青島版二下第八單元信息窗2教案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)《解決問(wèn)題》窗2教學(xué)設(shè)計(jì)青島嘉峪關(guān)學(xué)校高玲【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗2【教學(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，掌握用除減、除加分步計(jì)算解決問(wèn)題的方法，理解解決問(wèn)題的思路，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述思考過(guò)程，并能選擇合適的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。3．在解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】正確分析數(shù)量關(guān)系，掌握用除減、除加兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法；正確分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、板貼?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息課件出示教材中的情境圖（圖一）。師：假日里，小朋友跟著爸爸媽媽來(lái)到水上樂(lè)園，瞧，他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：他們?cè)谂抨?duì)買(mǎi)票；他們?cè)谫I(mǎi)飲料。師：仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）買(mǎi)4張成人票32元。（圖一）（2）買(mǎi)1張兒童票4元。（3）1箱黃飲料有6瓶。（4）1箱黃飲料18元。（5）1瓶藍(lán)飲料5元?！▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊課件出示信息。）學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。2.梳理信息，提出問(wèn)題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：（1）買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)？（2）買(mǎi)1張兒童票和買(mǎi)1張成人票一共需要多少錢(qián)？（3）買(mǎi)1瓶藍(lán)飲料和買(mǎi)1瓶黃飲料一共需要多少錢(qián)？（4）買(mǎi)1瓶黃飲料比買(mǎi)1瓶藍(lán)飲料少花多少錢(qián)？……教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，隨機(jī)呈現(xiàn)課件?！驹O(shè)計(jì)意圖】以現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)切入點(diǎn)，便于創(chuàng)設(shè)直觀和生動(dòng)的問(wèn)題情境，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生更好地尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提供幫助。根據(jù)學(xué)生的回答，借助課件動(dòng)態(tài)地梳理信息、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、獲取信息的能力，便于學(xué)生初步地感知信息與問(wèn)題之間的聯(lián)系，為后續(xù)解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。二、你說(shuō)我講1．教學(xué)用“除減”的方法解決問(wèn)題（1）根據(jù)問(wèn)題，選用信息課件出示問(wèn)題：“買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)？”（圖二）師：我們要解決這個(gè)問(wèn)題，需要什么信息？學(xué)生可能找到信息：買(mǎi)4張成人票32元，買(mǎi)1張兒童票4元。（圖二）教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊移動(dòng)課件中的信息，組成完整的題目。（圖三）師：誰(shuí)能完整地讀讀這道題。（圖三）學(xué)生根據(jù)課件完整讀題：買(mǎi)4張成人票32元，買(mǎi)1張兒童票4元。買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)？（圖三）（2）自主探究，嘗試解決師：請(qǐng)你獨(dú)立思考，在本子上嘗試寫(xiě)出算式。學(xué)生獨(dú)立思考后列式解答，教師巡視，掌握信息。（3）組內(nèi)交流，感悟解題思路師：你能把解決問(wèn)題的過(guò)程說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)嗎？同位交流。（4）組間交流，理解解題思路師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)你的解題思路？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）要求買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)，要先求出1張成人票多少錢(qián)：32÷4=8(元)，再求買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)：8-4=4(元)。（2）要求買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花的錢(qián)，就要知道1張成人票多少錢(qián)？1張兒童票多少錢(qián)？1張兒童票4元，1張成人票多少錢(qián)不知道，就要先求出1張成人票的價(jià)錢(qián)：32÷4=8(元),再用8-4=4(元),求出買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)。