三年級下冊語文教案-第六單元習(xí)作：身邊那些有特點的人 人教部編版

習(xí)作：身邊那些有特點的人這次習(xí)作的內(nèi)容是讓學(xué)生選擇身邊的人寫一寫。首先給出一些具體詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞語聯(lián)想到具有這些特點的人，再以這個人的這個特點作為本次習(xí)作的重點。寫完后，為習(xí)作取個題目，用上表示人物特點的詞語。本次習(xí)作指導(dǎo)性很強，明確告訴學(xué)生怎樣找人物的特點，并給予例子，讓學(xué)生由特點去想人，這樣寫出的人才會各具特點。根據(jù)教材的引導(dǎo)，學(xué)生能寫出一篇優(yōu)秀的習(xí)作。1．直觀教學(xué)法。由“空洞描述”引入“具體介紹”，引導(dǎo)學(xué)生先提煉人物的特點，再根據(jù)特點選取事例，刻畫人物形象。2．循序漸進法。在學(xué)生初步了解了抓住特點寫人的方法后，讓學(xué)生隨機觀察身邊的人，并口頭表述；再利用多媒體輔助教學(xué)，出示范文，讓學(xué)生賞析，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3．分組合作法。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)——或介紹自己熟悉的一個人，或請同學(xué)為自己擬定的題目提出意見。讓他們暢所欲言，培養(yǎng)合作能力。【知識與技能】1．寫一個人，嘗試寫出他的特點。2．能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目?！具^程與方法】1．通過讀文中給出的詞語聯(lián)想到一個人。2．通過教師對一個學(xué)生進行兩種情況的示范描述，小組合作交流觀察人物，范文賞析等方式引導(dǎo)習(xí)作，并通過由說到寫、由句到段的訓(xùn)練，學(xué)會描寫人物的方法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生說真話、表真情的習(xí)慣。重點引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例，恰當(dāng)?shù)剡\用動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點。難點把握并突出人物的特點。教師：課件。學(xué)生：課前觀察一個人。2課時1．在自主評改的基礎(chǔ)上，開展“生生互評——師生互評”等多種評改方式，進一步鞏固學(xué)生的評改成果，培養(yǎng)學(xué)生的評改能力、評改習(xí)慣，激發(fā)和保持學(xué)生的評改興趣。2．使學(xué)生進一步認(rèn)識到習(xí)作評改的重要性，并把習(xí)作評改作為一種基本的技能去練習(xí)掌握。重點評改習(xí)作。難點創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，使學(xué)生愿意交流閱讀他人評改后的心得，為感受習(xí)作評改對于作文水平提高的作用打下基礎(chǔ)。一、激發(fā)交流興趣1．同學(xué)們，前面的幾節(jié)習(xí)作課我們已經(jīng)嘗試了自主評改作文、同學(xué)間互評互改作文，大家的進步不小。誰愿意談?wù)勛约旱氖斋@？(指名讓幾個同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@，可從修改方法、遣詞造句、作文能力等方面來談)2．的確，學(xué)會評改作文，是提高我們習(xí)作水平的一個有效途徑，也是同學(xué)們必備的一種能力。最近，為了避免同學(xué)們在習(xí)作評改認(rèn)識上的局限性，老師還建議大家邀請家長評改、老師評改、朋友評改、同學(xué)評改，你選擇了哪一種呢？(分類，統(tǒng)計結(jié)果)二、感悟評改方法1．老師這里有一份×××同學(xué)邀請我給他評改的這次作文，大家想看看嗎？