繪本基礎(chǔ)知識講解

繪本基礎(chǔ)知識講解繪本的概念什么是繪本？繪本也稱為圖畫書，是一種文學(xué)與繪畫結(jié)合之后產(chǎn)生的跨媒介文類。是用圖畫與文字共同敘述的一個完整的故事，是圖文合奏。什么是繪本：繪本并不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個連繼的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。此處，繪本都比較唯美，版式精到獨(dú)特別，以封面、環(huán)襯、扉頁、正文以及封底，構(gòu)成一個近乎完美的整體。繪本的歷史繪本起源于西方，誕生于19世紀(jì)后半葉的歐美。1658年，捷克教育家夸美紐斯出版的《世界圖解》，被公認(rèn)為是歐洲最早的帶插圖的兒童書。歐美的凱迪克、格林納威、波特都是早期的杰出代表。倫道夫?凱迪克被后人稱為“現(xiàn)代圖畫書之父”。繪本的結(jié)構(gòu)封面--環(huán)襯--扉頁--正文--封底關(guān)于繪本：潛在的節(jié)奏、隱藏著的細(xì)節(jié)、方向、視角、顏色、技法。繪本閱讀的魅力：（一）繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣。（二）繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶。（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。五、繪本對兒童成長的作用繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒認(rèn)識自己、認(rèn)識世界的“窗口”，是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理發(fā)展的需要。同時，還可以促進(jìn)其他方面的發(fā)展。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界?？梢耘囵B(yǎng)幼兒的閱讀興趣興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力，但我認(rèn)為在語言發(fā)展過程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。曹文軒說道：“一個人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣。”所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。2.可以促進(jìn)幼兒社會化的發(fā)展幼兒在閱讀繪本的過程中，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。（舉蝙蝠星月的例子）而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達(dá)給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進(jìn)自身的社會化。3.可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。（孩子有很多奇怪的想法）在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學(xué)形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言：“圖畫書是想象力的一個重要的起點(diǎn)?！笨甸L運(yùn)專門針對圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗(yàn)，而體驗(yàn)是想象力的源泉。盡管繪本更適合幼兒閱讀，但繪本閱讀對幼兒心理發(fā)展來說仍是一種挑戰(zhàn)?？履现赋觯骸坝變弘m然可以通過視覺直接感知圖畫書的某些畫面的意義，但是要獨(dú)立讀懂圖畫書卻是困難的。這不只是指圖文并茂的圖畫書中那些文字他們還不認(rèn)識，要準(zhǔn)確地讀出圖畫所描述和表達(dá)的內(nèi)容也是不容易的。所以幼兒欣賞和接受圖畫故事仍然需要大人的幫助?！币虼耍谟變洪喿x繪本的過程中，父母和教師應(yīng)根據(jù)具體情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。繪本的特點(diǎn)●從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；●從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動性、色彩鮮明的協(xié)調(diào)性；●從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文等）。繪本教學(xué)的價值——“一支績優(yōu)股”●讓幼兒學(xué)會閱讀?！褡層變簩W(xué)會觀察、想像、推理。●讓幼兒學(xué)會豐富的語言?！褡層變憾妹佬g(shù)欣賞?！褡層變簩W(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)，去思考，去表達(dá)?！褡層變憾萌绾紊?。七、繪本教學(xué)活動-----是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，是師生共同進(jìn)步的活動。八、繪本教學(xué)對老師的要求。1、教師要認(rèn)真閱讀在先，挖掘繪本故事的內(nèi)涵。（1）、熟悉繪本。（2）、查閱相關(guān)教學(xué)資料（3）、認(rèn)真?zhèn)湔n。2、確定好繪本教學(xué)的目標(biāo)。“三要”：●要激起幼兒閱讀的欲望和興趣（現(xiàn)在的教是為了以后的不教）●要關(guān)注自主閱讀的培養(yǎng)，重視對孩子讀圖、看圖、閱讀圖的技能。（關(guān)注到繪本的特質(zhì)所隱含的教育價值）●繪本是文化傳承的通道，要培養(yǎng)孩子的智慧?！叭灰保骸癫挥脩岩珊⒆拥睦斫饽芰Γ⒆邮强蠢L本的天才●不必強(qiáng)求完整的故事內(nèi)容●不必強(qiáng)調(diào)深奧的道理（隨機(jī)滲透）→因?yàn)槔L本不單單只是一個道理，隱含在里面的教育意義很多很多。了解繪本教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)在實(shí)踐中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和認(rèn)識的偏差，繪本閱讀卻往往沒有發(fā)揮其優(yōu)勢，繪本閱讀陷入了種種誤區(qū)。誤區(qū)一：識字朗讀型并茂的繪本，圖畫精美，語言精煉。在繪本閱讀教學(xué)中，一些教者便利用繪本精簡的語言，讓識字不多的低年級孩子在繪本閱讀中進(jìn)行專項(xiàng)識字訓(xùn)練和專門的朗讀訓(xùn)練。在識字、朗讀的要求的壓力下，讓繪本失去原有的趣味性和吸引力，讓孩子對繪本望而卻步。誤區(qū)二：精讀分析型閱讀教學(xué)我們往往以班級讀書會的形式在班級中開展。一些教者便班級讀書會當(dāng)成平時的語文課堂，將繪本當(dāng)成一般的語文教材來教學(xué)，引導(dǎo)孩子研讀繪本，字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，面面俱到，精雕細(xì)琢，這各項(xiàng)訓(xùn)練便拉開了孩子與繪本的距離。誤區(qū)三：講讀提問型繪本不僅僅在講述一個故事，同時有著經(jīng)久不衰的永恒的主題和深刻的內(nèi)涵。一些教者在教學(xué)中，急功近利，為了讓孩子在繪本閱讀中受到教育，并以提問貫穿繪本閱讀始終。在一連串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追問下，孩子們的閱讀興趣被蒸發(fā)。誤區(qū)四：無指導(dǎo)型本閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，一些教者本著“繪本是讀給孩子聽的書”的理念，在繪本閱讀教學(xué)中，純粹以朗讀者的身份出現(xiàn)，讀完故事就完事，不啟發(fā)、不質(zhì)疑、不點(diǎn)撥、不指導(dǎo)，使班級讀書會意義缺失，效率低下。八、選擇繪本的要求在選擇繪本進(jìn)行閱讀活動時，有一定的選擇性：適宜性：適合2-6歲年齡幼兒閱讀理解水平的繪本作品。．繪畫要貼近兒童的世界。．繪畫要富有藝術(shù)性，即具有審美功能。．繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說”故事的效果。．文字具有文學(xué)性，即審美功能。．文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動、簡練等要素。．文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)2、多樣性：從不同角度選擇繪本，包括繪畫風(fēng)格的多樣性，圖文結(jié)合的多樣性，及無字書等。世界繪本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴(yán)的、講自然和環(huán)境的等等，幾乎涵蓋了兒童生活、成長的方方面面。3、經(jīng)典性：選擇理論界得到較高評價的作品。優(yōu)秀的繪本不僅僅是文學(xué)或故事的一種表現(xiàn)形式，更是具有珍藏價值的藝術(shù)品。九、繪本教學(xué)的呈現(xiàn)方式。（1）利用多媒體呈現(xiàn)（2）教師口述+肢體語言呈現(xiàn)（3）口述+戲劇表演呈現(xiàn)（4）繪本大書版本呈現(xiàn)（5）繪本的