三生教育工作總結(jié)

第頁三生教育工作總結(jié)三生教化工作總結(jié)1

生命教化、生存教化、生活教化是以人為本的教化。對幼兒實施“三生教化”，根本目的就是提高幼兒的認知實力、生活實力、環(huán)境適應實力、創(chuàng)建實力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、敬重生命。讓他們更加酷愛生活，健康生活、歡樂生活。本期“三生教化”從幼兒實際狀況動身，全面開展?，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：

一、仔細開展“三生教化”主題教化活動，使幼兒獲得系統(tǒng)的學問和實力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教化活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《殲滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《愛護環(huán)境》等專題教化活動，使幼兒相識到良好的個人衛(wèi)生習慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。在“小小的我”主題教化活動中，實施了《東東不興奮了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教化活動，使幼兒懂得良好的心情有利于身體健康，信任自己是最棒的，培育幼兒的自信念。在“關(guān)注平安”主題教化活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危急大》，讓幼兒具有初步的平安防范意識和隱患識別實力，懂得要愛護好自己。在“歡樂的節(jié)日”專題教化活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的打算，讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培育他們張揚、自信的特性，讓他們感受生活的華蜜和美妙，更加酷愛生活。

二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教化”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教化”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲寧靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。

細心設(shè)計每一堂主題教化課，運用多種教化手段和方法，充分利用教具，使幼兒在歡樂中學習，駕馭相應的學問，提高動手動腦實力，培育多方面的愛好和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”、“我歡樂”的教化理念，促進了幼兒的全面發(fā)展。

三、加強家園溝通和協(xié)作，切實保障幼兒的平安、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到平安教化的熏陶。

加強幼兒入離園的嚴格要求，形成平安入離園管理制度，杜絕一切擔心全隱患。協(xié)作教化幼兒交通平安、飲食衛(wèi)生平安以及生活中的各方面細微環(huán)節(jié)平安(例如：用火、用電、用煤氣、危急的地方、危急的物品等的平安教化)。

“三生教化”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教化的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為酷愛生活、奮斗生活、華蜜生活的人。

20xx年6月10日

三生教化工作總結(jié)2

教化是成長、成人、成材和服務社會的有效載體，其終極目標是育人。而“三生教化”回來了教化的本質(zhì)，它與德育、素養(yǎng)教化密不行分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素養(yǎng)教化的基地，在“三生教化”的理念相識與教化實踐中，肩負著重要的教化任務?！叭袒痹谟變簣@啟蒙教化中的重要性。我園從幼兒的實際生活動身，切實開展“三生教化”的主題活動?，F(xiàn)就開展實施狀況做一個小結(jié)：以幼兒為本，敬重幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力氣，培育幼兒的自理實力，使幼兒在生動活潑的嬉戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學習酷愛生命、酷愛自然的學問，培育活潑開朗的性格。因此，我們在實施中從教材主題動身，延長和拓展主題內(nèi)容。在主題活動“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學會愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務的意識。表達自己對父母的愛和關(guān)切。讓孩子通過活動懂得父母也須要得到別人的關(guān)切和愛，從而引導孩子學會感恩，而不是一味地向父母索取愛。

在主題活動“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、學學、做做中，體驗與同伴在一起的歡樂，增加對幼兒園的了解和酷愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真美麗”、“我的新?lián)从选钡鹊?。在年級集體活動中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓幼兒通過體驗和感受，懂得愛惜幼兒園環(huán)境，自覺遵保衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處。

在主題“疼惜食物”中，老師依據(jù)教化的目標理念，拓展了學習內(nèi)容，如古詩學習“憫農(nóng)”、生活活動“養(yǎng)分早餐”等等，在學習體驗中，讓幼兒相識到食物來之不易，反思了自己在生活中的奢侈行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必需的各種養(yǎng)分，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學習與幼兒一日生活的滲透，老師們增加了對“三生教化”的實踐實力。

在幼兒園教化中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對教化有主動的促進作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參加互動的氛圍中，可以增加主題意識，呈現(xiàn)學習成果?！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危急》，讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危急，不能去，或者玩的時候要當心。

在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素養(yǎng)教化的立足點，在“三生教化”中，通過家長會和家園欄將幼兒園“三生教化”延長到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。

這些小小的改變，都是對孩子進行生命、生存、生活最啟蒙、最干脆的教化效果。這同時增加了我們對開展幼兒的“三生教化”的信念。

三生教化工作總結(jié)3

“三生教化”工作，以社會主義核心價值體系為指導，通過“解放思想”大探討和深化學習實踐科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教化思想，以辦人民滿足的教化為目標，仔細貫徹有關(guān)會議文件精神。通過“三生教化”這個認知、體驗和感悟的過程，使教化者和受教化者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，實現(xiàn)教化者和受教化者共同發(fā)展、完善，最終實現(xiàn)華蜜生活。圍圍著“教化是什么？教化為什么？教化怎么辦？培育什么人？怎樣培育人？”這一教化的本源問題“全面推開，突出重點，塑造典型，提升質(zhì)量”，在大量的探究和實踐中，堅持“四個并重”、“六個結(jié)合”，切實推動“三生教化”科學發(fā)展，現(xiàn)將一年來的工作狀況總結(jié)于下：

一、樹立人本思想更新教化觀念

“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心，也是教化的核心命題和終極志向。但是，長期以來由于中國傳統(tǒng)的教化價值觀根深蒂固，教化追求學問本位，過分強調(diào)教化的工具價值，嚴峻背離了教化的終極目標和永恒追求。出現(xiàn)了學生心理承受實力、適應實力、動手實力不強、體質(zhì)下降等問題。因此“要用國家戰(zhàn)略思維和民族將來眼光來諦視教化事業(yè)和看待學生成長成材”，真正領(lǐng)悟教化真諦，“面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化”重構(gòu)教化價值觀。把“人本”理念貫徹到教化工作的每一個層面、每一個環(huán)節(jié)，以人的全面進步和發(fā)展為根本，使教化活動始終閃爍著人性的光線。把“三生教化”作為推動素養(yǎng)教化的切入點和突破口，全面落實教化方針，推動紅河教化事業(yè)科學發(fā)展。

二、努力探究“三生教化”科學發(fā)展的有效途徑

“三生教化”自去年實施以來，在工作中我們注意“三個并重”，堅持“五個結(jié)合”，收到了很好的效果。

（一）“三個并重”

1、教化者與受教化者并重

“三生教化”的水平和質(zhì)量，取決于老師隊伍的素養(yǎng)，因此，我們把“三生教化”師資隊伍建設(shè)納入老師隊伍建設(shè)整體規(guī)劃，著力建設(shè)一支專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展、骨干帶動、全員參加的“三生教化”老師隊伍。首先對教化管理干部和教學教研骨干進行培訓，從老師中選拔了一批閱歷豐富、責任心強、有威性的老師擔當“三生教化”課。舉辦校際“三生教化”老師論文、教案、課件、案例評比。

