“成本會(huì)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容、方法和要求的建議

關(guān)于“成本會(huì)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容、方法和要求的建議一、“成本會(huì)計(jì)”在會(huì)計(jì)中的地位“成本會(huì)計(jì)”是一門以成本為對(duì)象的重要的會(huì)計(jì)專業(yè)課程?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)（初級(jí)會(huì)計(jì)）”中所講述的會(huì)計(jì)的基本理論和方法是“成本會(huì)計(jì)”的各項(xiàng)理論和各種方法的基礎(chǔ)；“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（中級(jí)會(huì)計(jì)）”中關(guān)于存貨計(jì)價(jià)和各項(xiàng)資產(chǎn)的核算，以及關(guān)于期間費(fèi)用的核算都與成本計(jì)算有著直接的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)本課程應(yīng)以“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”和“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”為先修課程。此外，為企業(yè)經(jīng)營管理和決策提供有用的成本信息是成本會(huì)計(jì)的基本任務(wù)之一?！俺杀緯?huì)計(jì)”與“管理會(huì)計(jì)”之間存在著極為密切的關(guān)系。因此，正確地理解“成本會(huì)計(jì)”在企業(yè)經(jīng)營管理和決策中的作用，恰當(dāng)?shù)匕盐铡俺杀緯?huì)計(jì)”與“管理會(huì)計(jì)”的關(guān)系，也是學(xué)習(xí)好本課程的重要前提?；谝陨显?，在系統(tǒng)教授本課程之前，應(yīng)該將“成本會(huì)計(jì)”與“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”“管理會(huì)計(jì)”之間的關(guān)系向?qū)W生進(jìn)行概括性的介紹?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)的三個(gè)主要領(lǐng)域：成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)，共同構(gòu)成了完整的會(huì)計(jì)系統(tǒng)。成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它為企業(yè)提供有關(guān)成本方面的各種信息，并參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策。就成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系看：（1）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要依據(jù)成本會(huì)計(jì)所提供的有關(guān)成本費(fèi)用信息來進(jìn)行資產(chǎn)的計(jì)價(jià)和損益的確定。（2）就成本核算來說，它與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)是密不可分的。也就是說，不僅成本核算需要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息支持，而且成本核算本身就是納入以復(fù)試記賬為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)總框架中的。（3）就兩者的服務(wù)對(duì)象看，雖然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象主要是企業(yè)外部的利益相關(guān)者，成本會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象主要是企業(yè)內(nèi)部的管理者，但是，就如同財(cái)務(wù)信息一樣，成本方面的信息也是投資者等企業(yè)利益相關(guān)者對(duì)企業(yè)管理當(dāng)局進(jìn)行業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)，作出投資決策的重要依據(jù)。就成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的關(guān)系來看：從發(fā)展歷史上說，管理會(huì)計(jì)是在成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。二者之間有著天然的聯(lián)系。（1）成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)和服務(wù)對(duì)象相同，即二者主要為企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營管理和決策服務(wù)，為企業(yè)管理當(dāng)局提供有用的信息。