會(huì)變的小手教案

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會(huì)變的小手教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓舞技能強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。

2、用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么?象什么?

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒繪畫用紙，油畫棒，觀賞的手指印范畫、手偶

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、拍手節(jié)奏，

2、穩(wěn)定幼兒心情，

3、集中幼兒留意力。

4、猜謎語：

師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)*，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?(原來是小手啊。)

5、出示手偶玩具，

6、引導(dǎo)幼兒說《手指7、歌》

師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊?”“他們今日來干什么?”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說說《手指兒歌》。

二、基本部分：

1、師：那寶寶們認(rèn)真地來看看，

2、我們的小手象什么呀?

3、啟發(fā)幼兒觀測(cè)小手，想象山、樹枝、仙人掌等等

4、師：寶寶們你們的小手象……，

5、那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢?看――觀賞手指

6、變成的簡(jiǎn)約的畫(手指7、畫、添畫)。

A、這幾幅畫畫的是什么?

B、這些畫是怎么變成的呢?

C、這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢?

8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的形狀。

A、誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。

B、老師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最末到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。

C、幼兒和老師進(jìn)行空手練習(xí)。

師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。

9、幼兒作畫

A、指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動(dòng)。

B、鼓舞技能強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：剛才我們的小手在畫畫

2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧!

3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束

會(huì)變的小手教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)約的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

技能目標(biāo)：通過想象，觀賞，探究活動(dòng)，同學(xué)能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，及動(dòng)手技能等。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解適形造物的方法，發(fā)散同學(xué)思維，創(chuàng)作誕生動(dòng)的形象。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)制造性地運(yùn)用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。

導(dǎo)學(xué)過程

一．板書課題

師：今日大家都帶來了美麗的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？假如變一變，又會(huì)像什么？〔戴上手套展示看?！辰袢瘴覀兙蛠韺W(xué)習(xí)《會(huì)變的小手套》。

〔板書課題〕

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)〔幻燈出示〕

三．學(xué)習(xí)目標(biāo)

大膽創(chuàng)作，對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)約的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

四．出示自學(xué)指導(dǎo)

觀賞教材中的作品，然后小組爭(zhēng)論：

1.這些小東西是用什么材料做的？

2.怎樣能把手套變換成這樣的外形呢？動(dòng)手試一試。

3.小組同學(xué)相互看看各自擺出的小手套，看看像什么？

五．檢測(cè)自學(xué)

指名同學(xué)回答上述問題。

六．后教

1.小組爭(zhēng)論：試試還能用手套變出什么？同學(xué)變好之后讓同組同學(xué)看看像什么。

2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動(dòng)？〔添加〕

七．當(dāng)堂訓(xùn)練

1.同學(xué)創(chuàng)作

用手套制造出新形象，再依據(jù)形象編排表演小故事，老師援助同學(xué)解決問題。

2.作業(yè)展評(píng)

同學(xué)以小組為單位進(jìn)行表演，評(píng)出最正確創(chuàng)作、最正確編排，最正確表演、最正確協(xié)作獎(jiǎng)。

會(huì)變的小手教案3

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步感受適形造物手法。

應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡(jiǎn)約的.添加創(chuàng)作出某種新形

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和制造思維的技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散同學(xué)維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：制造出豐富多樣的形象。

學(xué)習(xí)材料：各種各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹枝讓同學(xué)觀測(cè)感受。想一想石頭和樹枝的形狀分別像什么?(待同學(xué)回答后，老師將石頭和樹枝翻過來讓同學(xué)觀賞石頭魚、樹枝蛇。)

2、講授新課：

(1)依據(jù)導(dǎo)人引出課題。

在我們身邊就有很多可以用來制造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽遥纯茨馨l(fā)覺什么可用材料?(手套)

(2)觀測(cè)體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?

(3)小組爭(zhēng)論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么?

(4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)?

