎo)思想

我校本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂教學，以開展豐富課外生活，陶冶學生情操，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作知識和技巧，盡快提高學生學習語文的興趣。根據(jù)學生實際，從了解學生的興趣、能力和需要方向著手，結(jié)合學生的學習和生活經(jīng)驗，遵循學生的認知規(guī)律，為學生提供表現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。

二、目標要求

1、活動內(nèi)容要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

2、活動講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結(jié)合。

三、活動時間

每周二、周四下午二節(jié)課后

四、活動地點

多媒體教室

五、指導(dǎo)教師

高思

六、活動措施：

1、鼓勵學生積累成語、歇后語，提高語言表達水平。

2、通過講故事提高學生的表演能力、語言組織能力，還可以提高思維的條理性。

3、通過讀好書增長知識，陶冶性情，提高閱讀興趣。

4、通過看愛國影片培養(yǎng)愛國情感。

七、活動內(nèi)容安排

第一周積累成語

第二周成語接龍

第三周故事會

第四周講故事比賽

第五周猜謎語

第六周看愛國影片

第七周好書大家讀

第八周好書大家讀

第九周趣說歇后語

第十周背誦課文比賽

第十一周看愛國影片

第十二周讀《論語》

第十三周讀《論語》

八、預(yù)期活動效果

課外興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，本學期的語文課外興趣小組活動，教師要關(guān)注學生的興趣，注重學生的興趣體驗，讓學生學得主動積極，學得輕松愉快，學得確有成效，真正提高學生學習語文的興趣，提高語文學習的效率。

趣味語文活動方案篇4

活動目的：

為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，考察學生對語文知識的領(lǐng)悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，學校語文教研組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。

競賽要求：

1、各班主任認真組織學生參賽，培養(yǎng)團隊精神和踏實認真地習慣。

2、要求學生書寫工整、干凈、不準抄襲、嚴肅考風。

3、監(jiān)考老師嚴禁做監(jiān)考以外的一切工作。要認真負責，嚴肅公正。

4、監(jiān)考老師要提前進入階梯教室，提前5分鐘發(fā)試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統(tǒng)一時間、統(tǒng)一要求，不要拖延時間。

5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持一把尺子量到底的態(tài)度，客觀、公平、公正閱卷。認真加分，細心統(tǒng)計。

時間：

10月26日(周三)下午第一節(jié)課開始。

地點：

階梯教室

參賽對象：

1—6年級每班選出5名優(yōu)秀學生。

競賽時間：

80分鐘(閉卷筆試)

競賽內(nèi)容：

試卷為100分，各年級段的綜合性知識。

監(jiān)考教師：

批卷安排：

二年級：

三年級：

四年級：

五年級：

六年級：

注：各年級段的老師準備一份標準答案交到改卷老師手上。

獎勵設(shè)置：各年級段評出第一名、第二名、第三名各1名，其余的全部頒發(fā)優(yōu)秀獎。

趣味語文活動方案篇5

一、活動主題

略讀課文如何教更有效

二、活動目的

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

三、預(yù)期效果

1明確小學語文有效課堂教學的真諦。

所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應(yīng)該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

四、參加人員：全體語文教師

五、活動地點：教室

六、活動流程：

(一)課例《烏塔》(40分鐘)

展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。)

(二)全體語文教師根據(jù)看點提示評課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

看點提示：

1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內(nèi)容的取舍，教學過程的設(shè)計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略?

2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)?

3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議?)

(三)教研組長評課并總結(jié)活動。(10分鐘)

趣味語文活動方案篇6

教學目的

一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的.寫作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

四、學習運用準確語言的特點。

教學設(shè)想

一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的.寫作方法和準確運用語言的特點。

二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機地進行。

四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、布置預(yù)習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

教學時數(shù)二課時

第一課時：檢查預(yù)習，學習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

一、導(dǎo)入新課

同學們，今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

二、檢查預(yù)習

1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)勻稱(yunchen)鷟(zhuo)僉(qiān)河堤(di)

2.補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別;肖，相似。

絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

三、劃分段落

1.范讀課文。

2.指名讓學生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

本文共10個自然段，可分為三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點;

第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點;

第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

四、學習本文選材的方法

1.要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢?

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

五、完成課后練習五

六、布置課后作業(yè)

精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。

第二課時：了解本文的說明順序，學習本文運用準確語言的特點;.總結(jié)課文。教學內(nèi)容和步驟

一、檢查復(fù)習

1.提問：中國石拱橋的特點有哪些?請舉例說明。(略)

2.提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?

歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

二、學習新課

1.研討本文的說明順序。

(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?

小結(jié)：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美，用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

(3)指名讀第6段，教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序?

小結(jié)：由整體到局部

(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

旅人橋：大約建成于公元二八二年;

趙州橋：建于公元六O五年左右;

盧溝橋：建于公元一一一一九二年間;

長虹大橋：建于一九六一年。

提問：這是按照什么順序說明的?

明確：按照時間先后順序說明的。

歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點?

總結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2.學習本文運用準確的語言。

(1)要求學生列舉出課文中表示準確數(shù)字和概數(shù)的詞句。

趙州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。

盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

長虹大橋……石拱長達一百二十三點五米。

旅人橋大約建成于公元二八三年。

這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。

提問：以上帶點的字詞能否改動或去掉?為什么?

小結(jié)：不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。

(2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學生分析。

修飾語：其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。

趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

分析后歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當?shù)男揎棥⑾拗?，從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。

關(guān)聯(lián)詞語：

這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。

(3)研究一些句群的組織。

第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

第10段除開頭和最后一句外，是一個用事實說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。

3.總結(jié)課文。

(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁?

小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使文章的主題得到升華。

(2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。

《中國石拱橋》寫于1962年，在文章的最后一段介紹說：“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造……近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展，全國已星羅棋布，遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)

(3)中心

本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

三、作業(yè)

1.完成課后的“思考和練習”。

2.學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

趣味語文活動方案篇7

一、工作目標：

爭創(chuàng)一流的教研組。

二、具體工作：

1、業(yè)務(wù)學習：

⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》;

⑵學習理論文章和我?！毒次慕逃肺募?/p>

2、教學常規(guī)：

⑴嚴格執(zhí)行“三表”;

⑵嚴格執(zhí)行“六認真”(著重做到)：

①備課：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計力求新穎。③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學作業(yè)批改符號及基本要求》進行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④認真輔導(dǎo)：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學困生檔案，做好補習工作。⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進措施。⑥認真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

3、活動組織：

⑴一人一課;

⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽;

⑶低年級識字、寫字教學研究活動;

⑷中年級閱讀教學研究活動;

⑸高年級作文教學研究活動;

⑹古詩文誦讀及默寫比賽;

⑺語文知識競賽;

⑻語文試卷評優(yōu)活動(教研組);

⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

三、工作措施：

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3、注重“活動”：雙周四下午第三節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認真”上花力氣，從而，降低教導(dǎo)處月查難度。

5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

四、工作安排：

九月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃(教研組);

2、“一人一課”開始活動;

3、學習《語文課程標準》，舉行知識競賽(教研組)。

十月份：

1、低年級識字、寫字教學研究活動(低年級備課組);

2、古詩文誦讀及默寫比賽(教研組);

3、備課筆記、學生作業(yè)月查。

十一月份：

1、高年級作文教學研究活動(五、六年級備課組);

2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽(教研組);

3、期中考試質(zhì)量分析。

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

十二月份：

1、中年級閱讀教學研究活動(三、四年級備課組);

2、語文知識競賽;

3、語文試卷評優(yōu)活動(教研組);

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

一月份：

1、教學論文評比及交流(教研組)。

2、期終復(fù)習研討。

3、《敬文教育》(學生版)征稿。

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

趣味語文活動方案篇8

一、教學目標：

1、知識目標：讓小學生掌握課本上需要掌握的所有知識點，包括字、詞、句、文章。

2、能力目標：讓學生根據(jù)所學的知識進行正確的欣賞、閱讀、寫作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫出真情實感的文章來。

二、教學重點：

1、讓學生掌握新課標所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。

2、讓學生熟練的閱讀文章。

三、教學難點：

讓學生利用所學的語文知識進行一定的寫作。

四、教學設(shè)計：

1、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習，

就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預(yù)習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預(yù)習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這一點我們學習吧的老師會督導(dǎo)學生做好的。

2、注意課外積累。、

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿

足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學習吧里為學生準備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學生的知識面。

3、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學生。一二年級的主要寫日記。關(guān)于這兩點我有以下具體措施：

(一)日記：

我會制定具體的教案進行教學。(我的教案)

(二)作文：

寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強的應(yīng)用性和社會性。而文章作為藝術(shù)，本身應(yīng)該是來源于生活的。離開了生活的作文，學生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活，老師批改作文時的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實感”。為此，我認為主要從以下幾大方面來做。

