關(guān)于《靜夜思》教案5篇

第第頁(yè)關(guān)于《靜夜思》教案5篇

《靜夜思》教案篇1

教材說(shuō)明：

這是本冊(cè)教材中第二次涌現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可援助同學(xué)理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、有感情地朗讀全詩(shī)并背誦。

2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。

3、會(huì)觀測(cè)夜晚的星空，把看到的說(shuō)給別人聽(tīng)。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的，大部分同學(xué)在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī)，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟識(shí)。再者，這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中意境。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)正確、流暢地朗誦古詩(shī)，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“目、耳”。

2、會(huì)通過(guò)看圖援助理解詩(shī)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。

3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像技能的培育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題、激發(fā)愛(ài)好。

1、小伙伴，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎？〔大部分都說(shuō)會(huì)背〕

2、齊讀。

3、那么你們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩(shī)，會(huì)講這首詩(shī)的故事？

二、分層教學(xué)。

1、提出要求：〔1〕已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。

〔2〕不會(huì)的同學(xué)找值得信任的學(xué)習(xí)伙伴〔包括老師〕一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

2、分層次溝通：先讓低層次的同學(xué)讀古詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的同學(xué)與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，同學(xué)自己評(píng)議。

三、知景、悟情、吟誦。

1、播放課件。

〔１〕觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？

〔２〕那么古詩(shī)當(dāng)中哪一句是描寫(xiě)我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜?！笨磮D理解。

〔３〕詩(shī)人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

〔４〕把李白的思鄉(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。”看圖理解。

〔５〕看，詩(shī)人多了不得，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來(lái)廣為流傳，深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

2、你們有過(guò)惦念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？〔觸景生情〕

3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭注視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉醉在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩(shī)。

四、鞏固練習(xí)。

１、開(kāi)火車生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀測(cè)“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。

２、分句認(rèn)讀詩(shī)句，指名四生讀好拿著詩(shī)句排順次。

３、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)讀好停頓?！舶鍟?shū)〕

４、大家學(xué)得這么好，靠的是你們仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)想，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的“目和耳”。〔１〕、老師范寫(xiě)，同學(xué)觀測(cè)。

〔２〕、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的？同學(xué)練寫(xiě)。

〔３〕、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。

1、觀測(cè)夜晚的天空，把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?！部梢詥?wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找?！?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)背誦古詩(shī)。

2、會(huì)觀測(cè)夜晚的星空，把看到的想到的`說(shuō)給別人聽(tīng)。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課中一張照片讓小伙伴想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小伙伴，讓我們?cè)賮?lái)和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。

2、拓展說(shuō)話：那小伙伴來(lái)看看這副夜景，〔播放課件〕說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很凄涼、很傷感的感覺(jué)〕

3、看書(shū)中插圖，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很美妙、很漂亮的感覺(jué)〕

小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。

〔從說(shuō)中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的?！?/p>

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。

１、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

２、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找伙伴擴(kuò)詞。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會(huì)讀?！差I(lǐng)讀生字。〕

第二關(guān)：我會(huì)背。〔開(kāi)展背誦競(jìng)賽?！?/p>

第三關(guān)：我知道?！餐卣狗e累：你還知道哪些描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句？〕

〔小組內(nèi)競(jìng)賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行競(jìng)賽?！?/p>

四、老師拓展資料，把搜集到的描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給同學(xué)，要求同學(xué)會(huì)讀，有技能的可以嘗試背誦。

板書(shū)：靜夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測(cè)大自然的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測(cè)大自然的愛(ài)好，落實(shí)觀測(cè)夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前預(yù)備：1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自身看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕溝通。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況?！仓饕亲忠簟?/p>

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜愛(ài)怎樣讀？〔讓同學(xué)依照自身的理解去讀，多確定，多鼓舞〕

2、配樂(lè)朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

五、練習(xí)寫(xiě)字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺(jué)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱。

《靜夜思》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

〖技能目標(biāo)

1、培育同學(xué)的識(shí)字技能。

2、培育同學(xué)誦讀古詩(shī)的技能。

〖情感目標(biāo)

1、讓同學(xué)受到古詩(shī)文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

2、使同學(xué)感受到古詩(shī)中所描繪的美妙意境，勾畫(huà)出的濃濃思鄉(xiāng)情。

3、培育同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

【教學(xué)媒體】

多媒體教室;CAI課件

【設(shè)計(jì)理念】

本課是一首古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于古詩(shī)同學(xué)特別喜愛(ài)誦讀，許多孩子在兩三歲就開(kāi)始背誦古詩(shī)，依據(jù)課前對(duì)同學(xué)狀況的了解，本課這首《靜夜思》，全部的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓同學(xué)認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上，并且讓同學(xué)接受古詩(shī)文化的熏陶，喜愛(ài)古詩(shī)，了解詩(shī)人，喜愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)約的韻文背誦，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜歡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：背誦古詩(shī)

(背景屏幕出示“古詩(shī)”)讓同學(xué)讀讀屏幕上的字。背背喜愛(ài)的古詩(shī)。

〖設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、背景、文字，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，背背喜愛(ài)的古詩(shī)，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍。

二、介紹詩(shī)人

疊紀(jì)師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了許多優(yōu)秀的古詩(shī)作品，寫(xiě)出這些古詩(shī)的我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

1、屏幕演示：涌現(xiàn)李白像，讓同學(xué)介紹一下對(duì)李白的了解。

2、課件演示，介紹李白

李白是我國(guó)唐代聞名的詩(shī)人，古時(shí)候許多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了許多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正由于他的詩(shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)

〖設(shè)計(jì)意圖：豐富同學(xué)的視野，讓同學(xué)們不但會(huì)背誦古詩(shī)，而且知曉古詩(shī)的，了解詩(shī)人，喜愛(ài)詩(shī)人，近而也更加喜愛(ài)我們的古詩(shī)文化。

三、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī)

1、課件演示：(秋夜，李白望月圖)看，這是什么時(shí)候，李白在干什么?

