2013年粵教語文必修3課件：第四單元第14課唐詩五首

優(yōu)化方案系列叢書 優(yōu)化方案系列叢書 第四單元古典詩歌（2）山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司?知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作欣賞第14課唐詩五首課堂互動(dòng)探究寫作素材積累基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究詩海探珠關(guān)山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑?；A(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累色。明月從天山后涌出，掩映在茫茫云海之中,知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累色。明月從天山后涌出，掩映在茫茫云海之中,知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞【賞析】李白這首用樂府古題寫戍客、思婦互相熱切思念的詩歌，與其他詩人相同題材的詩作比較，有其顯著特色。詩人先從闊遠(yuǎn)處落墨，用四句詩描繪了河西邊地蒼茫遼闊、雄渾壯偉的景畫面上有巍峨的祁連山，有碧空皓月，還有明月之下的云海，構(gòu)成一幅祁連月夜圖?！伴L風(fēng)”兩句則是以夸張的手法，寫出了迅風(fēng)勁吹，縱橫萬里，度越玉門關(guān)的景象，超越時(shí)間、空間，抒發(fā)由古及今邊地征戰(zhàn)生少亡多的感嘆之情。

課堂互動(dòng)探究知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞由古代征戰(zhàn)無幾人生還，再寫到眼前征人、思婦的無限愁苦和相互深切懷念，表現(xiàn)了詩人對久戍士兵及其妻子的同情。在藝術(shù)表現(xiàn)上，最后四句是景中含情，情中見景，二者渾然融合。全詩由景到情，情景交融，層層遞進(jìn)，不僅從另一側(cè)面烘托出征人的深沉嘆息，而且在遙遙開拓得更為宏闊，因而使得詩情更能感動(dòng)人心，詩意也更深沉悠遠(yuǎn)?？v觀全詩,氣勢豪邁，筆力雄渾，意境深遠(yuǎn)。課堂互動(dòng)探究知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究【思考】這首詩在寫景抒情上具有怎樣的特點(diǎn)?結(jié)合全詩簡要分析?！咎崾尽慨嬀€部分為思考答案。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累優(yōu)化方案系列叢書 第四單元 古典詩歌優(yōu)化方案系列叢書 第四單元 古典詩歌(2)山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司?基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累第14課唐詩五首基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案知能優(yōu)化演練課堂互動(dòng)探究暝(ming)浣女(huan)渚(zh己)潦倒(liao) 淮水(hu^i) 錦瑟(se)? ? ?滄海(cang)惘然(wang)? ?美文佳作欣賞寫作素材積累優(yōu)化方案系列叢書 優(yōu)化方案系列叢書 第四單元古典詩歌（2）山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司?基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累二、一詞多義⑴流清泉石上流流動(dòng)又有清流激湍，映帶左右溪流安能屈豪杰之流，扼腕墓道望雖放流，眷顧楚國，系心懷王流放■而用流俗人之言流傳、傳布知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累⑵孤「①弧城遙望玉門關(guān)孤單的I②有以文人畫士弧癖之隱明告鬻梅者特殊的③祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)幼而無父的人■、④南面稱孤帝王的專稱知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累⑶穿黃沙百戰(zhàn)穿金甲磨穿穿泰山西北谷，越長城之限穿過，越過亂石穿空，驚濤拍岸直指，沖向赍錢三百萬，皆用青絲穿串連知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累來本詞副積善成德，而神明自得副詞，自然而然地耕植不足以自給代詞，自己太尉自州以狀白府介詞，從■知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累三、詞類活用蓮動(dòng)下漁舟■下，名詞活用為動(dòng)詞，順流而下艱難苦恨繁霜鬢繁，形容詞的使動(dòng)用法,使……增多知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累四、古今異義①天氣晚來秋古義：天色和空氣 今義：一定區(qū)域，一定時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。②無邊落木蕭蕭下????義義古今知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞O飛sd鳥璇。獨(dú)生白盤來病一沙丨；清:潸義義百?義義山義義③古今④古今⑤古今:0怦??在O周城國?都故1E--??基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累基礎(chǔ)自主學(xué)案①前月松間照， 清泉石上流（王維《山居秋暝》）②黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。課堂互動(dòng)探究（王昌齡《從軍行（之四）》）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累淮水東邊舊時(shí)月，寫作素材積累淮水東邊舊時(shí)月，滄海月明珠有淚（杜甫《登高》）夜深還過女墻來。（劉禹錫《石頭城》）藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累六、文學(xué)常識(shí)1?走近作者王維（約701—761）,唐代詩人、畫家。字摩詰。官終尚書右丞,世稱“王右丞”o王維詩現(xiàn)存不滿400首。其中最能代表其創(chuàng)作特色的是描繪山水田園等自然風(fēng)景及歌詠隱居生活的詩篇。北宋蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩王OO知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累王昌齡（698—約757）,唐朝邊寫作素材積累塞詩人，字少伯，江寧人，*3/第進(jìn)士，又中宏詞科，官龍J — 丿標(biāo)尉。王昌齡擅長七言絕句，時(shí)人稱之為“七言長城”。他的詩深情幽怨，意旨微茫，堪稱