這種目標(biāo)和服務(wù)對(duì)象的一致性，決定了二者在提供信息上所遵循的規(guī)則、考慮問題的出發(fā)點(diǎn)上應(yīng)該是相同的；在所提供的信息的內(nèi)容上應(yīng)該是互補(bǔ)的。（2）就管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容來說，它的諸多方面都與成本有關(guān)，成本會(huì)計(jì)所提供的信息是管理會(huì)計(jì)所需要資料的重要來源。但是，作為會(huì)計(jì)的一個(gè)獨(dú)立分支，成本會(huì)計(jì)有著自己相對(duì)獨(dú)立的理論和方法體系，是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程。因此，在講授該課程時(shí)，既要全面、準(zhǔn)確地把握其在整個(gè)會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的地位，從而更好地把握成本會(huì)計(jì)與相關(guān)課程之間的關(guān)系；同時(shí)，還必須充分地理解其在基本理論和專門方法上不同于其他專業(yè)會(huì)計(jì)課程的特征，從而有助于把講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，以取得最佳的教學(xué)效果。二、《成本會(huì)計(jì)》的基本內(nèi)容以及各章節(jié)的關(guān)系《成本會(huì)計(jì)》作為面向會(huì)計(jì)專業(yè)高職高專學(xué)生的教科書，全面、系統(tǒng)地闡釋了成本會(huì)計(jì)的基本理論，深入、具體地講述了成本核算和成本分析的方法，深入淺出地介紹了西方的變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法和作業(yè)成本法。可以說，本教材的各章節(jié)之間存在著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。這種關(guān)系主要包括：各種理論之間、各種方法之間以及有關(guān)理論與方法之間的關(guān)系；成本核算在費(fèi)用分配上的邏輯順序；成本核算原理和結(jié)合企業(yè)具體情況應(yīng)采用的具體成本計(jì)算方法之間的關(guān)系；制造業(yè)成本計(jì)算與其他行業(yè)成本計(jì)算之間的關(guān)系；傳統(tǒng)成本計(jì)算方法與現(xiàn)代成本計(jì)算方法之間的關(guān)系等。因此，在講授本教材之前應(yīng)先對(duì)其各章節(jié)之間的關(guān)系在總體上加以把握。為此，有必要將《成本會(huì)計(jì)》的主要內(nèi)容和各章節(jié)之間的關(guān)系進(jìn)行概括性的介紹。第一章成本會(huì)計(jì)概述。主要闡述了成本的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)和作用以、成本會(huì)計(jì)的工作環(huán)節(jié)和主要任務(wù)以及成本會(huì)計(jì)的工作組織基本理論問題，本章的觀點(diǎn)和對(duì)之所進(jìn)行的闡述構(gòu)成了本書的理論基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)具體內(nèi)容具有指導(dǎo)意義。第二章主要闡述成本核算的基礎(chǔ)工作、費(fèi)用的分類和成本核算科目的設(shè)置。做好成本核算的基礎(chǔ)工作是進(jìn)行成本核算的出發(fā)點(diǎn)和應(yīng)遵循的基本原則；費(fèi)用的合理分類是科學(xué)地進(jìn)行成本核算和成本管理的重要前提；成本核算科目的設(shè)置是對(duì)成本核算內(nèi)容的概括性說明。因此，本章的內(nèi)容是以后有關(guān)章節(jié)的基礎(chǔ)，并對(duì)這些章節(jié)的內(nèi)容具有一定的指導(dǎo)作用。第三章第一節(jié)首先闡述了成本核算的一般程序；第二至第七節(jié)隨后講解了費(fèi)用在各種產(chǎn)品之間的分配與歸集以及期間費(fèi)用的核算（也稱為生產(chǎn)費(fèi)用的橫向分配）；第八節(jié)最后講解了費(fèi)用在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間的分配方法（也稱為生產(chǎn)費(fèi)用的縱向分配），并對(duì)產(chǎn)品成本核算的主要賬務(wù)處理進(jìn)行了總結(jié)。實(shí)際上第二節(jié)至第八節(jié)是對(duì)第一節(jié)成本核算的一般程序的具體化，其核心內(nèi)容是以產(chǎn)品品種為成本計(jì)算對(duì)象，具體介紹生產(chǎn)費(fèi)用的橫向分配和縱向分配的程序和方法，其解決的是各種類型生產(chǎn)中成本核算的共同性問題，是第四章、第五章所闡述的產(chǎn)品成本計(jì)算的各種方法的基礎(chǔ)。第四章是在第三章所闡述生產(chǎn)費(fèi)用的橫向分配和縱向分配的程序和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種類型生產(chǎn)的特點(diǎn)和管理的要求，具體講述產(chǎn)品成本計(jì)算所采用的各種方法。第一至第三節(jié)講述了產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法,品種法、分批發(fā)和分步法的特點(diǎn)、適用范圍和核算程序。