2、課堂教學與實踐體驗并重

本校仔細落實“三生教化”教學安排，按教材內(nèi)容要求實施課堂教學。同時組織開展豐富多彩的活動，使學生在實踐和體驗中感受“三生教化”。為了進一步實行《中華人民共和國防震減災法》正式頒布實施，在四川汶川大地震一周年之際，進行了“紀念汶川地震，珍愛生命”的活動。進行地震防護自救學問講座，進行逃命演練，讓師生懂得了面臨自然災難，只有保持醒悟的頭腦和冷靜的心態(tài)，實行科學的方法開展自救與互救。結(jié)合現(xiàn)實火災案例對學生進行火災預防生命平安防范教化和災難自救教化。讓學生接受法治教化、交通平安教化、消防平安教化、拒絕毒品和珍愛生命教化。在重大紀念日、節(jié)慶日，組織文體科技活動，充分利用雙休日、節(jié)假日，世界紅十字日、世界無煙日、護士節(jié)、愛牙日等組織學生開展“三生教化”實踐體驗活動。向?qū)W生舉薦適合閱讀的經(jīng)典作品，讓學生閱讀好書，感悟人生。如蒙自二小舉薦給學生們閱讀《影響世界的一百零一零一位偉人》、《偉人傳記》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教化》、《年度感動中國的人物的事跡》等，讓學生了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌、人性的博愛，品嘗生命的質(zhì)樸與美妙，懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校評比出“誦讀小明星”20名，極大地激發(fā)學生的讀書熱忱，讓書籍滋養(yǎng)學生的生命，引領(lǐng)他們健康成長。

3、思想性、科學性、學問性與趣味性并重

把“三生教化”作為學校開展“辦學為民、育人為本”主題實踐活動的重要內(nèi)容，以社會主義核心價值體系為指導，在學科教學與學問傳授中灌輸辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，提倡社會主義的志向信念和價值觀、人才觀、是非觀、榮辱觀，講解生命、生存、生活學問和技能，免避“三生教化”空泛的政治化傾向，力戒“三生教化”形式主義。

在“三生教化”實踐體驗活動中，主要體現(xiàn)和滲透愛國主義、社會主義核心價值觀念和志向道德、法治思想、團隊精神、人與自然和諧相處的環(huán)保意識，激勵學生努力成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，溶思想性、科學性、學問性和趣味性于各項教化實踐活動，注意寓教于樂，潛移默化。

（二）“五個結(jié)合”

1、與“減負提質(zhì)”結(jié)合

在今年2月召開了“切實減輕中小學生負擔全面提高教化質(zhì)量工作會議”，張貴華校長指出：“要讓學校成為學生華蜜成長的學習樂園，成為老師華蜜工作的精神家園”。強調(diào)加強校內(nèi)文化建設(shè)，并以此為契機，深化課堂改革創(chuàng)新，大力提倡有效課堂教學，探究“輕負高效”的教學方式，使課堂教學充溢活力，富有效率，實現(xiàn)教化教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、與校內(nèi)文化建設(shè)結(jié)合

利用校報、宣揚欄、黑板報、手抄報、校內(nèi)廣播等宣揚文化陣地加強校內(nèi)宣揚工作。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，以特色創(chuàng)新和比較優(yōu)勢為追求，著力形象塑造和精神提煉，充分挖掘“三生教化”豐富而深厚的文化內(nèi)涵，結(jié)合學校辦學文化積淀與特色，在加強校內(nèi)文化建設(shè)的過程中，組織開展豐富多彩的文藝、體育、科技等活動。

3、與課程改革結(jié)合

將“三生教化”的思想與課改理念相互溶合滲透，在課堂教學中貫徹“三生教化”的要求，于“三生教化”中體現(xiàn)課改理念，二者相互促進，相得益彰。全面落實教化方針，教真育愛，促進學生學問、實力、情感同步增長。以“三生教化”的目標整合校本課程資源，按省定的課時支配看法，開齊課程，開足課時，特殊是音樂、體育、美術(shù)等科目?，F(xiàn)代教化手段與傳統(tǒng)教化方式并用，拓展“三生教化”的形式和內(nèi)容，提高“三生教化”效率和效果。

4、學校、家庭、社會結(jié)合

高度重視各類教化資源的整合，協(xié)調(diào)各部門的力氣支持“三生教化”，加強對社會宣揚力度，營造“三生教化”的社會氛圍，爭取社會方方面面的力氣，為學生成長、成才服務。學校、家庭、社會多方面協(xié)作，老師、學生、家長廣泛參加的“三生教化”新格局。

5、傳統(tǒng)教化方式與現(xiàn)代教學手段結(jié)合

學校在運用傳統(tǒng)教化方式開展“三生教化”活動的同時，高度重視現(xiàn)代教學技術(shù)手段在“三生教化”中的運用，二者綜合利用，互為補充，不斷提高“三生教化”的效率和水平。充分利用各種社會媒體和信息教化技術(shù)手段，組織老師網(wǎng)上學習、網(wǎng)上調(diào)研，實現(xiàn)教化資源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

三、取得的主要成果

回顧一年的工作，取得的主要成果是：

1、“三生教化”思想理念深化人心。通過板塊教化、專題教化、滲透融合等方式，“三生教化”的針對性和實效性進一步增加，對學生全面發(fā)展的促進作用進一步顯現(xiàn)。“三生教化”成為廣闊老師教書育人的自學行為，“三生教化”的公眾認知度和認同度進一步提高，漸漸實現(xiàn)了“三生教化”全員化、社會化、學術(shù)化。家庭和社會的支持度、參加度進一步增加。

2、“三生教化”的內(nèi)容、形式和方法不斷拓展創(chuàng)新。學校充分發(fā)揮主渠道、主課堂、主陣地、主戰(zhàn)場的作用，通過學科教學滲透、實踐活動、紀念活動、應急演練、演講競賽，主題班會，文藝演出、書法繪畫攝影等同學們喜聞樂見的形式，讓學生在活動中了解自我、相識社會、開闊視野、磨煉意志、增長才能，引導他們形成正確的人生觀、健康向上的生活方式和適應自然適應社會的生存技能。

3、強化教研，提高素養(yǎng)。學校建立了教研隊伍，加強校本教研，進行集中探討，集體備課，集體設(shè)計教案，確保上課內(nèi)容和質(zhì)量。

4、“三生教化”取得初步成效。全體教職工通過解放思想大探討和深化學習實踐科學發(fā)展觀，不斷推動“三生教化”科學發(fā)展，實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：一是教化思想轉(zhuǎn)變；二是教學理念與育人模式轉(zhuǎn)變；三是教化評價標準的轉(zhuǎn)變；四是發(fā)展對象的轉(zhuǎn)變。同時施教過程中，老師也在不斷探究實踐創(chuàng)新的過程中，在學生、家庭、社會各方的參加中，獲得更多的信息，不斷充溢和完善自己，教學技能水平得到提升和發(fā)展。受教化者則通過“三生教化”這個突破口，在德智體美勞各方面全面落實發(fā)展，為成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

四、閱歷和體會

1、“三生教化”要以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教化方針，以“三生教化”為突破口，全面推動素養(yǎng)教化，促進教化者和受教化者的共同發(fā)展，培育合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)辦人民滿足的教化的相標。

2、進一步“解放思想”，勇于創(chuàng)新。“三生教化”是一項開創(chuàng)性的工作，無論形式和內(nèi)容都應當與時俱進，只有在探究創(chuàng)新中發(fā)展，才能保持旺盛的生命力。

