詩歌鑒賞常見答題模式市公開課金獎市賽課一等獎課件

詩歌鑒賞常見答題模式第1頁第一個模式：分析意境型

普通提問方式：這首詩營造了一個怎樣氣氛？

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣畫面？表示了詩人怎樣思想情感？

意境包含景、境、情三個方面

答題步驟：（1）描繪詩中展現圖景畫面（景）?？忌鷳プ≡娭兄饕拔铮米约赫Z言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己聯(lián)想加以再創(chuàng)造，語言力爭優(yōu)美。（2）概括景物所營造氣氛特點（境）。普通用兩個雙音節(jié)詞即可，比如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表示景物特點和情調。（3）分析作者思想感情（情）。切忌空洞，要答詳細。比如光答“表示了作者感傷情懷”是不行，應答出為何而“感傷”。第2頁

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”奔走流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣景物？表示了詩人怎樣感情？請簡明分析。參考答案：

①此詩描繪了一派漂亮初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。②這是一幅明凈絢麗春景圖（步驟二）。③表現了詩人結束奔走流離生活安定后愉悅閑適心境（步驟三）。第3頁

第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣表現手法？提問變體：1、請分析這首詩表現技巧（或藝術手法，或修辭手法）。2、詩人是怎樣抒發(fā)自己情感？有何效果？

解答分析：表現手法是詩人用以抒發(fā)感情伎倆方法，要準確答題，必須熟悉慣用一些表現手法。表現手法分為抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情常見有借景抒情、托物言志及托物喻理等。第4頁描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯（2）聯(lián)想和想象，又叫“虛實結合”（3）對比（4）白描修辭手法在古詩中經常出現有：（1）比興，即先言它物以引發(fā)所詠之物（2）比喻（3）擬人（4）夸大（5）雙關（6）用典另外還有設問、反問、反語等。答題步驟：（1）準確指出了用了何種手法；（2）結合詩句說明作者是怎樣利用了這種手法。（說明為何是用了這種手法）（3）此手法有效傳達出詩人怎樣感情。第5頁

早行

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？參考答案：

①此詩主要用了反襯手法（步驟一）。②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗：“草蟲鳴”反襯出環(huán)境寂靜(步驟二)。③兩處反襯都突出了行人之早，心中由漂泊引發(fā)孤獨寂寞

(步驟三)第6頁

第三種模式:分析語言特色提問方式:這首詩在語言上有何特色?提問變體:請分析這首詩語言格調.或:談談此詩語言藝術.解答分析:這種題型不是要求琢磨個別字詞利用巧妙,而是要品味整首詩表現出來語言格調,能用來答題詞普通有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動、有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術感染力等。答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色；（2）結合相關語句詳細分析這種特色；（3）指出表現了作者怎樣感情。第7頁春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩語言特色.

參考答案：①此詩語言特點是清新自然，樸實無華(步驟一)②

“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子純真嬌憨,“啼時驚妾夢,不得到遼西”用質樸語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫美夢(步驟二).③這么非常自然表現了女子對丈夫思念之情(步驟三)第8頁

上邪（樂府民歌）上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

以上兩首詩同寫對愛情堅貞、執(zhí)著，但在語言格調和藝術技巧有較大差異，請加以分析。

參考答案：第一首民歌在語言格調方面多用口語，明白曉暢，（步驟一）從“乃敢與君絕”口語化，表達出抒情主人公對愛情堅貞不渝；（步驟二）第二首詩在語言方面含蓄委婉，（步驟一）用“春蠶死”“蠟炬淚”“蓬山”“青鳥”等詞暗喻詩人對愛人堅貞不渝、執(zhí)著愛。（步驟二）第9頁

第四種模式:煉字（分析關鍵詞）型

提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神是什么字？為何？

或：為何說某詞是全詩關鍵？

提問變體:某字從來為人稱道,你認為它好在哪里?

解答分析:古人作詩考究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉字妙處.答題時不能吧該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中含義。(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（結合原詩句加以分析）(3)點出該字襯托了怎樣意境,或表示了怎樣感情。第10頁

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似日常，實際上非常傳神，它能真切透出抒情主人公形象。你同意這種說法嗎？為何？參考答案:

同意。①

“看”在詩中指回望(步驟一)。②離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷,此字讓我們好像看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不愿看形象（步驟二）③只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別酸楚（步驟三）

第11頁

第五種模式：分析“詩眼”型提問方式：某詞是全詩關鍵，為何？解答分析：古詩非?？季繕嬎?，往往一個字或一個詞就組成全詩線索，全詩感情基調、全詩思想，抓住這個詞命題往往能夠以小見大，考出考生對全詩把握程度。解答技巧：①對突出主旨作用；②結構上作用。

第12頁解題示例

春夜洛城聞笛（李白）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？有些人說，“折柳”二字是全詩關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為何？

參考答案：同意?！罢哿痹⒁馐恰跋e懷遠”，①而此詩主旨正是思鄉(xiāng)之情。②這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲笛聲所引發(fā)。所以說“折柳”是全詩關鍵。

第13頁遷移訓練

渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送舟行。參考答案：①連綿群山伴隨船行逐步消失了，眼前是一望無際低平原野；浩蕩江水飛躍不息，在無盡原野上滾滾東流。②意境雄渾壯闊。③抒發(fā)了詩人對祖國大好河山贊美和對故鄉(xiāng)無限愛戀真摯情感。

問題：“山隨平野盡，江入大荒流”為我們描繪了一幅什么樣畫面？

第14頁遷移訓練

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

問題：試說說“了卻君王天下事”“了卻”二字好在哪里？

參考答案：

①“了卻”是了結，把事情做完。②現實無奈，詩人終于在夢中“了卻”了驅金復國這一宿愿。③語中充滿意氣昂揚欣慰之情。第15頁遷移訓練

使至塞上（王維）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

問題：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”利用了怎樣手法？應該怎樣了解這句詩？

參考答案：①利用了比喻修辭手法。②詩人寫自己像飄飛蓬草、歸來大雁一樣來到北部邊塞。③經過比喻波折地表現了詩人內心抑郁和激憤。第16頁分析主旨型題《邯鄲冬至夜思家》白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。三、四句表現了作者怎樣情感？請作簡明分析。答：三、四句表現了作者思念故鄉(xiāng)情感。（步驟一）這個冬至佳節(jié)，因為自己離家遠行，家里人一定也過得不高興。當自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜時候，家里人大約一樣還沒有睡，坐在燈前，在談論著我這個“遠行人”吧?。ú襟E二）詩人在思家之時想象出來那幅情景，卻是家里人怎樣想念自己。（步驟三）

第17頁比較評價型齊安郡中偶題二首（其一）白居易兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上(其三）楊萬里

細草搖頭忽報