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文檔簡介
班主任經(jīng)驗資料有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感想頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過錯敗的苦澀,也品味過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不無聊的、沒有遺憾的、是充分的、圓滿的老師。一個班有著優(yōu)異的班風(fēng),學(xué)生在今生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理駕輕就熟,樂在其中。所以這一問題向來讓各位班主任頗操心計。筆者認(rèn)為,用民主相同的方式去創(chuàng)辦優(yōu)異的班風(fēng),是卓有見效的。班主任要努力去修建一個民主相同的氣氛,使每個學(xué)生將這個班看作自己的家,人人都愛她,不時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手。一、真情投入,創(chuàng)辦溫馨友好的“家庭”班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃壤。我向來都把我教的班級,看作是一個大家庭。不論老師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必定大家努力。為了優(yōu)化班級管理,創(chuàng)辦一個個溫馨、友好的家庭,我費(fèi)盡了心思。第一,創(chuàng)辦優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)辦一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互幫、好學(xué)進(jìn)步,有興盛凝集力的班集體。此后,充散發(fā)揮學(xué)生主體作用,建立民主組織,實(shí)行“班干部競選”,選拔一部分責(zé)任心強(qiáng),有工作能力的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部。這樣,即減少了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時,我還不斷睜開寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學(xué)生的才華獲取顯現(xiàn),集體驕傲感得以加強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境,使每個學(xué)生都能感覺到集體的驕傲和家庭的暖和,這使我們的班集體擁有了友好、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下,各項活動我們班均獲取好成績,我所任教的班級連續(xù)幾年獲取?!皟?yōu)異班集體”稱號,衛(wèi)生流動紅旗向來在我們教室中飛揚(yáng)。同學(xué)們都驕傲地說:“我們生活在一個多好的家庭中,我們愛我們的家!”第一,班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。要讓學(xué)生真實(shí)感覺在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是相同的,那班主任第一應(yīng)表示這一看法,告訴學(xué)生在這集體中,老師只但是是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿想法,此后集體作決定,切不可以專制獨(dú)精選裁,為追求一種所謂的莊嚴(yán)而失去人心。比方班規(guī)的制定,大家出謀獻(xiàn)策此后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格履行。履行時,人人都是判決者,班干部或班主任是履行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也情愿受罰并力求少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。第二,班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。相同地相同每個學(xué)生,關(guān)懷每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,冷視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅辦理,差生心理纖弱,自己就有自卑感,又最易出錯,所以做事過程中,切忌傷他們的自尊,平心靜氣地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力炫耀,讓他們找會自信。其他一個班級中,不論男女,不論利害,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,認(rèn)識他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。所以班主任要扮演好教師、朋友、父親母親等多重角色,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊敬、相信,形成一股興盛的班級凝集力。第三,協(xié)調(diào)各科均衡,相同相同科任教師。班主任是一個班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊敬主科教師,忽視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一均衡工作第一班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反應(yīng),科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時認(rèn)識,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,而且要有長遠(yuǎn)性。特別要修業(yè)生相同相同任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所獨(dú)愛。這不但是學(xué)習(xí)的問題,更是一個人修養(yǎng)與道德的問題。學(xué)生尊敬各科教師,教師樂得走進(jìn)這個班,學(xué)習(xí)的見效可想而知。在班級管理中,我常常用到的幾個小方法見效很好,此刻拿出來與各位同仁共享。二、用好四種方法1、角色交換。在工作中遇到問題時,我常采用角色交換的思慮方法,把自己看作學(xué)生進(jìn)行換位思慮。此后再依照情況選擇合適的教育方法。有一次測試發(fā)下試卷后,我們班的任本善同學(xué)課下懇求我說不想把卷子讓家長署名,由于他考了59分,怕回家挨打。我仔細(xì)地聽取了他的原由就贊成了。由于我感覺,這個時候他需要的是關(guān)懷,是諒解,是激勵。而他主動找到我有這個懇求自己就表現(xiàn)了自信,結(jié)果證明我對了,三年級期末考試他得了88分。2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生宛轉(zhuǎn)的責(zé)備、好心的提示;還可以是對學(xué)生更正錯誤的誠摯激勵和炫耀。