五、存在的困難和問題

1、學科、教材不夠完善。“三生教化”作為一門學科來探討，編寫了教材，開設(shè)了課程。但由于時間倉促，教材內(nèi)容，教學目標要求等照抄已有的教材內(nèi)容，沒有新意，整合東拼西湊而成，“三生教化”教材，沒有新意，不好用。

2、投入不足?！叭袒眲偲鸩?，無論在師資培訓，還是場地、基地建設(shè)須要投入大量的人力、財力和精力。特殊是在學生活動場所建設(shè)上投入不夠，管理和運用效益不高。

六、下一步設(shè)想

1、構(gòu)建“三生教化”長效機制。“三生教化”學科滲透與活動載體融入并舉，既留意在人文社會學科中貫徹“三生教化”思想，更注意在自然學科中落實“三生教化”精神，不斷探究“三生教化”常態(tài)化的途徑，以豐富多彩學生喜聞樂見的活動形式和富有實效的實踐過程，促進學生全面發(fā)展。

2、建立健全科學的教化評價體系。變更應試教化背景下的教化質(zhì)量觀，樹立科學的教化質(zhì)量觀，以人的全面發(fā)展為尺度衡量教化的得失成敗，充分發(fā)揮教化評價的導向作用。把學校教化的根本目標和詳細任務有機統(tǒng)一，既要為培育高端人才作奠基，更要為社會主義事業(yè)培育教化千百萬合格的建設(shè)者和接班人。

三生教化工作總結(jié)4

一學期以來，老師、學生、家長們對"三生教化"這一話題從生疏到熟識，教學工作從生疏到熟識。老師在不斷的`學習、教學中體會到了'三生教化"的重要性和必要性，主動地投身到教學當中，也得到了不少收獲?，F(xiàn)將我校"三生教化"開展狀況做如下總結(jié)：

一、成立領(lǐng)導小組

我校自20xx年9月份，接到市局要求各學校開展"三生教化"的通知后，就主動地為開好該課程做打算，并且成立了以校長為組長的"三生教化"領(lǐng)導小組，在學期教學當中進行監(jiān)督、指導和調(diào)控。

組長：張紹新組員：屈亞平周婷馬正山

(我校"三生教化""民族團結(jié)教化"領(lǐng)導小組)

二、組織老師參與學習

為了使"三生教化"課程開展的有效、有序，我校的兩名老師參與學習培訓。主要學習開展"三生教化"的重要意義，"三生教化"課程的重要性和必要性以及"三生教化"課程的理念及課程標準，同時還利用網(wǎng)絡觀看了專家的課堂實況。

三、組織老師、家進步行學習培訓

學習期滿后，學校又以這兩位老師為主講師，組織全校老師的學習，使"三生教化"在老師們的心中扎根安家，同時也喚起老師們對孩子進行生命、生存、生活教化的主動性和責任心。

其次，我校還召開了家長會，在會上各班班主任給家長解讀了"三生教化"一書，并給家長講解了開展三生教化的重要性和必要性。家長們聽了老師們的講解后，了解什么是"三生教化"，也知道了學校開展這門課程的重要意義，同時也給了學校莫大的支持。在家長們良好的反應下，老師們的信念得到了加強和鼓舞。

四、詳細實施教學

我校在三年級和五年級開設(shè)了"三生教化"課程，要求任課老師們定出教學安排，有目的，有針對性地進行教化教學。要求每班利用地方課時來進行教學，要求每班每學期的課時不少于12節(jié)課。學期結(jié)束要求每位老師交1-2篇教學材料：如，教學心得、教學隨筆、教學案例、教案設(shè)計、教學論文等。

圍繞學校的"三生教化"實施安排，仔細地執(zhí)教，老師在不斷地學習總結(jié)中得到了提高，也酷愛上了"三生教化"這一課題。

三生教化的開展，深受孩子們的寵愛，孩子們在"三生教化"課程的學習中了解了自己的生長、發(fā)育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學會了如何關(guān)愛別人。

"三生教化"既是孩子們的科學課程又是孩子們的思想品德課程！

三生教化工作總結(jié)5

“三生教化”以學生為本，是將生命教化、生存教化、生活教化緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教化。要求學生認知生命、珍愛生命、敬重生命；提高環(huán)境適應實力、生存實力、生活實力和創(chuàng)新實力；酷愛生活、奮斗生活、華蜜生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求華蜜生活，實現(xiàn)人生的終極寄予。激勵每一位學生放開心扉，直面問題和沖突，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐實力。“三生教化”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教化”、“生活教化”、“生態(tài)教化”?！吧袒?，讓每一位老師和學生“珍愛生命，關(guān)切自己和家人”；“生活教化”，提倡“珍視生活，關(guān)切他人和集體”；“生態(tài)教化”，強調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)切社會和自然”。以“三生教化”為學校德育的抓手，以“三生教化”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教化”之中，以全面提高老師教學實踐實力為起點，構(gòu)建和諧的校內(nèi)文化為發(fā)展，特擬出本學期的工作安排：

（一）生命教化

生命教化是幫助學生相識生命、敬重生命、珍愛生命，促進學生主動、主動、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教化。通過進行生命教化使學生相識生命、敬重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。相識生命是前提，敬重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教化讓學生相識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，相識個體的自我生命和他人的生命，相識生命的生老病死過程，相識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教化

生存教化是幫助學生學習生存學問，駕馭生存技能，愛護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應實力、發(fā)展實力和創(chuàng)建實力，樹立正確生存觀念的教化。通過進行生存教化使學生相識生存及提高生存實力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應實力和創(chuàng)建實力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教化，幫助學生學習生存的有效學問和技能，建立適合個體的生存追求，學會推斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的勞動實力，能夠合法、高效和較好地解決安家立命的問題。

（三）生活教化

生活教化是幫助學生了解生活常識，駕馭生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類華蜜生活的教化。通過生活教化使學生相識生活的意義，酷愛生活，樹立正確的生活觀。使學生理解生命的終極意義就是追求華蜜生活。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的華蜜生活而努力奮斗的志向。讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學生了解生活常識，學習生活技能，提高生活實力。培育學生的良好品德和行為習慣，培育學生的愛心和感恩之心，培育學生的社會責任感。幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼將來的生活追求。教化學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

一、安排和措施

1、與社會主義榮辱觀教化相結(jié)合

2、與養(yǎng)成教化相結(jié)合

實行好老師職業(yè)道德、《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、組織學生主動參與各種實踐活動，加強對師生進行思想道德、法制紀律、誠懇守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教化，培育師生的良好品德和行為習慣，培育學生的愛心和感恩之心，培育學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼將來的生活追求，教化師生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

3、與弘揚和培育民族精神教化活動相結(jié)合

4、與校內(nèi)文化建設(shè)相結(jié)合

校內(nèi)文化建設(shè)中滲透“三生教化”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造深厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5、與心理健康教化相結(jié)合

