關(guān)于胖乎乎的小手教案4篇

第第頁(yè)關(guān)于胖乎乎的小手教案4篇

胖乎乎的小手教案篇1

〔一〕活動(dòng)激趣，揭題引文

1．看手：請(qǐng)同學(xué)伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2．畫手：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3．夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?ài)，為什么呢？讀讀課文就知道了。

〔二〕初讀課文，了解大意

1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2．讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3．補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于。

媽媽喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于。

姥姥喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于。

蘭蘭明白了，大家喜愛(ài)她的畫，是由于。

〔三〕逐段細(xì)讀，識(shí)生字

1．聽(tīng)老師范讀，勾畫生字。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過(guò)程中發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

3．出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站貼詩(shī)等清情

看偏旁想字意：喜口墻土

拖扌幫巾

擴(kuò)詞熟記生字：

張〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕

鞋〔〕〔〕〔〕變〔〕〔〕〔〕

〔四〕朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1．朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手??！〔重讀小手〕

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？〔重讀那么多、這一張〕

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！〔重讀大手、更多〕

2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

〔1〕出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矏?ài)這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

〔2〕指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！〔重讀拖鞋；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)〕

媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　仓刈x手絹；笑著讀〕

姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！〔重讀癢癢；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣〕

〔3〕四人小組分角色朗讀?！惨蝗俗x一個(gè)角色〕

〔4〕老師表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)表演。

〔5〕大組分角色朗讀全文?！擦粢庾x好感嘆句、疑問(wèn)句〕

〔五〕發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1．出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？

出示課后說(shuō)說(shuō)做做，練習(xí)說(shuō)話。

〔六〕課外活動(dòng)

回家用你的.小手為家里人做一件事情。留意觀測(cè)家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來(lái)。

胖乎乎的小手教案篇2

教材簡(jiǎn)析：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許很多多的敬愛(ài)長(zhǎng)輩、體諒父母的事情。這就是全家人喜愛(ài)蘭蘭那雙胖乎乎的小手的緣由。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)懷長(zhǎng)輩的美妙品德。整篇課文充斥了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)同學(xué)有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)、敬愛(ài)長(zhǎng)輩的美德，有援助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、讀文〔讀好帶！的句子〕

教學(xué)難點(diǎn)：

1.知道全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭畫的那幅畫。

2.讀好帶！的句子。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)激趣，揭示課題

1.看手：請(qǐng)小伙伴們伸出自己的小手，選手。

２.畫手：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過(guò)渡：今日，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。

齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖〔鼓舞自主識(shí)字〕→說(shuō)ABB式詞語(yǔ)

二、看圖說(shuō)話，了解大意

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>

依據(jù)同學(xué)回答①相機(jī)板書：爸爸、媽媽、奶奶

②學(xué)習(xí)生字：貼、墻

2.朗讀句子〔小黑板出示〕：

①全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫的這張畫。

②爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。

學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛

三、學(xué)習(xí)課文，感悟文意

過(guò)渡：會(huì)觀測(cè)圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會(huì)說(shuō)，在別人發(fā)言時(shí)能仔細(xì)傾聽(tīng)的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

〔一〕設(shè)疑

1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時(shí)，蘭蘭特別不明白〔小黑板出示、指導(dǎo)朗讀〕：我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

2.咦，他們究竟在說(shuō)什么呢？是不是想你們剛才說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的話畫上橫線。

〔二〕解疑

1.同學(xué)匯報(bào)勾畫結(jié)果，老師板書：替我拿過(guò)拖鞋呀！

給我洗過(guò)手絹?。?/p>

幫我撓過(guò)癢癢?。?/p>

學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫

2.指導(dǎo)朗讀

3.感悟文意

⑴蘭蘭究竟明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜愛(ài)這張畫了，你們明白了嗎？

練習(xí)用由于所以說(shuō)話

⑵你們的小手會(huì)幫家里人做些什么呢？

小黑板出示：我替爸爸

我?guī)蛬寢?/p>

我給奶奶

我為大家

四、課堂小結(jié)

孩子們，上天賜予我們勤勞、靈活的雙手，自有它奇妙的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)〔〕、〔〕的好孩子，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：6.胖乎乎的小手

爸爸：替我拿過(guò)拖鞋呀！

媽媽：給我洗過(guò)手絹?。∠矏?ài)勞動(dòng)、關(guān)懷長(zhǎng)輩

奶奶：幫我撓過(guò)癢癢?。?/p>

胖乎乎的小手教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文,積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的愛(ài)好。

3、激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成勤勞、敬愛(ài)長(zhǎng)輩的美德，有援助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)同學(xué)有援助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎：同學(xué)們，喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話。誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜愛(ài)，為什么呢?看大屏幕，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。3

二、整體感知課文。

(課件)聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(溝通)相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩?

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎?

那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜愛(ài)的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明白嗎?

1、小組長(zhǎng)拿誕生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?/p>

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很仔細(xì)，看大屏幕，大聲叫叫這些生字伙伴的名字吧。(重讀后鼻音)

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話嗎

2、指名讀生字。

誰(shuí)想告知大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的?

3、用這些好方法，大家做個(gè)識(shí)字游戲，咱們小組開(kāi)火車讀，假如你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開(kāi)出漂亮的小花，最末看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利。

老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要競(jìng)賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間預(yù)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?

五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后爭(zhēng)論一下，你是從哪兒看出來(lái)大家都喜愛(ài)蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來(lái)。明白了嗎?

2、班上溝通。哪個(gè)小組來(lái)溝通一下你們的答案?同意嗎?

3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)，你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名溝通，再讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)：全家人都喜愛(ài)蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)的語(yǔ)氣笑著讀。)再讀，再評(píng)價(jià)。(指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白，究竟大家喜愛(ài)這張畫還是喜愛(ài)蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后，齊讀)想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習(xí)：

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))溝通并夸夸自己的小手。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。

3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，留意觀測(cè)家人的表情，情愿畫的可以畫下來(lái)。

看看，選選，你喜愛(ài)哪份作業(yè)，課后就用你的小手仔細(xì)地去把它完成，好嗎?

胖乎乎的小手教案篇4

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣，揭題引文

1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?ài)，為什么?

2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(同學(xué)邊觀看邊思索，看后談感受。)

3．出示課題，認(rèn)識(shí)胖字。

二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

1．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2．檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞競(jìng)賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊敬同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3．讓同學(xué)找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)援助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們?cè)x通順，讀出感情。(出示幻燈片)

全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

(2)指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

4．讀了這四句話，你發(fā)覺(jué)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)用由于所以說(shuō)話。)

由于蘭蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜愛(ài)蘭蘭的小手。

由于蘭蘭給媽媽()，所以()喜愛(ài)蘭蘭的小手。

由于蘭蘭幫奶奶()，所以()。

由于蘭蘭()，所以()。

三、仔細(xì)觀測(cè)，指導(dǎo)書寫

1．小伙伴，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

看著畫笑興會(huì)

6畫8畫9畫10畫11畫

2．引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)看、著的異同和在田字格中的位置。

3．老師范寫，同學(xué)仿寫。

4．展覽、賞析。

四、實(shí)踐作業(yè)

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀測(cè)家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

板書設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)懷}

關(guān)愛(ài)

第二課時(shí)

一、趣味鞏固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀。(以開(kāi)火車的游戲，進(jìn)行小組競(jìng)賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍競(jìng)賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜愛(ài)蘭蘭的畫呢?(同學(xué)回答，老師板書)

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？我們大家都喜愛(ài)蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜愛(ài)蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和氣可親，充斥關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最末一個(gè)自然段