關于找春天教案六篇

第第頁關于找春天教案六篇

找春天教案篇1

教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習慣。

教學重難點：

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學預備：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

同學：課前觀測春天里事物的改變，搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

教學目標：

會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

教學重難點：識記生字

教學預備：生字詞卡片；課文插圖或課件

教學過程：

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么。

二、歌曲導入?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓?。〕

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經靜靜的來到我們身邊，只有認真觀測的小伙伴才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

【在音樂聲中，老師和同學翩翩起舞，營造一種同等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學習的情境?！?/p>

三、對話平臺

〔一〕自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？〔同學在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導同學自讀課文，引導發(fā)覺，暢談收獲，使同學體驗到“發(fā)覺學習”的歡樂?！?/p>

〔二〕、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學溝通識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

〔1〕春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

【鼓舞同學用自己喜愛的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質量。】

〔三〕、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激昂的心情，讀好帶“！”的句子?！?/p>

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點。

老師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲隱藏藏

【結合同學以往的生活閱歷，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)覺的樂趣?！?/p>

〔四〕、寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學先觀測每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔同學發(fā)覺這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，〕

2、同學相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師依據同學書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、同學練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學，嘉獎小星星。

4、同學溝通評價，相互打等級。

〔五〕、作業(yè)

1.讓父母當評委，練習朗讀課文。

2.向父母介紹今日學會了哪些字，有什么發(fā)覺。

【發(fā)揮家庭教育能量，培育同學良好的學習習慣?！?/p>

第二課時

教學目標：

抓住文中的三個比方句和反問句引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品嘗美感。

教學重點：積累詞語，感悟讀文

教學難點：積累描寫春天的詞語和句子。

教學預備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

教學過程：

一、復習

1、字詞：同學自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓同學真正成為學習的主人?！?/p>

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導同學進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照訓練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最末一自然段。老師和同學可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

【多種形式感悟讀文，利于培育語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，加強同學學語文用語文的自覺性?！?/p>

三、背誦

播放課文的

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配樂朗讀錄音，同學邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！?/p>

【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使同學對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：同學依據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊敬同學的性格差異和不同需求，為他們搭建寬闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓同學進一步感受春天的美妙，體驗發(fā)覺的歡樂，真正表達語文課程的綜合性和實踐性?！?/p>

五、寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導同學發(fā)覺這三個字左右一

樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的改變。

2、同學仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

找春天教案篇2

1、找春天

授課時間：

教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：體會春天美景。

教學類型：精讀課。

教學預備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看！〔出示掛圖〕

生：認真觀看

2、你們看到了什么？

生答〔略〕

3、春姑娘給我們帶來了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的改變，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜愛的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小伙伴們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伙伴。

生：小組爭論，同桌互教。

3、剛才小伙伴們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發(fā)覺。

1、春天在什么地方呢？你們聽〔師范讀或錄音范讀〕。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么。

3、齊讀課文，老師評價。

生：溝通合作質疑〔略〕

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

〔過渡：同學們，通過我們留心觀測，發(fā)覺春天來了，大自有很大的改變，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了〕？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？〔指名讀〕

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？〔出示4——7自然段〕

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

三、強化感受，升華感情。

1、是呀，漂亮的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小伙伴們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小伙伴講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伙伴們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結：

春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用精美的詞句來贊美它吧！]

五、作業(yè)布置:

六、板書設計:

七、課后反思:

2、古詩兩首

授課時間：

教學目標：1、認識7個字，會寫9個生字。

2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。

3、積累語言。

4、感受春天的美妙與生氣。

教學重點：認識7個生字，會寫9個生字。

教學難點：朗讀課文，背誦課文。

教學類型：精讀課

教學預備：①掛圖。②觀測大自然中的小草。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

1、檢查課前預備：請幾個同學講講對小草的認識。

2、師歸納〔板書課題：草〕

二、師范讀《草》。

三、生自由讀詩，找誕生字。

四、教同學字

1、出示生字，認讀。

2、生讀帶局生字的句子。

五、學習古詩

1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

2、再讀詩歌，了解大致意思。

3、小組且爭論后匯報解決。

找春天教案篇3

單元概述：

聽賞《查找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性制造活動，鼓舞同學選擇自己喜歡的方式贊美春天、裝扮春天。其中“森林音樂會”是本單元制造活動的“重頭戲”，讓同學利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進行表現(xiàn)，既活躍他們的制造性思維，也培育同學的合作意識，激發(fā)孩子們喜愛生活、喜愛自然的積極情感?！安杉c共享”那么給同學更多的自主活動機會和更大的制造空間。