3、作業(yè)要求：

(1)先用手套制造出新形象形象編排表演小故事。再依據(jù)

(2)依據(jù)故事用手套制造形象并進(jìn)行表演。

4、同學(xué)分組作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

了解同學(xué)，援助同學(xué)解決作業(yè)中的困難。

5、同學(xué)以小組為單位進(jìn)行表演。

6、總結(jié)。

會(huì)變的小手教案4

設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看見閱讀區(qū)里的小伙伴圍在一起，認(rèn)真的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學(xué)著擺手的姿態(tài)，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的新奇，他們也不謀而合地加入隊(duì)伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會(huì)變的小手》皆在圍繞“手”這個(gè)話題制造性的表現(xiàn)手的改變，培育幼兒探究的愛好，同時(shí)通過活動(dòng)也讓幼兒的閱讀閱歷得以提升，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”歡樂又新穎的創(chuàng)新體驗(yàn)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒玩過手的動(dòng)作改變，手形的各種圖片〔兔子、剪刀、螃蟹、小花〕

2、手影圖片假設(shè)干，展板

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，老師與幼兒打招呼

1、伸出一只手與小伙伴打招呼?！侧耍』锇楹?！〕老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？〔5個(gè)〕

2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？〔兩只手〕兩只手我們還可以說一雙手，〔出示一雙手的圖片〕。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭？〔10個(gè)〕我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭?！怖蠋熯厧ьI(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭〕

〔評(píng)析：老師親切的用手與小伙伴打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小伙伴問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活閱歷，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué)〕

二、引導(dǎo)幼兒制造性的表現(xiàn)手的改變。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？〔蟲子〕老師依據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

〔評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”特別感愛好，紛紛仿照起來，心情立刻被提升了〕

3、那你的小手會(huì)變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。〔幼兒制造性的表現(xiàn)手的改變。〕

會(huì)變的小手教案5

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓舞技能強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。

2、用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么？象什么？

預(yù)備：

幼兒繪畫用紙，油畫棒，觀賞的手指印范畫、手偶。

過程：

開始部分：

1、拍手節(jié)奏。

2、穩(wěn)定幼兒心情。

3、集中幼兒留意力。

4、猜謎語：

師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？〔原來是小手啊?！?/p>

5、出示手偶玩具。

6、引導(dǎo)幼兒說《手指歌》。

師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰??？”“他們今日來干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說說《手指兒歌》。

基本部分：

1、師：那寶寶們認(rèn)真地來看看。

2、我們的小手像什么呀？〔啟發(fā)幼兒觀測(cè)小手，想象山、樹枝、仙人掌等等〕

3、師：寶寶們你們的小手像……。

4、那在我的眼睛里小手又會(huì)像什么呢？看——觀賞手指。

5、變成的簡(jiǎn)約的畫〔手指畫、添畫〕。

A這幾幅畫畫的是什么？

B這些畫是怎么變成的呢？

C這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢？

6、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的形狀。

A誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。

B老師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最末到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。

C幼兒和老師進(jìn)行空手練習(xí)。

師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。

7、幼兒作畫

A指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動(dòng)。

B鼓舞技能強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。

結(jié)束部分：

1、小結(jié)：剛才我們的小手在畫畫。

2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！

3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束。

會(huì)變的小手教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓舞技能強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。

2、用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

4、嘗試通過動(dòng)作和色調(diào)來感知美、制造美。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么？象什么？

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒繪畫用紙，油畫棒，觀賞的手指印范畫、手偶

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、拍手節(jié)奏，

2、穩(wěn)定幼兒心情，

3、集中幼兒留意力。

4、猜謎語：

師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？〔原來是小手啊?！?/p>

5、出示手偶玩具，

6、引導(dǎo)幼兒說《手指歌》

師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰?。俊薄八麄兘袢諄砀墒裁?？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說說《手指兒歌》。

二、基本部分：

1、師：那寶寶們認(rèn)真地來看看，

2、我們的小手象什么呀？〔啟發(fā)幼兒觀測(cè)小手，想象山、樹枝、仙人掌等等〕

3、師：寶寶們你們的小手象……，

4、那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢？看——觀賞手指

5、變成的簡(jiǎn)約的畫〔手指畫、添畫〕。

A這幾幅畫畫的是什么？

B這些畫是怎么變成的呢？

C這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢？

6、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的形狀。

A誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。

B老師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最末到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。

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