張鼎國的教學(xué)設(shè)計(jì)047

《追尋資本主義世界市場的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)模塊：高三二輪專題復(fù)習(xí)課題：追尋資本主義世界市場的腳印授課人：木壘縣中學(xué)張鼎國時間：2020年11月2日《資本主義世界市場的形成與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)新疆昌吉木壘縣中學(xué)張鼎國教材分析與學(xué)情分析1、教材分析：資本主義世界市場的形成和發(fā)展是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，從雛型出現(xiàn)、進(jìn)一步拓展、初步形成到最終形成共四步完成。此四次歷史事件是本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生回憶梳理，師生合作探究。2、學(xué)情分析：高三年級文科班學(xué)生對此內(nèi)容已經(jīng)經(jīng)過了第一輪的復(fù)習(xí)，有了一定的知識儲備，本節(jié)課學(xué)習(xí)屬于二輪復(fù)習(xí)，故而以學(xué)生回憶梳理知識點(diǎn)為基本學(xué)習(xí)方式，學(xué)生應(yīng)該可以很好地理解和掌握。二、設(shè)計(jì)意圖：以資本主義世界市場的形成和發(fā)展為一個復(fù)習(xí)專題，將新航路的開辟、早期殖民擴(kuò)張、兩次工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容融合在一起進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生形成一個資本主義世界市場的知識鏈，為下一輪的綜合練習(xí)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、時空觀、全球史觀。教學(xué)重點(diǎn)：新航路的開辟、早期殖民擴(kuò)張、兩次工業(yè)革命教學(xué)難點(diǎn)：兩次工業(yè)革命的不同點(diǎn)教學(xué)方法：學(xué)生自主思考、課堂討論合作學(xué)習(xí)、師生問答合作探究教學(xué)課時：一課時[小題回扣教材]指導(dǎo)學(xué)生完成一道選擇題，目的是吸引學(xué)生注意力，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生觀察下方示意圖，目的是讓學(xué)生看出此圖反應(yīng)了14、15世紀(jì)至20世紀(jì)初資本主義社會發(fā)展概況，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)三條線，即政治、思想文化科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三條線索，共同構(gòu)成了資本主義世界發(fā)展的三維立體圖。[系統(tǒng)歸納教材]引導(dǎo)學(xué)生觀察下方示意圖，提出要求：從圖中看到了什么就說什么，目的是想讓學(xué)生看出此圖反應(yīng)了資本主義世界市場的形成與發(fā)展歷程。課堂練習(xí)：完成兩道選擇題驗(yàn)證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果?？枷蛞恢坳P(guān)鍵能力命題點(diǎn)1據(jù)試題信息和要求準(zhǔn)確把握史實(shí)的本質(zhì)考向二堅(jiān)守核心價(jià)值命題點(diǎn)2堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課堂討論：比較兩次工業(yè)革命有什么不同？大屏顯示如下提示語：科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、發(fā)生的國家、交叉進(jìn)行助力學(xué)生思考和回答問題。課堂練習(xí)：完成一道選擇題檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果考向三注重學(xué)科素養(yǎng)命題點(diǎn)3關(guān)注民生，縮小貧富差距課堂小結(jié)：由學(xué)生討論進(jìn)行，得出下面的結(jié)論即可。15～16世紀(jì) 17～18世紀(jì)18世紀(jì)中葉～19世紀(jì)中葉 19世紀(jì)中葉～20世紀(jì)初發(fā)展歷程新航路的開辟使世界開始連成一體。促進(jìn)了歐洲資本主義的迅速發(fā)展，同時為世界市場的形成奠定了基礎(chǔ)英國等國的殖民擴(kuò)張和掠奪加速了歐洲資本主義的發(fā)展，推動了資本主義世界市場的形成第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”；資本主義世界市場的初步形成第二次工業(yè)革命期間，科學(xué)和技術(shù)結(jié)合，提高了生產(chǎn)力；第二次工業(yè)革命將人類社會帶入了“電氣時代”；資本主義世界市場最終形成單元特征14、15世紀(jì)，資本主義生產(chǎn)方式興起，從歐洲向世界傳播，世界逐漸連為一體。經(jīng)過新航路開辟、殖民擴(kuò)張和兩次工業(yè)革命的推動，資本主義世界市場最終形成，世界發(fā)生了翻天覆地的變化作業(yè)布置：閱讀材料，完成下列要求。材料引發(fā)大航海的可能是對黃金的幻想，但維持這些人類歷史上前所未有的遠(yuǎn)洋航線的，卻是陶瓷、茶葉、絲綢、還有糖。制糖業(yè)的死結(jié)在于，甘蔗這種幾乎是糖唯一可靠來源的作物，非得在熱帶地區(qū)種植不可，而且在機(jī)械化發(fā)展水平不足的年代，只有殘酷的奴隸制能滿足甘蔗種植園的勞動強(qiáng)度……1747年，普魯士化學(xué)家第一次從甜菜根中提煉出了與糖成分相同的晶體。1801年，西里西亞出現(xiàn)了第一間菜糖提煉廠。此后，糖廠迅速在歐洲遍地開花。平價(jià)豐富的卡路里，是工業(yè)革命時代的另一種燃料，試想寒冷陰濕的下午，礦工沒有啜一口加了雙倍糖的紅茶，如何從筋松骨軟中振作再工作7小時？——摘編自《國家人文歷史》：19世紀(jì)最后的“甜頭”結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識，從上述文字中提取一個片段，指出它所反映的近代重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價(jià)該歷史現(xiàn)象。(要求：簡要寫出所提取的文字片段及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價(jià)準(zhǔn)確全面。)答案示例略。板書設(shè)計(jì)：資本主義世界市場的形成和發(fā)展新航路的開辟雛型出現(xiàn)殖民擴(kuò)張進(jìn)一步拓展第一次工業(yè)革命初步形成第二次工業(yè)革命最終形成作業(yè)布置：以“資本主義世界市場的形成和發(fā)展”為主題，以小論文的形式呈現(xiàn)，字?jǐn)?shù)300左右，題目自擬，史論結(jié)合，主題明確。教學(xué)反思：1、課件在上課途中出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，如PPT上的有些文字在上課時沒有出現(xiàn)，打亂了教學(xué)過程，所以在做PPT課件時需