08-11核心知識(shí)題型探究能力1

（一）科學(xué)探究（過(guò)程、方法與能力）探究能力考查考點(diǎn)08—11中考試題分值▲1.提出科學(xué)問(wèn)題①?gòu)娜粘Ｉ?、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)09-18、11-28（1）▲2.進(jìn)行猜想和假設(shè)②通過(guò)思考提出可檢驗(yàn)的猜想和假設(shè)08-31（1）09-31（1）③對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)09-29（2）▲3.制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)②分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，對(duì)所研究問(wèn)題中的各種變量（自變量、因變量、調(diào)節(jié)變量、無(wú)關(guān)變量）進(jìn)行確認(rèn)和分類(lèi)，應(yīng)用控制變量方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)08-31（3）、08-35（1）、09-34（2）、11-30（2）▲4觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)②能使用基本儀器（刻度尺、量筒、天平、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流表、電壓表、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等）進(jìn)行安全操作08-27、09-3、11-2③依據(jù)某一屬性（或規(guī)則）進(jìn)行有計(jì)劃地觀察；由不同的角度或方法進(jìn)行一系列比較和測(cè)量觀察；能針對(duì)變量的性質(zhì)，采取合適的測(cè)量策略09-33（1）、09-32（2）④會(huì)記錄和處理觀察、測(cè)量的結(jié)果08-25（2）、09-29（3）、11-31（2）▲5.檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)①將證據(jù)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋08-20、08-31、09-33（3）36（2）37（3）②區(qū)別與預(yù)測(cè)結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋08-28（2）、09-30（2）32（1）、11-32（3）③對(duì)探究過(guò)程和證據(jù)獲得方式、方法、過(guò)程做出合適評(píng)價(jià)，能說(shuō)明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠，或解釋證據(jù)是否充分支持結(jié)論08-28（3）、09-30（3）、11-31（3）④對(duì)觀察和測(cè)量的精確性作出評(píng)價(jià)，能提出增加證據(jù)可靠性或獲得進(jìn)一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進(jìn)建議08-30（3）、09-31（2）、11-32（1）▲6.表達(dá)與交流①對(duì)所提出的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物作有條理的、科學(xué)性的概述09-34（3）\11-27(3)②運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表、模型、公式等解釋并概括探究的過(guò)程和結(jié)果08-33（3）、09-32（3）35（3）37（1）、11-30（3）32（2）35（2）36（1）▲1.提出科學(xué)問(wèn)題①?gòu)娜粘Ｉ睢⒆匀滑F(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)09-18、11-28（1）09-18．小明在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時(shí)，用壓強(qiáng)計(jì)做了如下實(shí)驗(yàn)，獲得下表數(shù)據(jù)：據(jù)表中信息，判斷小明研究的問(wèn)題是（）A.液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系B．液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系C．液體壓強(qiáng)與液體溫度的關(guān)系D．液體壓強(qiáng)與氣壓的關(guān)系11-28．科學(xué)興趣小組想研究影響過(guò)氧化氫(H2O2)分解速度的因素。在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳(MnO實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1％5％10%15%MnO2質(zhì)量0.2克0.2克0.2克0.2克氣泡產(chǎn)生的速度++++++++++該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是：過(guò)氧化氫分解的速度與_________的關(guān)系。▲2.進(jìn)行猜想和假設(shè)②通過(guò)思考提出可檢驗(yàn)的猜想和假設(shè)08-31（1）、09-31（1）08-3l.為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A)。