三生教育工作總結(jié)

第頁三生教育工作總結(jié)三生教化工作總結(jié)1

生命教化、生存教化、生活教化是以人為本的教化。對(duì)幼兒實(shí)施“三生教化”，根本目的就是提高幼兒的認(rèn)知實(shí)力、生活實(shí)力、環(huán)境適應(yīng)實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力等。從而初步認(rèn)知生命、懂得珍愛生命、敬重生命。讓他們更加酷愛生活，健康生活、歡樂生活。本期“三生教化”從幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身，全面開展?，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：

一、仔細(xì)開展“三生教化”主題教化活動(dòng)，使幼兒獲得系統(tǒng)的學(xué)問和實(shí)力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教化活動(dòng)中，實(shí)施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會(huì)用手紙》、《怎樣預(yù)防春季傳染病》、《殲滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《愛護(hù)環(huán)境》等專題教化活動(dòng)，使幼兒相識(shí)到良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生對(duì)我們的健康有著至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識(shí)，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。在“小小的我”主題教化活動(dòng)中，實(shí)施了《東東不興奮了》、《誰的走姿最可愛》、《我會(huì)用筷子》等專題教化活動(dòng)，使幼兒懂得良好的心情有利于身體健康，信任自己是最棒的，培育幼兒的自信念。在“關(guān)注平安”主題教化活動(dòng)中，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個(gè)人在家》、《小小陽臺(tái)危急大》，讓幼兒具有初步的平安防范意識(shí)和隱患識(shí)別實(shí)力，懂得要愛護(hù)好自己。在“歡樂的節(jié)日”專題教化活動(dòng)中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的打算，讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培育他們張揚(yáng)、自信的特性，讓他們感受生活的華蜜和美妙，更加酷愛生活。

二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教化”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教化”的宗旨和理念。生活嚴(yán)格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲寧靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。

細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂主題教化課，運(yùn)用多種教化手段和方法，充分利用教具，使幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，駕馭相應(yīng)的學(xué)問，提高動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，培育多方面的愛好和愛好。尤其是運(yùn)動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運(yùn)動(dòng)課程“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我歡樂”的教化理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)家園溝通和協(xié)作，切實(shí)保障幼兒的平安、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到平安教化的熏陶。

加強(qiáng)幼兒入離園的嚴(yán)格要求，形成平安入離園管理制度，杜絕一切擔(dān)心全隱患。協(xié)作教化幼兒交通平安、飲食衛(wèi)生平安以及生活中的各方面細(xì)微環(huán)節(jié)平安(例如：用火、用電、用煤氣、危急的地方、危急的物品等的平安教化)。

“三生教化”的終極目標(biāo)是育人，育人的過程是育人者和受教化的人同時(shí)進(jìn)步的過程，它使我們雙方都成為酷愛生活、奮斗生活、華蜜生活的人。

20xx年6月10日

三生教化工作總結(jié)2

教化是成長、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體，其終極目標(biāo)是育人。而“三生教化”回來了教化的本質(zhì)，它與德育、素養(yǎng)教化密不行分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素養(yǎng)教化的基地，在“三生教化”的理念相識(shí)與教化實(shí)踐中，肩負(fù)著重要的教化任務(wù)?！叭袒痹谟變簣@啟蒙教化中的重要性。我園從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，切實(shí)開展“三生教化”的主題活動(dòng)?，F(xiàn)就開展實(shí)施狀況做一個(gè)小結(jié)：以幼兒為本，敬重幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會(huì)的力氣，培育幼兒的自理實(shí)力，使幼兒在生動(dòng)活潑的嬉戲中，在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習(xí)酷愛生命、酷愛自然的學(xué)問，培育活潑開朗的性格。因此，我們?cè)趯?shí)施中從教材主題動(dòng)身，延長和拓展主題內(nèi)容。在主題活動(dòng)“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學(xué)會(huì)愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務(wù)的意識(shí)。表達(dá)自己對(duì)父母的愛和關(guān)切。讓孩子通過活動(dòng)懂得父母也須要得到別人的關(guān)切和愛，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，而不是一味地向父母索取愛。

在主題活動(dòng)“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與同伴在一起的歡樂，增加對(duì)幼兒園的了解和酷愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識(shí)。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真美麗”、“我的新?lián)从选钡鹊?。在年?jí)集體活動(dòng)中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓幼兒通過體驗(yàn)和感受，懂得愛惜幼兒園環(huán)境，自覺遵保衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處。

在主題“疼惜食物”中，老師依據(jù)教化的目標(biāo)理念，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，如古詩學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”、生活活動(dòng)“養(yǎng)分早餐”等等，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，讓幼兒相識(shí)到食物來之不易，反思了自己在生活中的奢侈行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必需的各種養(yǎng)分，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透，老師們?cè)黾恿藢?duì)“三生教化”的實(shí)踐實(shí)力。

在幼兒園教化中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)教化有主動(dòng)的促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參加互動(dòng)的氛圍中，可以增加主題意識(shí)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危急》，讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危急，不能去，或者玩的時(shí)候要當(dāng)心。

在幼兒時(shí)期，對(duì)兒童影響最大的是家庭，家園共育是素養(yǎng)教化的立足點(diǎn)，在“三生教化”中，通過家長會(huì)和家園欄將幼兒園“三生教化”延長到家庭中。因?yàn)楹⒆拥钠返滦袨椤⒘己昧?xí)慣不是一朝一夕，或單純?cè)谟變簣@就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標(biāo)要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。

這些小小的改變，都是對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最干脆的教化效果。這同時(shí)增加了我們對(duì)開展幼兒的“三生教化”的信念。

三生教化工作總結(jié)3

“三生教化”工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，通過“解放思想”大探討和深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教化思想，以辦人民滿足的教化為目標(biāo)，仔細(xì)貫徹有關(guān)會(huì)議文件精神。通過“三生教化”這個(gè)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟的過程，使教化者和受教化者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，實(shí)現(xiàn)教化者和受教化者共同發(fā)展、完善，最終實(shí)現(xiàn)華蜜生活。圍圍著“教化是什么？教化為什么？教化怎么辦？培育什么人？怎樣培育人？”這一教化的本源問題“全面推開，突出重點(diǎn)，塑造典型，提升質(zhì)量”，在大量的探究和實(shí)踐中，堅(jiān)持“四個(gè)并重”、“六個(gè)結(jié)合”，切實(shí)推動(dòng)“三生教化”科學(xué)發(fā)展，現(xiàn)將一年來的工作狀況總結(jié)于下：

一、樹立人本思想更新教化觀念

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是教化的核心命題和終極志向。但是，長期以來由于中國傳統(tǒng)的教化價(jià)值觀根深蒂固，教化追求學(xué)問本位，過分強(qiáng)調(diào)教化的工具價(jià)值，嚴(yán)峻背離了教化的終極目標(biāo)和永恒追求。出現(xiàn)了學(xué)生心理承受實(shí)力、適應(yīng)實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力不強(qiáng)、體質(zhì)下降等問題。因此“要用國家戰(zhàn)略思維和民族將來眼光來諦視教化事業(yè)和看待學(xué)生成長成材”，真正領(lǐng)悟教化真諦，“面對(duì)世界，面對(duì)將來，面對(duì)現(xiàn)代化”重構(gòu)教化價(jià)值觀。把“人本”理念貫徹到教化工作的每一個(gè)層面、每一個(gè)環(huán)節(jié)，以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為根本，使教化活動(dòng)始終閃爍著人性的光線。把“三生教化”作為推動(dòng)素養(yǎng)教化的切入點(diǎn)和突破口，全面落實(shí)教化方針，推動(dòng)紅河教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、努力探究“三生教化”科學(xué)發(fā)展的有效途徑