特別是當(dāng)遇到使老師震怒的情況時,精選我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免震怒,這時去做工作必定要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條防范了高聲地訓(xùn)誡,給學(xué)生一個反省的機(jī)遇,而且相信學(xué)生再找你講話時對錯誤已經(jīng)后悔得不得了啦!3、商討。我們所定的法例、所選的“官”、所舉行的活動都是與學(xué)生商討的結(jié)果。商量是民主,是對學(xué)生的尊敬,是對學(xué)生的相信,是所有法例、所有活動能履行好的必要條件。4、示范。我注意不時、事事、各處以身示范,如學(xué)習(xí)中范背課文,寫下水文,寫日記,練毛筆字等;生活上注意穿著整齊,哈腰撿紙,收到了雖無聲勝有聲的見效教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律合適于所有的學(xué)生。在今日——教育飛快發(fā)展的今日,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到看法、有自己的獨(dú)到個性、有節(jié)氣、健全的人。所以我將更為努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)思慮、研究合適自己的管理門路,在實(shí)踐的過程中再不斷地反省,不斷地總結(jié),以使教育工作更為有利于學(xué)生的成長。精選專心工作用愛承載尊敬的各位老師,大家好!很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)辦這個交流的平臺,感謝我校各位老師的支持,我才有幸站在這里和大家交流工作,暢聊班級管理,此時,我的內(nèi)心特其他激動與驕傲,我沒有淵博的知識,也沒有先進(jìn)的管理經(jīng)驗,盡管我當(dāng)班主任已有幾年的時間,但是,在大家眼前,我不敢談經(jīng)驗,但是想與大家交流一下我當(dāng)班主任這幾年以來的點(diǎn)滴。一、“愛”學(xué)生,就要尊敬學(xué)生?!斑@世上有最后一排的座位,但不會有永久坐在最后一排的人”,在老師眼前,每個學(xué)生都是相同的,沒有高低貴賤之分。關(guān)于后進(jìn)生的教育和管理向來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,第一做到了以正確的態(tài)度對待他們,因材施教,對他們各處誠摯相待,不時耐心相幫,真實(shí)做他們的貼心朋友,幫助他們除去或減少內(nèi)心擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值,創(chuàng)辦條件和機(jī)遇讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長處和長處,及時炫耀他們,及時使他們品味到成功的歡樂和歡樂。只有學(xué)生的人格和生命獲取了尊敬,才能讓每個生命放出光彩。我們班的孫凱迪同學(xué),學(xué)習(xí)成績不太好,但體育有專長,參加體育活動時積極性很高,在昨天舉行的冬季越野賽中,獲取了第一名的好成績,賽后我及時的在全班炫耀了他,并要求其他同學(xué)像他學(xué)習(xí)。我感覺這就是尊敬學(xué)生。作為班主任,要時辰發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,要用放大鏡對待學(xué)生的長處,用顯微鏡對待學(xué)生的弊端。二、辦理好每個“突發(fā)事件”師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和敬重的使命感。正如馬卡連柯所說:“假如沒有要求,那就不可以能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。在工作中,我們班主任必定要辦理好發(fā)生的每一件事情,一位合格的班主任在一件事情發(fā)生后決不可以憑自己對學(xué)生的認(rèn)識而下定結(jié)論,不可以對優(yōu)生有所偏袒,對后進(jìn)生有所鄙視。要仔細(xì)的做一位聽眾,聽每一位學(xué)生的建講和看法。期望理解,期望相信是人們的一種正常需要。因此,必定做到:“誠信”,“誠信”是促進(jìn)一個班級友好的至關(guān)重要的因素。俗話說“一碗水端不平”。要把一件事情辦理的特別公正的確很難,又正由于它難,我們才必定努力、研究,不斷戰(zhàn)勝自己?!皫煹雷饑?yán)”要講,但不可以盲目;“尊師重教”要倡議,但不可以教條?!罢\信”是互相的,但是,對老師的要求更嚴(yán)格,由于只有你先對學(xué)生坦誠,相信學(xué)生,他們才會恭敬你;由于只有你努力把學(xué)生中的事情辦理得體了,他們才會敬重你,遵從你。從而向你敞快樂扉,賞賜你極大的相信。相信:只需你是一位和藹、誠摯、負(fù)責(zé)的班主任,你就必定可以做到師生間的互相“誠信”!就必定能辦理好身邊的所有。三、勇于研究班級管理模式精選班級常例管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)換起來,才能形成合力,共同修建學(xué)生自我管理系統(tǒng)。所以,我想方想法建立學(xué)生自我管理系統(tǒng),為學(xué)生設(shè)置多種崗位,實(shí)行了“事事有人管,人人班干部”的管理模式。除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報,圖書角,電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人,教室、衛(wèi)生區(qū)都有衛(wèi)生督查員,課間操、眼保健操也都有專人負(fù)責(zé)。讓每個學(xué)生都有機(jī)遇上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)遇。經(jīng)過各樣方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心,逐漸形成優(yōu)異的思想行為質(zhì)量,又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計自我組織班隊活動,充散發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和典范帶頭作用。四、掌握好教育管理的寬與嚴(yán)我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計劃的嚴(yán)實(shí),班級紀(jì)律的嚴(yán)正,辦理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級管理氣氛寬松,對學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的廣泛。但對學(xué)生也要有必要的處罰。授課工作中,我們常說:“授課有法,教無定法”,其實(shí)班主任工作也是這樣,由于每個學(xué)生的性格、性情、喜好都不一樣樣,作為班主任,在管理班級、教育學(xué)生的過程中,其實(shí)也是因人、因事、因時而定的,絕不可以如出一轍。