(1)保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：點(diǎn)光源的高度H／cm2030405060影子長(zhǎng)度L／cm3015107.56該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是▲09-31．甲、乙同學(xué)一起做“綠葉在陽(yáng)光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示：他們?cè)诘渭尤苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％的碘液后，發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色，而是變成了棕黑色。這是為什么呢?甲同學(xué)猜想：可能是葉片上殘留的酒精引起的。為了驗(yàn)證猜想，取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色后的葉片，分成兩組，一組不漂洗，另一組充分漂洗，然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％的碘液。發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色，充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?。乙同學(xué)也提出了自己的猜想，并通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色、漂洗后的葉片，分成四組，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分別滴在各組葉片上。發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04％的碘液的葉片，顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色。(1)乙同學(xué)的猜想是▲。③對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)09-29（2）09-29．小明學(xué)習(xí)了“皮膚能阻擋微生物侵人人體”的相關(guān)知識(shí)后，他想了解果皮能否成為阻擋微生物的屏障。于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：步驟一：取三個(gè)新鮮、等大的蘋(píng)果，洗凈、消毒，分別標(biāo)為A、B、C。步驟二：再取一個(gè)腐爛的蘋(píng)果，將牙簽插入這個(gè)蘋(píng)果的腐爛部位，然后拔出，用該牙簽的尖端輕輕地在A蘋(píng)果的表面滑動(dòng)，不劃破果皮；將牙簽再次插入腐爛的蘋(píng)果里，然后拔出，用牙簽尖端在B蘋(píng)果上劃出一條狹長(zhǎng)的劃痕，并劃破果皮；對(duì)C蘋(píng)果不做任何處理。步驟三：將A、B、C三個(gè)蘋(píng)果分別放人相同的三個(gè)消毒過(guò)的塑料袋中，放在溫暖的地方。每天觀察一次，并記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：(2)實(shí)驗(yàn)中，把牙簽插入蘋(píng)果腐爛部位的目的是▲。▲3.制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)②分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，對(duì)所研究問(wèn)題中的各種變量（自變量、因變量、調(diào)節(jié)變量、無(wú)關(guān)變量）進(jìn)行確認(rèn)和分類(lèi)，應(yīng)用控制變量方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)08-31（3）、08-35（1）、09-34（2）、11-30（2）08-3l.為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A)。(3)圖中S可表示點(diǎn)光源到短木條放置距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系，應(yīng)如何操作▲08-35．(本題6分)經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人記憶力是否會(huì)下降呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究：①將32只健康老鼠(年齡、大小等條件均相似)隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個(gè)相同的鼠籠中，分別標(biāo)上A組、B組。②利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其它條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。③飼養(yǎng)四個(gè)星期后，讓A、B兩組老鼠走同一迷宮，記錄老鼠從入口到達(dá)出口所用的時(shí)間。5小時(shí)后讓A、B兩組老鼠第二次走原來(lái)的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如右表：(1)B組實(shí)驗(yàn)的作用是▲09-34．“部分乳制品添加三聚氰胺”事件曾引起全社會(huì)的關(guān)注。某科學(xué)興趣小組認(rèn)為“三聚氰胺溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，斑馬魚(yú)胚胎存活率越低”。