在開展心理健康教化的過程中，把生命教化作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培育學生對自己、他人生命珍惜和敬重的看法，增加愛心和責任感。以培育自信、樂觀、堅韌、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學生心理的橋梁，實行預防與疏導相結(jié)合的方法，進行個別詢問與輔導。有條件的話開設(shè)心理詢問室，使學生不斷正確相識自我，增加調(diào)整自我、承受挫折、適應環(huán)境的實力，培育學生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合

組織設(shè)計開展形式多樣的“三生教化”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教化”，各學校在德育教化實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教化”。

7、教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

8、教學中突出實踐育人的思想，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教化；

9、教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；

10、教學中應留意結(jié)合其他科目學問的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延長。

三、教學組織形式；

以課堂教學為主，以課外活動形式組織教材學習。

四、詳細時間支配

1、20xx年9月初，老師自學教材，制定教學方案和安排。

2、教學進度支配。

20xx年10月份完成生存教化部分。

20xx年11月份完成生存。

20xx年12月份完成生活部分。

20xx年1月工作總結(jié)

20xx年9月19日

三生教化工作總結(jié)6

“三生教化”目的是教化學生珍愛生命,學會生存,酷愛生活。為了讓二年級的同學們更好的認知生命，珍愛生命，敬重生命;提高環(huán)境適應實力、生存實力、生活實力和創(chuàng)建實力，酷愛生活，珍惜華蜜生活。我開展了一系列關(guān)于"三生"教化的教化教學工作?，F(xiàn)將本學期開展工作總結(jié)如下：

一、提高相識,增加抓好“三生教化”的緊迫感

我通過對“三生教化”相關(guān)文件及會議精神的傳達和學習,提高了對該門課程的相識?！叭袒笔且患律挛?是云南的首創(chuàng),是切合當前新形勢的,適合時代發(fā)展需求的一種全新的教化內(nèi)容和形式?！叭袒?著眼于學生的健康成長、成人、成才,著力于開啟學生心智，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力,提高健康水平,培育學生的愛心,感恩之心和責任感，正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度動身，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命,生存,生活的基本問題，關(guān)注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里，由淺入深地開展教化,是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)。實施"三生教化"是實施素養(yǎng)教化的內(nèi)在須要，是全面推動素養(yǎng)教化的有效切入點，對實行科學發(fā)展觀,發(fā)呈現(xiàn)代教化，推動素養(yǎng)教化，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。老師是“三生教化”的實施者,我深化駕馭“三生教化”的意蘊,駕馭“三生教化”的主要內(nèi)容，目的和實施途徑，做到精確把握教材、教法，保證每周不少于1個學時。

二、教化教學目標：

1、教化教學中突出以人為本的價值取向,關(guān)注全體生命,生存,生活的基本問題,促進人的發(fā)展。

2、教化教學中突出實踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的方式開展“三生”教化。

3、教化教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容。

4、教化教學中結(jié)合了其他科目學問的整合,使各科之間優(yōu)勢互補,互為延長。

三、務求實效,仔細組織開展好“三生教化”

1、仔細制定個人“三生教化”工作安排和實施方案。

2.嚴格根據(jù)文件精神和要求落實了三生教化進課堂工作，三年級開設(shè)了每星期1課時的“三生”教化課。

3.組織多種形式開展“三生教化”工作。以課堂教學為主，以課外活動為輔的形式組織教材學習。合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動，富有教化意義。

4、結(jié)合“三生教化”教學目標仔細組織學生開展豐富的課外活動，如：防震演練、郊游、冬運會、流感預防常識宣揚等活動,使學生很受教化。

5、經(jīng)考核，二年級149名同學全部合格，優(yōu)秀率達68﹪。

四、存在的困難

1、“三生教化”是一門新課程,在沒有教學參考書的狀況下，如何上好這門課程存在許多實際困難，好多活動課不知從何下手。我只有在不斷的學習和探究之中,希望供應更多的培訓,學習和溝通的機會讓我們學習新理念,真正貫教材,不流于形式。

2、本門課程是一個困難的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會、我校沒有充分的條件,使“三生教化”真正走進家庭,走進社會,讓更多的人主動參加"三生教化"。

三生教化工作總結(jié)7

自20xx年秋季學期開學以來，我校始終圍繞《關(guān)于三生教化實施方案》實施三生教化，短短一個學期的時間，學校的三生教化工作切實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

1、成立三生教化領(lǐng)導小組，負責組織、布置、檢查工作。

組長：

副組長：

成員：

2、“實”為主旨，以“細”促進。我校在開展三生教化工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際動身，抓好抓實。首先，十一月制定了《三生教化實施方案》，并向三、五年級下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有安排；其次，圍繞方案詳細布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有安排、探討有論文；學生學習有活動。

3、“細”為重心，到處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教化活動中，從多渠道動身，組織全校360多名學生和56名教職員工，利用國旗下講話、學校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、小學生平安學問競賽、平安疏散演練、三生教化課等具體落實此項工作，切實使此項活動進入了校內(nèi)、深化到師生。

4、完善建設(shè)，提高相識。切至今日，我校為提高三生教化的活動成效，達到人人相識三生教化，生生學習三生教化的目的，特強化了學校三生教化硬件建設(shè)，要求各班級出一期有關(guān)三生教化的中隊黑板報，有力地擴大了“三生教化”的宣揚力度。真正達到了軟硬結(jié)合，資源共享的教化理念。

5、抓好學校教化。我校在三年級、五年級學生中進行“三生教化”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學期18節(jié)）。要求了老師全面把握教材；用以心換心的體驗模式，留意引導而不是更多的指責；老師教學要注意創(chuàng)新性及特性的發(fā)展；在用好教材的同時，又要進行合理的拓展和整合；充分作好各種活動（即探討、體驗、感悟、升華是教學的主流程）。同時，充分挖掘其它各門課程中實施“三生教化”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教化、生存教化、生活教化。

6、抓好家庭教化。我校12月份上旬由各班級召開了家長會，并由相關(guān)老師做好家訪工作。通過家長學校、家訪和座談等方式，不斷親密學校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣揚實施“三生教化”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣闊學生家長理解、支持、協(xié)作、參加“三生教化”。使我?！叭袒钡靡皂槷旈_展和達到了預期的效果。

7、抓好社會教化。學校11月份主動爭取當?shù)嘏沙鏊⒋逦瘯葐挝?、部門的協(xié)作，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會教化資源，共同推動了“三生教化”。從而達到構(gòu)建和諧社會的目的。

總之，實施三生教化是一項長期、艱難的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將接著圍繞《小學關(guān)于三生教化實施方案》多學習、多溝通，在以后的教學工作當中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進學生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、歡樂生活。

三生教化工作總結(jié)8

依據(jù)漢教發(fā)[20xx]103號文件，漢濱區(qū)教化局關(guān)于印發(fā)《漢濱區(qū)中小學“三生教化”活動實施方案》的通知。我校在漢濱區(qū)教化局的領(lǐng)導下全面開展“三生教化”活動，在培育學生珍愛生命、學會生存、酷愛生活的實力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成果。為了進一步更好地深化開展“三生教化”工作，現(xiàn)將我校20xx年開展“三生教化”的工作狀況和階段性成果作如下匯報：

一、仔細組織健全機構(gòu)

依據(jù)我校的實際狀況成立政教處、校團委、年級組、班主任、學生家長、學生代表組成的“三生”教化和宣揚工作機構(gòu)，加大對“三生”教化和宣揚力度，努力營造良好的輿論氛圍。