第四和第五節(jié)講述了產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法,分類法和定額法的特點(diǎn)、核算程序、優(yōu)缺點(diǎn)、適用范圍和應(yīng)用條件；考慮到企業(yè)決策和成本控制對(duì)成本信息的多方面需要，也是為了將成本會(huì)計(jì)方面的最新成果介紹給讀者從本章的第六節(jié)概括性地介紹了當(dāng)前國際上越來越廣泛使用的標(biāo)準(zhǔn)成本法、變動(dòng)成本法和作業(yè)成本法。在標(biāo)準(zhǔn)成本法中，主要講述了標(biāo)準(zhǔn)成本法的特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)成本的種類和作用、成本差異的計(jì)算和分析、標(biāo)準(zhǔn)成本法的賬務(wù)處理，以及標(biāo)準(zhǔn)成本法與定額法的比較等問題。在變動(dòng)成本法中，主要講述了成本按習(xí)性（性態(tài)）的分類、混合成本的分解、變動(dòng)成本法與完全成本法的區(qū)別，以及變動(dòng)成本法的優(yōu)缺點(diǎn)和局限性等問題。在作業(yè)成本法中，主要介紹了作業(yè)成本法產(chǎn)生的背景和意義、結(jié)合案例詳細(xì)介紹了作業(yè)成本法的基本原理，并就作業(yè)成本法的作用以及我國企業(yè)采用作業(yè)成本法應(yīng)注意的問題進(jìn)行了概括性的評(píng)價(jià)。第七節(jié)主要講述了各種成本計(jì)算方法的實(shí)際應(yīng)用。第五章，闡述了成本、費(fèi)用報(bào)表的編制與分析，成本、費(fèi)用報(bào)表屬于對(duì)內(nèi)報(bào)表，主要滿足企業(yè)管理當(dāng)局開展經(jīng)營管理的需要。所以國家沒有統(tǒng)一規(guī)定的格式和編制要求，但是企業(yè)外部的投資者也是非常關(guān)心企業(yè)管理當(dāng)局的成本管理能力的，它是企業(yè)外部投資者評(píng)價(jià)企業(yè)的重要指標(biāo)，因此，成本費(fèi)用報(bào)表也越來越受到企業(yè)外部投資者的關(guān)注。三、教學(xué)要求從總體上看，《成本會(huì)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容可以分為四部，第一部分為成本理論（第一章和第二章）；第二部分為成本核算基本原理（第三章）；第三部分為成本計(jì)算的方法（第四章）；第四部分為產(chǎn)品成本、費(fèi)用報(bào)表的編制與分析（第五章）。為了更適合教學(xué)的使用，我們圍繞著成本會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能展開闡述，直至產(chǎn)品成本、費(fèi)用報(bào)表的編制與分析。因此，進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：1.本課程的教學(xué)以4～5學(xué)分來安排學(xué)時(shí)。如果人才培養(yǎng)方案中不單設(shè)“管理會(huì)計(jì)”課程，那么第四章第六節(jié)的內(nèi)容，即標(biāo)準(zhǔn)成本法、變動(dòng)成本法和作業(yè)成本法的內(nèi)容在本課程中講解，則以5學(xué)分來安排學(xué)時(shí)。2.這里所說的教學(xué)時(shí)間是指課堂教學(xué)時(shí)間，包括課堂講授時(shí)間、課堂討論時(shí)間和課堂輔導(dǎo)習(xí)題時(shí)間，但不包括教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生課后技能訓(xùn)練時(shí)間。3.本課程是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，僅僅依靠課堂講授是很難收到好的效果。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題，將各種講學(xué)形式有機(jī)地加以結(jié)合是非常必要的。如結(jié)合成本計(jì)算方法的教學(xué)應(yīng)安排2～3次綜合練習(xí)（含模擬實(shí)訓(xùn)），這不僅可以使學(xué)生對(duì)成本核算程序有一個(gè)總體的把握，而且有助于學(xué)生更深入地理解成本會(huì)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4.隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生必須具有厚重、多維度的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且我們制定人才培養(yǎng)方案和設(shè)置專業(yè)課程時(shí)必須遵循“理論夠用”的高職高專教學(xué)原則。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)間必然要壓縮，而僅僅靠4～5學(xué)分是課堂教學(xué)時(shí)間想要把《成本會(huì)計(jì)》講細(xì)、講深、講透是不大可能的。也就是說，對(duì)主要問題、難點(diǎn)問題詳細(xì)講解，對(duì)一般容易理解的問題概括性地加以講解，是我們教學(xué)中應(yīng)貫徹的基本原則。