為此，做了如下實(shí)驗(yàn)：收集一定量發(fā)育狀況相似的健康斑馬魚(yú)受精卵，將其迅速放人不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的三聚氰胺溶液中，進(jìn)行斑馬魚(yú)胚胎發(fā)育培養(yǎng)，適時(shí)觀察并獲得右表數(shù)據(jù)。(2)實(shí)驗(yàn)中，第▲組為對(duì)照組。11-30．淀粉酶的種類(lèi)有多種。某科學(xué)興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：①取5片大小相同的濾紙小圓片，編為l～5號(hào)。將其分別在五種不同成分的溶液(各溶液成分如左下表)中浸泡后取出，按如圖甲所示放置在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋上蓋子。濾紙編號(hào)濾紙編號(hào)溶液成分1淀粉酶溶液2淀粉酶溶液+稀鹽酸’3淀粉酶溶液+稀碳酸鈉溶液4稀鹽酸5稀碳酸鈉溶液②將培養(yǎng)皿置于37℃的恒溫箱中，半小時(shí)后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約l分鐘后用清水緩緩沖去多余酌碘液。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：l號(hào)、2號(hào)和3號(hào)濾紙小圓片周?chē)霈F(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)(即沒(méi)有變藍(lán)色的區(qū)域)，其中3號(hào)周?chē)那逦鷧^(qū)面積最大，4號(hào)和5號(hào)周?chē)约捌溆嗖课痪@藍(lán)色，如圖乙所示。(2)為了判斷酸性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，應(yīng)選擇第2號(hào)與哪幾號(hào)進(jìn)行對(duì)照?__________________________。(填寫(xiě)濾紙編號(hào))③將變量轉(zhuǎn)化為可感知、可量度的事物、現(xiàn)象和方法（行為），說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)中如何測(cè)量一個(gè)變量，說(shuō)明需要“做什么”和“怎么做”，09-30（1）09-30．科學(xué)課上做“用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于紅磷燃燒生成的P2O5對(duì)人體有一定危害，小明改用氫氣燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)用夾子B夾住橡膠管，打開(kāi)夾子A，點(diǎn)燃純凈的氫氣并迅速插入甲瓶中，使氫氣在甲瓶中燃燒。(1)當(dāng)氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時(shí)，對(duì)夾子的操作應(yīng)是▲。④理解制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的意義09-29（1）09-29．小明學(xué)習(xí)了“皮膚能阻擋微生物侵人人體”的相關(guān)知識(shí)后，他想了解果皮能否成為阻擋微生物的屏障。于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：步驟一：取三個(gè)新鮮、等大的蘋(píng)果，洗凈、消毒，分別標(biāo)為A、B、C。步驟二：再取一個(gè)腐爛的蘋(píng)果，將牙簽插入這個(gè)蘋(píng)果的腐爛部位，然后拔出，用該牙簽的尖端輕輕地在A蘋(píng)果的表面滑動(dòng)，不劃破果皮；將牙簽再次插入腐爛的蘋(píng)果里，然后拔出，用牙簽尖端在B蘋(píng)果上劃出一條狹長(zhǎng)的劃痕，并劃破果皮；對(duì)C蘋(píng)果不做任何處理。步驟三：將A、B、C三個(gè)蘋(píng)果分別放人相同的三個(gè)消毒過(guò)的塑料袋中，放在溫暖的地方。每天觀察一次，并記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：為什么要將三個(gè)蘋(píng)果洗凈、消毒?▲?！?.觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與依據(jù)②能使用基本儀器（刻度尺、量筒、天平、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流表、電壓表、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等）進(jìn)行安全操作08-27、09-3、11-208-27．在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要規(guī)范操作，保障安全。(2)為驗(yàn)證土壤中含有水，小明取少許土壤放入干燥的試管中進(jìn)行加熱，為防止試管破裂，試管口應(yīng)略向▲(選填“上”或“下”)傾斜。09-3．下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是A．熄滅酒精燈D．聞氣味C.給試管內(nèi)液體加熱D．滴加試液11-2．關(guān)愛(ài)生命，從安全做起。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作不規(guī)范也會(huì)威脅人身安全，下列操作正確的是ABCD③依據(jù)某一屬性（或規(guī)則）進(jìn)行有計(jì)劃地觀察；由不同的角度或方法進(jìn)行一系列比較和測(cè)量觀察；能針對(duì)變量的性質(zhì)，采取合適的測(cè)量策略09-33（1）、09-32（2）09-33．