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究杜甫(712-770),唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。字子美,詩中曾自稱少陵野老，因做過檢校工部員外郎，故世稱“杜工部”。杜甫詩歌顯示出唐代由盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究杜甫(712-770),唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。字子美,詩中曾自稱少陵野老，因做過檢校工部員外郎，故世稱“杜工部”。杜甫詩歌顯示出唐代由盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累優(yōu)化方案系列叢書 第四單元古典詩歌優(yōu)化方案系列叢書 第四單元古典詩歌(2)山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司?基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究劉禹錫(772-842),字夢得，唐代中期詩人、哲學(xué)家。政治上主張革新，是王叔文派政治革新運(yùn)動(dòng)的中心人物之一。后被貶為郎州知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累司馬、連州刺史，晚年任太子賓客。有《劉賓客集》O優(yōu)化方案系列叢書 優(yōu)化方案系列叢書 第四單元古典詩歌（2）山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司?基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累李商隱（約813—約858）,晚唐詩人。字義山，號(hào)玉谿生。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。有《李義山詩集》。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累2.資料鏈接唐詩在繼承和完善了五言、七言古體詩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了律詩與絕句這兩種格律詩體，擴(kuò)大了詩的表現(xiàn)力，佳作紛呈，名家輩出，把中國古典詩歌推向了極致。唐代是我國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)期，經(jīng)歷了初、盛、中、晚四個(gè)階段。唐詩是古代詩歌藝術(shù)高度成熟的碩果。今天可考證的唐詩作者有3700多人，可見到的唐詩有54000多首。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累七、整體預(yù)知《山居秋暝》山居秋景明月松林清泉巖石山中之人臨;知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究《從軍行（之四）》寫作素材積累青海湖環(huán)境描寫＜雪山》境界闊大、孤城,直接抒情艱苦堅(jiān)定深沉知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累首聯(lián)［仰望—云天秋風(fēng)I俯視一水渚洲頷聯(lián)「遠(yuǎn)望〔俯視無邊落木不盡長江悲秋作客寫景知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞頸聯(lián)苦恨霜鬢多病孤愁=新停酒杯'芳情基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累《石頭城》f故國蕭條I借月抒懷《錦瑟》山圍故國潮打空城月過女墻（莊生迷蝶：沉迷于美好的情境I望帝春心：托春心于錦瑟*明月珠淚：月夜聽瑟泣淚成珠I藍(lán)田玉暖:昔日年華依稀可見借景抒情映射現(xiàn)實(shí)知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累八、文本對譯山居秋暝空山新雨后， 天氣晚空寂的山中剛下過一場秋雨，黃昏時(shí)天氣已顯示來秋。明月松間照，清泉出秋的涼意。皎潔的月光照進(jìn)松樹林中，清澈的泉水石上流?！缚丈剑河撵o的山。新雨：剛下過雨。從石頭上流過。一明月：皎潔的月光。清泉：清澈的泉水。-知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究竹 喧歸浣女 ，蓮動(dòng)下竹林中聲音喧嘩，是婦女們洗完衣衫回家，蓮葉搖動(dòng)漁舟 。漁船順流而下。「竹喧：竹林中聲音喧嘩。喧，喧嘩，喧鬧?！鲣剑╤uan）^C：洗衣服的女子。浣，洗（衣）。寫作素材積累蓮動(dòng)：蓮葉搖動(dòng)。■漁舟：漁船。■隨意春芳歇，任憑春天的花草凋落，秋景也很好，王知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累孫自可孫自可留居山中?！