“三生教化”自去年實(shí)施以來，在工作中我們注意“三個(gè)并重”，堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”，收到了很好的效果。

（一）“三個(gè)并重”

1、教化者與受教化者并重

“三生教化”的水平和質(zhì)量，取決于老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，因此，我們把“三生教化”師資隊(duì)伍建設(shè)納入老師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃，著力建設(shè)一支專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展、骨干帶動(dòng)、全員參加的“三生教化”老師隊(duì)伍。首先對(duì)教化管理干部和教學(xué)教研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，從老師中選拔了一批閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)、有威性的老師擔(dān)當(dāng)“三生教化”課。舉辦校際“三生教化”老師論文、教案、課件、案例評(píng)比。

2、課堂教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)并重

本校仔細(xì)落實(shí)“三生教化”教學(xué)安排，按教材內(nèi)容要求實(shí)施課堂教學(xué)。同時(shí)組織開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中感受“三生教化”。為了進(jìn)一步實(shí)行《中華人民共和國防震減災(zāi)法》正式頒布實(shí)施，在四川汶川大地震一周年之際，進(jìn)行了“紀(jì)念汶川地震，珍愛生命”的活動(dòng)。進(jìn)行地震防護(hù)自救學(xué)問講座，進(jìn)行逃命演練，讓師生懂得了面臨自然災(zāi)難，只有保持醒悟的頭腦和冷靜的心態(tài)，實(shí)行科學(xué)的方法開展自救與互救。結(jié)合現(xiàn)實(shí)火災(zāi)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防生命平安防范教化和災(zāi)難自救教化。讓學(xué)生接受法治教化、交通平安教化、消防平安教化、拒絕毒品和珍愛生命教化。在重大紀(jì)念日、節(jié)慶日，組織文體科技活動(dòng)，充分利用雙休日、節(jié)假日，世界紅十字日、世界無煙日、護(hù)士節(jié)、愛牙日等組織學(xué)生開展“三生教化”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。向?qū)W生舉薦適合閱讀的經(jīng)典作品，讓學(xué)生閱讀好書，感悟人生。如蒙自二小舉薦給學(xué)生們閱讀《影響世界的一百零一零一位偉人》、《偉人傳記》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教化》、《年度感動(dòng)中國的人物的事跡》等，讓學(xué)生了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌、人性的博愛，品嘗生命的質(zhì)樸與美妙，懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校評(píng)比出“誦讀小明星”20名，極大地激發(fā)學(xué)生的讀書熱忱，讓書籍滋養(yǎng)學(xué)生的生命，引領(lǐng)他們健康成長。

3、思想性、科學(xué)性、學(xué)問性與趣味性并重

把“三生教化”作為學(xué)校開展“辦學(xué)為民、育人為本”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，在學(xué)科教學(xué)與學(xué)問傳授中灌輸辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論，提倡社會(huì)主義的志向信念和價(jià)值觀、人才觀、是非觀、榮辱觀，講解生命、生存、生活學(xué)問和技能，免避“三生教化”空泛的政治化傾向，力戒“三生教化”形式主義。

在“三生教化”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，主要體現(xiàn)和滲透愛國主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀念和志向道德、法治思想、團(tuán)隊(duì)精神、人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生努力成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，溶思想性、科學(xué)性、學(xué)問性和趣味性于各項(xiàng)教化實(shí)踐活動(dòng)，注意寓教于樂，潛移默化。

（二）“五個(gè)結(jié)合”

1、與“減負(fù)提質(zhì)”結(jié)合

在今年2月召開了“切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教化質(zhì)量工作會(huì)議”，張貴華校長指出：“要讓學(xué)校成為學(xué)生華蜜成長的學(xué)習(xí)樂園，成為老師華蜜工作的精神家園”。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，并以此為契機(jī)，深化課堂改革創(chuàng)新，大力提倡有效課堂教學(xué)，探究“輕負(fù)高效”的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)充溢活力，富有效率，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、與校內(nèi)文化建設(shè)結(jié)合

利用校報(bào)、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、校內(nèi)廣播等宣揚(yáng)文化陣地加強(qiáng)校內(nèi)宣揚(yáng)工作。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，以特色創(chuàng)新和比較優(yōu)勢(shì)為追求，著力形象塑造和精神提煉，充分挖掘“三生教化”豐富而深厚的文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)文化積淀與特色，在加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)的過程中，組織開展豐富多彩的文藝、體育、科技等活動(dòng)。

3、與課程改革結(jié)合

將“三生教化”的思想與課改理念相互溶合滲透，在課堂教學(xué)中貫徹“三生教化”的要求，于“三生教化”中體現(xiàn)課改理念，二者相互促進(jìn)，相得益彰。全面落實(shí)教化方針，教真育愛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感同步增長。以“三生教化”的目標(biāo)整合校本課程資源，按省定的課時(shí)支配看法，開齊課程，開足課時(shí)，特殊是音樂、體育、美術(shù)等科目?，F(xiàn)代教化手段與傳統(tǒng)教化方式并用，拓展“三生教化”的形式和內(nèi)容，提高“三生教化”效率和效果。

4、學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合

高度重視各類教化資源的整合，協(xié)調(diào)各部門的力氣支持“三生教化”，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)宣揚(yáng)力度，營造“三生教化”的社會(huì)氛圍，爭取社會(huì)方方面面的力氣，為學(xué)生成長、成才服務(wù)。學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面協(xié)作，老師、學(xué)生、家長廣泛參加的“三生教化”新格局。

5、傳統(tǒng)教化方式與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合

學(xué)校在運(yùn)用傳統(tǒng)教化方式開展“三生教化”活動(dòng)的同時(shí)，高度重視現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在“三生教化”中的運(yùn)用，二者綜合利用，互為補(bǔ)充，不斷提高“三生教化”的效率和水平。充分利用各種社會(huì)媒體和信息教化技術(shù)手段，組織老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上調(diào)研，實(shí)現(xiàn)教化資源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

三、取得的主要成果

回顧一年的工作，取得的主要成果是：

1、“三生教化”思想理念深化人心。通過板塊教化、專題教化、滲透融合等方式，“三生教化”的針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)一步增加，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)?！叭袒背蔀閺V闊老師教書育人的自學(xué)行為，“三生教化”的公眾認(rèn)知度和認(rèn)同度進(jìn)一步提高，漸漸實(shí)現(xiàn)了“三生教化”全員化、社會(huì)化、學(xué)術(shù)化。家庭和社會(huì)的支持度、參加度進(jìn)一步增加。

2、“三生教化”的內(nèi)容、形式和方法不斷拓展創(chuàng)新。學(xué)校充分發(fā)揮主渠道、主課堂、主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)的作用，通過學(xué)科教學(xué)滲透、實(shí)踐活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、應(yīng)急演練、演講競賽，主題班會(huì)，文藝演出、書法繪畫攝影等同學(xué)們喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、相識(shí)社會(huì)、開闊視野、磨煉意志、增長才能，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、健康向上的生活方式和適應(yīng)自然適應(yīng)社會(huì)的生存技能。

3、強(qiáng)化教研，提高素養(yǎng)。學(xué)校建立了教研隊(duì)伍，加強(qiáng)校本教研，進(jìn)行集中探討，集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，確保上課內(nèi)容和質(zhì)量。

4、“三生教化”取得初步成效。全體教職工通過解放思想大探討和深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷推動(dòng)“三生教化”科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教化思想轉(zhuǎn)變；二是教學(xué)理念與育人模式轉(zhuǎn)變；三是教化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變；四是發(fā)展對(duì)象的轉(zhuǎn)變。同時(shí)施教過程中，老師也在不斷探究實(shí)踐創(chuàng)新的過程中，在學(xué)生、家庭、社會(huì)各方的參加中，獲得更多的信息，不斷充溢和完善自己，教學(xué)技能水平得到提升和發(fā)展。受教化者則通過“三生教化”這個(gè)突破口，在德智體美勞各方面全面落實(shí)發(fā)展，為成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、閱歷和體會(huì)