檢測(cè)機(jī)構(gòu)為了檢測(cè)汽車(chē)的剎車(chē)性能．在同一場(chǎng)地做了如下實(shí)驗(yàn)：(1)某車(chē)以不同車(chē)速行駛時(shí)，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如圖A所示。其中反應(yīng)距離是指司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況，決定剎車(chē)到腳踩在剎車(chē)踏板上時(shí)，車(chē)通過(guò)的距離；剎車(chē)距離是指腳踩在剎車(chē)踏板上，使車(chē)減速，到車(chē)停時(shí)車(chē)通過(guò)的距離。如果司機(jī)以60千米／時(shí)的速度駕駛，從發(fā)現(xiàn)情況，決定剎車(chē)到車(chē)停止時(shí)，車(chē)通過(guò)的距離為▲米。(2)汽車(chē)的剎車(chē)方式有兩種：方式一：剎車(chē)時(shí)，車(chē)輪不能滾動(dòng)，只能滑行，直至車(chē)停。方式二：剎車(chē)時(shí)，車(chē)輪仍保持滾動(dòng)，但滾動(dòng)減慢，直至車(chē)停。圖B反映的是以方式一和方式二剎車(chē)所產(chǎn)生的剎車(chē)距離的比較。從圖中可知，在車(chē)速相同時(shí)，采用哪種剎車(chē)方式剎車(chē)后，剎車(chē)距離較短?▲。④會(huì)記錄和處理觀察、測(cè)量的結(jié)果08-25（2）、09-29（3）、11-31（2）08-35．(本題6分)經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人記憶力是否會(huì)下降呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究：①將32只健康老鼠(年齡、大小等條件均相似)隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個(gè)相同的鼠籠中，分別標(biāo)上A組、B組。②利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其它條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。③飼養(yǎng)四個(gè)星期后，讓A、B兩組老鼠走同一迷宮，記錄老鼠從入口到達(dá)出口所用的時(shí)間。5小時(shí)后讓A、B兩組老鼠第二次走原來(lái)的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如右表：(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)▲(選填“A”或“B”)組老鼠記憶力比較差。09-29．小明學(xué)習(xí)了“皮膚能阻擋微生物侵人人體”的相關(guān)知識(shí)后，他想了解果皮能否成為阻擋微生物的屏障。于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：步驟一：取三個(gè)新鮮、等大的蘋(píng)果，洗凈、消毒，分別標(biāo)為A、B、C。步驟二：再取一個(gè)腐爛的蘋(píng)果，將牙簽插入這個(gè)蘋(píng)果的腐爛部位，然后拔出，用該牙簽的尖端輕輕地在A蘋(píng)果的表面滑動(dòng)，不劃破果皮；將牙簽再次插入腐爛的蘋(píng)果里，然后拔出，用牙簽尖端在B蘋(píng)果上劃出一條狹長(zhǎng)的劃痕，并劃破果皮；對(duì)C蘋(píng)果不做任何處理。步驟三：將A、B、C三個(gè)蘋(píng)果分別放人相同的三個(gè)消毒過(guò)的塑料袋中，放在溫暖的地方。每天觀察一次，并記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：(3)請(qǐng)你利用答題紙中給出的方格，幫助該同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用來(lái)記錄前三天觀察到的現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不需填寫(xiě))?！?。11-31．綠色植物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，小明猜惑：種子的萌發(fā)過(guò)程可能也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，他設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置。打開(kāi)D裝置中的閥門(mén)，水位下降，空氣就會(huì)依次進(jìn)入裝置。ABCD(2)如果觀察到____________現(xiàn)象，則小明的猜想是正確的?！?.檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)①將證據(jù)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋08-20、08-31、09-33（3）36（2）37（3）08-20．氣孔是植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶。一天中氣孔的大小會(huì)發(fā)生變化嗎?小明帶著這個(gè)疑問(wèn)，對(duì)校園內(nèi)香樟樹(shù)的氣孔開(kāi)放情況做了觀察和測(cè)量，并獲得以下數(shù)據(jù)：時(shí)間8時(shí)9時(shí)10時(shí)11時(shí)12時(shí)氣孔平均寬度／微米5.816.677.754.954.92根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在這五個(gè)時(shí)間中，香樟樹(shù)氣孔開(kāi)得最大的是（）A．