初三物理一模考試質(zhì)量分析

初三物理一?？荚囐|(zhì)量分析初三物理一模考試質(zhì)量分析初三物理一?？荚囐|(zhì)量分析xxx公司初三物理一?？荚囐|(zhì)量分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度初三物理一?？荚囐|(zhì)量分析二、教學應對策略性思考針對本次模擬考試出現(xiàn)的問題，下一階段，我們在進行二輪復習時，要注重如下幾個問題：（1）加強圖象信息題的研究?！白R圖象”——在圖象上找出所需要的信息；“解圖象”——利用圖象提供的信息進行解題；“畫圖象”——根據(jù)題目提供的信息進行描圖與作圖；“圖象法解題”——歸納并整理一些利用圖象來解題或得出規(guī)律的題型加強學生這方面的意識。（2）加強學生數(shù)據(jù)分析能力的訓練在數(shù)據(jù)分析中，要系統(tǒng)總結怎樣進行定性分析，如何進行定量分析，怎樣去尋找數(shù)據(jù)之間的關系，如何書寫表達式等。可以先從學生熟悉的物理量著手，形成基本的技能，再對一些陌生的物理量進行分析和練習。（3）強化對概念的理解在二輪復習中，不能忽略對概念的強化和理解。要將初中物理中，相似的物理量放在一起進行類比，進行區(qū)別，弄清它的物理意義，弄清概念中的關鍵詞句等。（4）加強對細節(jié)問題的挖掘和整理在二輪復習中，要加強對實驗中的細節(jié)問題的挖掘，就如滑輪組的機械效率，學生對物重和動滑輪重影響機械效率印象很深，但對摩擦力影響效率就知道得不多，再如利用波速波長頻率進行計算掌握得可以了，那么周期和頻率是什么關系，從波形圖中指出一個波長或一個周期可能又是學生不甚了解的細節(jié)了。教師要在這個方面化心思進行總結和整理。（5）加強學生的考試心理的教育在這次模擬練習中，有個別學生平日的成績尚可，但是由于在考試時，在選擇題中遇到了一到二題困難后，從填空題開始，從字跡上就反映出做這份卷子已經(jīng)失去了信心，字馬虎了，正確率明顯降低，說明該生的考試心理素質(zhì)不過關，影響了水平的發(fā)揮，因此一定要加強考生的心理輔導，在平日的練習中，有意識地進行這方面的訓練。避免這類問題在中考中出現(xiàn)。三、學生階段性發(fā)展情況分析經(jīng)過一輪復習，結合本次模擬考試情況分析，本屆學生在知識的掌握上有成熟的一面，也有比較欠缺的一面。學生對初中知識的回憶和再現(xiàn)已基本完成，能夠在綜合性試卷中，將每一個知識點都回憶起來。學生的基礎知識掌握比較好，一般常規(guī)性的內(nèi)容，錯誤率不高，比如作圖、連線、簡單公式的應用，簡單概念的實際應用，計算題的解題能力等等比較到位了，從本次考試中可以發(fā)現(xiàn)，計算題的失分比較少。但是學生還存在如下問題：1、物理中的一些基本方法掌握還不到位。例如圖表法、控制變量分析法、類比法等，在具體的題目中應用不熟練；2、物理中的一些概念不清晰，理解不透徹。例如熱值、比熱、功率等，不了解它所代表的物理含義；3、物理中的細節(jié)不注意。例如什么是波長、頻率和周期的關系、影響滑輪組的效率、畫圖中的虛線、電路中的交叉黑點等。四、一輪復習的反思1、第一輪復習我們以中考總復習為導向，落實了知識與技能目標中的基本要求，以章節(jié)體系展開了系統(tǒng)復習。著眼于把基礎知識講透、講細，幫助學生整理知識脈絡，牢固掌握知識點，把一些重、難點知識通過比較辨析加深理解，提供正確的解題方法的指導，灌輸科學的學習方法，夯實基礎。2、第一輪復習中我們認真解讀了中考考卷，研究今年中考的導向。今年物理要參加全省統(tǒng)考，所以我們著重研究了以表格的形式提供問題情境和信息的題型，突出概念、模型、過程和方法。著重練習了與實際生活相關聯(lián)的信息題，加強了計算題的訓練。3、第一輪復習我們著重建構了知識框架。力求從整體和局部的兩方面入手，在整體把握知識結構和知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，分清主次，確定知識的重點、難點和關鍵，弄清楚個部分知識的特點、地位和作用及其來龍去脈，從而在知識結構相對穩(wěn)定的條件下，設計出一節(jié)節(jié)既相對獨立又相互呼應的復習課，通過運用“聯(lián)系”的觀點打通學生知識與方法間的通道。4、注重了對學生的研究。在復習過程中要研究學生，包括學生的實際水平、能力差異、學習習慣、學習方法和思想變化。任何脫離學生主體的復習要求（如進度太快、太慢或試題的難度偏高或偏低）都會影響復習的質(zhì)量。例如通過研究我們發(fā)現(xiàn)中考物理試題中有一些是在常規(guī)題的基礎上通過改變物理情景、設問角度，以及相關聯(lián)問題的組合編制的，有的學生常不管問題的要求與條件，想當然照搬公式，套用做過的習題模式，造成解題思路方向有錯誤。而有的學生認為自己獨立處理問題的能力較差是因為難題做的太少，于是花大力氣去攻難題，可在考試中一旦遇到自己沒有見過的“生題”，腦子里記住的各種題型與解法與不熟悉的物理情景對不上號，就沒了辦法。針對學生的這一情況我們在復習中指導學生不要濫做、濫背習題，而是幫助學生學會歸納題目類型，學會思考問題和解決問題，總結分析解決物理問題的思路和方法，我們還通過專題的訓練培養(yǎng)學生認真審題，反復讀題的習慣和能力，使學生養(yǎng)成獨立思考、獨立處理問題的素質(zhì)和習慣，這樣在碰到“生題”時，才從心理上不感到畏懼，才有獨立思考、獨立分析問題與解決問題的勇氣和能力。5、復習過程中存在的不足之處（1）有些知識點復習不夠細致，挖掘不夠深入。特別是一些不常用的知識點的復習，有時只是復習了概念，沒有相應的實例進行跟進，學生掌握不牢固。（2）在復習過程中，沒有真正兼顧到所有的學生，沒有做到精細化，在教學過程中認為大部分學生掌握就可以了，導致有一小部分學生出現(xiàn)掉隊的現(xiàn)象。一模考試是年級組按會考標準進行的組考，整個考試過程秩序井然，紀律嚴明，考試結果真實，較好地反應了本屆初三的真實水平和現(xiàn)狀。只是各兄弟兄弟學校采用的一模物理試卷各不相同，所以還無法在學校間進行一次橫向比較。一、