(投影展示習(xí)作)認(rèn)真讀一讀，看看你最欣賞哪個地方的評改，你還有什么好的建議？(指名多個學(xué)生來說，對比修改前后的效果，鼓勵學(xué)生大膽提出建議)2．好的，你們談了對這篇習(xí)作評改的看法，同學(xué)們都能大膽表達，很棒?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的草稿本認(rèn)真讀一讀，從題目、開頭、結(jié)尾、事例運用等幾個方面細細品味、揣摩，看看他人的評改你滿意嗎？或者你還有什么更好的修改建議？3．全班展示。展示時，師生共同關(guān)注評改內(nèi)容，讓交流者朗讀自己的讀后心得，對于確實能從別人的評改中有所收獲及能大膽提出自己新改法且理由充分的同學(xué)予以肯定、贊揚。然后鼓勵全班同學(xué)說說自己對這份他人評改的作文的看法，對于同學(xué)們提出不同建議的改法，師生一起推敲，選出最好的一個方案。全班評選出一二三等獎，獎勵小紅旗。三、品味評改妙處1．再次默讀他人幫你評改后的作文，哪些同學(xué)修改后的題目更有趣、更貼合文意？(指名同學(xué)站起來說一說，原來的題目是什么，現(xiàn)在的題目是什么，改后好在哪里。)2．一篇作文，好的開頭便成功了一半，有哪些同學(xué)的作文被修改后，更吸引人了？(指名讀一讀修改前后的作文開頭，共同感受評改的妙處。)3．本次習(xí)作的重點是什么？我們還應(yīng)該注意什么？(突出人物特點)4．交流、展示修改得較為精彩的語句，全班朗讀，指名說說你從這些語句中看出了文章主人公哪方面的特點。如果能很快說出來，說明特點寫得非常明顯。四、培養(yǎng)評改習(xí)作的習(xí)慣1．從剛才的品味中，我相信大家已經(jīng)充分感受到評改對提高作文寫作水平的重要作用?？v觀古今中外，大凡好的文章，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的說法，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會變得越好。2．現(xiàn)在，請同學(xué)們對照本次習(xí)作要求，再次對自己的作文進行修改，從題目、開頭、結(jié)尾、事例運用等方面認(rèn)真揣摩、修改，使人物形象更鮮明。(學(xué)生自己再次評改習(xí)作)3．認(rèn)為已經(jīng)修改到最佳的同學(xué)可以抄寫到作文本上，抄寫時要認(rèn)真，字跡要工整。老師相信同學(xué)們的寫作水平會在評改中逐漸提高。五、佳作賞析淘氣包表弟我有一個可愛的表弟，他長得不錯，像“大頭兒子”，我叫他“大頭弟弟”。表弟的臉圓嘟嘟的，一笑起來，兩個深深的酒窩印在圓圓的臉蛋上，兩道濃眉，一雙大眼睛忽閃忽閃的。生氣時，兩只眼睛翻著白眼看著你。這時，你要是碰他一下，他就馬上大哭大鬧、拳打腳踢。他要是高興，兩只眼睛瞇成一條縫，你叫他干什么他就干什么，還拿出心愛的變形金剛給你玩呢！有一天，表弟到我家玩，他一來就鉆進媽媽的房間。過了一會兒，表弟穿著媽媽的高跟鞋“噼啪噼啪”地出來了，高聲叫：“香港小姐來嘍！”他穿著媽媽的裙子，涂著口紅，還挎著一個小背包。我再走進房間一看，他把媽媽的口紅、粉底液全部都翻出來了，媽媽的衣服也被他翻得亂七八糟。我生氣了，想打他一巴掌。他急忙說：“我是香港小姐，是受到保護的！你敢打我，我叫‘四大天王’來收拾你?！卑?，這個調(diào)皮又聰明的表弟，真是讓人又好氣又好笑。點評：這篇文章從表弟的外貌“一雙大眼睛忽閃忽閃的”“兩個深深的酒窩”可以看出表弟的可愛，接著通過表弟扮演“香港小姐”來突出表弟的調(diào)皮。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。習(xí)作：身邊那些有特點的人生生互評——師生互評新課標(biāo)中有這樣一段話：不同學(xué)段的學(xué)生的寫作都需要占有豐富的材料，教師要重視學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備的過程。所以，課前我先布置學(xué)生們觀察人物、搜集材料，這樣才可能有課上的充