1、“三生教化”要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教化方針，以“三生教化”為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，促進(jìn)教化者和受教化者的共同發(fā)展，培育合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)辦人民滿足的教化的相標(biāo)。

2、進(jìn)一步“解放思想”，勇于創(chuàng)新?！叭袒笔且豁?xiàng)開創(chuàng)性的工作，無論形式和內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，只有在探究創(chuàng)新中發(fā)展，才能保持旺盛的生命力。

五、存在的困難和問題

1、學(xué)科、教材不夠完善?！叭袒弊鳛橐婚T學(xué)科來探討，編寫了教材，開設(shè)了課程。但由于時(shí)間倉促，教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)要求等照抄已有的教材內(nèi)容，沒有新意，整合東拼西湊而成，“三生教化”教材，沒有新意，不好用。

2、投入不足?！叭袒眲偲鸩剑瑹o論在師資培訓(xùn)，還是場(chǎng)地、基地建設(shè)須要投入大量的人力、財(cái)力和精力。特殊是在學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)上投入不夠，管理和運(yùn)用效益不高。

六、下一步設(shè)想

1、構(gòu)建“三生教化”長效機(jī)制?！叭袒睂W(xué)科滲透與活動(dòng)載體融入并舉，既留意在人文社會(huì)學(xué)科中貫徹“三生教化”思想，更注意在自然學(xué)科中落實(shí)“三生教化”精神，不斷探究“三生教化”常態(tài)化的途徑，以豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式和富有實(shí)效的實(shí)踐過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、建立健全科學(xué)的教化評(píng)價(jià)體系。變更應(yīng)試教化背景下的教化質(zhì)量觀，樹立科學(xué)的教化質(zhì)量觀，以人的全面發(fā)展為尺度衡量教化的得失成敗，充分發(fā)揮教化評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。把學(xué)校教化的根本目標(biāo)和詳細(xì)任務(wù)有機(jī)統(tǒng)一，既要為培育高端人才作奠基，更要為社會(huì)主義事業(yè)培育教化千百萬合格的建設(shè)者和接班人。

三生教化工作總結(jié)4

一學(xué)期以來，老師、學(xué)生、家長們對(duì)"三生教化"這一話題從生疏到熟識(shí)，教學(xué)工作從生疏到熟識(shí)。老師在不斷的`學(xué)習(xí)、教學(xué)中體會(huì)到了'三生教化"的重要性和必要性，主動(dòng)地投身到教學(xué)當(dāng)中，也得到了不少收獲?，F(xiàn)將我校"三生教化"開展?fàn)顩r做如下總結(jié)：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我校自20xx年9月份，接到市局要求各學(xué)校開展"三生教化"的通知后，就主動(dòng)地為開好該課程做打算，并且成立了以校長為組長的"三生教化"領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)期教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和調(diào)控。

組長：張紹新組員：屈亞平周婷馬正山

(我校"三生教化""民族團(tuán)結(jié)教化"領(lǐng)導(dǎo)小組)

二、組織老師參與學(xué)習(xí)

為了使"三生教化"課程開展的有效、有序，我校的兩名老師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)開展"三生教化"的重要意義，"三生教化"課程的重要性和必要性以及"三生教化"課程的理念及課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)觀看了專家的課堂實(shí)況。

三、組織老師、家進(jìn)步行學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)期滿后，學(xué)校又以這兩位老師為主講師，組織全校老師的學(xué)習(xí)，使"三生教化"在老師們的心中扎根安家，同時(shí)也喚起老師們對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活教化的主動(dòng)性和責(zé)任心。

其次，我校還召開了家長會(huì)，在會(huì)上各班班主任給家長解讀了"三生教化"一書，并給家長講解了開展三生教化的重要性和必要性。家長們聽了老師們的講解后，了解什么是"三生教化"，也知道了學(xué)校開展這門課程的重要意義，同時(shí)也給了學(xué)校莫大的支持。在家長們良好的反應(yīng)下，老師們的信念得到了加強(qiáng)和鼓舞。

四、詳細(xì)實(shí)施教學(xué)

我校在三年級(jí)和五年級(jí)開設(shè)了"三生教化"課程，要求任課老師們定出教學(xué)安排，有目的，有針對(duì)性地進(jìn)行教化教學(xué)。要求每班利用地方課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)，要求每班每學(xué)期的課時(shí)不少于12節(jié)課。學(xué)期結(jié)束要求每位老師交1-2篇教學(xué)材料：如，教學(xué)心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等。

圍繞學(xué)校的"三生教化"實(shí)施安排，仔細(xì)地執(zhí)教，老師在不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)中得到了提高，也酷愛上了"三生教化"這一課題。

三生教化的開展，深受孩子們的寵愛，孩子們?cè)?三生教化"課程的學(xué)習(xí)中了解了自己的生長、發(fā)育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛別人。

"三生教化"既是孩子們的科學(xué)課程又是孩子們的思想品德課程！

三生教化工作總結(jié)5

“三生教化”以學(xué)生為本，是將生命教化、生存教化、生活教化緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教化。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、敬重生命；提高環(huán)境適應(yīng)實(shí)力、生存實(shí)力、生活實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力；酷愛生活、奮斗生活、華蜜生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求華蜜生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄予。激勵(lì)每一位學(xué)生放開心扉，直面問題和沖突，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐實(shí)力?！叭袒钡母拍钍菍W(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教化”、“生活教化”、“生態(tài)教化”?！吧袒?，讓每一位老師和學(xué)生“珍愛生命，關(guān)切自己和家人”；“生活教化”，提倡“珍視生活，關(guān)切他人和集體”；“生態(tài)教化”，強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)切社會(huì)和自然”。以“三生教化”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教化”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教化”之中，以全面提高老師教學(xué)實(shí)踐實(shí)力為起點(diǎn)，構(gòu)建和諧的校內(nèi)文化為發(fā)展，特?cái)M出本學(xué)期的工作安排：

（一）生命教化

生命教化是幫助學(xué)生相識(shí)生命、敬重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教化。通過進(jìn)行生命教化使學(xué)生相識(shí)生命、敬重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。相識(shí)生命是前提，敬重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教化讓學(xué)生相識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，相識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，相識(shí)生命的生老病死過程，相識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教化

生存教化是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存學(xué)問，駕馭生存技能，愛護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)實(shí)力、發(fā)展實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，樹立正確生存觀念的教化。通過進(jìn)行生存教化使學(xué)生相識(shí)生存及提高生存實(shí)力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效學(xué)問和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)推斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的勞動(dòng)實(shí)力，能夠合法、高效和較好地解決安家立命的問題。

（三）生活教化

生活教化是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，駕馭生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類華蜜生活的教化。通過生活教化使學(xué)生相識(shí)生活的意義，酷愛生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求華蜜生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的華蜜生活而努力奮斗的志向。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活實(shí)力。培育學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培育學(xué)生的愛心和感恩之心，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼將來的生活追求。教化學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

一、安排和措施

1、與社會(huì)主義榮辱觀教化相結(jié)合

2、與養(yǎng)成教化相結(jié)合

實(shí)行好老師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、組織學(xué)生主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠懇守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，培育師生的良好品德和行為習(xí)慣，培育學(xué)生的愛心和感恩之心，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼將來的生活追求，教化師生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教化活動(dòng)相結(jié)合

4、與校內(nèi)文化建設(shè)相結(jié)合

校內(nèi)文化建設(shè)中滲透“三生教化”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造深厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、與心理健康教化相結(jié)合