2、同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō)

3、揭示詩(shī)題

師：這是秋天，一個(gè)靜靜靜夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的家鄉(xiāng)。于是寫(xiě)下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

4、齊讀課題

5、知道這首詩(shī)嗎?讓同學(xué)背一背

〖設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從圖畫(huà)濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

四、認(rèn)讀生字

1、讀字正音

⑴指名讀古詩(shī)

⑵在書(shū)圏出本課生字，邊圈邊讀

⑶同位相互檢查，互讀互聽(tīng)。(出示課件)

靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

⑷指名領(lǐng)讀，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“家鄉(xiāng)”，家鄉(xiāng)是哪?我們的家鄉(xiāng)是哪?

⑸開(kāi)火車讀

〖設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，相互訂正。

《靜夜思》教案篇4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

教學(xué)預(yù)備：靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

預(yù)備描繪清靜月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓同學(xué)選一處較為空曠的地方，觀測(cè)夜空。

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2課時(shí)。

預(yù)習(xí)：朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、簡(jiǎn)介。

三、初讀課文，借助漢語(yǔ)讀準(zhǔn)字音。

1、朗讀全詩(shī)，對(duì)比生字表，在詩(shī)中畫(huà)出來(lái)。

思索：全詩(shī)有幾行，有幾句話？〔全詩(shī)有四行，有兩句話?！?/p>

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字，進(jìn)行正音。

四、爭(zhēng)論溝通，理解詩(shī)中詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

1、輕聲自由讀詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，讓同學(xué)質(zhì)疑。

2、先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜，寧?kù)o；夜，指夜晚；思、思念。

3、然后讓同學(xué)觀看插圖：說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在什么時(shí)間干什么？是從什么地方看出來(lái)的？

4、讓同學(xué)結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩(shī)題的意思，〔在靜寂的夜晚詩(shī)人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。

〔1〕由朗讀第一句詩(shī)，思索：讀懂了什么？

〔2〕說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方，提出不懂的地方。

〔3〕爭(zhēng)論不懂的詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)句意。

〔明月指的是明朗的月光?！肮狻边@里指的是月光?！耙伞笔菓岩傻囊馑??！?/p>

〔4〕提問(wèn)：是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)看到明朗的月光的，詩(shī)人覺(jué)得月光似乎是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。

〔5〕同桌相互說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

〔6〕練習(xí)朗讀第一句。

〔7〕總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)的方法。引導(dǎo)同學(xué)分組學(xué)習(xí)第二句。

5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句。

〔1〕分組學(xué)習(xí)。先讀句，然后談?wù)撟x懂和不懂的地方，最末將詞語(yǔ)連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

〔2〕全班進(jìn)行溝通。結(jié)合插圖，理解句意。

〔“舉頭”就是抬頭的意思。“思家鄉(xiāng)”就是惦念家鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來(lái)望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的家鄉(xiāng)。〕

〔3〕讓同學(xué)說(shuō)這句話表達(dá)了什么感情？應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀。老師范讀，同學(xué)練讀。

五、有感情朗讀全文，背誦全文。

教同學(xué)朗讀古詩(shī)的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著的情感進(jìn)行朗讀。

六、照著板書(shū)和結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

七、同學(xué)們談?wù)搶W(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、集體朗讀全詩(shī)。

2、小組談?wù)摴旁?shī)的意思。

3、出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀生字。

一、學(xué)習(xí)生字/soft/，掌控字形。

1、自己自同學(xué)字，想想它們是由幾筆寫(xiě)成，可以用什么方法記住它們的字形。

2、全班溝通學(xué)習(xí)。

3、口頭組詞。

二、練習(xí)寫(xiě)字。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

后記：

朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思

板書(shū)6靜夜思

所見(jiàn)所思

所思所感

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案篇5

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

二、教材說(shuō)明

這是本冊(cè)教材中第二次涌現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可援助同學(xué)理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

可預(yù)備描繪清靜月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓同學(xué)選一處較為空曠的地方，觀測(cè)夜空。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1.認(rèn)字

10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。“靜、夜、望、故”筆畫(huà)較多，字形繁復(fù)，讓同學(xué)多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

2.寫(xiě)字

“目、耳、頭、米”是要求寫(xiě)的字，要讓同學(xué)觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米”的最末兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫(xiě)時(shí)，要留意這兩個(gè)筆畫(huà)的呼應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓同學(xué)讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告知同學(xué)，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在同學(xué)對(duì)詩(shī)意大略有所了解后，可讓同學(xué)在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最末達(dá)到能夠背誦。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

(四)詞句

詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不須要求同學(xué)用