小學(xué)六年級(jí)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃（停課線上計(jì)劃）

素材助力PAGEPAGE4祝你好運(yùn)小學(xué)六年級(jí)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃（停課線上計(jì)劃）六年級(jí)是小升初的關(guān)鍵一學(xué)年，期末的升學(xué)考試也就是小考對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，所以線上教學(xué)與復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃尤為重要，學(xué)校復(fù)課即將到來(lái)。我們積極響應(yīng)各部門的號(hào)召，在繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí)，務(wù)實(shí)有效地抓好教學(xué)工作。結(jié)合此次線上直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了確保疫情防控線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機(jī)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，就做好學(xué)生線上線下教學(xué)工作銜接作如下安排：一、認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)。"根據(jù)線上教學(xué)的需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷图庸?，循序漸進(jìn)、由淺入深?！备鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以采用單元主題式教學(xué)，內(nèi)容難度不要過(guò)高，使學(xué)生易于消化和掌握；疫情過(guò)后學(xué)校也要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自律能力及行為習(xí)慣的引導(dǎo)與培育，通過(guò)直接面向?qū)W生主題班會(huì)等形式開(kāi)展自律教育活動(dòng)，并采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效監(jiān)控、管理和規(guī)范，消除在家不規(guī)律的習(xí)慣的影響。二、工作要點(diǎn)1學(xué)情初斷。依次列出前幾周線上助學(xué)已學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合前幾周線上助學(xué)網(wǎng)課和作業(yè)反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)初步的分析，分別列舉出學(xué)生知識(shí)、能力、思維、學(xué)法和習(xí)慣等方面的共性問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題清單。2.復(fù)習(xí)迎測(cè)。利用的線上助學(xué)時(shí)間，有序列、有針對(duì)、有效果地引導(dǎo)學(xué)生就前幾周已學(xué)內(nèi)容，做一次初步的線上復(fù)習(xí)鞏固工作，以便做好線下復(fù)課開(kāi)始即實(shí)施的前幾周學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)工作。3.學(xué)情再斷。通過(guò)適當(dāng)次數(shù)的線上學(xué)習(xí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際存在的漏點(diǎn)、疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，基于證據(jù)地全面、準(zhǔn)確梳理出前七周學(xué)習(xí)內(nèi)容中，普遍存在的共性問(wèn)題，少數(shù)學(xué)困生、問(wèn)題生存在的個(gè)性問(wèn)題，再次列出共性問(wèn)題清單和個(gè)性問(wèn)題清單。4.補(bǔ)償教學(xué)。結(jié)合上述共性問(wèn)題清單和個(gè)性問(wèn)題清單，制定符合本學(xué)科實(shí)際、易于操作的補(bǔ)償教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行一兩周的補(bǔ)償教學(xué)。三、具體安排1.問(wèn)題清單，摸清底細(xì)：教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容完成清單和作業(yè)清單，列出學(xué)生存在問(wèn)題清單，梳理問(wèn)題，找出學(xué)生出現(xiàn)的共性和個(gè)性問(wèn)題，并積極思考對(duì)策，以便開(kāi)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破：內(nèi)容分層對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)異、課文掌握熟練的同學(xué)，早自習(xí)可以自由閱讀課外書目；對(duì)課文內(nèi)容和方法掌握不熟練的同學(xué)，早自習(xí)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課文的閱讀和知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。對(duì)已學(xué)內(nèi)容做必要的強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課堂筆記，完善配套的作業(yè)本練習(xí)。對(duì)于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的問(wèn)題，進(jìn)行專門的備課，安排課時(shí)，集中突破。前后勾連，無(wú)縫對(duì)接。教材的設(shè)計(jì)整體上有一定的連貫性和遞推性，在新授課時(shí)，如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，則課上可以安排一定的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和梳理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的無(wú)縫對(duì)接。(2)練習(xí)分層：利用課前五分鐘，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，如背誦、聽(tīng)寫等；結(jié)合中午輔導(dǎo)時(shí)間，圍繞單元語(yǔ)文要素，有目的地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練及講解，在復(fù)習(xí)的同時(shí)輔以語(yǔ)文要素的夯實(shí)；根據(jù)學(xué)生的學(xué)生程度，分層布置回家作業(yè)，針對(duì)后進(jìn)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)和已學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)中等學(xué)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)+閱讀作業(yè)；優(yōu)秀學(xué)生，在中等學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置歸類專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和作文提升作業(yè)，(3)輔導(dǎo)分層：小組內(nèi)互助：充分利用合作.小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組后進(jìn)生做好知識(shí)點(diǎn)的整理筆記，監(jiān)督完成必備內(nèi)容的背誦。后進(jìn)生輔導(dǎo)：先找到原因，再選擇合理的輔導(dǎo)方式。對(duì)于問(wèn)題比較突出和特殊的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要講策略。例如一-次考試之后，有的學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，客服盲目性焦情緒，失望情緒；有的學(xué)生則需要幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，充數(shù)學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。四、立德樹(shù)人，上好開(kāi)學(xué)第一課1、要上好立德樹(shù)人思想政治課，充分挖掘抗疫故事、抗疫英雄事跡，把全黨全國(guó)在戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡，作為愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活題材，讓孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一課中學(xué)習(xí)和感悟：為了能盡快終結(jié)疫情，國(guó)家和社會(huì)付出了怎樣巨大的代價(jià)，有多少?zèng)_在一線的醫(yī)務(wù)工作者付出生命的代價(jià)，這是最好的人與自然，人與人之間的教育。2、要上好疫情防控科普課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情，利用班隊(duì)會(huì)等開(kāi)展戰(zhàn)疫主題的班會(huì)等，提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。在提前做好開(kāi)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備的同時(shí)，應(yīng)通過(guò)與家人、朋友、同事、同行交流的方式，調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，以便以全新的精神面貌迎接開(kāi)學(xué)。我們要相信自己定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。到校復(fù)課后，切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué)，而疏于行為習(xí)慣的糾正，這樣