基本情況一?？荚囉镁硎前慈ツ陮W業(yè)水平考試的標準而編寫的一套仿真試卷，全卷總分110分，考試時間90分鐘，整卷難度值控制在0.75左右。1、題型、題量及分值如下表：

題型

題量

分值選擇題1836填空題6(20空)20作圖題48實驗探究題3（10空）20計算題326試卷題型穩(wěn)定，與歷年來學業(yè)水平考試的標準一致，有利于增強學生心理上的穩(wěn)定性，便于今后物理復習工作的順利開展。2、數(shù)據(jù)分析

班級平均分及格率％優(yōu)秀率％最高分最低分差值1488492．638．9106594714965.966.77.892345815065．657．725102297315160.65111.8105307515257．43714．8106258115358.347.84.396247215451.426.410.9962769

從數(shù)據(jù)中來分析，本年級的物理教學主要存在以下問題：①與往屆相比，優(yōu)秀率偏低，特別是前面三個班級，這是我們今后教學的一個重點工作，做好培優(yōu)工作，力爭為高中輸送更多優(yōu)秀學生。②除148班以外，其它所有班級都面臨一個共同的問題，這也是我們?nèi)械陌嗉壧厣?。學生兩極分化嚴重，有厭學情緒的學生所占比例有逐年遞增的趨勢，這不僅給老師的復習工作帶來一定的難度，而且還加大了班級的不穩(wěn)定性，針對這一問題，和同組物理教師及班主任也想過不少辦法，例如找學生談心，給學生加餐，組織學生進行補考等等。但從本次考試成績來看，收效甚微。在學生對考試成績無所謂的那天起，一切方法都顯得那么蒼白無力，讓老師真是束手無策。當然這也是今后我們的教學應認真思考的一個課題，怎樣才能讓學生不厭學，調(diào)動他們的積極能動性。二、

試卷分析1.試卷在考查目標、試卷結構、題型設置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學生靈活運用物理基本知識進行分析問題與解決問題的能力。2.全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，并突出重點知識和重點內(nèi)容。3卷層次分明，有一定的區(qū)分度，試題在設計上難易有度，各難度的題目相互交融，可以說，學生沒有扎實的物理基礎知識和基本技能，要獲得滿分并非容易。

4命題指導思想明確，試題內(nèi)容符合教學大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。

5結合初中物理課程改革實驗推進的需要，滲透新課程標準的理念，適當增加試題的開放程度，有利于引導學生主動地、創(chuàng)造性地學習。6題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖題、實驗題和計算題五大題型。由于題型結構不變，有利于教師學生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學活動。7聯(lián)系生活實際，注重考查學生對基本概念和原理的理解三、

學生答卷時存在的主要問題1.識記沒有到位，該得的基礎分沒得到試卷中可見，有些學生平時不記不背?？傉J為物理屬理科，要想學好，重在理解，而實際上有時又難以達到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對有些知識的把握只能達到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養(yǎng)成良好的記憶習慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第19題，電磁波在真空中的傳播速度是________m/s,很多同學的答案是340，甚至還有一部分同學空在哪里根本沒動筆。2.審題不清，題意理解錯誤解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結果答題不符合要求。如第1題，以下有關熱現(xiàn)象的說法中不正確的是，但有些同學偏偏就看成了以下說法正確的是。如計算題第29題，有一玻璃瓶裝滿水時總質(zhì)量為800g，但有同學卻只理解為水的質(zhì)量，導致全題算錯，白白丟失8分。3.應用已有知識解決實際問題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下：綜合運用知識能力較差，運算能力薄弱，計算題是綜合性最強的題目，反映物理知識的靈活應用和數(shù)學運算能力。從試卷中來看，失分率最高的就是計算題，近一半的學生選擇棄權，這與題目的難易無關，而是長期以來的劣習。動手做題的同學，近三分之一的同學還存在解題不規(guī)范的問題，如漏寫公式、步驟紊亂，沒有必要的文字說明等等。四、

下一步工作1、

繼續(xù)抓好第一輪基礎知識的復習工作，力爭在5月下旬進入第二輪專題知識的復習。2、

開啟綜合復習模式，以練帶學，每周做一套模擬試卷，加強對學生審題能力和解題能力的培養(yǎng)，教學生耐心讀題，掌握解題的基本方法和技巧。3、

加強教師間的信息交流，組織本組教師對中考信息進行及時的分析和研究，實現(xiàn)資源共享，并能將有價值的信息融入中考復習當中。4、