人教部編版語文五年級(jí)上13-少年中國說（節(jié)選）教學(xué)課件

第一課時(shí)少年中國說（節(jié)選）五年級(jí)上冊﹒人教版13課前導(dǎo)入《光榮啊，中國共青團(tuán)》我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來。“五四"的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來。光榮啊!中國共青團(tuán)，光榮啊!中國共青團(tuán)，母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。點(diǎn)擊播放同學(xué)們聽完這首歌有什么感受？很有力量!很有朝氣，熱血沸騰！這首充滿少年的朝氣、對未來的希望、以及對國家的責(zé)任感的歌就是共青團(tuán)的團(tuán)歌——《光榮啊，中國共青團(tuán)》。少年是祖國的未來，是祖國的希望，就像歌中所唱的一樣：“我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來?！庇腥嗽?00多年前，20世紀(jì)鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點(diǎn)。他就是梁啟超。讓我們一起走進(jìn)《少年中國說》，感受少年人的英姿吧！走進(jìn)作者梁啟超（1873—1929），字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，維新派領(lǐng)袖。曾與老師康有為等人一起聯(lián)合發(fā)動(dòng)“公車上書”和“戊戌變法”。作品涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言等，主要作品有《飲冰室合集》等?！渡倌曛袊f》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇文章。當(dāng)時(shí)八國聯(lián)軍陰謀瓜分中國，污蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強(qiáng)共管或瓜分。在國內(nèi)，一些昏聵無知的賣國求榮者叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國”。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超先生寫出了這篇文章。寫作背景整體感知朗讀課文，將課文讀正確、讀流利。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇課文是怎樣斷句的？你能試著讀一讀嗎？少年中國說梁啟超故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強(qiáng)/則國強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國獨(dú)立，少年自由/則國自由，少年進(jìn)步/則國進(jìn)步，少年/勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國/雄于地球。紅日/初升，其道/大光。河出/伏流，一瀉/汪洋。潛龍/騰淵，鱗爪/飛揚(yáng)。乳虎/嘯谷，百獸/震惶。鷹隼/試翼，風(fēng)塵/吸張。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干將/發(fā)硎，有作/其芒。天戴/其蒼，地履/其黃?？v有/千古，橫有/八荒。前途/似海，來日/方長。xièlínhuángsǔntāiyùxínglǚ美哉，我/少年中國，與天/不老！壯哉，我/中國少年，與國/無疆！zāi傾瀉