8時(shí)B．10時(shí)C．11時(shí)D．12時(shí)08-3l.為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A)。(2)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可得出：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的變化量▲(選填“增大”、“減小”或“不變”)09-33．檢測(cè)機(jī)構(gòu)為了檢測(cè)汽車(chē)的剎車(chē)性能．在同一場(chǎng)地做了如下實(shí)驗(yàn)：(3)檢測(cè)中，相同的甲、乙兩車(chē)均以v1速度行駛，甲車(chē)采取方式一剎車(chē)，乙車(chē)采取方式二剎車(chē)，剎車(chē)時(shí)車(chē)與障礙物的距離相等(距離小于S1，如圖)，則撞擊時(shí)哪輛車(chē)對(duì)障礙物的破壞程度更大?請(qǐng)結(jié)合圖B中曲線說(shuō)明理由?！?。09-36．在實(shí)驗(yàn)室中用MnO2做為KClO3分解制氧氣的催化劑，化學(xué)方程式為：小明查閱資料得知，CuO、Fe2O3等氧化物也能對(duì)KClO3的分解起催化作用。小明想知道它們的催化能力是否相同，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：(2)本實(shí)驗(yàn)中，三種催化劑的催化能力最弱的是▲。09-37．小明想探究某電阻的阻值R，與溫度t的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下圖所示的電路，其中，定值電阻Ro＝20歐，電源電壓U＝3伏。他把該電阻放在不同的溫度下做實(shí)驗(yàn)，得到了不同溫度下該電阻的阻值(如下表)。(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明發(fā)現(xiàn)：溫度較高時(shí)，隨溫度的上升，電壓表示數(shù)變化不明顯。經(jīng)檢查，電路連接正常，各元件沒(méi)有損壞。你認(rèn)為小明發(fā)現(xiàn)的情況可能是什么原因造成的?▲。②區(qū)別與預(yù)測(cè)結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋08-28（2）、09-30（2）32（1）、11-32（3）08-28．在日常生活中，有這樣的說(shuō)法，“肥皂水是堿性的，洗衣粉溶液是酸性的”。這種說(shuō)法正確嗎?肥皂和洗衣粉混用會(huì)降低去污效果嗎?某科學(xué)興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：①取三個(gè)塑料杯，分別編為甲、乙、丙，在甲杯中加入5克洗衣粉、乙杯中加入5克肥皂、丙杯中加入2．5克洗衣粉和2．5克肥皂。②在三個(gè)塑料杯中，分別加入相同溫度、相同質(zhì)量的水，充分?jǐn)嚢枋怪耆芙猓y(cè)出溶液pH。③在相同溫度下，將三塊大小、油污程度均相同的白棉布分別放入三杯溶液中浸泡10分鐘后，取出觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：甲乙丙洗滌前洗滌劑溶液pH1089去污效果基本去除油污基本去除油污基本去除油污換另一種品牌洗衣粉和肥皂做同樣實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：甲乙丙洗滌前洗滌劑溶液pH899去污效果完全去除油污完全去除油污完全去除油污根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：(2)將肥皂和洗衣粉混合使用會(huì)降低去污效果嗎?▲(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)09-30．科學(xué)課上做“用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于紅磷燃燒生成的P2O5對(duì)人體有一定危害，小明改用氫氣燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)用夾子B夾住橡膠管，打開(kāi)夾子A，點(diǎn)燃純凈的氫氣并迅速插入甲瓶中，使氫氣在甲瓶中燃燒。(2)實(shí)驗(yàn)測(cè)得甲瓶中氧氣的體積遠(yuǎn)小于瓶中空氣體積的l／5，寫(xiě)出一種可能的原因：▲11-32．某科學(xué)興趣小組想探究風(fēng)力火箭發(fā)射高度是否受火箭的質(zhì)量、箭尾空心錐體的錐角大小的影響，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。大功率鼓風(fēng)機(jī)提供風(fēng)力火箭升空的動(dòng)力，推動(dòng)火箭向高空發(fā)射。興趣小組成員制作了若干個(gè)風(fēng)力火箭作品，在無(wú)風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別記錄火箭發(fā)射的高度(以樓層高度表示)。每個(gè)作品均重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，計(jì)算出平均值．記錄數(shù)據(jù)并繪制成圖甲和圖乙所示的柱狀圖。(3)觀察圖乙發(fā)現(xiàn)，錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大，請(qǐng)分析其中的原因：_____________。