為此，教師首先必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，以做到在有限的時(shí)間內(nèi)將需要講解的內(nèi)容詳細(xì)、清晰地講解給學(xué)生；其次必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們認(rèn)真做好預(yù)習(xí)、作業(yè)和模擬實(shí)訓(xùn)。此外，成本會(huì)計(jì)是與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合非常緊密的，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，有條件的學(xué)校在開課前或開課中組織學(xué)生到企業(yè)（汽車制造、啤酒釀造、面粉生產(chǎn)、水泥生產(chǎn)、鋼鐵生產(chǎn)等企業(yè)）進(jìn)行1～2周的見習(xí)，這樣有利于學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“成本會(huì)計(jì)”需要有較深厚的經(jīng)學(xué)理論基礎(chǔ)和較為扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，以及企業(yè)管理學(xué)方面的一些基本知識(shí)。因此，“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”“管理學(xué)基礎(chǔ)”“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”和“財(cái)務(wù)管理”應(yīng)作為本課程的前置課程。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法本課程教學(xué)方法建議采用包括不限于六步教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、演示法、角色扮演法、案例教學(xué)法以及小組討論法等。（1）六步教學(xué)法：將教學(xué)組織分為明確任務(wù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)價(jià)六步。以學(xué)生為主體進(jìn)行完成相關(guān)工作任務(wù)的知識(shí)、技能、準(zhǔn)備等信息收集，制定課程教學(xué)方案，并準(zhǔn)備各項(xiàng)教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范化的要求和會(huì)計(jì)工作流程實(shí)施模擬工作過程，并以“過程+結(jié)果”的方式進(jìn)行課程考核。六步教學(xué)法為本課程的主要教學(xué)方法，通過六步教學(xué)法進(jìn)行課堂組織，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的理實(shí)一體教學(xué)。（2）項(xiàng)目教學(xué)法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。其目的是在課堂教學(xué)中讓學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（3）演示法：教師陳示實(shí)物、教具，通過演示，觀看實(shí)際操作錄像等演示成本核算工作過程，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法。采購業(yè)務(wù)辦理流程、生產(chǎn)業(yè)務(wù)辦理流程、會(huì)計(jì)憑證傳遞流程、會(huì)計(jì)憑證裝訂流程等技能演示均采用演示法，該方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力有重要的作用。（4）角色扮演法：劃分學(xué)習(xí)小組，每小組指定不同人員分別扮演出納、會(huì)計(jì)、業(yè)務(wù)辦理人員、會(huì)計(jì)主管、企業(yè)負(fù)責(zé)人等角色。模擬有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)辦理過程，使學(xué)生體驗(yàn)不同角色的崗位任務(wù)和崗位職責(zé)。分崗進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)采用角色扮演法，使學(xué)生真切體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作過程。（5）案例教學(xué)法：以實(shí)際案例為例講解有關(guān)業(yè)務(wù)辦理的相關(guān)法律、法規(guī)及業(yè)務(wù)辦理流程，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)感和指導(dǎo)性，其操作流程為“以例激趣——以例說理——以例導(dǎo)行”。會(huì)計(jì)特殊業(yè)務(wù)處理，會(huì)計(jì)崗位職業(yè)道德與風(fēng)險(xiǎn)防范等內(nèi)容采取案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。（6）小組討論法：在教師指導(dǎo)下，由小組成員圍繞某一中心問題，發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。