作為教師應(yīng)當(dāng)把“師愛”灑向班級的每一個角落,讓每一個孩子都對生活和未來充滿信心。教育要面向全體學(xué)生,要關(guān)注每一位學(xué)生,特別是自卑、膽怯、有困難的學(xué)生。正如陰影中的草木特別期望陽光照耀相同,這些學(xué)生希望遇到老師關(guān)注的夢想特別激烈。當(dāng)教師的愛流入孩子的內(nèi)心時,他們就會把師愛化做對知識和集體活動的熱愛,使關(guān)閉的心扉在集體生活的暖和中逐漸開啟。精選班主任經(jīng)驗交流資料有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從今年9月開始工作以來,擔(dān)當(dāng)班主任。一開始我感覺特別新鮮、風(fēng)趣,但跟著時間的推移,我更感覺班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感想頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過錯敗的苦澀,也品味過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不無聊的、沒有遺憾的、是充分的、圓滿的老師。做學(xué)生的心理指導(dǎo)工作,和家長交流,開家長會等等,真的使自己的綜合能力獲取了提高。我深知自己面對的工作的繁瑣,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆酉嗤膼?,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的快樂。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的意會。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深,感覺最罕有以下幾個方面的工作是需要做好的:一、班主任工作,從愛做起我班有個學(xué)生叫呂睿。我剛接這個班時,他上課垂頭喪氣,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追趕打鬧,喜歡著手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完滿,書寫相當(dāng)潦草每日不是科任老師就是學(xué)生向我起訴。于是,我找他講話,希望他能恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè),知錯就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個別人喜歡、父親母親喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,此后口頭上答應(yīng)了??伤肿允甲越K,毫無進(jìn)步,真是“認(rèn)可錯誤,果斷不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可以雕的朽木”。但又感覺身為班主任,不可以因一點(diǎn)困難就退卻,不可以因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)變而影響整個班集體,必定面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)變你,誓不放手。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真實(shí)認(rèn)識自己的錯誤,沒有真實(shí)要做個別人喜歡的人的念想。為了有針對性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤,建立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他講話,講話中,我認(rèn)識到他內(nèi)心十分惱恨二年級的班主任老師。我內(nèi)心一喜,讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)遇來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好心思地回答:“由于她常常責(zé)備我。”我順著問:“老師為什么會常在講堂上責(zé)備你,你知道嗎?”他說:“由于我常違反紀(jì)律,沒有準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè),書精選寫也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,但是,這還不夠,你感覺應(yīng)當(dāng)如何做才好?”“想更正錯誤嗎?想做一個受別人歡迎的孩子嗎,你要如何做才好呢?”“我此后必定要恪守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友好,仔細(xì)達(dá)成作業(yè)”“那你可要說到做到喲!”“好!”此后,他不論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時,我就及時賞賜炫耀、激勵他。使他各處感覺老師在關(guān)懷他。他也逐漸理解了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,正直了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,動人他,我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心仔細(xì)的女同學(xué)――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。早先,我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番講話:為了班集體,不要鄙視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或講堂時間幫助他,教育他。有時,周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些討厭情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)此時,我就跟周悅同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。此后,他獲取進(jìn)步時,除了炫耀他,我還激勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都獲取了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更恪守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會意地笑了。此后,有一次我找他講話時,他說:“老師,周悅同學(xué)這樣關(guān)懷我,愛惜我,幫助我,假如我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你快樂?!痹诘谝粚W(xué)期期末考試中,他獲取了75分的好成績。我為了激勵他,獎給他一今日志本。獎品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)情義。