關(guān)于春曉教案5篇

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春曉教案篇1

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體幫助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)同學(xué)的愛好，指導(dǎo)同學(xué)了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入激趣

啟發(fā)同學(xué)說說自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓同學(xué)看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。老師簡(jiǎn)要介紹孟浩然。

2.初讀感知

同學(xué)自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。留意讀準(zhǔn)以下字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

3.精讀理解

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

〔2〕同桌溝通，相互說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。老師要告知同學(xué)，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，經(jīng)常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

〔3〕看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

〔4〕朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

〔1〕屏幕上涌現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，同學(xué)跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

〔2〕同學(xué)自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

〔3〕屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛行，地面有落花。

①同學(xué)看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②老師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了喜愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，同學(xué)看圖吟誦，體會(huì)意境。

春曉教案篇2

【設(shè)計(jì)理念】

同學(xué)的知識(shí)積累是不同的，同學(xué)的理解方法也是各異的，同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)當(dāng)是自主的，讓同學(xué)運(yùn)用以有的知識(shí)和技能，討論學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和的情感。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話

1、出示畫面：

春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，時(shí)常有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說話。

3、是呀!春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。

(課件出示古詩)

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩

1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、溝通反饋：

你對(duì)哪個(gè)生字最感愛好?有什么好方法識(shí)記：

初擬溝通重點(diǎn)如下：

⑴曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在同學(xué)溝通的時(shí)候，要引導(dǎo)同學(xué)把溝通的話語組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小伙伴們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

同學(xué)回答狀況例舉：

⑴我來給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒，(同學(xué)隨即把燒板書在黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，由于昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小伙伴能來說說曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

⑵我也來給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(同學(xué)也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆，請(qǐng)小伙伴一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，由于我家陽臺(tái)上種了許多花，我每天給它們澆水。哪個(gè)小伙伴能運(yùn)用方法很快記住它?

⑶老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校四周前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

老師對(duì)同學(xué)的溝通作適時(shí)的點(diǎn)撥。

5、指名誦讀古詩。

6、老師簡(jiǎn)介。

7、理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。

三、提出研讀專題，討論學(xué)習(xí)古詩

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的`就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?

要求在詩句中用圓圈加以表示：

(鳥、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜愛的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時(shí)的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜愛的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。

⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采用合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)圍繞專題自由研讀全詩，老師參加學(xué)習(xí)。

四、溝通研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確溝通要求：

大膽表述，仔細(xì)傾聽，實(shí)時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)溝通。

2、同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)成果，老師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順次及互動(dòng)過程，均以同學(xué)的實(shí)際研讀狀況作出彈性處理。同學(xué)說明一處，讓同學(xué)用自己喜愛的形式在黑板上表示出來。在溝通的過程中，老師要特別著重同學(xué)溝通的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的溝通方法。)

到處聞啼鳥：

⑴理解到處的意思。練習(xí)給到處找近義詞。

⑵課件播放鳥叫聲，理解聞的意思。

區(qū)分平常句子中的聞和詩句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：

說說以下句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。

⑶理解啼的意思，說說別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由溝通對(duì)整句詩的理解。

⑸溝通詩人聽到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：

你眼前涌現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

⑵理解夜來的意思。

⑶溝通整句詩的理解。

⑷溝通詩人在詩句中的感情。

⑸在自己體會(huì)到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少：

⑴感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的悲傷。

⑵溝通對(duì)整句詩的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的悲傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語：

我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的悲傷，那么我們?cè)賮砝斫獾谝痪渚筒浑y了。

⑴眠是什么意思?春眠指的是什么?

⑵這里的曉與題目中的曉有什么不同?

⑶理解整句詩的意思。

4、溝通整首詩的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂，自主背誦全詩：

(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人繁復(fù)的感情改變，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快?看誰背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的悲傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：

在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩：春夜喜雨)感知整首詩的色調(diào)，從而讓同學(xué)體會(huì)到每首詩中都浸透著詩人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。

春曉教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、同學(xué)通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完滿結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,

3、同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

2、二聲部的練習(xí)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、詩歌導(dǎo)入：

師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、

1、集體表演《春曉》朗誦

三、古詩文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不得,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么漂亮的春光、、、

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、觀賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲心情。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,同學(xué)唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn):

五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

六、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽后說一說三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

教學(xué)反思

完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！

春曉教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

⑵能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

⑶能背誦課文，默寫課文。

２、技能訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過看圖，培育觀測(cè)、想象的技能。在講解古詩的過程中，培育同學(xué)的口語表達(dá)技能。

３、德育滲透點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)古詩、品嘗古詩，體會(huì)喜愛春天，珍惜春光的感情。

４、留意表達(dá)創(chuàng)新和實(shí)踐技能：

著重技能的培育，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓同學(xué)用自己的語言去描繪春天的美妙景色，并寫下來。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

１、重點(diǎn)：

理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，疼惜春光的思想感情。

２、難點(diǎn)：

對(duì)詩的意境的理解。

３、解決方法：

通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

１、同學(xué)自同學(xué)字。

２、動(dòng)筆描繪春天的美景。

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

１、第一課時(shí)使同學(xué)能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

２、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓同學(xué)練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛行，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入、揭題、解題

人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨那么是一天當(dāng)中最珍貴的時(shí)間，今日我們就一起去看看春天早晨的漂亮景色，板書：

春曉〔齊讀〕。

二、看圖，了解圖意

１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)同學(xué)說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上處處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

２、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話完整地有順次地表達(dá)圖意。

過渡語：是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹

１、借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

２、老師范讀古詩。

３、介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊幽靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝集著對(duì)人生和山河的喜愛之情。

四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容

１、解題：從圖上看描繪的是什么時(shí)間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

２、春天的早晨是什么樣的？〔齊讀古詩〕

３、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥?！?/p>

⑴認(rèn)真讀，小組爭(zhēng)論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

⑵重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

⑶試著說第一句話的意思：春天的氣候溫和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

⑷早晨醒來，聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“到處聞啼鳥”。

體會(huì)：到處：處處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

⑸試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面處處是動(dòng)聽好聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，想到了什么？〔齊讀后兩句〕

４、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

⑴出示掛圖，觀測(cè)：地上有什么？想到了什么？

⑵試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

⑶“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑷把這兩句話的意思連起來說。

５、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

五、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫

留意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，

到處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

春天的景色特別美，你們肯定要珍惜春光，疼惜時(shí)間。

七、布置作業(yè)

背誦、默寫課文。

八、板書設(shè)計(jì)

４、春曉：春天的早晨

春眠／不覺曉，

到處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

春曉教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩。

2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的詩意，懂得疼惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩人疼惜春光的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩的意境。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：

1、啟發(fā)同學(xué)說說自己知道的或看到的春天漂亮的景色，(同學(xué)結(jié)合實(shí)際自由說)。

2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

3、老師簡(jiǎn)要介紹孟浩然(同學(xué)留意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很出名。

二、整體感知：

1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，留意讀準(zhǔn)以