(1)教會學生觀察生活：有一雙會觀查的眼睛

(2)學會體會生活：用心思考

(3)教會學生描繪生活

a把自己感興的東西記下來。b從孩子的生活寫起

總之，作為作為一名語文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以，當孩子們在寫作文的時候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫，中間怎樣展開，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說出自己的心里話，鼓勵他們表達自己的內(nèi)心活動，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。

五、學習吧的承諾：

我們學習吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地熱忱來教育每一個孩子，讓他們自由快樂的成長與學習。同時也需要家長們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π?我們清大學習吧的目標是——培養(yǎng)學生的學習習慣;優(yōu)化學生的學習方法;提升學生的學習能力。

六、教學實效：

讓每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個提高。

趣味語文活動方案篇9

教學目標

1學會字母u、w，能讀準wu和它的四聲。

2能正確書寫u、w，注意正確的書寫姿勢。

3在教師的指導(dǎo)下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本課的拼音。

教學重點

讀準u、w、wu。

教學難點

二、三聲的區(qū)別。

教學準備

教師：教學掛圖，相關(guān)拼音卡片或投影。

學生：拼音卡片。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、復(fù)習引入

1出示卡片i

y

yi，指名讀。

2“開火車”讀i和yi及其四聲，看誰讀得又快又好。

二、學習單韻母u

1在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。

出示烏鴉圖，誰能說說鳥的`名字叫什么嗎?(烏鴉)

2老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片u，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學生借助“烏”，反復(fù)練習讀準單韻母u。

3示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴uuu。

4學生用拼音卡片練讀u的四聲，重點指導(dǎo)u的二聲和三聲。(小組合作，指讀，齊讀。)

5認清u，指導(dǎo)書寫。

(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它?

(2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，uuu。

(3)觀察u在四線三格中的位置，生說，師寫。

(4)學生練習書寫，提醒坐姿“三個一”。

三、學習大w

1單韻母u還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片w。

2提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：

(1)學生自由練讀;

(2)小老師教讀;

(3)全班齊讀。

3看一看，想一想，w的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下，www)

4指導(dǎo)書寫：

(1)看看筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上v。

(2)書空練習w的筆順筆畫。

(3)觀察w在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：w占中格，兩筆寫成，不能過寬。

(4)學生練習書寫，做到“三個一”。

(5)師生評議。

四、學習音節(jié)wu

1拍手說兒歌：

大w和小u，兩個好朋友，肩并肩，還讀wu。

大w和小u，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，wuwuwu。

2學生用卡片練習wu的四聲。

3聽音練習：烏鴉梧桐樹跳舞大霧

五、學習兒歌

1出示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽，認真想：小u大w音節(jié)wu的樣子有什么不同?

2自讀兒歌，注意u、w、wu。

3齊讀兒歌。

六、拓展練習

1練習用四聲調(diào)組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏(wū)，小姑娘她姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)?！?/p>

2完成書上的“讀讀連連”。

趣味語文活動方案篇10

進入十二月份，不少老師已經(jīng)帶領(lǐng)學生踏上了復(fù)習之路。但復(fù)習的效果卻因人而異。

一、復(fù)習中存在的問題

據(jù)以往觀察，復(fù)習課不同程度地存在著師生互動失調(diào)的弊端，它嚴重地影響了復(fù)習質(zhì)量的提高。具體表現(xiàn)在：

1.“雙邊”忙。一是以做資料代替復(fù)習，教師熱衷于不停地把一份又一份資料讓學生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學生每道題目必練習，教師每道題目必講評;二是以考試代替復(fù)習，教師以為考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪奪、東拼西湊所謂的模擬試題源源不斷地考學生。

2.“雙邊”閑。教師沒有明確的復(fù)習目標，沒有實實在在的復(fù)習計劃，心中無數(shù)，上一堂算一堂，敷衍了事。要么撿幾道習題讓學生做做，要么發(fā)一兩份資料讓學生練練，或者干脆叫學生自己看書、自習，大家“輕松”。

3.一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時才在黑板上抄題目，一邊是學生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費了寶貴的時間，反映出教師復(fù)習工作準備不足;一邊是教師為搜集、編寫復(fù)習資料忙得不可開交，一邊是學生不知怎樣復(fù)習，等“啃”完老師發(fā)下來的一大堆資料后就變得無事做。

二、如何提高復(fù)習效率

1.搞好一項活動

復(fù)習時間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習效率，應(yīng)加強教師之間的相互交流與合作，開展科組、平衡班之間或校與校之間的