在開展心理健康教化的過程中，把生命教化作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培育學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和敬重的看法，增加愛心和責(zé)任感。以培育自信、樂觀、堅(jiān)韌、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，實(shí)行預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，進(jìn)行個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。有條件的話開設(shè)心理詢問室，使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)整自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結(jié)合

組織設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教化”學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教化”，各學(xué)校在德育教化實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教化”。

7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教化；

9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

10、教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合其他科目學(xué)問的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延長。

三、教學(xué)組織形式；

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)形式組織教材學(xué)習(xí)。

四、詳細(xì)時(shí)間支配

1、20xx年9月初，老師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和安排。

2、教學(xué)進(jìn)度支配。

20xx年10月份完成生存教化部分。

20xx年11月份完成生存。

20xx年12月份完成生活部分。

20xx年1月工作總結(jié)

20xx年9月19日

三生教化工作總結(jié)6

“三生教化”目的是教化學(xué)生珍愛生命,學(xué)會(huì)生存,酷愛生活。為了讓二年級(jí)的同學(xué)們更好的認(rèn)知生命，珍愛生命，敬重生命;提高環(huán)境適應(yīng)實(shí)力、生存實(shí)力、生活實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，酷愛生活，珍惜華蜜生活。我開展了一系列關(guān)于"三生"教化的教化教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期開展工作總結(jié)如下：

一、提高相識(shí),增加抓好“三生教化”的緊迫感

我通過對(duì)“三生教化”相關(guān)文件及會(huì)議精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí),提高了對(duì)該門課程的相識(shí)?！叭袒笔且患律挛?是云南的首創(chuàng),是切合當(dāng)前新形勢(shì)的,適合時(shí)代發(fā)展需求的一種全新的教化內(nèi)容和形式。“三生教化"著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才,著力于開啟學(xué)生心智，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,提高健康水平,培育學(xué)生的愛心,感恩之心和責(zé)任感，正義感。著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度動(dòng)身，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個(gè)體生命,生存,生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里，由淺入深地開展教化,是從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長的基礎(chǔ)。實(shí)施"三生教化"是實(shí)施素養(yǎng)教化的內(nèi)在須要，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的有效切入點(diǎn)，對(duì)實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀,發(fā)呈現(xiàn)代教化，推動(dòng)素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。老師是“三生教化”的實(shí)施者,我深化駕馭“三生教化”的意蘊(yùn),駕馭“三生教化”的主要內(nèi)容，目的和實(shí)施途徑，做到精確把握教材、教法，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

1、教化教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命,生存,生活的基本問題,促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教化教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生”教化。

3、教化教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容。

4、教化教學(xué)中結(jié)合了其他科目學(xué)問的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互為延長。

三、務(wù)求實(shí)效,仔細(xì)組織開展好“三生教化”

1、仔細(xì)制定個(gè)人“三生教化”工作安排和實(shí)施方案。

2.嚴(yán)格根據(jù)文件精神和要求落實(shí)了三生教化進(jìn)課堂工作，三年級(jí)開設(shè)了每星期1課時(shí)的“三生”教化課。

3.組織多種形式開展“三生教化”工作。以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動(dòng)，富有教化意義。

4、結(jié)合“三生教化”教學(xué)目標(biāo)仔細(xì)組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：防震演練、郊游、冬運(yùn)會(huì)、流感預(yù)防常識(shí)宣揚(yáng)等活動(dòng),使學(xué)生很受教化。

5、經(jīng)考核，二年級(jí)149名同學(xué)全部合格，優(yōu)秀率達(dá)68﹪。

四、存在的困難

1、“三生教化”是一門新課程,在沒有教學(xué)參考書的狀況下，如何上好這門課程存在許多實(shí)際困難，好多活動(dòng)課不知從何下手。我只有在不斷的學(xué)習(xí)和探究之中,希望供應(yīng)更多的培訓(xùn),學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)新理念,真正貫教材,不流于形式。

2、本門課程是一個(gè)困難的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)、我校沒有充分的條件,使“三生教化”真正走進(jìn)家庭,走進(jìn)社會(huì),讓更多的人主動(dòng)參加"三生教化"。

三生教化工作總結(jié)7

自20xx年秋季學(xué)期開學(xué)以來，我校始終圍繞《關(guān)于三生教化實(shí)施方案》實(shí)施三生教化，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)校的三生教化工作切實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

1、成立三生教化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。

組長：

副組長：

成員：

2、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。我校在開展三生教化工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，抓好抓實(shí)。首先，十一月制定了《三生教化實(shí)施方案》，并向三、五年級(jí)下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有安排；其次，圍繞方案詳細(xì)布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有安排、探討有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。

3、“細(xì)”為重心，到處做“實(shí)”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開展三生教化活動(dòng)中，從多渠道動(dòng)身，組織全校360多名學(xué)生和56名教職員工，利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、小學(xué)生平安學(xué)問競賽、平安疏散演練、三生教化課等具體落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校內(nèi)、深化到師生。

4、完善建設(shè)，提高相識(shí)。切至今日，我校為提高三生教化的活動(dòng)成效，達(dá)到人人相識(shí)三生教化，生生學(xué)習(xí)三生教化的目的，特強(qiáng)化了學(xué)校三生教化硬件建設(shè)，要求各班級(jí)出一期有關(guān)三生教化的中隊(duì)黑板報(bào)，有力地?cái)U(kuò)大了“三生教化”的宣揚(yáng)力度。真正達(dá)到了軟硬結(jié)合，資源共享的教化理念。

5、抓好學(xué)校教化。我校在三年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“三生教化”，有專人任教，課時(shí)確定（每周一節(jié)，每學(xué)期18節(jié)）。要求了老師全面把握教材；用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑粢庖龑?dǎo)而不是更多的指責(zé)；老師教學(xué)要注意創(chuàng)新性及特性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動(dòng)（即探討、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時(shí)，充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教化”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教化、生存教化、生活教化。

6、抓好家庭教化。我校12月份上旬由各班級(jí)召開了家長會(huì)，并由相關(guān)老師做好家訪工作。通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷親密學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣揚(yáng)實(shí)施“三生教化”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣闊學(xué)生家長理解、支持、協(xié)作、參加“三生教化”。使我?！叭袒钡靡皂槷?dāng)開展和達(dá)到了預(yù)期的效果。

7、抓好社會(huì)教化。學(xué)校11月份主動(dòng)爭取當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、村委?huì)等單位、部門的協(xié)作，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會(huì)教化資源，共同推動(dòng)了“三生教化”。從而達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。

總之，實(shí)施三生教化是一項(xiàng)長期、艱難的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將接著圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教化實(shí)施方案》多學(xué)習(xí)、多溝通，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、歡樂生活。

三生教化工作總結(jié)8

依據(jù)漢教發(fā)[20xx]103號(hào)文件，漢濱區(qū)教化局關(guān)于印發(fā)《漢濱區(qū)中小學(xué)“三生教化”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知。我校在漢濱區(qū)教化局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展“三生教化”活動(dòng)，在培育學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、酷愛生活的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成果。為了進(jìn)一步更好地深化開展“三生教化”工作，現(xiàn)將我校20xx年開展“三生教化”的工作狀況和階段性成果作如下匯報(bào)：

一、仔細(xì)組織健全機(jī)構(gòu)

依據(jù)我校的實(shí)際狀況成立政教處、校團(tuán)委、年級(jí)組、班主任、學(xué)生家長、學(xué)生代表組成的“三生”教化和宣揚(yáng)工作機(jī)構(gòu)，加大對(duì)“三生”教化和宣揚(yáng)力度，努力營造良好的輿論氛圍。

二、開展專題教化，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

緊緊圍繞"三生教化"這一主題，圓滿完成了“六個(gè)一”宣揚(yáng)教化活動(dòng)，即：集中進(jìn)行一次“三生教化”專題講座；致學(xué)生家長一封關(guān)于“三生教化”的公開信；開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在師生中開展一次主題征文活動(dòng)；開展一次主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)；依據(jù)我校實(shí)際，搞一次應(yīng)急避險(xiǎn)（防震）演練活動(dòng)。在此過程中主要做了以下工作：

