運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂xxx公司運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂宋潔玉從20世紀(jì)末到本世紀(jì)初，人類進(jìn)入了信息化的時(shí)代。信息社會(huì)的標(biāo)志是以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息革命，這場(chǎng)革命影響著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)的介入，使得各科學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍方面得到了空前的拓展。有效教學(xué)是近年來在新課改下出現(xiàn)的名詞，是教育領(lǐng)域?qū)茖W(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，意指教學(xué)的科學(xué)性，即教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，在課堂教學(xué)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠合理運(yùn)用教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，營(yíng)造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索、合作交流，獲取真正理解的知識(shí)，同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)。在我國，對(duì)課堂有效性的研究持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，而且現(xiàn)在還有很多地方或個(gè)人進(jìn)行著這方面的研究。而怎樣運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來構(gòu)建高效課堂也是一個(gè)重要的問題，下面就淺談我的體會(huì)。

首先要清楚明白現(xiàn)代信息技術(shù)概念和高效課堂要求：現(xiàn)代信息技術(shù)主要指在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)（含其他現(xiàn)代教學(xué)媒體）環(huán)境下，對(duì)信息的獲取、儲(chǔ)存、加工、創(chuàng)新的全過程，包括了對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的操作技術(shù)和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在教育、教學(xué)中的應(yīng)用方法兩部分。而對(duì)于高效課堂的認(rèn)識(shí)是：高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。高效課堂是指在教師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全面體現(xiàn)課程目標(biāo)，注重單位時(shí)間學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展的課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效課堂的基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。第二，是如何在我們的教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來構(gòu)建高效課堂，我認(rèn)為旨在充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，搶占這一“制高點(diǎn)”，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)方式改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合已成為新課程改革中的一大熱點(diǎn)，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)科課程的教學(xué)帶來了一場(chǎng)革命。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，豐富多樣的媒體集成，圖、文、聲并茂且具有靈活多變的交互性，使得各種信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化。學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，思維活躍，更能積極地參與到教學(xué)過程中，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率和趣味性，比單一地聽老師講課要好得多。因此，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的課堂增添了色彩，也成為現(xiàn)代教育的必要手段。第三是大力加強(qiáng)引導(dǎo)教師開展運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂。鼓勵(lì)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓信息的觸角深入課堂。根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、分組討論和集體學(xué)習(xí)的需要，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試，學(xué)生利用校園網(wǎng)和Internet上的資源，進(jìn)行主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)。為確保每節(jié)課均能收到實(shí)效，課題要針對(duì)課前設(shè)計(jì)和課后反思等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)：（一）課前思考：1、本課適宜采用哪些媒體你為何選擇此種媒體2、你準(zhǔn)備在何時(shí)運(yùn)用媒體為何選擇此時(shí)使用3、你期望通過媒體的使用達(dá)到什么目的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的何種能力4、你準(zhǔn)備用何種方法進(jìn)行效果檢測(cè)5、本課結(jié)束后，你要收集哪些資料（二）課后分析：1、你選擇的媒體是否恰當(dāng)，有沒有更好的選擇2、媒體運(yùn)用的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，有沒有更好的時(shí)機(jī)3、本課的教學(xué)目的是否達(dá)到你所期望的學(xué)生能力有否發(fā)展為什么4、你使用的檢測(cè)手段是否有效有什么需要改進(jìn)的地方其中要重點(diǎn)加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語等科目在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂。最后，使高效課堂真正的“高效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)是否高效的唯一指標(biāo)。教學(xué)是否高效，并不是看教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教得精彩不精彩，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。只有這樣，在新課程改革教學(xué)中使教師在有效備課、有效教學(xué)、有效評(píng)價(jià)等方面存在許多問題才能得到解決。化解相當(dāng)部分教師至今仍然在是否固守傳統(tǒng)教育觀和接受新課程理念之間存在矛盾，使他們明白擔(dān)心實(shí)施新課程改革教學(xué)會(huì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是一種錯(cuò)誤的想法。當(dāng)然在新課程教學(xué)中要為老師們提供一種科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂教學(xué)的行動(dòng)方案和有效指導(dǎo)，探索適應(yīng)新課程理念的高效教學(xué)方法，全