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PAGEPAGE262022年潁上縣黃橋鎮(zhèn)新廟高級職業(yè)中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.“為中華之崛起而讀書”,這樣的學(xué)習(xí)動機屬于()。A、近景的間接性動機B、近景的直接性動機C、遠景的間接性動機D、遠景的直接性動機答案:C解析:遠景的間接性學(xué)習(xí)動機是指由于了解活動的社會意義、活動結(jié)果的社會價值而引起的對某種活動的動機。這種學(xué)習(xí)動機既具有一定的社會性和理想色彩,又與個人的志向、世界觀相聯(lián)系,具有較強的穩(wěn)定性和持久性,能在相當(dāng)長的時間內(nèi)起作用。故選C。2.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的,由公安機關(guān)依法給予()。A、行政處罰B、刑事處分C、民事處罰D、警告處分答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的,由公安機關(guān)依法給予行政處罰。故選A。3.正確未成年人進行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是()。A、預(yù)防犯罪B、預(yù)防變壞C、增強法律概念D、擴大法律用途答案:C解析:〈中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法〉第六條規(guī)定,預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念,使未成年人懂得違法和犯罪行為正確個人、家庭、社會造成的危害,違法和犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。4.奧蘇貝兒的有意義學(xué)習(xí)分為()。A、表征學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)B、表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)C、規(guī)則學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)D、表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)答案:D解析:考察學(xué)習(xí)的分類,奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)就是一種表征學(xué)習(xí)。故選D。5.品德是一種()。A、社會現(xiàn)象B、意識形態(tài)C、道德標(biāo)準(zhǔn)D、個性心理特征答案:D解析:品德又稱道德品質(zhì),是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。故選D。6.下列學(xué)生的表現(xiàn)中,不屬于心理健康問題的是()A、過分依賴B、吸煙C、認為生活沒有樂趣D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)答案:B解析:依據(jù)心理健康的標(biāo)準(zhǔn),A、C、D三項均屬于心理健康問題.B項為問題行為。7.下列不屬于問題解決的影響因素的是()。A、已有的知識經(jīng)驗B、品德C、定勢與功能固著D、問題情境答案:B解析:影響問題解決的主要因素有:問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢和功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)、情緒狀態(tài)。故選B。8.學(xué)期始末的教育、考試前后的指導(dǎo)等屬于班主任的()。A、事務(wù)性工作B、協(xié)調(diào)性工作C、決策性工作D、其他工作答案:C解析:決策性工作是班主任工作中具有戰(zhàn)略性和策略性的組成部分,是對學(xué)生和班集體在定時期的發(fā)展所作出的規(guī)劃,以及在具體的發(fā)展階段中為實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)所釆取的措施、方法和手段,具有預(yù)見性、規(guī)劃性、反饋調(diào)節(jié)性等特點。故選C。9.某學(xué)生家長給余老師送禮,想讓余老師給其孩子安排最好的座位,余老師拒絕了。余老師的做法()。A、不正確,不利于取得家長信任B、不正確,不符合家校溝通要求C、正確,符合嚴慈相濟的要求D、正確,符合廉潔從教的要求答案:D解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定,教師應(yīng)為人師表,廉潔從教。材料中余老師拒絕家長的禮物,符合為人師表,廉潔從教的要求。故選D。10.只要給足了時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度。這是()。A、意義學(xué)習(xí)B、機械學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí)答案:D解析:掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認為:95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動機方面,并無大的差異,如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時間,接受了合適的教學(xué),就能掌握世界上任何能夠?qū)W會的東西。故選D。11.()是指在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法。A、欣賞教學(xué)法B、情境教學(xué)法C、榜樣教學(xué)法D、實踐教學(xué)法答案:A解析:題干闡述的是“欣賞教學(xué)法”的概念。故選A。12.以少數(shù)學(xué)生為對象,在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學(xué),并把教學(xué)過程錄制下來,課后進行分析。這種形式我們稱之為()。A、慕課B、反轉(zhuǎn)課堂C、微格教學(xué)D、新教育答案:C解析:微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象,在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學(xué),可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像,課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。故選C。13.推動初中生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部原因或內(nèi)在動力是()。A、學(xué)習(xí)動機B、學(xué)校效能C、意志D、自我控制答案:A解析:學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部原因或內(nèi)在動力。故選A。14.我國學(xué)校最早出現(xiàn)在()。A、西周B、春秋C、商朝D、夏朝答案:D解析:早在4000多年的夏朝,就出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育。中國古代最早的學(xué)校名稱:庠、序、學(xué)、校。因此,我國學(xué)校最早出現(xiàn)在夏朝,D項正確。A、B、C三項各個時期學(xué)校教育都有所發(fā)展了,并不是我國學(xué)校出現(xiàn)的最早時期。故選D。15.人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的()。A、埃及B、古希娜C、中國D、古印度答案:A解析:人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及。