复悍迹捍禾斓幕ú?。歇：衰敗。王孫自可《楚辭?招隱士》有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，“王孫兮歸來，山中兮不可久子。這里反用其意。王孫，古代貴族子弟的通稱。從軍行（之四）青海長青海湖連綿不斷的大片烏云，遮暗了終年積雪的知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案山,城遙知能優(yōu)化演練課堂互動(dòng)探究祁連山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望只看見孤獨(dú)的城池，那正是春風(fēng)都吹玉門關(guān)?！盖嗪＃呵嗪：?。長云^多云，漫天皆云。雪山：終年積雪的山，指祁連山。孤城:不到的玉門雄關(guān)。寫作素材積累指玉門關(guān)，因地廣人稀，給人以孤城之感。黃沙此句詞序倒裝，意思是“遙望孤城玉門關(guān)”?！鲈邳S沙莽莽的美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案百戰(zhàn)穿金甲知能優(yōu)化演練課堂互動(dòng)探究疆場上，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了鐵甲衣裳，但是不徹底牙:磨牙。消滅入侵的邊賊，他們將誓死不把家園回。L金甲：戰(zhàn)衣。樓蘭還。寫作素材積累是金屬制成的盔甲。樓蘭：漢西域國名，元封三年（前108）歸漢,位于今新疆維吾爾自治區(qū)若羌縣境內(nèi)。西漢時(shí)樓蘭國王與匈奴美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞勾通，屢次殺害漢朝通西域的使臣。漢昭帝時(shí)大將軍霍光派遣.傅介子前往樓蘭，計(jì)殺樓蘭王。這里指侵?jǐn)_西北地區(qū)的敵人。_登高風(fēng)急天高 猿嘯哀，渚清沙白鳥飛秋風(fēng)勁急，藍(lán)天高遠(yuǎn)，猿嘯悲哀，小洲水清沙白，鳥兒飛猿嘯：猿猴啼叫。渚清：指洲邊的江水清澈。渚，水中-舞盤旋。L小洲。飛回：指鳥因風(fēng)急而在天空盤旋?；?，盤旋。.基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究無邊 落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊無際的落葉紛紛飄落，看不到盡頭的長江奔騰而來?！雎淠荆褐嘎淙~。蕭蕭：風(fēng)吹落樹葉發(fā)出的聲音。1萬里■不盡：不停。滾滾：江水洶涌流動(dòng)的狀態(tài)。漂泊萬里悲秋常作客，百年多病 獨(dú)客居異鄉(xiāng)更增添悲秋情緒，一生百病纏身而今又獨(dú)自登臺(tái)。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞登高臺(tái)。寫作素材積累■萬里：指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，到處漂泊，居無定所。常作客:■指長久客居異鄉(xiāng)。百年：指一生。獨(dú)登臺(tái)：獨(dú)自登基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究上高臺(tái)「眺望。」備嘗艱難，甚感愁苦使自己白發(fā)日多，窮困潦艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒 新停濁酒杯。倒，病體日衰最近才放下了消愁的酒杯。艱難:兼指國運(yùn)和■自身命運(yùn)。苦恨:甚恨。繁霜鬢：增多白發(fā)。繁，形容詞的使動(dòng)用法，使增多。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累潦倒：這里指衰老多病。新停：最近停止。指詩人因病戒酒?；A(chǔ)自主學(xué)案石頭城山圍故國冋在,潮打空課堂互動(dòng)探究在青山環(huán)繞中，舊都遺跡依然存在，江潮拍打著空城寂寞 回。 淮水東邊城，又悄無聲息地退回。只有秦淮河?xùn)|邊那輪多情的女過還深知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累舊時(shí)月亮，深夜時(shí)仍然爬過矮城，從殘破的古城上基礎(chǔ)自主學(xué)案來。照下來。課堂互動(dòng)探究—山：指石頭山。一城在六朝時(shí)代一直是國都。周遭:即舊都。石頭四周。打:拍打?？粘牵禾聘咦嫖涞戮拍?626)開始廢棄石頭城，到劉禹錫寫此詩時(shí)已有200年，久己成為“空城”o回：退回?；此褐钢軆?yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累秦淮河。女墻：指一石頭城上的矮城。_基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究錦瑟無錦端五十瑟弦，一弦一柱錦瑟啊，你為什么要有這么多根弦，彈起錦瑟，追華年。莊生曉夢憶美好青春年華。