（3）4張成人票32元，能求出1張成人票8元：32÷4=8(元),1張兒童票4元，可以求出買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)：8-4=4(元)。學(xué)生展示各種解題過(guò)程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這種解題思路你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？學(xué)生可能問(wèn)：為什么要先求1張成人票的價(jià)錢(qián)？學(xué)生自主回答。師小結(jié)：看來(lái)“1張成人票的價(jià)錢(qián)”是個(gè)很關(guān)鍵的條件，題目中沒(méi)有這條信息，需要我們先求出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，重視學(xué)生解決問(wèn)題思路的分析，先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，“動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)口說(shuō)”，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，初步感悟解題思路，最后組間交流，理解解題思路：要求“1張兒童票比一張成人票少花幾元”，就得先求出“1張成人票的價(jià)錢(qián)”，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述思考過(guò)程，并會(huì)選擇合適的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。（5）提升方法，深化解題思路教師根據(jù)學(xué)生回答提升方法：要求買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)，就要知道1張兒童票和1張成人票各多少錢(qián)；1張兒童票的價(jià)錢(qián)知道了，是4元,成人票的價(jià)錢(qián)不知道,所以要先求1張成人票的價(jià)錢(qián)，我們通過(guò)4張成人票32元，就能求出1張成人票的價(jià)錢(qián)。結(jié)合課件中的算式，教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：先求什么，再求什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)：看來(lái)要求“買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)？”就要先求“1張成人票的價(jià)錢(qián)”，這是很關(guān)鍵的條件。【設(shè)計(jì)意圖】波利亞說(shuō)過(guò)：“抽象的道理是重要的，但要用一切辦法使它們看得見(jiàn)、摸得著?！边@里，充分借助課件所具有的幾何直觀特征，通過(guò)構(gòu)建“思維導(dǎo)圖”的方法，幫助學(xué)生深化解題思路，明確要解決“買(mǎi)1張兒童票比買(mǎi)1張成人票少花多少錢(qián)”，就得先求出“1張成人票的價(jià)錢(qián)”，實(shí)現(xiàn)抽象與具體之間的轉(zhuǎn)變，恰當(dāng)?shù)貥?gòu)造數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情境，將其簡(jiǎn)明化、具體化。（6）討論交流，歸納方法師：剛才我們解決了兩道題目，請(qǐng)你試著總結(jié)出解決問(wèn)題的步驟是什么？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生結(jié)合解決的兩道題，看課件總結(jié)研究過(guò)程。學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出解決問(wèn)題的一般步驟是：尋找信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、列出算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)解決問(wèn)題的步驟，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建解決問(wèn)題的模型，并將這個(gè)模型在解決新問(wèn)題的過(guò)程中，不斷完善、提升。（7）隨機(jī)鞏固課件呈現(xiàn)隨機(jī)鞏固題目。（圖四）師：動(dòng)物園里的，小動(dòng)物們買(mǎi)了漂亮的氣球。文字信息：我花了12元錢(qián)，我花了2元。圖畫(huà)信息：老牛拿了3個(gè)氣球，老虎拿了1個(gè)氣球。（圖四）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖，獨(dú)立解答“一個(gè)大氣球比一個(gè)小氣球貴多少元？”學(xué)生完整讀題，獨(dú)立思考，列出算式解答，交流算法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：12÷3=4（元）4-4=2（元）結(jié)合學(xué)生的算式，追問(wèn)：先求什么，再求什么？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組交流。通過(guò)交流，學(xué)生明確：需要先求出1個(gè)大氣球的價(jià)錢(qián)。師小結(jié)：看來(lái)只有先求出1個(gè)大氣球的價(jià)錢(qián)，才能求出一個(gè)大氣球比一個(gè)小氣球貴多少錢(qián)。2．探究“除加”解決問(wèn)題（1）自主遷移解決課件出示：黃飲料1箱6瓶18元，藍(lán)飲料1瓶5元。買(mǎi)1瓶藍(lán)飲料和買(mǎi)1瓶黃飲料一共需要多少錢(qián)？師：請(qǐng)用你們總結(jié)的解決問(wèn)題的方法，解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自己分析題目，并解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)，掌握信息。（2）組內(nèi)合作交流師：你能把解決問(wèn)題的過(guò)程說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)嗎？同位交流。