我國的學(xué)校產(chǎn)生于夏朝,施教機構(gòu)有“庠”、“序”、“?!?、“學(xué)”等。故選A。16.下列選項中,()不屬于我國教育目的所包含的基本特點。A、堅持全面發(fā)展B、培養(yǎng)獨立個性C、堅持素質(zhì)教育D、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才答案:C解析:我國教育目的的基本精神包括三點:第一,我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;第二,我們要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展;第三,適應(yīng)時代發(fā)展的要求,強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展。故選C。17.屬于馬克思主義教育起源說的是()。A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案:D解析:神話起源說是最古老的起源學(xué)說;生物起源說的代表人物是利托爾諾和沛西.能;心理起源說的代表人物是孟祿。故選D。18.個體身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案:A解析:人身心發(fā)展的順序性決定教育工作應(yīng)該循序漸進地進行。故選A。19.荀子曰:“不聞不若聞之,聞之不若見之?!边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A、啟發(fā)性原則B、量力性原則C、鞏固性原則D、直觀性原則答案:D解析:荀子這句話強調(diào)實際觀察的重要性,體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。故選D。20.學(xué)習(xí)過程中制訂自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)控、以及自我調(diào)控的策略一般稱為()。A、智力技能B、學(xué)習(xí)自覺性C、元認知策略D、自我意識答案:C解析:元認知策略是學(xué)習(xí)者對自己認知過程的認知策略,是對自己認知過程的理解和控制的策略,有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。C項正確。A項:心智技能也叫智力技能、認知技能,它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。例如,默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。故選C。二、多選題1.與現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育相適應(yīng),現(xiàn)代德育是存在于現(xiàn)代社會以培養(yǎng)現(xiàn)代人為目的的德育,學(xué)校德育的現(xiàn)代化最主要的特征包括()。A、等級性B、民主性C、世俗性D、科學(xué)性答案:BCD解析:德育現(xiàn)代化的最主要的特征有:(1)學(xué)校德育的民主化,即培養(yǎng)民主社會的公民;(2)學(xué)校德育的世俗化,即宗教教育與學(xué)校道德教育的分離;(3)學(xué)校德育的科學(xué)化,即德育成為科學(xué)事業(yè)的組成部分。B、C、D三項正確。A項:為干擾選項。與題干不符,排除。故選BCD。2.國家在受教育者中,進行()的教育,進行理論、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義答案:BCD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定:教育應(yīng)當(dāng)堅持立德樹人,對受教育者加強社會主義核心價值觀教育,增強受教育者的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義的教育,進行理想、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團結(jié)的教育。故選BCD。3.我國《未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童健康發(fā)展有哪幾種保護方式?()A、學(xué)校保護B、家庭保護C、司法保護D、自我保護答案:ABC解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,分別是:第一章總則、第二章家庭保護、第三章學(xué)校保護、第四章社會保護、第五章司法保護、第六章法律責(zé)任。故選ABC。4.小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)動機是()。A、低級的學(xué)習(xí)動機B、高尚的學(xué)習(xí)動機C、外部學(xué)習(xí)動機D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機答案:AC解析:內(nèi)部動機是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機,外部動機是由外部誘因所引起的動機。高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是利他主義,低級的學(xué)習(xí)動機的核心是利己的,自我中心的。小軍為了得到父母的獎勵而學(xué)習(xí),是一種低級的、外部動機。故選AC。5.關(guān)于綜合課程,下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程B、強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學(xué)科課程而言的答案:ABC解析:綜合課程是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程,是由打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域,組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。綜合課程打破學(xué)科界限,強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性,有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物的整體認識能力。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容,按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。6.對未成年人犯罪案例,新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的()。A、姓名B、住宿C、照片和圖像D、可能推斷出該未成年人的資料答案:ABCD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,對未成年人犯罪案件,新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。故選ABCD。7.國家對教師的管理制度主要包括()。A、教師資格制度B、教師交流制度C、教師職務(wù)制度D、教師聘任制度答案:ACD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,“國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強教師隊伍建設(shè)?!惫蔬xACD。8.顏之推十分重視家庭教育,認為家庭教育的內(nèi)容應(yīng)包括()。A、科學(xué)的學(xué)習(xí)B、語言的學(xué)習(xí)C、以孝悌為核心的人倫道德教育D、志向的教育答案:BC解析:顏之推的家庭教育思想:(1)提倡早教;(2)提倡嚴格教育;(3)注重環(huán)境熏染;(4)重視家庭語言教育;(5)注重道德教育,承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規(guī)范為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)。