主題班會讓手機遠離校園市公開課獲獎課件

讓手機遠離校園主題班會：7年級（8）班委、團支部、1、5第1頁第1頁伴隨時代發(fā)展，以便、快捷通訊工具——手機進了千家萬戶，在大街上能夠看到人手一機情景，當中，也不乏有些中學生，伴隨手機日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)校園，在每個班級中，擁有手機學生不占少數(shù)，據(jù)我們問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有57%中學生擁有手機，一些生產(chǎn)商把中學生視為他們未來龐大銷售市場。中學生使用手機更應當值得關(guān)注。第2頁第2頁中學生手機三大用途：收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)。有超出70%中學生已經(jīng)不把手機當成與人通訊工具，而是一臺與電腦同樣，能收發(fā)訊息、玩游戲、能上網(wǎng)、還能聽音樂、發(fā)圖片“迷你“電腦，跟桌上電腦式手提電腦比較，手機好處當然諸多。有學生認為，它能以便聯(lián)系，以便使用，能夠通簡訊，非常輕便，無論擁有或使用手機中學生，利用手機通簡訊能夠說已經(jīng)成為手機主要用途，就算用手機來打電話學生也以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系很少。第3頁第3頁第4頁第4頁第5頁第5頁第6頁第6頁第7頁第7頁第8頁第8頁第9頁第9頁但，你是否想過，作為學生，手機對我們作用有多大,手機對我們又有多少危害？以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中似乎已經(jīng)離不開了！第10頁第10頁中學生帶手機之弊及案例分析

馬風曾是一重點班里品學兼優(yōu)學生，上學期還被評為了三好學生。新學期開始后，讀初二馬風像變了個人似，聽課不認真，有時還低下頭。作業(yè)湊合、應付，甚至不按時完畢作業(yè)。有一次老師上學時，發(fā)覺馬風低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他身旁，發(fā)覺他正拿著手機玩游戲，馬風全神貫注地玩著，老師到了他身旁他竟沒有發(fā)覺。老師拿過他手機，等下課后一問，得知他這段時間迷上了手機里游戲，上課不注意聽講，趁老師不注意時，便偷著玩。第11頁第11頁實例分析：

馬風行為其實折射出了部分中學生存在問題：喜歡刺激，愛玩，厭學，癡迷于網(wǎng)絡游戲……這種現(xiàn)象在學習成績好學生中也存在著，成績差、家庭條件好學生表現(xiàn)得更為突出。第12頁第12頁難拒新興技術(shù)誘惑

亞洲用戶患上網(wǎng)癮綜合癥依據(jù)新加坡媒體報道，在亞洲有一名女嬰兒活活被餓死時候，她父母卻專注于“撫養(yǎng)”在線虛擬兒童;一個男孩不滿大人指責其過度沉迷游戲而弒母并自殺。這些報道反應了一個現(xiàn)實狀況，即亞洲人正因過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而付出代價。當前智能手機在亞太地域每年銷量都超出了1億部，在近五年時間內(nèi)更是翻了2倍，這個數(shù)據(jù)使該地域成為了現(xiàn)今全球最大“先進移動設備”市場。在社交網(wǎng)站、手機游戲與電信服務急劇發(fā)展時代，許多亞洲年輕人發(fā)覺自己幾乎寸步難離手機或者掌上電腦等移動設備。新聞點擊第13頁第13頁一位22歲新加坡大學生漢娜·羅珊娜(HannaRuslana)表示，“你也許會認為我上癮了，但是我無所謂?！睗h娜在Twitter結(jié)識好友甚至比她在學校朋友還多。她至少每隔15分鐘就會看一下iPhone，并且始終保持登錄Facebook、Twitter、Foursquare以及Linkedln。假如哪一天自己Twitter帳號被凍結(jié)了，那么她和朋友就會陷入抓狂焦急中。第14頁第14頁但比起發(fā)生在韓國一例慘劇，漢娜癥狀其實微乎其微。去年12月，一位韓國母親由于長時間沉溺于網(wǎng)絡游戲而厭世，親手殺死了自己三歲大兒子。在此之前，韓國尚有一個15歲大男孩因無法忍受母親斥責自己過度沉迷于網(wǎng)絡，因此殺死母親并最后自殺。5月，一名41歲韓國男子與他妻子由于在網(wǎng)上“撫養(yǎng)”了一個虛擬孩童，疏于照料自己親生女兒造成她活活餓死，因此被判處了有期徒刑2年。據(jù)首爾政府預計，在這個擁有5000萬人口國家里，至少有200萬用戶沉迷于網(wǎng)絡。

