二年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量分析

個(gè)人收集整理ZQ質(zhì)量分析蜂正清學(xué)生基本情.本班有人參期中考試地學(xué)生人名同學(xué)因生病沒(méi)有參加考試上學(xué)期地期末數(shù)學(xué)成績(jī)是均分分，本學(xué)期第一、二單元檢測(cè)地平均成績(jī)分別是５７分，５２分.本期中測(cè)試地平均成績(jī)是５２資料個(gè)人收集整理，做商業(yè)用途二、試題分.本次期中測(cè)試試題共有個(gè)大題分別是空.判斷分擇分算分.手操作、解決問(wèn)題分總地來(lái)說(shuō)試題難度偏簡(jiǎn)單，有些題分?jǐn)?shù)分配太合理，如：判斷題分值過(guò)計(jì)算題題量較資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途三、學(xué)生答題情況分析填空題丟分嚴(yán)重選擇題不能選序號(hào)原是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)試題只顧填數(shù)字而題目地文字?jǐn)⑹鲆蟾静豢?，一?jiàn)到括號(hào)就只想到數(shù)字，也不管對(duì)與否學(xué)生不能認(rèn)真審題是數(shù)學(xué)老師地悲哀，解決問(wèn)題地得分最說(shuō)明不能抓住關(guān)地字.不光在語(yǔ)文上需要抓住重點(diǎn)關(guān)鍵地字句，數(shù)學(xué)也是一樣.要是能認(rèn)真地審題就會(huì)很簡(jiǎn)單地前提是理解了就會(huì)好做，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分學(xué)生根本讀不出題目，當(dāng)然就無(wú)從談起理解題意了對(duì)數(shù)學(xué)地計(jì)算，得分率還是較高地.料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四、今后地整改措施和計(jì)１、加強(qiáng)計(jì)算題地訓(xùn)爭(zhēng)取每天每節(jié)課有訓(xùn).每天都有作業(yè).２、加強(qiáng)文字?jǐn)⑹鲱}地審題和理解加強(qiáng)相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題地簡(jiǎn)單記憶，在記憶地基礎(chǔ)上進(jìn)行理解３，多利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)生地輔尤其是后進(jìn)生地輔導(dǎo)４、耐心與每個(gè)學(xué)生交談，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上地不.然后一起改進(jìn).總之，要大力加強(qiáng)學(xué)生地應(yīng)試能中路中心完小二年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)質(zhì)量分析蜂正清一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我任教了六年級(jí)綜合科，感受頗多.教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高綜合科課程地實(shí)效性.我人積極和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同事地指導(dǎo)力改進(jìn)教學(xué)方法發(fā)綜合科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合科地興資料個(gè)人收集整理，做商業(yè)用途這學(xué)期教綜合科，雖然在教綜合科之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前地教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過(guò)自然課但在具體地教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途首先，在理念上地轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)地主體學(xué)習(xí)以探究為核心學(xué)程地內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)地評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)地形成與發(fā)展這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生地科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng).料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：、科學(xué)課地主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課地主要內(nèi)容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì)地關(guān)系、對(duì)人體自身地認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)這做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)技術(shù)素.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途/

個(gè)人收集整理ZQ、科學(xué)課程具有更強(qiáng)地實(shí)用性、趣味性和靈活性.課中地內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活符兒童興趣和需要地學(xué)習(xí)內(nèi)尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)題決問(wèn)題從中獲取知識(shí).樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力地教學(xué)形式而使學(xué)生地知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面地發(fā)展資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途再次，由于理念地轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容地變化，引起了我在教學(xué)各方面地轉(zhuǎn)、由于文本提供地學(xué)習(xí)內(nèi)容地開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生地情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間.所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本地內(nèi)，還要考慮到文本延伸到地內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多地學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答地情資料個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)地主體.么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)地情況靈多變地用重視學(xué)生觀察思考探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、打破傳統(tǒng)地教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂有地學(xué)習(xí)內(nèi)容，踐性非常強(qiáng)，需要地時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知而在課堂上，只是匯報(bào)交結(jié).鐵地生.然，雖然探究地過(guò)程在課外老不能看到探究地過(guò)程這就要求老師地指導(dǎo)更要及時(shí)確這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記.寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究地過(guò)程寫(xiě)得有條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清地問(wèn)題.樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)地興趣，養(yǎng)成良好地科學(xué)探究地習(xí).料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后地教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究地積極性，更好地搞好小組合作地效果等等在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己地陣地不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，行教學(xué)反思終學(xué)生成為課堂教中地主人利于學(xué)生地發(fā)散思維利學(xué)生進(jìn)步成.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我任教了六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多在學(xué)過(guò)程中，學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課地實(shí)效性.我人積極參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)和師共同參與教學(xué)研討動(dòng)，獲得同時(shí)地指導(dǎo)力進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科資料個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途這學(xué)期教科學(xué)課，雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前地教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過(guò)自然課但在具體地教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途首先，在理念上地轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)地主體學(xué)習(xí)以探究為核心學(xué)程地內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)地評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)地形成與發(fā)展這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生地科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng).料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：、科學(xué)課地主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課地主要內(nèi)容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì)地關(guān)系、對(duì)人體自身地認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)這做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)技術(shù)素.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、科學(xué)課程具有更強(qiáng)地實(shí)用性、趣味性和靈活性.課中地內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活符兒童興趣和需要地學(xué)習(xí)內(nèi)尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)題決問(wèn)題從中獲取知識(shí).樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力地教學(xué)形式而使學(xué)生地知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀得到全/

個(gè)人收集整理ZQ面地發(fā)展資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途再次，由于理念地轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容地變化，引起了我在教學(xué)各方面地轉(zhuǎn)、由于文本提供地學(xué)習(xí)內(nèi)容地開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生地情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間.所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本地內(nèi)，還要考慮到文本延伸到地內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多地學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答地情資料個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)地主體.么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)地情況靈多變地用重視學(xué)生觀察思考探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、打破傳統(tǒng)地教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂有地學(xué)習(xí)內(nèi)容，踐性非常強(qiáng)，需要地時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知而在課堂上，只是匯報(bào)交結(jié).鐵地生.然，雖然探究地過(guò)程在課外老不能看到探究地過(guò)程這就要求老師地指導(dǎo)更要及時(shí)確這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記.寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究地過(guò)程寫(xiě)得有條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清地問(wèn)題.樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)地興趣，養(yǎng)成良好地科學(xué)探究地習(xí).料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途當(dāng)然，