①突出課堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。政教處統(tǒng)一支配安排，由教務(wù)處部署，依據(jù)六個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展“三生教化”，各年級(jí)通過講座等專題活動(dòng)進(jìn)行。要求老師仔細(xì)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，領(lǐng)悟教材的三位目標(biāo)，將思想性、學(xué)問性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合，將“三生教化”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

②主動(dòng)利用班隊(duì)組織和校內(nèi)文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教化。主題班會(huì)重點(diǎn)突出，成系列。組織支配了以下的活動(dòng)：慶祝老師節(jié)國防教化匯報(bào)演出，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校內(nèi)工作，發(fā)起告辭不文明陋俗等主題教化活動(dòng)。

③加強(qiáng)學(xué)生的平安教化，增加學(xué)生的平安意識(shí)，提高自我愛護(hù)實(shí)力。生命的意義和價(jià)值必需以平安作為前提并得到平安保障，不斷強(qiáng)化學(xué)生平安意識(shí)，使學(xué)生初步了解來自于各方面的擔(dān)心全因素，駕馭一些簡潔易行的防范與自救方法，避開危急與損害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防學(xué)問普及及自救、逃命演練活動(dòng)。

④開設(shè)學(xué)生心理健康教化講座，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，穩(wěn)步推動(dòng)學(xué)生的心理健康教化。

⑤強(qiáng)化德育常規(guī)工作：利用班會(huì)、國旗下講話、演講競賽、文藝活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和志向前途教化。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)競賽、撰寫學(xué)習(xí)心得等形式主動(dòng)參加學(xué)校的宣揚(yáng)教化工作。

⑥加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培育，我校通過軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對(duì)學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、課間操、大課間活動(dòng)等方面進(jìn)行常常性檢查，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培育。

三、藝術(shù)教化形成特色

為進(jìn)一步豐富校內(nèi)文化活動(dòng)，努力營造主動(dòng)向上，百花齊放，健康文明的校內(nèi)文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，并傾全校師生之力舉辦了關(guān)廟中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)，激發(fā)廣闊學(xué)生愛黨、愛國、愛校和酷愛藝術(shù)，勤奮學(xué)習(xí)，努力成材的熱忱與動(dòng)力，不斷提高自身全面素養(yǎng)，推動(dòng)校內(nèi)精神文明建設(shè)。

校內(nèi)藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)文化展示；文藝演出；學(xué)生才藝展示；教學(xué)成果展示等。校內(nèi)藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式實(shí)行競賽、演出、展覽等，主動(dòng)挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。

四、主動(dòng)開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探討性學(xué)習(xí)方面

我校多年來堅(jiān)持在高一年級(jí)學(xué)生中實(shí)施探討性學(xué)習(xí)，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必需有肯定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教化的理念。我們中學(xué)學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活歡樂人生”、“垃圾的回收與利用”、“關(guān)廟鎮(zhèn)鳥類調(diào)查”、“關(guān)廟鎮(zhèn)藥物資源調(diào)查”等系列課題。

學(xué)生們的探討性學(xué)習(xí)課題，大多數(shù)從身邊做起，深化社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的變更。如：變了解環(huán)保為關(guān)切環(huán)保，相識(shí)到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立愛護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生相應(yīng)的人生看法、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到主動(dòng)的作用。

三生教化工作總結(jié)9

我校結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際狀況，圍繞“三生教化”開展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生主動(dòng)參加，取得了預(yù)期的教化效果，受到社會(huì)各界的一樣好評(píng)?，F(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下。

一、組建”三生教化”領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校根據(jù)“素養(yǎng)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求，組成了一把手負(fù)總責(zé)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓，職能部門干脆抓，各個(gè)部門協(xié)作抓，全體老師共同抓，班主任詳細(xì)組織實(shí)施的“三生教化”領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好指導(dǎo)，構(gòu)建整體合力。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究規(guī)律，宣揚(yáng)引導(dǎo)，提高相識(shí)。

圍繞上級(jí)相關(guān)文件精神結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校非常注意對(duì)老師的培訓(xùn)工作，通過請(qǐng)專家進(jìn)校內(nèi)講座等形式讓老師充分相識(shí)三生教化的重要意義和豐富內(nèi)涵，相識(shí)三生教化是時(shí)代教化的基本任務(wù)。組織老師綻開“三生教化”的大探討活動(dòng)、三生教化示范課，調(diào)動(dòng)全體老師的主動(dòng)性和主動(dòng)性，人人出謀劃策，讓三生教化更具針對(duì)性、操作性和實(shí)踐性。以年級(jí)組為單位，進(jìn)行集體備課，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)編了

三、五年級(jí)的《鳳山小學(xué)三生教化教案自編》用書。激勵(lì)一線老師開展行動(dòng)探討，申報(bào)課題，在五年級(jí)開設(shè)了《三生教化活動(dòng)課有效性探究》課題探討。定期組織班主任進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，真正做到管理有人抓、探討有人搞、詳細(xì)工作有人做，將“三生教化”滲透到平常的教學(xué)活動(dòng)中。

加大對(duì)“三生教化”的宣揚(yáng)力度，依據(jù)老師、學(xué)生、家長、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣揚(yáng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式，營造良好的輿論氛圍。通過

三、結(jié)合實(shí)際，以“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”為準(zhǔn)則，制定的確可行的三生教化實(shí)施方案。

我校在開展三生教化工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，抓好抓實(shí)。首先，在提高老師思想相識(shí)的前提下，由德教處圍繞三生教化上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，并向各年級(jí)下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有安排；其次，圍繞方案詳細(xì)布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有安排、探討有論文、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。

四、科學(xué)合理支配“三生教化”課程，明確教學(xué)活動(dòng)，確?！叭袒钡那罆惩o阻。

在每周的課時(shí)里支配一節(jié)課，由班主任特地進(jìn)行“三生教化”的教化學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合我校學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行備課、上課，將“三生教化”課程列入學(xué)

校必修課，并保證每學(xué)期不少于18課時(shí)的要求。為提高老師三生教化教學(xué)實(shí)力，組織三生教化示范課、三生教化競賽課、三生教化主題隊(duì)會(huì)觀摩課，以提高老師三生課教化教學(xué)實(shí)力。

五、創(chuàng)建性地創(chuàng)建實(shí)施“三生教化”的途徑和方法。

組建了由班主任、學(xué)生家長、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教化”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同探討課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教化、社會(huì)教化的分工合作問題，以及各方面力氣的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教化與校外教化、學(xué)校生活與家庭生活、老師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教化與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

1、課堂教學(xué)

依據(jù)“三生教化”課時(shí)支配的規(guī)定，要求老師全面把握教材，用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，留意引?dǎo)而不是更多的指責(zé)；老師教學(xué)要注意創(chuàng)新性及特性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合。充分作好各種活動(dòng)（即探討、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程），充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教化”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教化、生存教化、生活教化。通過課堂教學(xué)培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)“三生教化”的力度。

2、專題教化

開展以青春期教化、心理教化、健康教化、平安教化、禁毒教化和預(yù)防艾滋病教化、法制教化等的專題教化的專題教化，詳細(xì)由德教處、少先隊(duì)組織進(jìn)行。

3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培育目標(biāo)，即培育學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培育學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如接著進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通平安我知道、爭當(dāng)文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過演習(xí)、觀摩等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，相識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。