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依據(jù)新加坡年初調(diào)查表明，在600所大學和技術(shù)學院學生，有88%學生而更喜歡通過線上交流，而不是面對面地與人交談。超出40%調(diào)核對象表示他們一天內(nèi)手機上網(wǎng)時間至少有四個小時。調(diào)查稱，平均每個新加坡人就有1.4部手機，而這些手機大部分都帶有上網(wǎng)功效。第16頁第16頁日本內(nèi)務部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網(wǎng)絡有也許使他們?nèi)烁褡兊脴O端麻木，并且還會嚴重影響他們正常社交以及身心健康。日本全國消費者事務中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示年在網(wǎng)上征詢相關(guān)游戲信息用戶人數(shù)，已從1437人上升至了1692人，并且其中絕大部分還是年輕人。第17頁第17頁學生帶手機到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占38.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網(wǎng)（QQ）58.99%，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)能夠看出，手機使用首先給學生與家人、老師、同窗聯(lián)系提供了以便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學生帶來危害卻是巨大，已經(jīng)引起全社會關(guān)注。第18頁第18頁那么帶手機原因是什么？

學生佩帶手機究其主線原因無外乎有下列幾種:一是某種程度上為了以便家長和學生之間聯(lián)系;二是部分學生追求潮流,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.第19頁第19頁1.影響學生良好品質(zhì)形成使用手機對學生危害從開始在學?？荚嚢l(fā)覺學生用手機作弊；高考在湖北潛江、石首、南漳都發(fā)生了利用手機舞弊事，再如電白高考舞弊案等。伴隨手機普及與功效增強，利用手機作弊現(xiàn)象日益增多。并且做得越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質(zhì)在聽通過手機傳來答案。女生則更以便了，有干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住，監(jiān)考老師很難發(fā)覺。另外，學生打手機說謊也是司空見慣事。尤其是部分厭學學生，明明在網(wǎng)吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課。有學生還以短信方式捉弄老師同窗等。無論是作弊、說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信表現(xiàn)，如不及時制止和加以正確引導，會對學生良好品質(zhì)形成帶來嚴重危害。第20頁第20頁