二、開展專題教化，強化學校德育工作

緊緊圍繞"三生教化"這一主題，圓滿完成了“六個一”宣揚教化活動，即：集中進行一次“三生教化”專題講座；致學生家長一封關(guān)于“三生教化”的公開信；開展一次社會實踐活動；在師生中開展一次主題征文活動；開展一次主題班會、隊會活動；依據(jù)我校實際，搞一次應急避險（防震）演練活動。在此過程中主要做了以下工作：

①突出課堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。政教處統(tǒng)一支配安排，由教務處部署，依據(jù)六個年級學生的年齡特點開展“三生教化”，各年級通過講座等專題活動進行。要求老師仔細落實新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)悟教材的三位目標，將思想性、學問性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教化”滲透到各學科教學中。

②主動利用班隊組織和校內(nèi)文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教化。主題班會重點突出，成系列。組織支配了以下的活動：慶祝老師節(jié)國防教化匯報演出，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校內(nèi)工作，發(fā)起告辭不文明陋俗等主題教化活動。

③加強學生的平安教化，增加學生的平安意識，提高自我愛護實力。生命的意義和價值必需以平安作為前提并得到平安保障，不斷強化學生平安意識，使學生初步了解來自于各方面的擔心全因素，駕馭一些簡潔易行的防范與自救方法，避開危急與損害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防學問普及及自救、逃命演練活動。

④開設(shè)學生心理健康教化講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推動學生的心理健康教化。

⑤強化德育常規(guī)工作：利用班會、國旗下講話、演講競賽、文藝活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和志向前途教化。各班以主題班會、黑板報競賽、撰寫學習心得等形式主動參加學校的宣揚教化工作。

⑥加強學生養(yǎng)成習慣的培育，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生責任區(qū)、課間操、大課間活動等方面進行常常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培育。

三、藝術(shù)教化形成特色

為進一步豐富校內(nèi)文化活動，努力營造主動向上，百花齊放，健康文明的校內(nèi)文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，并傾全校師生之力舉辦了關(guān)廟中學首屆藝術(shù)節(jié)，激發(fā)廣闊學生愛黨、愛國、愛校和酷愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱忱與動力，不斷提高自身全面素養(yǎng)，推動校內(nèi)精神文明建設(shè)。

校內(nèi)藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：運動文化展示；文藝演出；學生才藝展示；教學成果展示等。校內(nèi)藝術(shù)節(jié)的活動形式實行競賽、演出、展覽等，主動挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。

四、主動開展學生社會實踐活動探討性學習方面

我校多年來堅持在高一年級學生中實施探討性學習，在選題方面，學校要求學生必需有肯定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教化的理念。我們中學學生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活歡樂人生”、“垃圾的回收與利用”、“關(guān)廟鎮(zhèn)鳥類調(diào)查”、“關(guān)廟鎮(zhèn)藥物資源調(diào)查”等系列課題。

學生們的探討性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深化社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的變更。如：變了解環(huán)保為關(guān)切環(huán)保，相識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立愛護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生看法、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到主動的作用。

三生教化工作總結(jié)9

我校結(jié)合學校自身實際狀況，圍繞“三生教化”開展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生主動參加，取得了預期的教化效果，受到社會各界的一樣好評?，F(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報如下。

一、組建”三生教化”領(lǐng)導和運行機制。

學校根據(jù)“素養(yǎng)強、業(yè)務精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領(lǐng)導主要抓，職能部門干脆抓，各個部門協(xié)作抓，全體老師共同抓，班主任詳細組織實施的“三生教化”領(lǐng)導和運行機制。成立領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導，抓好指導，構(gòu)建整體合力。

二、加強學習，探究規(guī)律，宣揚引導，提高相識。

圍繞上級相關(guān)文件精神結(jié)合我校實際，學校非常注意對老師的培訓工作，通過請專家進校內(nèi)講座等形式讓老師充分相識三生教化的重要意義和豐富內(nèi)涵，相識三生教化是時代教化的基本任務。組織老師綻開“三生教化”的大探討活動、三生教化示范課，調(diào)動全體老師的主動性和主動性，人人出謀劃策，讓三生教化更具針對性、操作性和實踐性。以年級組為單位，進行集體備課，結(jié)合實際，創(chuàng)編了

三、五年級的《鳳山小學三生教化教案自編》用書。激勵一線老師開展行動探討，申報課題，在五年級開設(shè)了《三生教化活動課有效性探究》課題探討。定期組織班主任進行專項培訓，真正做到管理有人抓、探討有人搞、詳細工作有人做，將“三生教化”滲透到平常的教學活動中。

加大對“三生教化”的宣揚力度，依據(jù)老師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣揚目標、內(nèi)容、方法和形式，營造良好的輿論氛圍。通過

三、結(jié)合實際，以“實”為主旨，以“細”為準則，制定的確可行的三生教化實施方案。

我校在開展三生教化工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際動身，抓好抓實。首先，在提高老師思想相識的前提下，由德教處圍繞三生教化上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有安排；其次，圍繞方案詳細布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有安排、探討有論文、學生學習有活動。

四、科學合理支配“三生教化”課程，明確教學活動，確?！叭袒钡那罆惩o阻。

在每周的課時里支配一節(jié)課，由班主任特地進行“三生教化”的教化學習。同時結(jié)合我校學生的詳細狀況進行備課、上課，將“三生教化”課程列入學

校必修課，并保證每學期不少于18課時的要求。為提高老師三生教化教學實力，組織三生教化示范課、三生教化競賽課、三生教化主題隊會觀摩課，以提高老師三生課教化教學實力。

五、創(chuàng)建性地創(chuàng)建實施“三生教化”的途徑和方法。

組建了由班主任、學生家長、社會有關(guān)方面人士、學生代表等組成的“三生教化”教學團隊，共同探討課堂教學、實踐活動、家庭教化、社會教化的分工合作問題，以及各方面力氣的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教化與校外教化、學校生活與家庭生活、老師指導與學生自學、認知教化與行為實踐的有機統(tǒng)一。

1、課堂教學

依據(jù)“三生教化”課時支配的規(guī)定，要求老師全面把握教材，用以心換心的體驗模式，留意引導而不是更多的指責；老師教學要注意創(chuàng)新性及特性的發(fā)展；在用好教材的同時，又要進行合理的拓展和整合。充分作好各種活動（即探討、體驗、感悟、升華是教學的主流程），充分挖掘其它各門課程中實施“三生教化”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教化、生存教化、生活教化。通過課堂教學培育學生聯(lián)系實際的實力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思索和進行探究性學習，并運用現(xiàn)代信息技術(shù)加強“三生教化”的力度。

2、專題教化

開展以青春期教化、心理教化、健康教化、平安教化、禁毒教化和預防艾滋病教化、法制教化等的專題教化的專題教化，詳細由德教處、少先隊組織進行。

3、社會實踐活動

依據(jù)小學生的年齡特征和小學的培育目標，即培育學生的良好品德和行為習慣，培育學生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如接著進行防震防災演練、道路交通平安我知道、爭當文明小使者等實踐活動。通過演習、觀摩等方式讓學生在實踐活動中了解自我，相識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。