結(jié)合重大節(jié)日，由德教處、少先隊(duì)組織，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如，今年三月，結(jié)合學(xué)校文明禮貌月這一活動(dòng)，開展了“開展了弘揚(yáng)雷鋒精神，創(chuàng)建和諧校內(nèi)”為主題的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生走向社區(qū)、公園開展社會(huì)公益勞動(dòng)。結(jié)合“三八節(jié)”和五四清明節(jié)，開展了“三八婦女節(jié)，親情暖人心”感恩實(shí)踐活動(dòng)和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把“三生教化”的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要求學(xué)生把社會(huì)活動(dòng)的感受寫出書面材料，由學(xué)校教科處負(fù)責(zé)評(píng)出了優(yōu)秀作品并進(jìn)行了頒獎(jiǎng)活動(dòng)，把“三生教化”學(xué)問全面的生中進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)和傳播，變更單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)覺式、滲透教化式、分類分層式的方法。

4、以“細(xì)”為重心，實(shí)實(shí)在在地開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開展三生教化活動(dòng)中，從多渠道動(dòng)身，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。組織全校師生利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開展以自我愛護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、小學(xué)生平安學(xué)問競賽、校內(nèi)小明星、禮儀小標(biāo)兵、一日常規(guī)小標(biāo)兵評(píng)比、三生教化課等具體落實(shí)此項(xiàng)工作，對(duì)師生進(jìn)行“愛國主義教化”和“三生教化”，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校內(nèi)、深化到師生。

5、借助家長力氣、社會(huì)力氣抓好“三生教化”。

為了加大對(duì)“三生教化”的宣揚(yáng)力度，依據(jù)老師、學(xué)生、家長、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，召開學(xué)生家長座談會(huì)，不定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，組織班主任進(jìn)行家訪。以此不斷親密學(xué)校與家庭的聯(lián)系，大力向?qū)W生家長宣揚(yáng)實(shí)施“三生教化”的意義、目的和內(nèi)容，幫助學(xué)生家長充分相識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長、成人、成才的重要性，幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教化觀念，選擇適合的家庭教化內(nèi)容，駕馭正確的家庭教化方法，使得學(xué)生家長理解、支持并協(xié)作學(xué)校主動(dòng)參加“三生教化”。除此之外，學(xué)校主動(dòng)爭取當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒋逦瘯?huì)等單位、部門的協(xié)作，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會(huì)教化資源，共同推動(dòng)了“三生教化”從而達(dá)到夠建和諧社會(huì)的目的。

六、存在問題及今后工作重點(diǎn)

目前，我校三生教化的活動(dòng)初有成效，基本達(dá)到了人人相識(shí)三生教化，生生學(xué)習(xí)三生教化的目的。在三生教化的工作過程中，也存在老師培訓(xùn)涉及面不廣，課堂教學(xué)形式單

一、缺乏有效性，專題教化、實(shí)踐活動(dòng)開展得不到有效落實(shí)的問題。所以，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)力度，提高老師的相識(shí)，培育出一批實(shí)施三生教化的骨干老師；進(jìn)一步以課堂教學(xué)為主、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)為輔，提高活動(dòng)的有效性；加大三生教化科研力度，開創(chuàng)實(shí)施三生教化的有效途徑和方法；進(jìn)一步親密社會(huì)力氣，加大三生教化教化合力力度；進(jìn)一步完善三生教化硬件建設(shè)，努力達(dá)到軟硬結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。

總之，實(shí)施三生教化是一項(xiàng)長期、艱難的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將接著圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教化實(shí)施方案”多學(xué)習(xí)、多溝通，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、歡樂生活。

三生教化工作總結(jié)10

勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，培育實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，提高教化教學(xué)水平的重要物質(zhì)載體。加強(qiáng)勤工儉學(xué)工作開展，為小學(xué)生全面發(fā)展，健康成長供應(yīng)平臺(tái)，是全面貫徹黨的教化方針，全面實(shí)施“三生”教化，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要舉措。勤工儉學(xué)也是多渠道籌措教化經(jīng)費(fèi)，幫助改善師生生活、幫扶貧困學(xué)生、控輟保學(xué)的重要渠道。xx小學(xué)屬于典型的山區(qū)小學(xué)，由于地方經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)生進(jìn)得來可否留得住成了教化熱點(diǎn)問題。多年來，教化主管部門領(lǐng)導(dǎo)特別重視勤工儉學(xué)工作，為了山區(qū)的孩子吃得飽、吃得好，不讓一個(gè)貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，做了很多不懈的努力。在各級(jí)教化主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持下，xx小學(xué)勤工儉學(xué)基地建設(shè)于20xx年4月初具規(guī)模，雖運(yùn)作時(shí)間短，但現(xiàn)已初見成效。

一、xx小學(xué)基本狀況

xx小學(xué)始創(chuàng)于1925年1月，地處昆明市北部，距市區(qū)50千米左右。學(xué)校占地面積6670平方米，建筑面積2253平方米。生源覆蓋12個(gè)自然村，總?cè)丝?1016人?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，小學(xué)生總數(shù)318人，學(xué)前班總數(shù)76人（就餐人數(shù)261人），在職老師22人，臨時(shí)工6人。

二、勤工儉學(xué)開展?fàn)顩r

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

因xx小學(xué)勤工儉學(xué)工作起步較晚，為使我校勤工儉學(xué)工作健康、高效發(fā)展，各級(jí)教化主管部門領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間，親自到基地耐性、細(xì)致的指導(dǎo)種養(yǎng)殖工作，特殊是指導(dǎo)豬的飼養(yǎng)，從進(jìn)購仔豬到屠宰前的整個(gè)管理過程，作詳細(xì)指導(dǎo)，使基地的豬長勢(shì)喜人。

2、“三生”教化狀況。

開展勤工儉學(xué)“三生教化”，是全面貫徹黨的教化方針，培育社會(huì)主義建設(shè)人才的一條重要途徑。搞好勤工儉學(xué)“三生教化”，能夠促進(jìn)教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，提高教化質(zhì)量；能使廣闊師生增加酷愛勞動(dòng)人民的思想感情，養(yǎng)成酷愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的習(xí)慣和風(fēng)尚；能使學(xué)生駕馭肯定的勞動(dòng)生產(chǎn)技能，有利于培育勞動(dòng)技術(shù)后備力氣；能夠增加學(xué)校的收入，改善辦學(xué)條件，改善師生員工的生活福利，減輕國家、集體和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，主動(dòng)發(fā)揮對(duì)教化的協(xié)助作用；還能夠?yàn)樯鐣?huì)產(chǎn)生物質(zhì)財(cái)寶，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！叭袒睂?shí)踐活動(dòng)的開展，能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，培育學(xué)生健全的人格，為每一位學(xué)生今后的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣才能把“三生教化”落到實(shí)處，除了課堂教學(xué)外，更要注意學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，勤工儉學(xué)基地就為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。通過勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生初步感受勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。逐步體會(huì)生存、生命、生活的內(nèi)涵。因此，“三生教化”實(shí)踐活動(dòng)已成為我校一道靚麗的風(fēng)景。

3、蔬菜種植狀況

因無大棚，目前短暫運(yùn)用薄膜進(jìn)行露天種植。但在師生和基地管理員的細(xì)心呵護(hù)下，種植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣椒、蔥蒜等已逐步收獲，的確讓師生吃上了綠色蔬菜，真正改善了師生生活。另外，還進(jìn)行了育苗嘗試。

4、育肥豬飼養(yǎng)狀況

盤龍區(qū)教化局各主管部門領(lǐng)導(dǎo)為使山區(qū)勤工儉學(xué)事業(yè)快速、高效發(fā)展，全力以赴真誠扶持，免費(fèi)供應(yīng)xx小學(xué)仔豬和飼料。飼養(yǎng)工作在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在飼養(yǎng)員的細(xì)心飼養(yǎng)下，豬無一頭因病死亡。