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他獲取了90分的好成績。二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生一個班級,幾十名學(xué)生,性格不一樣樣,性情不一樣樣,內(nèi)在需求不一樣樣,所以,賞識激勵要有不一樣樣的針對性。力求在平庸,一般中捕捉找尋閃光點(diǎn),掌握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其弘揚(yáng)長處,避其弊端,在成功中品味、贊嘆其長處、優(yōu)勢,以促進(jìn)個性特色形成;在失誤挫折之中找尋正確和有利的因素,加強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不斷于耳;學(xué)生差,俏皮搗亂的而且還好給老師出個難題的學(xué)生,老是招人討厭。期末考語,冥思苦想找不出一條長處,而恰好就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識,多一點(diǎn)激勵,甚至還對付他們的弊端以致錯誤賞賜包括?;蛟S有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學(xué)生精選的弊端和錯誤予以包括呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保存自己的弊端和錯誤,只需對自己的弊端和錯誤有所覺察,都愿意戰(zhàn)勝和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與出錯,多數(shù)希望能獲取有關(guān)人的諒解。本應(yīng)當(dāng)遇到處罰,反倒沒有賞賜處罰,本不該當(dāng)諒解的,反倒獲取了諒解,此人定會意存感謝,會更為自責(zé)、愧疚,這樣心理情動人們都可以理解。特別近些年,我在辦理一些學(xué)生違紀(jì)問題上,是有著深刻親自的意會的。三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越湊近,產(chǎn)生的教育合力就越大,見效就越明顯。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,要點(diǎn)在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作一致戰(zhàn)線。要建立一致戰(zhàn)線,班主任應(yīng)當(dāng)注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。在家訪過程中,還要注意依照不一樣樣的家庭種類采用不一樣樣的講話方式:1、關(guān)于有修養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反應(yīng),主動請他們提出教育的措施,仔細(xì)傾聽他們的建議,并合時提出自己的看法,和學(xué)生家長一同,共同做好對學(xué)生的教育工作。2、關(guān)于喜歡型的家庭,講話時,更應(yīng)先必定學(xué)生的長處,此后再合時指出學(xué)生的不足。要充分尊敬學(xué)生家長的感情,必定家長熱愛兒女的正確性,使對方在心理上能采用你的建議。并采用正確的方式來教育兒女。3、關(guān)于聽?wèi){不論型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)達(dá)長對孩子的愛心與希望心理,加強(qiáng)家長與兒女間的感情,為學(xué)生的優(yōu)異發(fā)展創(chuàng)辦一個合適的環(huán)境。以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家商討商討。自然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家難得的經(jīng)驗后必定會有所改良。在此后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!精選班主任經(jīng)驗資料班主任是班級的教育者和組織者,是優(yōu)異班集體的培養(yǎng)者,他對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé),是每個學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。因此可知,班主任工作是一項任務(wù)重、難點(diǎn)大的工作,那么應(yīng)如何做好班主任工作呢?一.用"三勤"來作為班主任工作的主要措施之一。一是勤跟從。只有勤靠班,才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,對要點(diǎn)問題要常抓不懈,毫不手軟。對自習(xí)紀(jì)律,嚴(yán)格重申,常常抽查。即使沒課,我也堅持座班,提早到教室,要修業(yè)生做到的事,自己先做到。我除了對學(xué)生加強(qiáng)尊師守紀(jì)教育外,還常常到班巡邏,加強(qiáng)對學(xué)生的敦促,見效明顯。學(xué)生自覺恪守紀(jì)律,專心聽講,形成了好學(xué)向上的好班風(fēng)。二是勤談心。成績優(yōu)異的,中等生,后進(jìn)生,分期分批進(jìn)行;學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)孬的一個不拉。優(yōu)異生加強(qiáng)目標(biāo),中等生促信心抓夯時,后進(jìn)生抓堅固。特別是后進(jìn)生最忌老師鄙視他們,他們需要老師的關(guān)懷和激勵,愛和相信是一種偉大而奇怪的力量,老師以愛和相信的目光,哪怕但是是投向?qū)W生一瞥,心靈也會感光顯影,映出美麗的圖象。我就是依照學(xué)生的不一樣樣特色,用愛心去動人他們。三是勤"碰頭"。充散發(fā)揮班干的作用,經(jīng)過報告,全面認(rèn)識全班同學(xué)的各方面情況,好現(xiàn)象賞賜炫耀,對壞現(xiàn)象及時遏止。依照學(xué)生實(shí)質(zhì),采用"三勤"措施,再加上科任教師的配合,我班學(xué)生人數(shù)雖多,后進(jìn)生好多。此刻已形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)好的班集體。二、形成優(yōu)異的班風(fēng)、班集體,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣。必定從小事抓起,從細(xì)微處著手,逐漸培養(yǎng)他們的優(yōu)異習(xí)慣。實(shí)踐證明,帶好一個班的學(xué)生第一必定培養(yǎng)優(yōu)異的班風(fēng)和傳統(tǒng),學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統(tǒng)關(guān)于全班同學(xué)的思想和行為常常比規(guī)章制度更有拘束力。教育家馬卡連柯說過:“任何東西也不可以像傳統(tǒng)那樣可以堅固集體。”優(yōu)異的班風(fēng),可以使那些不太恪守紀(jì)律的學(xué)生感覺有一種壓力,時間長了就會被熏陶過來。我在學(xué)生中常常倡議思想上互相幫助,學(xué)習(xí)上揚(yáng)長避短,人人
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