結(jié)合重大節(jié)日，由德教處、少先隊組織，開展形式多樣的社會實踐活動。如，今年三月，結(jié)合學校文明禮貌月這一活動，開展了“開展了弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建和諧校內(nèi)”為主題的一系列活動，讓學生走向社區(qū)、公園開展社會公益勞動。結(jié)合“三八節(jié)”和五四清明節(jié)，開展了“三八婦女節(jié)，親情暖人心”感恩實踐活動和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉(xiāng)”實踐活動，通過學生的實踐活動，把“三生教化”的學習落到實處。要求學生把社會活動的感受寫出書面材料，由學校教科處負責評出了優(yōu)秀作品并進行了頒獎活動，把“三生教化”學問全面的生中進行深化的學習和傳播，變更單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)覺式、滲透教化式、分類分層式的方法。

4、以“細”為重心，實實在在地開展豐富多彩的少先隊活動。

無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教化活動中，從多渠道動身，開展豐富多彩的少先隊活動。組織全校師生利用國旗下講話、學校紅領(lǐng)巾廣播站、開展以自我愛護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動、黑板報、小學生平安學問競賽、校內(nèi)小明星、禮儀小標兵、一日常規(guī)小標兵評比、三生教化課等具體落實此項工作，對師生進行“愛國主義教化”和“三生教化”，切實使此項活動進入了校內(nèi)、深化到師生。

5、借助家長力氣、社會力氣抓好“三生教化”。

為了加大對“三生教化”的宣揚力度，依據(jù)老師、學生、家長、社會大眾的不同特點，召開學生家長座談會，不定期進行家長問卷調(diào)查，組織班主任進行家訪。以此不斷親密學校與家庭的聯(lián)系，大力向?qū)W生家長宣揚實施“三生教化”的意義、目的和內(nèi)容，幫助學生家長充分相識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性，幫助學生家長樹立正確的家庭教化觀念，選擇適合的家庭教化內(nèi)容，駕馭正確的家庭教化方法，使得學生家長理解、支持并協(xié)作學校主動參加“三生教化”。除此之外，學校主動爭取當?shù)嘏沙鏊?、村委會等單位、部門的協(xié)作，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會教化資源，共同推動了“三生教化”從而達到夠建和諧社會的目的。

六、存在問題及今后工作重點

目前，我校三生教化的活動初有成效，基本達到了人人相識三生教化，生生學習三生教化的目的。在三生教化的工作過程中，也存在老師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單

一、缺乏有效性，專題教化、實踐活動開展得不到有效落實的問題。所以，在今后的工作中，我校將進一步加大師資培訓力度，提高老師的相識，培育出一批實施三生教化的骨干老師；進一步以課堂教學為主、課外活動、少先隊活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教化科研力度，開創(chuàng)實施三生教化的有效途徑和方法；進一步親密社會力氣，加大三生教化教化合力力度；進一步完善三生教化硬件建設(shè)，努力達到軟硬結(jié)合，實現(xiàn)資源共享的目的。

總之，實施三生教化是一項長期、艱難的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將接著圍繞“鳳山小學關(guān)于三生教化實施方案”多學習、多溝通，在以后的教學工作當中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進學生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、歡樂生活。

三生教化工作總結(jié)10

勤工儉學是學生參加社會實踐，培育實踐實力和創(chuàng)新實力，提高教化教學水平的重要物質(zhì)載體。加強勤工儉學工作開展，為小學生全面發(fā)展，健康成長供應平臺，是全面貫徹黨的教化方針，全面實施“三生”教化，全面推動素養(yǎng)教化的重要舉措。勤工儉學也是多渠道籌措教化經(jīng)費，幫助改善師生生活、幫扶貧困學生、控輟保學的重要渠道。xx小學屬于典型的山區(qū)小學，由于地方經(jīng)濟落后，學生進得來可否留得住成了教化熱點問題。多年來，教化主管部門領(lǐng)導特別重視勤工儉學工作，為了山區(qū)的孩子吃得飽、吃得好，不讓一個貧困學生因經(jīng)濟困難而輟學，做了很多不懈的努力。在各級教化主管部門領(lǐng)導的大力扶持下，xx小學勤工儉學基地建設(shè)于20xx年4月初具規(guī)模，雖運作時間短，但現(xiàn)已初見成效。

一、xx小學基本狀況

xx小學始創(chuàng)于1925年1月，地處昆明市北部，距市區(qū)50千米左右。學校占地面積6670平方米，建筑面積2253平方米。生源覆蓋12個自然村，總?cè)丝?1016人?，F(xiàn)有9個教學班，小學生總數(shù)318人，學前班總數(shù)76人（就餐人數(shù)261人），在職老師22人，臨時工6人。

二、勤工儉學開展狀況

1、領(lǐng)導重視

因xx小學勤工儉學工作起步較晚，為使我校勤工儉學工作健康、高效發(fā)展，各級教化主管部門領(lǐng)導在百忙之中抽出時間，親自到基地耐性、細致的指導種養(yǎng)殖工作，特殊是指導豬的飼養(yǎng)，從進購仔豬到屠宰前的整個管理過程，作詳細指導，使基地的豬長勢喜人。

2、“三生”教化狀況。

開展勤工儉學“三生教化”，是全面貫徹黨的教化方針，培育社會主義建設(shè)人才的一條重要途徑。搞好勤工儉學“三生教化”，能夠促進教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提高教化質(zhì)量；能使廣闊師生增加酷愛勞動人民的思想感情，養(yǎng)成酷愛勞動、艱苦奮斗的習慣和風尚；能使學生駕馭肯定的勞動生產(chǎn)技能，有利于培育勞動技術(shù)后備力氣；能夠增加學校的收入，改善辦學條件，改善師生員工的生活福利，減輕國家、集體和家庭的經(jīng)濟負擔，主動發(fā)揮對教化的協(xié)助作用；還能夠為社會產(chǎn)生物質(zhì)財寶，促進國民經(jīng)濟的發(fā)展?！叭袒睂嵺`活動的開展，能促進學生德智體美勞的發(fā)展，培育學生健全的人格，為每一位學生今后的道路打下堅實的基礎(chǔ)。怎樣才能把“三生教化”落到實處，除了課堂教學外，更要注意學生的勞動實踐，勤工儉學基地就為學生供應了一個很好的平臺。通過勞動實踐，讓學生初步感受勞動的艱辛，體會父母的辛苦，學會感恩。逐步體會生存、生命、生活的內(nèi)涵。因此，“三生教化”實踐活動已成為我校一道靚麗的風景。

3、蔬菜種植狀況

因無大棚，目前短暫運用薄膜進行露天種植。但在師生和基地管理員的細心呵護下，種植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣椒、蔥蒜等已逐步收獲，的確讓師生吃上了綠色蔬菜，真正改善了師生生活。另外，還進行了育苗嘗試。

4、育肥豬飼養(yǎng)狀況

盤龍區(qū)教化局各主管部門領(lǐng)導為使山區(qū)勤工儉學事業(yè)快速、高效發(fā)展，全力以赴真誠扶持，免費供應xx小學仔豬和飼料。飼養(yǎng)工作在區(qū)領(lǐng)導的指導下，在飼養(yǎng)員的細心飼養(yǎng)下，豬無一頭因病死亡。