三、勤工儉學(xué)“三生教化”基地效益

1、師生伙食明顯改善。一年來，xx小學(xué)因地制宜、立足資源、拓寬思路、大膽探究，努力開創(chuàng)山區(qū)寄宿制學(xué)校新路子，勤工儉學(xué)工作初見成效。20xx年度，學(xué)生食堂豬肉的自給率達(dá)60%左右，蔬菜的自給率達(dá)40%左右，由于基地的豬肉、蔬菜價(jià)格大大低于市場(chǎng)價(jià)，因此，學(xué)生養(yǎng)分餐、師生的中餐晚餐在不提高師生伙食費(fèi)的前提下，師生的伙食標(biāo)準(zhǔn)明顯得到提高。學(xué)生可達(dá)到餐餐有肉，餐餐有綠色蔬菜，山區(qū)的孩子不再是吃得飽，而是進(jìn)入了吃得好的行列。這樣，極大的減輕了山區(qū)孩子的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保證入學(xué)率101%，輟學(xué)率0%。學(xué)生家長人人高興，社會(huì)評(píng)價(jià)高。

2、輻射效應(yīng)：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果已輻射到周邊鐵沖、阿達(dá)龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學(xué)，使我鎮(zhèn)的部分學(xué)校已嘗到了勤工儉學(xué)的甜頭。買菜難、買菜貴、吃得差、吃得貴的現(xiàn)實(shí)將得到徹底變更。

四、今后構(gòu)想

1、積累資金，擴(kuò)大種養(yǎng)殖規(guī)模。

2、拓寬思路，提高種養(yǎng)殖效益。

3、輻射效應(yīng)：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果將接著輻射到周邊鐵沖、阿達(dá)龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學(xué)，使他們師生的伙食也得到改善。

4、貧困生的幫扶工作。勤工儉學(xué)收益，將拿出部分經(jīng)費(fèi)扶持貧困生，決不讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)，保證輟學(xué)率為0%。為“兩基”鞏固和提高創(chuàng)建有利條件。

5、努力提高老師福利待遇，留住老師的心，更好地服務(wù)于教學(xué)。不僅提高了學(xué)生的伙食標(biāo)準(zhǔn)，還降低了伙食費(fèi)，的確為山區(qū)孩子減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

6、努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

勤工儉學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，不能為目前取得的一小點(diǎn)成果而沾沾自喜，必需腳踏實(shí)地，親力親為。為了學(xué)生在校能夠安心學(xué)習(xí)，老師能夠安心教學(xué)，師生生活質(zhì)量得到提高，真正做到讓山區(qū)的孩子“進(jìn)得來、吃得好、住得好、學(xué)得好”，讓老師留得住。真懇切請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力扶持，爭取來年xx小學(xué)勤工儉學(xué)基地接著健康、快速發(fā)展。

三生教化工作總結(jié)11

“三生教化”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教化”真實(shí)地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培育可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生?！薄叭袒本褪且ㄟ^教化的力氣，使受教化者接受生命教化，生存教化和生活教化，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。以下就是本人20xx年秋季學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)：

一、20xx年度所做的教學(xué)工作

本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)十二個(gè)班的三生教學(xué)工作，班級(jí)分別是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個(gè)班有一節(jié)課，每周共計(jì)12節(jié)課，在本學(xué)期中本人仔細(xì)備課、授課，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。

二、本學(xué)期取得的成果：

依據(jù)教學(xué)安排，在學(xué)期結(jié)束之際，每位學(xué)生寫一篇寫心得體會(huì)，以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性，進(jìn)行“三生”期末學(xué)習(xí)檢測(cè)，通過批閱試卷，七年級(jí)500多名學(xué)生參與檢測(cè)，最低分60分，最高分101分，合格率達(dá)101%。通過一學(xué)年的教學(xué)，使學(xué)生初步能夠了解生活常識(shí)，駕馭生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)切他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”；“生存教化”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存學(xué)問，愛護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)切社會(huì)和自然，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力”。

三、目前存存在的問題：

在今后的教學(xué)工作中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性，留意分類指導(dǎo)、分層實(shí)施和因材施教。全面教化是指實(shí)施“三生教化”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的力氣，面對(duì)全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展?？傊瑢?shí)施三生教化是一項(xiàng)長期、艱難的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我將接著圍繞《“三生教化”實(shí)現(xiàn)教學(xué)。

四、今后的改進(jìn)措施：

在今后的教學(xué)過程中，多向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，特殊是與班主任要多溝通，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子相識(shí)生命，敬重生命，珍愛生命，促進(jìn)生命主動(dòng)健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

三生教化工作總結(jié)12

我班依據(jù)教化局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神，扎實(shí)有效地開展了“三生教化”工作，學(xué)校先在老師群體中貫徹宣揚(yáng)《實(shí)施看法》，讓老師在對(duì)“三生教化”有感性相識(shí)的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時(shí)思索和探究如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教化”。生命教化、生存教化、生活教化作為一個(gè)新的教化命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教化工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的詳細(xì)體現(xiàn)，是現(xiàn)代教化的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭華蜜、促進(jìn)社會(huì)和諧的必定要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教化”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教化”工作的宣揚(yáng)動(dòng)員和課程的設(shè)置及老師的配備工作。后期始終圍繞“精、細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教化，一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，三生教化工作的確取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣揚(yáng)，仔細(xì)動(dòng)員，春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報(bào)、學(xué)校廣播、宣揚(yáng)櫥窗、國旗下講話等多種宣揚(yáng)媒體對(duì)什么是“三生教化”？“生命教化”、“生存教化”、“生活教化”分別指的是什么？實(shí)施“生命教化、生存教化、生活教化”的目標(biāo)是什么？通過多種途徑，師生都對(duì)三生教化有了相識(shí)。三生教化就是通過教化的力氣，使受教化者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化的力氣，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教化是幫助學(xué)生相識(shí)生命、敬重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教化。生存教化是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存學(xué)問，駕馭生存的適應(yīng)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，樹立正確生存觀念的教化。生活教化是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，駕馭生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類華蜜生活的教化。三者密不行分，互為條件、相輔相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教化是方向是目標(biāo)。

三生教化是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本要求。三生教化著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培育學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素養(yǎng)教化的基本要求一脈相承。三生教化是現(xiàn)代教化的基本任務(wù)；三生教化是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，抓好抓實(shí)。首先，制定了《二街小學(xué)四1班三生教化實(shí)施安排》，做到活動(dòng)有目的、工作有安排；其次，圍繞方案詳細(xì)布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，老師是“三生教化”的實(shí)施者，通過集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓老師深化駕馭“三生教化”的意蘊(yùn)，駕馭“三生教化”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能精確把握教材，教法。把“三生教化”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教化”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)（在地方與校本課上詳細(xì)落實(shí)）。確保在四1班集中開設(shè)“三生教化”課程，同時(shí)，各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教化”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教化、生存教化、生活教化。

四、“細(xì)”為重心，到處做“實(shí)”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我班在開展三生教化活動(dòng)中，從多渠道動(dòng)身，組織全班學(xué)生，利用國旗下講話、老師會(huì)、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、三生教化課具體落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校內(nèi)、深化到師生、家長之間。

詳細(xì)做法有：利用少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，相機(jī)補(bǔ)充”三生教化”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。

利用主題班會(huì)時(shí)間，對(duì)在“三生教化”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣揚(yáng)表彰。

每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng)，針對(duì)高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教化”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。

通過家長學(xué)校、家長委員會(huì)等多種形式，親密學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣揚(yáng)實(shí)施“三生教化”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣闊學(xué)生家長理解、支持、協(xié)作、參加“三生教化”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分相識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教化觀念，選擇適合的家庭教化內(nèi)容，駕馭正確的家庭教化方法，提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教化”的實(shí)力。