其實(shí)質(zhì)就是以小組為組織形式，借助小組成員之間的協(xié)作，完成特定的任務(wù)。討論的過程重在交流，一般是先通過交流找出個(gè)體之間的差異，而后經(jīng)過討論達(dá)成集體共識(shí)；討論的過程又重在合作，通過小組學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)個(gè)體在思維、精力、時(shí)間和學(xué)習(xí)方式上的有限性，發(fā)揮集體的力量，變“智力單薄”為“人廣智多”。2.教學(xué)手段本課程可以采用的教學(xué)手段主要有：（1）多媒體教學(xué)手段：主要包括：電子課件、投影、視頻、音頻、多媒體教學(xué)軟件、其中有關(guān)基本業(yè)務(wù)辦理流程，填制有關(guān)原始單據(jù)和記賬憑證、設(shè)置登記會(huì)計(jì)賬簿等規(guī)范操作的相關(guān)內(nèi)容可采用電子課件投影進(jìn)行教學(xué)；各崗位典型任務(wù)如開設(shè)賬戶、填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表業(yè)務(wù)辦理等可采用視頻教學(xué)直觀演示；有關(guān)案例分析與討論以及相關(guān)法律法規(guī)宣傳等可采用視頻教學(xué)；師生互動(dòng)、課堂演示、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)可采用多媒體教學(xué)軟件。（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段（智能財(cái)務(wù)機(jī)器人和云財(cái)務(wù)平臺(tái)）：教師進(jìn)行仿真業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)及學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)基本技能仿真實(shí)訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（智能財(cái)務(wù)機(jī)器人和云財(cái)務(wù)平臺(tái)）。五、考核方式及要求考核方法采用“文件夾法”“文件夾法”產(chǎn)生于上世界80年代的美國，通俗地說就是學(xué)生講一個(gè)學(xué)期相關(guān)的學(xué)習(xí)成果（課內(nèi)和課外）用一個(gè)文件夾收集在一起，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生提供所有的材料以證明自己的學(xué)習(xí)成果已達(dá)到本課程的教學(xué)（能力）目標(biāo)，最終獲得學(xué)業(yè)成績的一種教學(xué)考核方法。文件夾法與傳統(tǒng)的考核方法對(duì)比如下：學(xué)校成績?cè)u(píng)價(jià)的傳統(tǒng)方法文件夾成績?cè)u(píng)價(jià)法成績主要關(guān)注結(jié)果關(guān)注過程，并將評(píng)價(jià)也移到過程中主要對(duì)個(gè)體的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)既有對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)，也有對(duì)團(tuán)體的評(píng)價(jià)試著使要求與標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)范化個(gè)性化學(xué)習(xí)與行動(dòng)、各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)確定成績的相關(guān)品質(zhì)使個(gè)體的成績質(zhì)量可視化，并使它易于理解。通過分?jǐn)?shù)的形式抽象地描述成績成績描述、內(nèi)容豐富的反饋本課程的文件夾評(píng)價(jià)法的具體操作步驟如下：（一）考勤占10%學(xué)生個(gè)人考勤與教師考勤相結(jié)合。期末成績總平時(shí)學(xué)生必須提供能夠證明自己到課率的相關(guān)材料，與授課教師核對(duì)雙方確定考勤成績。（二）期中考核占20%學(xué)生分小組完成教師設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目，教師按小組評(píng)價(jià)占50%，小組內(nèi)部進(jìn)行自我評(píng)價(jià)占50%。（三）日常（過程）考核（含課堂和課后）占40%此部分主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，包括課堂分小組完成的工作任務(wù)、個(gè)人獨(dú)立完成的任務(wù)以及課后個(gè)人或小組完成的任務(wù)。學(xué)生要獲得該部分較好的成績必須提供能夠證明自己相關(guān)能力的資料（專業(yè)課作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書、活動(dòng)照片、學(xué)團(tuán)職務(wù)證明、發(fā)表的文章等）。此部分給學(xué)生的空間比較大，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題能力以便提高學(xué)生的職業(yè)能力