三、勤工儉學“三生教化”基地效益

1、師生伙食明顯改善。一年來，xx小學因地制宜、立足資源、拓寬思路、大膽探究，努力開創(chuàng)山區(qū)寄宿制學校新路子，勤工儉學工作初見成效。20xx年度，學生食堂豬肉的自給率達60%左右，蔬菜的自給率達40%左右，由于基地的豬肉、蔬菜價格大大低于市場價，因此，學生養(yǎng)分餐、師生的中餐晚餐在不提高師生伙食費的前提下，師生的伙食標準明顯得到提高。學生可達到餐餐有肉，餐餐有綠色蔬菜，山區(qū)的孩子不再是吃得飽，而是進入了吃得好的行列。這樣，極大的減輕了山區(qū)孩子的經(jīng)濟負擔，保證入學率101%，輟學率0%。學生家長人人高興，社會評價高。

2、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果已輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學，使我鎮(zhèn)的部分學校已嘗到了勤工儉學的甜頭。買菜難、買菜貴、吃得差、吃得貴的現(xiàn)實將得到徹底變更。

四、今后構(gòu)想

1、積累資金，擴大種養(yǎng)殖規(guī)模。

2、拓寬思路，提高種養(yǎng)殖效益。

3、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果將接著輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學，使他們師生的伙食也得到改善。

4、貧困生的幫扶工作。勤工儉學收益，將拿出部分經(jīng)費扶持貧困生，決不讓一個孩子因貧困而輟學，保證輟學率為0%。為“兩基”鞏固和提高創(chuàng)建有利條件。

5、努力提高老師福利待遇，留住老師的心，更好地服務于教學。不僅提高了學生的伙食標準，還降低了伙食費，的確為山區(qū)孩子減輕了家庭經(jīng)濟負擔。

6、努力改善辦學條件，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

勤工儉學工作任重而道遠，不能為目前取得的一小點成果而沾沾自喜，必需腳踏實地，親力親為。為了學生在校能夠安心學習，老師能夠安心教學，師生生活質(zhì)量得到提高，真正做到讓山區(qū)的孩子“進得來、吃得好、住得好、學得好”，讓老師留得住。真懇切請各級領(lǐng)導大力扶持，爭取來年xx小學勤工儉學基地接著健康、快速發(fā)展。

三生教化工作總結(jié)11

“三生教化”是一個整體，是學校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教化”真實地體現(xiàn)了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注意基礎(chǔ)，強化創(chuàng)新，培育可持續(xù)發(fā)展的中學生?！薄叭袒本褪且ㄟ^教化的力氣，使受教化者接受生命教化，生存教化和生活教化，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。以下就是本人20xx年秋季學期個人工作總結(jié)：

一、20xx年度所做的教學工作

本人擔當七年級十二個班的三生教學工作，班級分別是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個班有一節(jié)課，每周共計12節(jié)課，在本學期中本人仔細備課、授課，兢兢業(yè)業(yè)完成學校安排的教學任務。

二、本學期取得的成果：

依據(jù)教學安排，在學期結(jié)束之際，每位學生寫一篇寫心得體會，以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性，進行“三生”期末學習檢測，通過批閱試卷，七年級500多名學生參與檢測，最低分60分，最高分101分，合格率達101%。通過一學年的教學，使學生初步能夠了解生活常識，駕馭生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關(guān)切他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教化”，強調(diào)“學習生存學問，愛護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)切社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應實力和創(chuàng)建實力”。

三、目前存存在的問題：

在今后的教學工作中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學校之間、家庭之間、學生群體之間、學生個體之間的差異性，留意分類指導、分層實施和因材施教。全面教化是指實施“三生教化”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的力氣，面對全體學生，為了學生的全面發(fā)展?？傊?，實施三生教化是一項長期、艱難的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我將接著圍繞《“三生教化”實現(xiàn)教學。

四、今后的改進措施：

在今后的教學過程中，多向有閱歷的老老師學習，特殊是與班主任要多溝通，在以后的教學工作當中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進學生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子相識生命，敬重生命，珍愛生命，促進生命主動健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。

三生教化工作總結(jié)12

我班依據(jù)教化局和二街中心小學相關(guān)文件精神，扎實有效地開展了“三生教化”工作，學校先在老師群體中貫徹宣揚《實施看法》，讓老師在對“三生教化”有感性相識的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時思索和探究如何在課堂教學中有機融入“三生教化”。生命教化、生存教化、生活教化作為一個新的教化命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教化工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教化事業(yè)科學發(fā)展觀的詳細體現(xiàn)，是現(xiàn)代教化的基本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭華蜜、促進社會和諧的必定要求。在農(nóng)村小學學生中實施“三生教化”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實施“三生教化”工作的宣揚動員和課程的設(shè)置及老師的配備工作。后期始終圍繞“精、細、實”原則實施三生教化，一個學年即將結(jié)束，三生教化工作的確取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣揚，仔細動員，春季學期開學后在學生中通過黑板報、學校廣播、宣揚櫥窗、國旗下講話等多種宣揚媒體對什么是“三生教化”？“生命教化”、“生存教化”、“生活教化”分別指的是什么？實施“生命教化、生存教化、生活教化”的目標是什么？通過多種途徑，師生都對三生教化有了相識。三生教化就是通過教化的力氣，使受教化者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教化、家庭教化、社會教化的力氣，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。

二、生命教化是幫助學生相識生命、敬重生命、珍愛生命，促進學生主動、主動、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教化。生存教化是幫助學生學習生存學問，駕馭生存的適應實力和創(chuàng)建實力，樹立正確生存觀念的教化。生活教化是幫助學生了解生活常識，駕馭生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類華蜜生活的教化。三者密不行分，互為條件、相輔相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教化是方向是目標。

三生教化是全面推動素養(yǎng)教化的基本要求。三生教化著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培育學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素養(yǎng)教化的基本要求一脈相承。三生教化是現(xiàn)代教化的基本任務；三生教化是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實”為主旨，以“細”促進。力求每一項工作都從學校實際動身，抓好抓實。首先，制定了《二街小學四1班三生教化實施安排》，做到活動有目的、工作有安排；其次，圍繞方案詳細布置了一些實質(zhì)性的工作，老師是“三生教化”的實施者，通過集中學習與個體學習相結(jié)合的方法，讓老師深化駕馭“三生教化”的意蘊，駕馭“三生教化”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能精確把握教材，教法。把“三生教化”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教化”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上詳細落實）。確保在四1班集中開設(shè)“三生教化”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教化”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教化、生存教化、生活教化。

四、“細”為重心，到處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我班在開展三生教化活動中，從多渠道動身，組織全班學生，利用國旗下講話、老師會、家長學校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教化課具體落實此項工作，切實使此項活動進入了校內(nèi)、深化到師生、家長之間。

詳細做法有：利用少先隊隊活動時間，相機補充”三生教化”的各項體驗活動。

利用主題班會時間，對在“三生教化”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣揚表彰。

每月對學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內(nèi)習得“三生教化”所得進行強化、升華。