③對(duì)探究過(guò)程和證據(jù)獲得方式、方法、過(guò)程做出合適評(píng)價(jià)，能說(shuō)明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠，或解釋證據(jù)是否充分支持結(jié)論08-28（3）、09-30（3）、11-31（3）08-28．在日常生活中，有這樣的說(shuō)法，“肥皂水是堿性的，洗衣粉溶液是酸性的”。這種說(shuō)法正確嗎?肥皂和洗衣粉混用會(huì)降低去污效果嗎?某科學(xué)興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：①取三個(gè)塑料杯，分別編為甲、乙、丙，在甲杯中加入5克洗衣粉、乙杯中加入5克肥皂、丙杯中加入2．5克洗衣粉和2．5克肥皂。②在三個(gè)塑料杯中，分別加入相同溫度、相同質(zhì)量的水，充分?jǐn)嚢枋怪耆芙?，并測(cè)出溶液pH。③在相同溫度下，將三塊大小、油污程度均相同的白棉布分別放入三杯溶液中浸泡10分鐘后，取出觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：甲乙丙洗滌前洗滌劑溶液pH1089去污效果基本去除油污基本去除油污基本去除油污換另一種品牌洗衣粉和肥皂做同樣實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：甲乙丙洗滌前洗滌劑溶液pH899去污效果完全去除油污完全去除油污完全去除油污根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：(3)為什么要換另一種品牌洗衣粉和肥皂重復(fù)同樣的實(shí)驗(yàn)?▲09-30．科學(xué)課上做“用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于紅磷燃燒生成的P2O5對(duì)人體有一定危害，小明改用氫氣燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)用夾子B夾住橡膠管，打開(kāi)夾子A，點(diǎn)燃純凈的氫氣并迅速插入甲瓶中，使氫氣在甲瓶中燃燒。(3)有同學(xué)提出，若用CO取代H2，進(jìn)行如上操作也能完成氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定。你是否認(rèn)同并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：▲。11-31．綠色植物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，小明猜惑：種子的萌發(fā)過(guò)程可能也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，他設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置。打開(kāi)D裝置中的閥門(mén)，水位下降，空氣就會(huì)依次進(jìn)入裝置。ABCD(3)請(qǐng)指出D裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：_____________________。④對(duì)觀察和測(cè)量的精確性作出評(píng)價(jià)，能提出增加證據(jù)可靠性或獲得進(jìn)一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進(jìn)建議08-30（3）、09-31（2）、11-32（1）08-30．小明在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后，想用其他方法制取氧氣。他請(qǐng)教老師后，決定用二氧化碳和過(guò)氧化鈉反應(yīng)來(lái)制取氧氣，該反應(yīng)原理為：2Na202+2C02=2Na2C03+02(3)為了收集到干燥的氧氣，應(yīng)將氣體干燥裝置接在圖中哪兩個(gè)裝置之間?▲(填字母)。09-31．甲、乙同學(xué)一起做“綠葉在陽(yáng)光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示：他們?cè)诘渭尤苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％的碘液后，發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色，而是變成了棕黑色。這是為什么呢?甲同學(xué)猜想：可能是葉片上殘留的酒精引起的。為了驗(yàn)證猜想，取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色后的葉片，分成兩組，一組不漂洗，另一組充分漂洗，然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％的碘液。發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色，充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?。乙同學(xué)也提出了自己的猜想，并通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色、漂洗后的葉片，分成四組，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分別滴在各組葉片上。發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04％的碘液的葉片，顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色。