單元主題目標：

1、能結合自己的體驗在生活中查找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜歡。

2、傾聽本單元的歌曲，感受音樂的快樂心情和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡約的動作進行表演。

3、能依據歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌頌，感受不同節(jié)拍的韻律特點，并作出表情和體態(tài)反應。背唱《請你唱個歌吧》。

4、在“我的制造”中仿照生活中的聲音，嘗試進行多層次的聲音協(xié)作，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與共享”中能較好地表達自己的想法，樂于與他人共同參加表演。

課時安排：3

第一課時

一、教學內容：

1、唱歌曲《請你唱個歌吧》

2、觀賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動《春天來了》

二、教材分析：

1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達孩子們對杜鵑鳥的喜歡，對春天到來充斥了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是依據瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采納三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調精美，音樂形象鮮亮生動，深受人們喜歡。

三、學情分析：完整地感受歌曲旋律，讓同學設計符合三拍子強弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。

四、教學目標：

1、同學能夠用歡快的心情、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。

2、通過觀賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓同學感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導同學聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的心情和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

3、通過律動《春天來了》，讓同學在音樂中感受春天。

五、教學重點：

1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導同學聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的心情以及舞曲輕愉快潑的特點。

六、教學難點：

1、認識并掌控頓音記號的作用與唱法。

七、教學預備：鋼琴、cd、打擊樂器假設干

教學過程：

一、教學組織

二、趣味律動

1、猜謎導入：

師：在上課之前，老師要請小伙伴來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”〔春〕，春天來了，小草靜靜地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，處處都是，小伙伴，你們看到了哪些改變呀？〔同學回答……〕

【設計意圖】：通過猜謎的方式導入教學，激發(fā)同學學習的愛好。

小伙伴觀測地真認真，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天究竟到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。

找春天教案篇4

教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習慣。

教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

同學：課前觀測春天里事物的改變，搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、初步了解課文。

1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!(同學說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經靜靜的來到大家身邊，只有認真觀測的小伙伴才能找到它。孩子們，讓大家一起去查找春天吧!

2、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里，請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(同學在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學暢談收獲。

3、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學溝通識字方法。(課件展示)

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4、同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

二、重點段落朗讀感悟

1、快速讀文，思索：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激昂的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點。

老師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲隱藏藏

寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學先觀測每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么?(同學發(fā)覺這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)

2、同學相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據同學書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、同學練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的'同學，嘉獎小星星。

4、同學溝通評價，相互打等級。

作業(yè)

1.讓父母當評委，練習朗讀課文。

2.向父母介紹今日學會了哪些字，有什么發(fā)覺。

【發(fā)揮家庭教育能量，培育同學良好的學習習慣?！?/p>

第二課時

復習

1、字詞：同學自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：大家找到的春天是什么樣的?

2、引導同學進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最末一自然段。老師和同學可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

找春天教案篇5

一、談話導入

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!

〔同學說出有關描寫春天的詞語或句子〕

是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧!

二、自讀課文，學習生字

1．同學自由讀課文，用自己喜愛的方法學習生字。

2．以小組為單位溝通生字的學習狀況。

3．出示文中部分句子，檢查學習狀況。

①春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖……

4．再讀句子，看看你有什么發(fā)覺？同學暢談收獲。

三、指導寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1．讓同學先觀測每個字在田字格中的位置，你發(fā)覺了什么？

2．同學相互提示需要留意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

3．同學練習，師巡察，鼓舞寫得好的同學，獎給小紅花。

四、課外鞏固

向父母介紹今日學會了哪些字。

第二課時

一、復習知識

1．學習自愿展示自己學會的詞語。

2．把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。

二、朗讀課文、感悟積累

1．同學讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班溝通，讀通課文。

2．把你喜愛的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。

3．指名讀喜愛的句子，相機指導朗讀，感悟積累。

4．采納多種方式感悟課文：領讀、競賽讀、表演等。

三、自主積累、練習背誦

播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，同學背誦有關的段落。

找春天教案篇6

教學預備：

生字卡、課件。

教學安排：

二課時。

教學過程：

〔一〕

一、畫面引入。

播放早春的課件，同學說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認讀生