我曾經(jīng)像莊周夢蝴蝶一樣迷失知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞在美好的境界中，最終只能像望帝那樣，將傷感思念之基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累托杜鵑。情托給杜鵑。■無端：沒有來由。一弦一柱：這里將瑟弦和系■弦的柱合起來指彈奏樂器。華年：美好的年華,一般指青年時(shí)期。莊生曉夢迷蝴蝶：大意是，往事渺茫如夢。莊生，莊周。《莊子?齊物論》:“昔者莊周夢為蝴蝶,栩栩然蝴蝶也……俄而覺，則蓮蓮(qiiqii)然周也。不知周之夢為蝴蝶與？蝴蝶之夢為周與？”這里喻指往事渺茫如夢，難以記省。BS知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案望帝：傳說中的古蜀國國王，名杜宇，號(hào)望帝，退隱后化為杜鵑鳥。春心：傷春之心。托：托付。知能優(yōu)化演練課堂互動(dòng)探究我身世悲涼，滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙如滄海月明有淚成珠，理想破滅如藍(lán)田煙霧。如美文佳作欣賞寫作素材積累寫作素材積累此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。此情懷，豈是今朝才有，只是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)悵惘若失了?；A(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究■珠有淚：傳說古時(shí)南海有鮫人，他哭泣流下的眼淚，就是亮晶一晶的珠子。見晉張華《博物志》。這里喻指回首美好的往事的傷感。藍(lán)田：即藍(lán)田山（在今陜西藍(lán)田），著名的產(chǎn)玉之地。煙:這里指玉氣。喻指可望而不可即的理想。此情：指以上所寫的知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累各種感情。可待：豈待。惘然：迷惑悵惘，若有所失。］知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞1.《山居秋暝》:［文脈?探究］“空山新雨后，天氣晚來秋?！痹娭忻鞔_寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”呢？【提示】因?yàn)樯街袠淠痉泵谏w了人們活動(dòng)的痕跡，又由于這里人跡罕至，一般人自然不知山中有人來了?！翱丈健眱勺贮c(diǎn)出此地有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，既表現(xiàn)了雨后山野的靜謐，又抒發(fā)了詩人對大自然幽靜寧謐的喜rAVA課堂互動(dòng)探究基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累U!知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞III基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累U!知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞III2.《從軍行（之四）》前兩句描繪了怎樣一幅畫面？【拉示】青海湖上空，長云彌漫；湖的北面,橫亙著綿延千里的隱隱雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長卷，就是當(dāng)時(shí)西北邊境戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累這兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”,是概括力極戍邊時(shí)間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)3?“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”在抒情上有怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累這兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”,是概括力極戍邊時(shí)間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)【抗示】直接抒情。強(qiáng)的詩句。敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞斗之艱苦，七字中概括無遺。“黃沙”一句盡管寫出了戰(zhàn)爭的艱苦，但給人的實(shí)際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。因此末句直抒胸臆，表達(dá)了衛(wèi)國殺敵的雄心壯志。這是盛唐所獨(dú)有的氣象。

敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累4.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句詩在寫景上有何特點(diǎn)？它可能引發(fā)詩人怎樣的情思？基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞【名話看撥】這兩句詩給我們勾畫出一幅極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景。落葉的“蕭蕭”之聲，長江的“滾滾”之勢，更使人覺得氣象萬千，其狀物之工，到了出神入化的境地。更為重要的是，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了詩人自己的

知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，透過沉郁悲涼的對句，顯示詩人出神入化的筆力，確有“建領(lǐng)知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞葉落意味著一年將盡，會(huì)引起韶光易逝的感覺；或許，這又加重了他的鄉(xiāng)愁，他會(huì)這樣問自己，這長年漂泊的生涯何時(shí)能了？而長江“不盡”，亙古如斯，甚至?xí)顾綍r(shí)間的限制，聯(lián)想到走坂”“百川東注”的磅礴氣勢。難怪前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，透過沉郁悲涼的對句，顯示詩人出神入化的筆力，確有“建領(lǐng)知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累5.劉禹錫《石頭城》的著筆點(diǎn)是“石頭城”,基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累5.劉禹錫《石頭城》的著筆點(diǎn)是“石頭城”,【名師點(diǎn)撥】詩人把石頭城放到沉寂的群山

中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞中句句是景，然而無不融合著詩人故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累［細(xì)剖?深析］［樓主］李商隱是我國晚唐時(shí)期一位重要的詩人，他的詩含義朦朧，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。尤以《錦瑟》篇為最。《錦瑟》真是一首謎一樣的詩，關(guān)于這首詩的主題，歷來眾說紛紜，影響比較大的有悼亡說,自傷說，音樂說，詩序說等。不知各位是怎樣理解《錦瑟》一詩的主題的？III知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累［沙發(fā)］我認(rèn)為這首詩的主題是“自傷”。對于自己過去人生經(jīng)歷的感傷?！耙幌乙恢既A年”，能讓人產(chǎn)生一種對過去繁華歲月的思念，當(dāng)然理解成與愛人或與好友一起度過的歲月的思念也可以。不過“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”卻又帶有一種明顯的不得志之感，這不是懷念好友或愛人時(shí)會(huì)產(chǎn)生的想法。這句讀來有一種“今生不過一浮夢”之感。尤其是“只是當(dāng)時(shí)已惘然”，明顯的是為自己過去的人生經(jīng)歷而感傷。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累［板凳］基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累我認(rèn)為清人朱彝尊提出的“悼亡”說也有道理。李商隱向來就是寫愛情的高手。他的無題詩幾乎都是描寫閨情、愛情之類。關(guān)于這首錦瑟，詩成于其妻王氏去世后的第二年，我認(rèn)為應(yīng)該是一首追悼亡妻的作品。特別是“一弦一柱思華年”一句，是其明證。一弦搭配一柱是瑟的特點(diǎn)，這里暗指作者與妻子王氏，這一句是追思以往夫妻在一起時(shí)的時(shí)光。

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累［三樓］知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞我認(rèn)為這首詩可以解讀為一首政治抒情詩，李商隱一生受牛李黨爭的牽累，政治理想、政治才能無法實(shí)現(xiàn)，被埋沒在朋黨傾軋的漩渦中，“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”等語，未必不是詩人寫自己的人生失意的。有人統(tǒng)計(jì)，李商隱一生共寫了六百多首詩，其中政治詩的比重約占六分之一，約一百多首。把這首詩歸為政治抒情詩也未嘗不可?；A(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累［三樓］知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案寫作素材積累課堂互動(dòng)探究《山居秋暝》詩與畫的完美結(jié)合蘇軾曾說王維“詩中有畫”,這首詩就是一個(gè)寫作素材積累證明。詩人僅用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新、寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，猶如世外桃源一般。在這幅畫里，知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞山村的自然美和村民們的生活美水乳交融?；A(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累IIInr-ill=1知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累IIInr-ill=1知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞1x11詩歌畫山繡水，清新寧靜，于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對理想的追求，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。同時(shí)，詩歌以自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和理想中的社會(huì)之美。詩人通過對山水的描繪寄情言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。1x11《從軍行》：色彩的巧妙運(yùn)用1=這首詩的基調(diào)是悲壯蒼涼的，這與詩中色彩的巧妙運(yùn)用大有關(guān)系。詩歌的前二句“青”“黑”“白”三色齊涌畫面，構(gòu)成了一幅層次分明的丹青