（3）全班匯報(bào)展示師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師講給大家聽(tīng)?學(xué)生介紹解題過(guò)程，教師隨機(jī)板書(shū)：18÷6=3（元）5+3=8（元）。學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對(duì)，要求買(mǎi)1瓶藍(lán)飲料和買(mǎi)1瓶黃飲料，一共需要多少錢(qián)？就要先求出1瓶黃飲料的價(jià)錢(qián)。師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的解題思路。師小結(jié)：看來(lái)只有先求出1瓶黃飲料的價(jià)錢(qián)，才能求出買(mǎi)1瓶藍(lán)飲料和買(mǎi)1瓶黃飲料一共需要多少錢(qián)。3．觀察比較，概括總結(jié)師：剛才我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們觀察在解決問(wèn)題的過(guò)程中有什么相同的地方和不同的地方？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（圖五）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（圖五）（1）在解決這兩道題的時(shí)候，都是先根據(jù)問(wèn)題，找到有用信息，再分析問(wèn)題，最后列出算式。（2）這兩道題都是分步計(jì)算，第一個(gè)都是除法算式，第二個(gè)是減法算式或加法算式。教師適時(shí)板書(shū)：除加。（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是先求出缺少的條件，也就是一份的價(jià)錢(qián)。（4）在解決問(wèn)題的時(shí)候，第一題是比較多少，所以用減法；第二題是求一共的價(jià)錢(qián)，要把兩部分合起來(lái)，所以用加法?！瓗煟耗銈冋姘?！不僅會(huì)解決問(wèn)題，還善于觀察、比較、總結(jié)出用“除加”“除減”的方法解決問(wèn)題。教師適時(shí)板書(shū)課題：解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)過(guò)程中，教師給學(xué)生充裕的時(shí)間，進(jìn)行獨(dú)立思考；給學(xué)生足夠的空間，交流解決問(wèn)題的方法，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，歸納推理出解決問(wèn)題的規(guī)律即先求出“單價(jià)”，構(gòu)建解決問(wèn)題的模型即“先用除法求出單價(jià)，再用減法比較多少或用加法求一共是多少”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，理解、掌握用“除減”“除加”的方法解決問(wèn)題的思路。學(xué)生通過(guò)觀察、分析、抽象、概括、總結(jié)的活動(dòng)，完成“除減、除加”模型的抽象，得到模型，感受模型在解決問(wèn)題中的意義。三、自主練習(xí)1.基本練習(xí)——自主練習(xí)第2題課件呈現(xiàn)練習(xí)題目。（圖六）師：小兔子愛(ài)吃蘿卜，瞧，他們?cè)诟墒裁?？仔?xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)完整地編一道題，并獨(dú)立解決。（圖六）2．基本練習(xí)——自主練習(xí)第4題課件呈現(xiàn)練習(xí)題目。（圖七）師：小朋友正在插花，他們要送給動(dòng)物園里辛勤的飼養(yǎng)員。文字信息：還有24枝花。圖畫(huà)信息：有2個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶插3枝花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖，獨(dú)立解答“一共能插多少枝花？”（圖七）3.變式練習(xí)——自主練習(xí)第6題課件呈現(xiàn)練習(xí)題目。（圖八）師：觀察魔術(shù)箱上的兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，接著往下填。（圖八）在每一組的第四個(gè)魔術(shù)箱上，可以填寫(xiě)的答案不唯一，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)孩子思維的發(fā)散性。4.發(fā)展練習(xí)——根據(jù)情境圖創(chuàng)編題目課件呈現(xiàn)信息圖。師：根據(jù)“買(mǎi)4張成人票32元，買(mǎi)1張兒童票4元；黃飲料1箱6瓶18元，藍(lán)飲料1瓶5元?！边@些信息，你能創(chuàng)編一道“除加”的題目嗎？學(xué)生可能會(huì)想到：買(mǎi)1張兒童票和買(mǎi)1張成人票一共需要多少錢(qián)？孩子買(mǎi)1瓶黃飲料和一張兒童票一共多少錢(qián)？……學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式解答，小組交流算法。結(jié)合學(xué)生的算式，追問(wèn)：先求什么，再求什么。通過(guò)交流，學(xué)生再次明確：先求出1份的價(jià)錢(qián)。教師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助課件將練習(xí)和教材的情境串連成串兒，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，幫助學(xué)生把內(nèi)化了的知識(shí)納入到了已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能舉一反三、融會(huì)貫通，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到除減、除加解決問(wèn)題的模型，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、回顧反思課件出示教材豐收?qǐng)@圖。師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你有什么收獲？學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問(wèn)題：積極思考，大膽發(fā)言了嗎