教室里初試“智慧”

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教室里，初試“智慧”付一城

“在這里上課，心情是開朗的、敞亮的、不一樣的。〞中國人民大學外國語學院副教授王紅是聰慧教室的初試者之一。她課堂上的大量學生在學習日志中提及，相較于傳統(tǒng)教學模式，使用聰慧教室之后，教學方法和活動能夠更加靈活化和智能化，交互性也更強。

聰慧教室里的“高科技〞

目前，中國人民大學已經建成和即將建成的聰慧教室共有89間，分別位于公共教學四樓（4間，2022年建成）、公共教學一樓（3間，2022年建成）、明德地下學生創(chuàng)新空間（7間，將于2021年9月建成）和立德樓（75間，將于2021年9月建成）。以授課形式為標準，這些教室可分為互動研討型和講解報告型。

聰慧教室的第一個亮點在于新型的講授工具。以公共教學四樓4109聰慧教室為例，它配有兩塊86英寸的觸控屏幕，可以讓老師同時進行PPT展示和批注書寫。所有的電子板書及屏幕快照、屏幕錄制等，都會上傳至云平臺，供學生隨時查看。

聰慧教室的其次個亮點在于前所未有的互動性。學生可以使用嘉課堂App進行簽到、搶答、投票、截屏互動、分組探討、互評、資料推送等。聰慧教室的活動桌椅允許同學之間靈活組隊，每個小組配備的電子觸控屏，既可以實現組內的素材共享，也促進了各個小組之間的交流互動。優(yōu)秀的小組展示還能投送到教室的主屏幕上，供所有同學探討學習。

常態(tài)化直錄播系統(tǒng)也是聰慧教室的核心功能模塊之一。系統(tǒng)可以與課表對接實現自動直播和錄課，老師也可以根據需求手動選擇是否直播和錄制。課程錄制完畢后，老師可以依照個人意愿設置觀看權限。常態(tài)化直播實現了課堂教學的時空擴展，讓同學們無論何時何地都能通過電子設備簽到答題，高度參與到課堂學習中來。

相較于傳統(tǒng)教室，聰慧教室將前端教學、中端資源和后端管理融合在一起，構建起一個互聯互通的教學環(huán)境和全程數字化的教學管理體系。在使用聰慧教室的教學過程中，師生間的互動性大大加強，教師呈現教學內容的手段也更加多元化。在課后，聰慧教室打通了課程與課程之間的通道，實現了資源共享，也加強了教師、助教和學生三者之間的交流溝通，有效提升了教學效果和管理水平。

信息資源管理學院2022級本科生冉雨潔說：“聰慧教室的屏幕都是觸控的，便利師生互動。移動式桌椅也很安逸，比起傳統(tǒng)的固定座位，在這里上課更加靈活和自由。〞1.聰慧教室2.快照實錄3.嘉課堂App互動4.聰慧教學體系組織結構圖5.教學模式改革前后比較

商學院2022級本科生勤翠雨則認為，在聰慧教室上課，無論坐在哪個地方，都能通過一個較近的屏幕明了地看到老師上課的內容，有效解決了傳統(tǒng)教室中因距離過遠或被阻擋而看不清屏幕的狀況。同時在翻轉課堂中，個人和小組的展示也更加便利。

財政金融學院2022級本科生王煦瑤說：“與多媒體結合的教學模式，能更好地促進我們對于知識的理解，提高知識吸收率;同時，也有助于我們更好地記錄課堂內容，便利日后回想。〞聰慧教學背后的理念

拓展學習空間、重構教學模式和全過程一體化教學管理，既是聰慧教學體系應具備的基礎功能，也是其建設所要實現的核心目標。

設計上，聰慧教室貫徹了教學創(chuàng)新、資源功能和教研一體的理念。它一方面為師生提供了多元化的數字資源，支持對不同學科資源的便捷利用，實現特性化推送和資源共享;另一方面為老師提供了教學過程分析、教育監(jiān)測評估和決策等數據支撐，便于老師開展相關研究工作。

模式上，聰慧教室通過教學信息化設備的互聯網式升級，推動教學模式從以教師為中心的傳統(tǒng)課堂，向以學生為中心的研究型課堂轉變，日益重視對學生解決問題能力、批判思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它通過聰慧教室內多種終端設備和學生數字終端的無縫連接和智能化應用，讓學生成為課堂活動的主導者，將教師從“粉筆+黑板+PPT〞的傳統(tǒng)教學形態(tài)中解放出來，從而更好地釋放教師推進教學進程的動能。

在校園信息化的引領下，聰慧教學體系已經初步形成。同時，依托于高度豐富的硬件，聰慧教學體系的未來發(fā)展充滿了無限可能。聰慧教室如何做得更好？

從2022年第一批聰慧教室投入中國人民大學使用至今，研發(fā)人員密切關注師生的需求，不斷進行系統(tǒng)調整和優(yōu)化。他們指出，目前聰慧教室最大的問題在于使用門檻較高。智能化設備在給老師提供多元化展示平臺的同時，也給老師帶來了技術上的挑戰(zhàn)，增加了備課工作量。

信息資源管理學院副教授任明第一次使用聰慧課堂時，就遇到了技術上的難題。她說：“使用聰慧課堂比我想象得要繁雜，從傳統(tǒng)授課模式切換過來有些不適應，我前幾節(jié)課經常會不知道如何操作系統(tǒng)。〞

外國語學院副教授郝彩虹也表示遇到過類似狀況?！拔疫x擇在聰慧教室上課的初衷，是想讓課堂更有效率，但我曾經不止一次遇到過，正上著課，除主屏幕外的其他屏幕突然黑屏的狀況，這反而浪費了課堂時間。〞

除了技術上的門檻，聰慧教室的預約制度也有待完善。文學院副教授路志英表示，預約難是她目前遇到的一大難題。每次她都早早申請使用聰慧教室，卻很難輪到她?！拔医洺？吹浇趟牡穆敾劢淌议e置著，沒有給老師排課，但又很難預約上。因此我覺得有必要改進預約制度，最大程度發(fā)揮聰慧教室的效用價值。〞她建議道。

談到對聰慧教室的期待，商學院2022級本科生勤翠雨希望，未來的聰慧教室可以將每個學生的設備與教室里的分屏聯通起來，讓信息的滾動更加便利。財政金融學院2022級本科生王煦瑤希望，能在教室參與充電端口，為大家在課上使用電子設備提供有力保障。