潛水深淵輪胎

履行縱身鱗片惶恐美哉xièqiányuāntāilǚzònglínhuángzāi詞語熟讀我會(huì)寫瀉xiè潛qián試shì胎tāi皇huáng履lǚ疆jiāng書寫指導(dǎo)qián潛左窄右寬。右部第一個(gè)“夫”末筆為點(diǎn)。jiāng疆左窄右寬。右部上橫最短，中橫最長。歸納總結(jié)正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏和氣勢。會(huì)寫“潛、試”等7個(gè)字。熟讀“傾瀉”“潛水”等詞語。第二課時(shí)少年中國說（節(jié)選）五年級(jí)上冊﹒人教版13課文詳解故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強(qiáng)/則國強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國獨(dú)立，少年自由/則國自由，少年進(jìn)步/則國進(jìn)步，少年/勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國/雄于地球。闡明了建設(shè)少年中國之責(zé)任在中國少年。這一組句子闡明了什么？譯文：所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明，我們國家就聰明；少年富有，我們國家就富有；少年強(qiáng)大，我們國家就強(qiáng)大；少年獨(dú)立，我們國家就獨(dú)立；少年自由，我們國家就自由；少年進(jìn)步，我們國家就進(jìn)步；少年勝過歐洲，我們國家就勝過歐洲；少年稱雄于地球，我們國家就稱雄于地球。想一想，這一段運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了排比的修辭手法，從“智、富、強(qiáng)”到“獨(dú)立、自由、進(jìn)步”，再到“勝于歐洲、雄于地球”，層層遞進(jìn)，論述了強(qiáng)國富民的責(zé)任全在中國少年，少年的使命感和責(zé)任感油然而生。作者心中的少年中國是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。作者心中的少年中國是一個(gè)什么樣的中國？紅日/初升，其道/大光。河出/伏流，一瀉/汪洋。潛龍/騰淵，鱗爪/飛揚(yáng)。乳虎/嘯谷，百獸/震惶。鷹隼/試翼，風(fēng)塵/吸張。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干將/發(fā)硎，有作/其芒。天戴/其蒼，地履/其黃。縱有/千古，橫有/八荒。前途/似海，來日/方長。xièlínhuángsǔntāiyùxínglǚ這一段運(yùn)用了什么寫作手法？運(yùn)用象征的手法，描繪了少年中國的光輝前程。紅日初升，其道大光。象征著少年中國的燦爛前程。河出伏流，一瀉汪洋。象征著少年中國的發(fā)展無可限量。譯文：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。譯文：黃河潛藏的水流爆發(fā)出來，勢不可擋，浩浩蕩蕩。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。象征著少年中國突然崛起。乳虎嘯谷，百獸震惶。象征著少年中國的巨大聲威。譯文：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。譯文：小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。象征著少年中國的沖天氣勢。奇花初胎，矞矞皇皇。象征著少年中國的美好未來。譯文：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。譯文：奇花剛開始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將發(fā)硎，有作其芒。象征著少年中國奮發(fā)有為。天戴其蒼，地履其黃。象征著少年中國頂天立地。譯文：寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。譯文：頭頂著蒼天，腳踏著大地?？v有千古，橫有八荒。指時(shí)間之長、空間之廣，暗含了少年中國無比廣闊的美好前途。前途似海，來日方長。譯文：從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。譯文：前途像大海一般寬廣，未來的日子很長很長。課文中用哪些事物來贊美少年中國？課文用紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將這些事物來贊美少年中國。少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？中國少年承擔(dān)著建設(shè)繁榮昌盛祖國的重任，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)。而強(qiáng)大富庶的中國又為中國少年的成長提供了強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)所以少年強(qiáng)。少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。美哉，我/少年中國，與天/不老！壯哉，我/中國少年，與國/無疆！zāi譯文：美好啊，我們的少年中國，跟青天一樣不會(huì)衰老！雄壯啊，我們的中國少年，同祖國一樣萬壽無疆！這一段運(yùn)用了什么修辭手法？兩個(gè)感嘆句運(yùn)用了對偶的修辭手法，增強(qiáng)了感染力，讀后使人心潮澎湃。最后一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最后一自然段直抒胸臆，表達(dá)了作者對少年中國與天齊壽的祝福，以及對中國少年與國家共命運(yùn)的呼喚。主旨?xì)w納本文以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵(lì)中國少年發(fā)奮圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。結(jié)構(gòu)梳理少年中國說（節(jié)選）少年和國家緊密相連前程燦爛的少年中國少年和國家的美好未來期盼祖國繁榮富強(qiáng)激勵(lì)少年發(fā)奮圖強(qiáng)

寫作方法——排比少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。這段話運(yùn)用了排比的修辭手法，把少年和國家緊密地聯(lián)系在一起，分句結(jié)構(gòu)大體相似，排列緊湊，富于節(jié)奏感和旋律感，使文章表現(xiàn)出磅礴的氣勢。寫作指導(dǎo)你能用排比的手法寫一段話嗎？追求似深邃夜空里的明星，時(shí)常照亮我夜行的路；示例：追求似天邊那抹艷麗的晚霞，讓我看到明天的希望；追求似海上冉冉升起的朝陽，讓我心中永遠(yuǎn)充滿對光明的向往。練一練拓展延伸贊美少年的古詩結(jié)客少年場行［唐］虞世南韓魏多奇節(jié)，倜儻遺聲利。共矜然諾心，各負(fù)縱橫志。結(jié)交一言重，相期千里至。綠沉明月弦，金絡(luò)浮云轡。吹簫入?yún)鞘校瑩糁窝嗨?。尋源博望侯，結(jié)客遠(yuǎn)相求。少年懷一顧，長驅(qū)背隴頭。焰焰戈霜?jiǎng)樱⒐绺?。天山冬夏雪，交河南北流。云起龍沙暗，木落雁門秋。輕生殉知己，非是為身謀。課后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：課文多處運(yùn)用了四言韻語以及排比、對偶的修辭手法，使得文章在對稱中富于變化，在整齊中飽含氣勢，富于節(jié)奏感和旋律感，朗讀時(shí)要注意讀得連貫而有氣勢。背誦指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說課文的意思，再回答下面的問題。課文的意思參見“課文詳解”中的“譯文”。課文用紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將這些事物來贊美少年中國。中國少年承擔(dān)著建設(shè)繁榮昌盛祖國的重任，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)。而強(qiáng)大富庶的中國又為中國少年的成長提供了強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)所以少年強(qiáng)。少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。課文訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