1=基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究在這幅國畫中，詩人不僅充分發(fā)揮了色彩的對比作用，而且更突出了光線明暗的作用?！伴L云”之后的一個(gè)“暗”字，凌空一筆，使畫面由明暗對照構(gòu)成了陰沉的戰(zhàn)爭氛圍和蒼涼的境界。詩人準(zhǔn)確把握戍邊將士躍動(dòng)的心律，又賦基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究EJ寫作素材積累鮮明地體現(xiàn)出生活在盛唐時(shí)代人們所共有的精神特征。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞之以恰當(dāng)?shù)纳屎凸饩€，使詩歌藝術(shù)畫面的氣象恢弘開闊、情調(diào)悲涼壯美、意境深邃高遠(yuǎn)，EJ寫作素材積累鮮明地體現(xiàn)出生活在盛唐時(shí)代人們所共有的精神特征。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累《登高》：情景交融，氣象宏偉前四句寫登高見聞。極力描寫秋景，可直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字。"獨(dú)登臺(tái)”,則表明詩人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩人漂泊無定的生活?！氨铩眱勺謱懙贸镣?秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境,故而生出無限悲秋之緒。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累詩人把久客最易悲秋、多病獨(dú)愛登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏?！叭f里”“百年”和上一聯(lián)的“無邊”“不盡”還有相互呼應(yīng)的作用：詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交相融合。尾聯(lián)緊承上聯(lián)。詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家仇，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累《石頭城》:用寫景寄寓感慨in昔日的繁華已經(jīng)化為烏有。在這種蒼莽凄涼的氛圍中，讀者不禁要問：山川形勝的六代帝王之都知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累《石頭城》:用寫景寄寓感慨in昔日的繁華已經(jīng)化為烏有。在這種蒼莽凄涼的氛圍中，讀者不禁要問：山川形勝的六代帝王之都知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞這首詩一開始就寫空城四周的景色。城的東、西三面依舊綿亙著高低起伏的群山，它那虎踞龍盤的姿態(tài)并未改變；北面的江潮依舊拍打著城根,而后帶著寂寞的心情退回，那聲音仿佛在嘆惜著為什么會(huì)變成一座空城呢？后兩句其實(shí)正是對這個(gè)問題的回答。

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究1=1寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞這時(shí)，詩人仿佛指著那從淮水東邊升起的明月，它就是歷史的見證啊！詩人稱它為“舊時(shí)月”，正是初唐詩人張若虛說的“今月曾經(jīng)照古人”的意思，因它照見過六朝腐朽的封建統(tǒng)治者在秦淮河游樂的情形，照見過當(dāng)年的奢華生活，也目睹了這些朝代的迅速滅亡。而今夜呢？你看它又逐漸移到女墻這一邊來，可這已經(jīng)是一座空城了。全詩句句寫景，句句都融合著詩人的故國蕭條之

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究1=1寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累《錦瑟》:哀怨的基調(diào)，迷離的意境這首詩歷來注釋不一，莫衷一是。或以為是悼知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞亡之作，或以為是愛國之篇或以為是自比文才之論，或以為是抒寫思念侍兒錦瑟。但以為是悼亡詩者為最多。有人認(rèn)為，開首以瑟弦五十折半為二十五，隱指亡婦華年二十五歲。這話未免有顯牽強(qiáng)。但是，首聯(lián)哀悼早逝卻是真實(shí)。頷聯(lián)以莊子亡妻鼓盆而歌和望帝化子規(guī)而啼血,間接地描寫了人生的悲歡離合。

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累《錦瑟》:哀怨的基調(diào)，迷離的意境這首詩歷來注釋不一，莫衷一是。或以為是悼知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案頸聯(lián)以鮫人泣珠和良玉生煙的典故，隱約地描摹了世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可至。最后知能優(yōu)化演練課堂互動(dòng)探究抒寫昔日情愛漫不經(jīng)心，如今追憶已經(jīng)惘然的難以排遣的情緒。詩人追憶了自己的青春年華,傷感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、憤懣的心美文佳作欣賞寫作素材積累情。全詩運(yùn)用比興，善用典故，詞藻華美，含蓄深沉，情真意長，感人至深。

基礎(chǔ)自主學(xué)案頸聯(lián)以鮫人泣珠和良玉生煙的典故，隱約地描摹了世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可至。最后知能優(yōu)化演練課堂互動(dòng)探究抒寫昔日情愛漫不經(jīng)心，如今追憶已經(jīng)惘然的難以排遣的情緒。詩人追憶了自己的青春年華,傷感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、憤懣的心美文佳作欣賞寫作素材積累基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累?隨堂練筆基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞想象是詩歌的翅膀。請展開想象，把王維《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”改寫成一篇200字左右的寫景散文。

知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累1?課內(nèi)素材開發(fā)基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞杜甫是偉大的愛國詩人，愛國思想是杜詩的靈魂。杜甫有著悲天憫人的情懷，呈仕途坎坷，但他仍保持著和屈原一樣赤誠的愛國之心。杜甫的詩中，有著對祖國大好河山的深厚感情，對人民的深切同情，強(qiáng)烈的民族精神以及不同于其他詩人“愛君主”、“愛河山”的愛國之