2.手機短信不良信息危害學生心理健康手機短信，為人們互相交流信息、傳遞情感提供了快捷而簡便當代手段。然而，人們在享受自由交流同時，私欲放縱和道德失范等人性弱點也由此顯露，其中危害最大是黃色信息滿天飛，以往多在成年人中流傳“色情笑話”和“葷段子”，通過手機短信蔓延到了未成年人中間。據(jù)調(diào)查約有79%學生說他們用來進行“文字調(diào)情”。有74%學生每七天發(fā)送10多條信息，44%學生發(fā)送20多條信息。短信過多，會使人心理紊亂，假如手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間差別，不知道尊重別人。英國倫敦大學皇家學院心理學家格倫.威爾森稱，在80例臨床試驗中，在工作中經(jīng)常發(fā)短信人IQ(智商)會減少10%，相稱于一整天沒有睡覺，而抽大麻后也只會下降4%左右。另外，青少年使用手機還容易產(chǎn)生攀比心理，影響了青少年心理健康。第21頁第21頁3.擾亂課堂紀律課堂上有手機鈴聲響起，學生發(fā)短信，交頭接耳地交流各自收到有趣信息，打亂了課堂秩序。據(jù)相關(guān)調(diào)查，50%學生使用手機最主要用途就是用來發(fā)短信。當他們在上學時，假如有短信過來，發(fā)出“嘀嘀”地聲音，就會影響到上課紀律，同時學生收到短信后，又在想要不要回，怎么回問題，這樣就尤其容易分散注意力。另外手機含有游戲、拍照、聊天等功效，許多學生無論是上課還是下課都在迷戀于手機上。長時間使用手機會不但占用學習時間還會影響到同窗。第22頁第22頁4、手機輻射影響學生身體健康手機長期輻射對學生身體發(fā)育也不利。試驗證實，讓正常白鼠連續(xù)接受4小時頻率范圍與手機輻射近似無線電波輻射后，白鼠腦細胞DNA結(jié)構(gòu)都有被破壞跡象。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸取輻射比成年人要高出50%。現(xiàn)在有諸多青少年都在使用手機，認為這對身體沒多大影響。其實，青少年免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，因此更容易受輻射影響。事實證實，手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機游戲也有也許使孩子耳聾，達到85分貝就有也許損害聽力。第23頁第23頁5、在心理上影響。助長學生攀比成風，每到課余，一些學生就會圍在一起互相“切磋”手機款式和功效，校園里手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機同窗，很容易造成心理不平衡，在攀比之風影響下，有些同窗開始盲目追逐，由于手機更新?lián)Q代十分快速。外形、功效、都日新月異。拿名牌手機同窗就會炫耀自己家境，父母地位，這樣會讓學生把父母當作靠山，不思進取。手機對學生來說就是一個奢侈品，擁有手機總會給學生一個滿足感，多少顯示了一個人身份地位。于是一部分學生為了趕時髦，產(chǎn)生攀比心理，想方設法去擁有手機。對于家庭經(jīng)濟條件好學生來說倒也罷了；對于經(jīng)濟困難家庭就是一筆沉重承擔，無疑是雪上加霜。許多學生擁有手機后，又沒有專門手機費，只好節(jié)衣縮食，以減少學習、生活費去交手機費。有學生東借西討，想盡各種辦法去交手機費，甚至去盜竊，從而走上犯罪道路。第24頁第24頁學生有無必要帶手機？中學生交際范圍有限，主線達不到需要手機進行實時溝通地步。且手機介入中學生生活很容易分散注意力，影響學習。即使手機價格很低，但諸多學生仍然由于攀比或愛慕虛榮選擇昂貴手機使用。初中生年齡小，自控能力差，對合理使用手機結(jié)識不夠，因此，無法掙脫手機誘惑，從而影響了正常學習和生活，最后造成了成績下降。。第25頁第25頁其實從利與弊方面應當是“學生帶手機”弊不小于利.我們學校嚴格控制手機，看一下其它學校如何做呢？第26頁第26頁第27頁第27頁第28頁第28頁第29頁第29頁第30頁第30頁其它學校沒罷手機。第31頁第31頁我們學校本學期暫時收繳手機等第32頁第32頁肥城三中關(guān)于嚴禁學生在校期間攜帶手機要求各年級部、各班級：伴隨家庭經(jīng)濟條件改進和通訊技術(shù)發(fā)展，手機普及率不斷提升，我校不少學生也購買手機，以便了與家長、與同窗聯(lián)系。但在最近學生管理過程中發(fā)覺，學生配帶和使用手機給學校和班級管理增長了很大難度，出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：一是增長了個人經(jīng)濟承擔（實際是家庭承擔），花費了同窗們諸多精力（個別學生玩手機到深夜，也影響了其它人休息，在極大程度上影響了同窗們學習）；二是在學生中容易引起盲目攀比心態(tài)，不利于同窗們團結(jié)，助長了個別學生虛榮心，不利于學生正常身心發(fā)展;三是出現(xiàn)極個別學生利用手機傳遞不良信息，風格低下，直接危害同窗們身心健康；四是個別學生將手機帶入教室，直接影響了教學秩序，干擾了其它同窗學習。

第33頁第33頁鑒于以上情況出現(xiàn)，借鑒外地先進學校管理辦法，結(jié)合學校進一步開展規(guī)范月活動要求，為嚴厲校紀，樹立良好校風，營造濃郁學習氣氛。我們學校特做下列要求:

第34頁第34頁要求：

全體學生不得帶手機進入校園。

自9月10日起，但凡帶手機進入校園，丟失后果自負；被老師發(fā)覺拒不上交，請家長帶回家教育一周；被繳獲，統(tǒng)一由學校保管，至學期結(jié)束時歸還，假如學生急需要領(lǐng)回，先請家長到學校向校長賠禮道歉，然后請家長帶領(lǐng)當事人到政教處背誦《我榮辱觀》。并按違反紀律論處，給該班級日常管理扣分，納入對班主任量化評估。學校政教處、團委、各年級、班級都要采用各種形式進行檢查，發(fā)覺學生在教室和宿舍攜帶手機，告知家長，并作好統(tǒng)計，學校將對存在問題較多班級進行通報批評。