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數(shù)學(xué)學(xué)情分析報告活中被廣泛采用。學(xué)生在學(xué)習(xí)“公頃”和“平方千米”這兩個常（一）教材分析（二）學(xué)習(xí)過程的設(shè)計對五年級學(xué)生來說，平方千米是個陌生的面積單位。為了更驗的鏈接價值。一是在知識內(nèi)容的呈現(xiàn)過程中，通過“邊長是10001二是在學(xué)習(xí)行為的設(shè)計上，除了引導(dǎo)學(xué)生用觀察、想象等方引導(dǎo)學(xué)生積累起豐富的實踐經(jīng)驗。（三）教學(xué)重難點從本節(jié)內(nèi)容的目標(biāo)定位來看，引導(dǎo)學(xué)生建立起1平方千米的初步表象是一個重要任務(wù)。為此，教材采取了多種措施，幫助學(xué)生建立起相應(yīng)面積單位的表象。1111000×10001前兩種方式側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)理層面上理解平方千米及其與公1
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