知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累in1!白。白發(fā)連著秋草，而秋草，瑟縮于一個(gè)人的知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞他的一生都在流亡，被生活放逐，又被苦難追趕。他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風(fēng)，吹往落木蕭蕭的江畔。皇帝和宮城已在側(cè)身時(shí)漸次遠(yuǎn)去，十年客居，連同遲開的牡丹，一起被經(jīng)年的雨水沖淡。當(dāng)百姓的血淚最終融匯于戰(zhàn)火，天地間只剩下踉蹌的步履。異鄉(xiāng)的屋頂灑滿月光和露水，露從今夜

基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累in1!白。白發(fā)連著秋草，而秋草，瑟縮于一個(gè)人的知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累只有草堂在蜀中等他，這世間唯一的棲息地，將在宿命中迎來一個(gè)漂泊者的孤獨(dú)靈魂。他不再是一個(gè)詩人，他只是一個(gè)丈夫，一個(gè)父親?；A(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累",在妻子無助的淚眼里，承受著稚子新亡的巨大哀傷,并承受著命運(yùn)的擺弄。一個(gè)用身軀支撐著王朝的人，卻被堂上墜落的瓦片擊傷；一個(gè)",一生熱愛祖國的人，始終被祖國遺棄。沒有什么再能夠拯救，包括筆端的千萬間廣廈，也將注定坍倒。所有的淚水朝向一個(gè)襤褸者滂沱,知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞他已無法看見一個(gè)時(shí)代的輝煌。最終依賴于歌吟，也最終于湮沒于歌吟。一生熱愛祖國的人，始終被祖國遺棄。沒有什么再能夠拯救，包括筆端的千萬間廣廈，也將注定坍倒。所有的淚水朝向一個(gè)襤褸者滂沱,知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案知能優(yōu)化演練課堂互動(dòng)探究［適用話題］這則材料適用于“愛國”“選擇”“國家的盛衰與個(gè)人的命運(yùn)”等話題或材料作文中。美文佳作欣賞寫作素材積累基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究2?鮮活素材速遞2011基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究2?鮮活素材速遞2011年7月15日凌晨，浙江杭州市錢江三橋南引橋發(fā)生橋面塌陷事故，造成一輛重型貨車墜落。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞寫作素材積累而在一天前，福建武夷山景區(qū)公館大橋突然坍塌，造成1死22傷的慘劇。接連發(fā)生的垮橋事故,以生命的代價(jià)，發(fā)出了對當(dāng)前建筑質(zhì)量的追問。建筑安全大于天。但事實(shí)上，近年來各地因質(zhì)量問題導(dǎo)致的事故此起彼伏，造成的群死群傷慘劇讓人宛腕缺心。

寫作素材積累基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累廣為公眾熟知的“樓脆脆”、“樓歪歪”、“橋粘粘”等事件說明，工程建設(shè)領(lǐng)域中的質(zhì)量安全問題不容小視，一旦放松警惕，降低要求,“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”會(huì)淪為空話，問題工程、豆腐渣工程就會(huì)直接威脅和吞噬人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)。基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累廣為公眾熟知的“樓脆脆”、“樓歪歪”、“橋粘粘”等事件說明，工程建設(shè)領(lǐng)域中的質(zhì)量知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞［適用話題］這則材料適用于“關(guān)注質(zhì)量”“要對生命負(fù)責(zé)”“安全不容忽視”等話題或材料作文中。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累美文佳作欣賞浣花溪畔落沙鷗有這么一位詩人，他有豪情萬丈，志在報(bào)國，他渴望“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”,他“自謂頗挺出，立登要路津”。然而蒼天弄人，他一生數(shù)起數(shù)落，郁郁不得志,在友人庇護(hù)下，于蜀中浣花溪畔看盡群鷗翻飛。知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累這就是你嗎？一代詩圣，壯志凌云的杜甫。你少年好學(xué)，漫游吳越，遍覽齊趙，過著“裘知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究寫作素材積累這就是你嗎？一代詩圣，壯志凌云的杜甫。你少年好學(xué)，漫游吳越，遍覽齊趙，過著“裘知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞馬輕狂”的生活，真是“讀萬卷書，行萬里路”。已過而立，進(jìn)京趕考，終因小人阻撓