(2)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還不能驗(yàn)證自己的猜想，為了驗(yàn)證猜想，甲同學(xué)還需怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明：▲。11-32．某科學(xué)興趣小組想探究風(fēng)力火箭發(fā)射高度是否受火箭的質(zhì)量、箭尾空心錐體的錐角大小的影響，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。大功率鼓風(fēng)機(jī)提供風(fēng)力火箭升空的動(dòng)力，推動(dòng)火箭向高空發(fā)射。興趣小組成員制作了若干個(gè)風(fēng)力火箭作品，在無(wú)風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別記錄火箭發(fā)射的高度(以樓層高度表示)。每個(gè)作品均重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，計(jì)算出平均值．，記錄數(shù)據(jù)并繪制成圖甲和圖乙所示的柱狀圖。(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn)，并取其平均值的目的是_______________。▲6.表達(dá)與交流①對(duì)所提出的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物作有條理的、科學(xué)性的概述09-34（3）\11-27(3)食品添加劑09-34．“部分乳制品添加三聚氰胺”事件曾引起全社會(huì)的關(guān)注。某科學(xué)興趣小組認(rèn)為“三聚氰胺溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，斑馬魚(yú)胚胎存活率越低”。為此，做了如下實(shí)驗(yàn)：收集一定量發(fā)育狀況相似的健康斑馬魚(yú)受精卵，將其迅速放人不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的三聚氰胺溶液中，進(jìn)行斑馬魚(yú)胚胎發(fā)育培養(yǎng)，適時(shí)觀察并獲得右表數(shù)據(jù)。(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)對(duì)該科學(xué)興趣小組的觀點(diǎn)做出修正?！?。11-27(3)食品添加劑也是一類(lèi)化學(xué)物質(zhì)。最近，關(guān)于食品添加劑的問(wèn)題，引發(fā)了大眾對(duì)食品安全的討論。下列屬于支持使用食品添加劑的觀點(diǎn)有_____________。(可多選)A．世界各國(guó)都在使用食品添加劑，目前被濫用并帶來(lái)危害的實(shí)際上是非法添加物(如瘦肉精等)，而不是食品添加劑。B．食品添加劑尤其是多種添加劑的混合使用對(duì)人體是否有害，需要長(zhǎng)期跟蹤研究和毒性試驗(yàn)。C．科學(xué)使用食品添加劑能夠改善食品的品質(zhì)，延長(zhǎng)保質(zhì)期，讓食品更安全。D．大量研究表明，當(dāng)前許多不明原因的“現(xiàn)代病”可能與化學(xué)食品添加劑有關(guān)。②運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表、模型、公式等解釋并概括探究的過(guò)程和結(jié)果08-33（3）、09-32（3）35（3）37（1）、11-30（3）32（2）35（2）36（1）08-34．(本題10分)近幾年，常規(guī)能源日益緊缺，溫室效應(yīng)日益加劇，節(jié)能減排迫在眉睫。(3)探索開(kāi)發(fā)新能源是節(jié)能減排的重要途徑，傳統(tǒng)的火力發(fā)電技術(shù)發(fā)電l千瓦時(shí)約需要完全燃燒400克煤。我國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)(“鳥(niǎo)巢”)是世界上最大的環(huán)保型體育場(chǎng)，它的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)替代了部分火力供電。該系統(tǒng)正常工作1小時(shí)，可發(fā)電130千瓦時(shí)，大約可以減少排放多少千克的二氧化碳?(設(shè)煤的含碳量為90％，煤燃燒的化學(xué)方程式可以表示為：C+O2===C02)09-32．教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如右圖)。②隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開(kāi)，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是▲。09-35．2008年12月，中國(guó)海軍編隊(duì)從海南省三亞市出發(fā)，到印度洋索馬里海域進(jìn)行護(hù)航。(3)參加護(hù)航的“武漢號(hào)”是我軍編隊(duì)中一艘現(xiàn)代化的軍艦，軍艦滿載時(shí)重7.5X107牛，則滿載時(shí)軍艦排開(kāi)海水的體積為多少米3?(海水的密度ρ=1.03X103千克／米3，g取10牛／千克)(計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù))09-37．小明想探究某電阻的阻值R，與溫度t的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下圖所示的電路，其中，定值電阻Ro＝20歐，電源電壓U＝3伏。他把該電阻放在不同的溫度下做實(shí)驗(yàn)，得到了不同溫度下該電阻的阻值(如下表)。(