通過家長學校、家長委員會等多種形式，親密學校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣揚實施“三生教化”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣闊學生家長理解、支持、協(xié)作、參加“三生教化”。通過各種方式，幫助學生家長充分相識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教化觀念，選擇適合的家庭教化內(nèi)容，駕馭正確的家庭教化方法，提高對孩子進行“三生教化”的實力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的協(xié)作，爭取社會各方面力氣的參加，整合各種社會教化資源，共同推動“三生教化”。形成治理校內(nèi)周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教化單位的作用，建設(shè)學校班級文化、校內(nèi)文化?？傊瑢嵤┤袒且豁楅L期、艱難的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將接著圍繞“細、實”原則，多學習、多溝通，在以后的教學工作當中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進學生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、歡樂生活。

三生教化工作總結(jié)13

三生”即“生命、生活、生存”?！叭袒笔乾F(xiàn)代素養(yǎng)教化的一個重要組成部分，是一個既熟識又生疏的話題，“三生教化”是一次教化上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培育人、塑造人的觀念，清楚的呈現(xiàn)出來的過程?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、學生基本狀況分析

52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學生15名。只有少部分學生受過學前教化，其中在一年級時有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎(chǔ)薄弱。相對中國班教學比較困難，首先要過語言關(guān)，教學中要更多關(guān)注后進生和中等生的學習狀況，并使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展。

二、主要工作

1、教化教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

2、教化教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教化；

3、教化教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；

4、教化教學中結(jié)合了其他科目學問的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延長。

5、以課堂教學為主，以課外活動和組織競賽為輔的形式組織教材學習。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內(nèi)容，共用了18個課時組織教化教學；我們組織了兩次“三生”教化實踐活動。5月份參與學校大隊部組織的演講、朗誦競賽，三名學生都獲得學校領(lǐng)導的好評，取得優(yōu)異的成果。

三、工作成果

通過學習，學生明白了在學習中，必需適應環(huán)境，學會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應當以主動樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充溢競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，主動樂觀的看待問題，要信任生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)耘f堅毅的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)建更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教化，學生重新相識了生命的意義，懂得敬重生命，珍愛生命。促進生命主動健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教化使我們應當清晰相識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教化使我們應當了解生活常識，駕馭生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的華蜜生活。

四、存在的困難和努力方向

1、“三生教化”是一門新課程，在沒有教學參考書的狀況下，如何上好這門課程有畏難心情，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教化”是一個困難的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教化”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參加“三生教化”。

3、“三生教化”是一門全新的課程，許多的老師都在不斷的學習和探究之中，希望上級部門能供應更多的培訓、學習和溝通的機會，讓老師們更快走進新課程，學習新理念，真正實行好“三生”教材，不流于形式。

經(jīng)過將近一個學期的教化教學工作，我認為“三生教化”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教化了學生珍愛生命，學會生存，酷愛生活，而且給我們老師帶來新的思索和挑戰(zhàn)。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

三生教化工作總結(jié)14

教化是成長、成人、成材和服務社會的有效載體，其終極目標是育人。而三生教化回來了教化的本質(zhì)，它與德育、素養(yǎng)教化密不行分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素養(yǎng)教化的基地，在三生教化的理念相識與教化實踐中，肩負著重要的教化任務。我園通過教化實踐，深深地體會到三生教化在幼兒園啟蒙教化中的重要性。在實踐中我們立足實際，從幼兒園的實際生活動身，切實開展三生教化的主題活動?，F(xiàn)就我園開展實施狀況做如下總結(jié)：

一、以教材為依托，拓展課程，深化主題。

幼兒園三生教化教材，以幼兒為本，敬重36歲幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力氣，培育幼兒的自理實力，使幼兒在生動活潑的嬉戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學習酷愛生命、酷愛自然的學問，培育活潑開朗的性格。因此，我們在實施中從教材主題動身，延長和拓展主題內(nèi)容。在小、中、大班年級，先后開展了我的家?guī)洶职?、靚媽媽、我的家我的幼兒園、疼惜食物三個大主題。以年級教研、集體備課的方式研習主題，領(lǐng)悟主題目標中的教化理念。

在小班主題活動我的家?guī)洶职?、靚媽媽中，通過延長出的一些教化活動我的好媽媽、我的愛心小禮物、家庭總動員、我的一家人等，讓幼兒通過感受父母的愛，學會愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務的意識。在小班年級集體活動我為爸爸媽媽過生日中，孩子們用自己的方式為爸爸媽媽過生日：送上一束花、說一句感謝的話、自己為自己服務，不再麻煩爸爸媽媽等等，表達自己對父母的愛和關(guān)切。讓孩子通過活動懂得父母也有自己的生日，也須要得到別人的關(guān)切和愛，從而引導孩子學會感恩，而不是一味地向父母索取愛；

在中班的主題活動我的家我的幼兒園，讓幼兒在說說、唱唱、學學、做做中，體驗與同伴在一起的歡樂，增加對幼兒園的了解和酷愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程我的幼兒園真美麗、我的新?lián)从?、快樂貼貼貼等等。在年級集體活動中還開展了我是環(huán)保小衛(wèi)士活動，讓幼兒通過體驗和感受，自己為幼兒園設(shè)計標記，懂得愛惜幼兒園環(huán)境，自覺遵保衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處；

在大班主題疼惜食物中，老師依據(jù)教化的目標理念，拓展了學習內(nèi)容，如古詩學習憫農(nóng)、生活活動養(yǎng)分早餐等等，在學習體驗中，讓幼兒相識到食物來之不易，反思了自己在生活中的奢侈行為。在自己動手制作湯圓的過程中，培育了自我服務的意識和實力，在食品共享活動中，在與同伴的溝通中和老師的引導下，了解到食物的多樣性，以及人體所必需的各種養(yǎng)分，從而懂得珍惜糧食，不挑食。

通過主題的學習與幼兒一日生活的滲透，老師們增加了對三生教化的實踐實力。

二、發(fā)揮環(huán)境育人的功效，提升三生教化主題氛圍

在幼兒園教化中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對教化有主動的促進作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參加互動的氛圍中，可以增加主題意識，呈現(xiàn)學習成果?！队變簣@教化指導綱要》中明確闡述：環(huán)境是重要的教化資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)和支持幼兒的探究，及與四周環(huán)境間主動的相互作用。幼兒園的三生教化內(nèi)容貼近幼兒生活，我園各班結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了主題墻、活動區(qū)，如小班的親親全家福、我的爸爸真神氣、我會幫爸爸媽媽做事等等，讓孩子在動手制作、說說講講中表達、展示；中班主題墻上幼兒的口述日記我眼中的幼兒園、繪畫作品我的幼兒園漂亮的老師等等；在大班的區(qū)角環(huán)境中，老師依據(jù)主題投放相應材料，讓幼兒動手參加制作，使其在主題學習后，能用自己的方式表達感受，學習成果的呈現(xiàn)增加了幼兒的自信和成就感。

三、注意家庭親子教化，延長三生教化內(nèi)容

在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素養(yǎng)教化的立足點，在三生教化中，我園將家庭教化放在與幼兒園教化同樣重要的地位，老師與家長建立同等合作的伙伴關(guān)系。主題學習中，通