五、主動(dòng)爭取上級(jí)的支持，爭取各有關(guān)部門的協(xié)作，爭取社會(huì)各方面力氣的參加，整合各種社會(huì)教化資源，共同推動(dòng)“三生教化”。形成治理校內(nèi)周邊環(huán)境的長效機(jī)制，發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì)教化單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級(jí)文化、校內(nèi)文化?？傊?，實(shí)施三生教化是一項(xiàng)長期、艱難的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將接著圍繞“細(xì)、實(shí)”原則，多學(xué)習(xí)、多溝通，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中接著廣泛、深化的開展三生教化，讓我們的老師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、歡樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、歡樂生活。

三生教化工作總結(jié)13

三生”即“生命、生活、生存”。“三生教化”是現(xiàn)代素養(yǎng)教化的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的話題，“三生教化”是一次教化上的變革，因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長期以來模糊的培育人、塑造人的觀念，清楚的呈現(xiàn)出來的過程?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本狀況分析

52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。只有少部分學(xué)生受過學(xué)前教化，其中在一年級(jí)時(shí)有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎(chǔ)薄弱。相對(duì)中國班教學(xué)比較困難，首先要過語言關(guān)，教學(xué)中要更多關(guān)注后進(jìn)生和中等生的學(xué)習(xí)狀況，并使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

二、主要工作

1、教化教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教化教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教化；

3、教化教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

4、教化教學(xué)中結(jié)合了其他科目學(xué)問的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延長。

5、以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織競賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。三年級(jí)《生命.生存.生活》教材共有13個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，共用了18個(gè)課時(shí)組織教化教學(xué)；我們組織了兩次“三生”教化實(shí)踐活動(dòng)。5月份參與學(xué)校大隊(duì)部組織的演講、朗誦競賽，三名學(xué)生都獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，取得優(yōu)異的成果。

三、工作成果

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)中，必需適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何，都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充溢競爭的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在，在生活中，主動(dòng)樂觀的看待問題，要信任生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)耘f堅(jiān)毅的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)建更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教化，學(xué)生重新相識(shí)了生命的意義，懂得敬重生命，珍愛生命。促進(jìn)生命主動(dòng)健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教化使我們應(yīng)當(dāng)清晰相識(shí)生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教化使我們應(yīng)當(dāng)了解生活常識(shí)，駕馭生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國家及人類的華蜜生活。

四、存在的困難和努力方向

1、“三生教化”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的狀況下，如何上好這門課程有畏難心情，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教化”是一個(gè)困難的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教化”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參加“三生教化”。

3、“三生教化”是一門全新的課程，許多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探究之中，希望上級(jí)部門能供應(yīng)更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，讓老師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正實(shí)行好“三生”教材，不流于形式。

經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作，我認(rèn)為“三生教化”是一門很有價(jià)值，有意義的教材讀本。它不但教化了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，酷愛生活，而且給我們老師帶來新的思索和挑戰(zhàn)。我會(huì)不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

三生教化工作總結(jié)14

教化是成長、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體，其終極目標(biāo)是育人。而三生教化回來了教化的本質(zhì)，它與德育、素養(yǎng)教化密不行分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素養(yǎng)教化的基地，在三生教化的理念相識(shí)與教化實(shí)踐中，肩負(fù)著重要的教化任務(wù)。我園通過教化實(shí)踐，深深地體會(huì)到三生教化在幼兒園啟蒙教化中的重要性。在實(shí)踐中我們立足實(shí)際，從幼兒園的實(shí)際生活動(dòng)身，切實(shí)開展三生教化的主題活動(dòng)?，F(xiàn)就我園開展實(shí)施狀況做如下總結(jié)：

一、以教材為依托，拓展課程，深化主題。

幼兒園三生教化教材，以幼兒為本，敬重36歲幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會(huì)的力氣，培育幼兒的自理實(shí)力，使幼兒在生動(dòng)活潑的嬉戲中，在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習(xí)酷愛生命、酷愛自然的學(xué)問，培育活潑開朗的性格。因此，我們?cè)趯?shí)施中從教材主題動(dòng)身，延長和拓展主題內(nèi)容。在小、中、大班年級(jí)，先后開展了我的家?guī)洶职帧㈧n媽媽、我的家我的幼兒園、疼惜食物三個(gè)大主題。以年級(jí)教研、集體備課的方式研習(xí)主題，領(lǐng)悟主題目標(biāo)中的教化理念。

在小班主題活動(dòng)我的家?guī)洶职?、靚媽媽中，通過延長出的一些教化活動(dòng)我的好媽媽、我的愛心小禮物、家庭總動(dòng)員、我的一家人等，讓幼兒通過感受父母的愛，學(xué)會(huì)愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務(wù)的意識(shí)。在小班年級(jí)集體活動(dòng)我為爸爸媽媽過生日中，孩子們用自己的方式為爸爸媽媽過生日：送上一束花、說一句感謝的話、自己為自己服務(wù)，不再麻煩爸爸媽媽等等，表達(dá)自己對(duì)父母的愛和關(guān)切。讓孩子通過活動(dòng)懂得父母也有自己的生日，也須要得到別人的關(guān)切和愛，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，而不是一味地向父母索取愛；

在中班的主題活動(dòng)我的家我的幼兒園，讓幼兒在說說、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與同伴在一起的歡樂，增加對(duì)幼兒園的了解和酷愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識(shí)。在主題中拓展了課程我的幼兒園真美麗、我的新?lián)从?、快樂貼貼貼等等。在年級(jí)集體活動(dòng)中還開展了我是環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，讓幼兒通過體驗(yàn)和感受，自己為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)記，懂得愛惜幼兒園環(huán)境，自覺遵保衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處；

在大班主題疼惜食物中，老師依據(jù)教化的目標(biāo)理念，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，如古詩學(xué)習(xí)憫農(nóng)、生活活動(dòng)養(yǎng)分早餐等等，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，讓幼兒相識(shí)到食物來之不易，反思了自己在生活中的奢侈行為。在自己動(dòng)手制作湯圓的過程中，培育了自我服務(wù)的意識(shí)和實(shí)力，在食品共享活動(dòng)中，在與同伴的溝通中和老師的引導(dǎo)下，了解到食物的多樣性，以及人體所必需的各種養(yǎng)分，從而懂得珍惜糧食，不挑食。

通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透，老師們?cè)黾恿藢?duì)三生教化的實(shí)踐實(shí)力。

二、發(fā)揮環(huán)境育人的功效，提升三生教化主題氛圍

在幼兒園教化中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)教化有主動(dòng)的促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參加互動(dòng)的氛圍中，可以增加主題意識(shí)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中明確闡述：環(huán)境是重要的教化資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)和支持幼兒的探究，及與四周環(huán)境間主動(dòng)的相互作用。幼兒園的三生教化內(nèi)容貼近幼兒生活，我園各班結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了主題墻、活動(dòng)區(qū)，如小班的親親全家福、我的爸爸真神氣、我會(huì)幫爸爸媽媽做事等等，讓孩子在動(dòng)手制作、說說講講中表達(dá)、展示；中班主題墻上幼兒的口述日記我眼中的幼兒園、繪畫作品我的幼兒園漂亮的老師等等；在大班的區(qū)角環(huán)境中，老師依據(jù)主題投放相應(yīng)材料，讓幼兒動(dòng)手參加制作，使其在主題學(xué)習(xí)后，能用自己的方式表達(dá)感受，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)增加了幼兒的自信和成就感。

三、注意家庭親子教化，延長三生教化內(nèi)容

在幼兒時(shí)期，對(duì)兒童影響最大的是家庭，家園共育是素養(yǎng)教化的立足點(diǎn)，在三生教化中，我園將家庭教化放在與幼兒園教化同樣重要的地位，老師與家長建立同等合作的伙伴關(guān)系。主題學(xué)習(xí)中，通