故選BC。9.《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定必須用于教育,不得挪用、克扣的有()。A、國家財政性教育經(jīng)費B、社會組織對教育的捐贈C、學(xué)校收取的書本費、學(xué)費D、個人對教育的捐贈答案:ABD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家財政性教育經(jīng)費、社會組織和個人對教育的捐贈,必須用于教育,不得挪用、克扣。故選ABD。10.我國學(xué)校教育層次包括()。A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案:ABCD解析:我國當(dāng)前的學(xué)制由橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)與縱向劃分的學(xué)校階段所構(gòu)成。橫向劃分可分為普通教育、專業(yè)教育、成人教育等類型;縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等階段。故選ABCD。11.近年來,某市教育局多次下發(fā)通知,明確規(guī)定小學(xué)和初中不得分設(shè)重點班和非重點班,不得舉辦以應(yīng)試為目的的提高班、實驗班,也明確規(guī)定雙休日和寒暑假不得補課或辦補習(xí)班。然而,該市某初中“重點班”與“非重點班”現(xiàn)象依然存在,假期補課也一直在進行。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī),此材料中()。A、教育局的要求是正確的,符合我國義務(wù)教育法的規(guī)定B、教育局的要求是不正確的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定C、某初中的做法是正確的,沒有違反我國義務(wù)教育法的規(guī)定D、某初中的做法是錯誤的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定答案:AD解析:《義務(wù)教育法》規(guī)定,該法條明確規(guī)定:縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。A項:材料中教育局的要求是正確的,符合我國義務(wù)教育法的規(guī)定。A項正確。B項:材料中教育局的要求是正確的,材料中教育局的要求是正確的。B項錯誤。C項:某初中的做法是錯誤的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定。C項錯誤。D項:某初中的做法是錯誤的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定。D項正確。故選AD。12.泰勒的“課程原理”可概括為()。A、確定課程目標(biāo)B、根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容C、根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容D、根據(jù)目標(biāo)評價課程答案:ABCD解析:泰勒結(jié)合課程編制的實踐,提出了“課程原理”,概栝為四個步驟或階段,即A、B、C、D四個選項。故選ABCD。13.“錢學(xué)森之問”是指錢學(xué)森生前在各種場合不止一次提出的問題:為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?2005年7月29日,錢學(xué)森曾進言:“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來,一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦己獨特的創(chuàng)新的東西,老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?!睆摹板X學(xué)森之問”看,我國教育目的的實施存在的問題有()。A、社會本位的教育傳統(tǒng)B、強調(diào)個人服從社會C、共性,忽視個性D、重視合作與創(chuàng)新答案:ABC解析:根據(jù)題干可知,錢學(xué)森所說意思即是目前中國大學(xué)辦學(xué)過于強調(diào)社會本位,強調(diào)社會價值高于個人價值,而對專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)領(lǐng)域不夠重視,缺少個性的發(fā)展。ABC當(dāng)選。D項:并非是存在的問題,與題目中的內(nèi)容不符合,排除。故選ABC。14.我國普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)包括()。A、樹立正確的政治方向B、掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能C、具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D、具有正確的勞動關(guān)系觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力答案:ABCD解析:我國普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是:①初步樹立正確的政治方向,初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;②掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力,健康的審美觀念和相應(yīng)的審美能力;④具有正確的勞動觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力。故選ABCD。15.下列關(guān)于我國近現(xiàn)代教育的說法中,正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽初被稱為“國際平民教育之父”答案:ABD解析:“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學(xué)的改革。故選ABD。16.課程目標(biāo)具有()特點。A、時限性B、具體性C、預(yù)測性D、可操作性答案:ABCD解析:課程目標(biāo)具有時限性、具體性、預(yù)測性、可操作性等特點。故選ABCD。17.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()。A、委貝會制B、直線式C、參謀式D、職能式答案:BD解析:班級組織機構(gòu)的微觀建制的形式有三種:(1)直線式;(2)職能式;(3)直線職能式。故選BD。18.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中,對“教書育人”的具體要求有()。A、不利于職務(wù)之便,謀取私利B、遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育C、循循善誘,誨人不倦,因材施教D、培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展答案:BCD解析:“教書育人”的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。A項:屬于為人師表。故選BCD。19.對教師來說,嚴謹治學(xué)有兩個具體內(nèi)容,即()。A、嚴格要求自己B、嚴格要求學(xué)生C、刻苦學(xué)習(xí)、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識D、認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,堅持真理,求真務(wù)實,做到誨人不倦答案:CD解析:嚴謹治學(xué)對教師來說,不包括嚴格要求自己和學(xué)生。故選CD。20.確定課程目標(biāo)的依據(jù)包括()。A、學(xué)習(xí)者的需要B、當(dāng)代社會生活的需求C、教師的教學(xué)風(fēng)格D、學(xué)科體系答案:ABD解析:教師的教學(xué)風(fēng)格和社會傳統(tǒng)不是確定課程目標(biāo)的依據(jù)。故選ABD。三、判斷題1.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。”這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長,相互尊重。()答案:正確解析:教學(xué)相長包括三層含義:一是教師的教可以促進學(xué)生的學(xué);二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);三是學(xué)生可以超越教師。題干中,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子……”出自韓愈的《師說》,意思是學(xué)生不一定比不上自己的老師,老師也不一定在每方面都比學(xué)生強。說的是當(dāng)時教師以權(quán)威自居的現(xiàn)象,闡明了師生切磋、教學(xué)相長的道理和能者為師的原則。故正確。2.有人說:“沒有愛的教育,猶如沒有水的魚塘口?!边@句話反映了教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。()答案:正確解析:這句話的意思是關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德上的一個要求。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。故正確。3.學(xué)生能相信并接受他人的觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為,同時將這些觀點納入自己的價值體系中,說明其品德發(fā)展到了認同階段。()答案:錯誤解析:品德的形成過程經(jīng)歷了從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程,它是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化過程,這種內(nèi)化過程經(jīng)歷了依從、認同和內(nèi)化三個階段。其中,內(nèi)化是指個體在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的價值體系。故錯誤。4.教師和學(xué)生之間形成的教育法律關(guān)系是一種隸屬型的教育法律關(guān)系。()答案:錯誤解析:隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心,向外輻射,與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。這類教育法律關(guān)系具有縱向隸屬的特征,是管理主體與管理對象之間的關(guān)系。平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系,通常視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間是一種平等的法律地位,因此屬于平權(quán)型法律關(guān)系。故錯誤。5.中小學(xué)實行校長負責(zé)制,學(xué)校的工作主要由校長說了算,教職工不能過問。()答案:錯誤解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:“學(xué)校實行校長負責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任?!惫叔e誤。6.《教育法》規(guī)定,國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。()答案:正確解析:《中華人民共和國教育法》第五十三條:國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制,逐步增加對教育的投入,保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu),辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負責(zé)籌措,各級人民政府可以給予適當(dāng)支持。7.教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。()答案:錯誤解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認定。普通高等學(xué)校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認定。因此,題干表述不全,對象指定不清晰,說法有誤。故錯誤。8.教學(xué)具有教育性,就是由夸美紐斯率先明確提出的觀點。()答案:錯誤解析:“教學(xué)具有教育性”這一觀點是由赫爾巴特提出的,而非夸美紐斯。故錯誤。9.關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,因此教師在教育活動中只需處理好自身與學(xué)生之間的關(guān)系即可。()答案:錯誤解析:關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,但是教育活動是在人際交往中進行的,與教師發(fā)生人際關(guān)系的對象不僅有學(xué)生,還有學(xué)生家長、同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》所要求的職業(yè)行為,處理好教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與同事、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。題干中的說法過于片面。故錯誤。10.班級上自習(xí)課,老師不在教室,很多學(xué)生都在“亂吵亂鬧”,就連平時比較遵守紀(jì)律的好學(xué)生也不例外,這種行為在心理學(xué)上解釋為模仿。()答案:錯誤解析:去個性化,又叫個性消失,亦可叫去壓抑化、去抑止化。去個性化,是指個人在群體壓力或群體意識影響下,會導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失,產(chǎn)生一些個人單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。題干中學(xué)生的行為是一種去個性化行為。故錯誤。11.學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。()答案:正確解析:學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。故正確。12.小明期末考試取得好成績時,爸爸帶他去旅游。這是操作性條件反射中的正強化。()答案:正確解析:操作性條件反射中的正強化是指通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。爸爸帶小明去旅游是愉快刺激,是正強化物,小明取得好成績是期望的反應(yīng)行費,旅行的目的是增強小明取得好嵗績的頻率。故正確。13.教育者、受教育者和教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動的基本要素。()答案:錯誤解析:教育活動由教育者、受教育者和教育媒介構(gòu)成。教育媒介包括教育內(nèi)容、教育方法和教育組織形式和教育手段等。14.教育目的與教育方針的主要區(qū)別:教育目的強調(diào)培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格,而教育方針強調(diào)“辦什么樣的教育,怎樣辦教育”。()答案:正確解析:從教育目的與教育方針的區(qū)別來看,一方面教育方針?biāo)膬?nèi)容要比教育目的更多些。教育目的關(guān)系到把受教
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