必修一初探專業(yè)知識講座市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

蘇教版高語教材必修一教學(xué)初探第1頁一、蘇教新教材及其教學(xué)理念認(rèn)識蘇教版高語新教材落實(shí)與表達(dá)語文新課標(biāo)，建構(gòu)了以語文素養(yǎng)為關(guān)鍵和終極目標(biāo)三維立體教學(xué)模型。這三個(gè)維度是：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。第2頁新舊比較舊教材強(qiáng)調(diào)知識積累與能力訓(xùn)練，體系特征：循序漸進(jìn)線形、平面性、體系性、封閉性；蘇教版新教材

在知識與能力基礎(chǔ)上過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，體系特征：非線性、立體性、含糊性、開放性。第3頁關(guān)于非線性——結(jié)構(gòu)體系

舊教材以單元為關(guān)鍵三級結(jié)構(gòu)：冊——單元——篇單元建構(gòu)——文體由簡到繁、知識由淺到深及由易到難、能力由低到高——線性特征。新教材模塊化五級結(jié)構(gòu)：必修＋選修——冊——專題——板塊——篇專題建構(gòu)——以人文話題為中心，以人文話題不一樣角度內(nèi)涵為序——非線性特征第4頁關(guān)于非線性——語言基礎(chǔ)知識

舊教材各單元：序列清楚語文知識短文能力相關(guān)練習(xí)形成統(tǒng)一嚴(yán)密知－能鏈?zhǔn)襟w系強(qiáng)調(diào)教新教材沒有專設(shè)知－能訓(xùn)練各板塊有“活動(dòng)體驗(yàn)”、“問題探討”、“文本研習(xí)”感悟體驗(yàn)探討強(qiáng)調(diào)學(xué)語文素養(yǎng)靠心靈，而心靈是非線性

第5頁終極目標(biāo)舊教材指向是高考一維應(yīng)試能力新教材指向是多維、綜合語文素養(yǎng)第6頁專題與板塊——結(jié)構(gòu)體系新專題——以人文話題建構(gòu)立意板塊——按話題內(nèi)涵組織劃分專題一（向青春舉杯）為例：板塊一（吟誦青春）對壯麗飛揚(yáng)青春感性了解；板塊二（體悟人生）對青春理性思索和感悟；板塊三（設(shè)計(jì)未來）在理性感悟和思索基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)人生、架構(gòu)理想目標(biāo)。板塊角度詩歌—散文—議論文你們—我們—你們；知——悟——行。板塊關(guān)系：總分、并列、遞進(jìn)……第7頁專題與板塊——內(nèi)容新25篇課文中當(dāng)代作品有13篇。《相信為來》、《六月，我們看海去》、《我四季》、《我五樣》、《寂寞》……全方面引進(jìn)了人類文明最新結(jié)果解放思想，引領(lǐng)學(xué)生全方面深刻地認(rèn)識人生，培養(yǎng)學(xué)生無偏見文化素養(yǎng)第8頁選材角度與側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)也有深意，以板塊一為例：《沁園春長沙》——民主革命時(shí)期，重在青春豪情與立志，《致青年公民》——解放后大建設(shè)，重在投身與貢獻(xiàn)，《相信未來》——文革災(zāi)難中，重在希望與信念，《六月，看海去》——改革開放后，重在探索與追求層進(jìn)、互補(bǔ)關(guān)系第9頁專題二“取得教養(yǎng)路徑”三個(gè)板塊過程立意板塊一：從那里取得教養(yǎng)，讀什么（讀經(jīng)典）板塊二：《勸學(xué)》經(jīng)典好書怎樣讀，要有正確學(xué)習(xí)態(tài)度，《師說》說要善于從師學(xué)板塊三《貴在一個(gè)新字》強(qiáng)調(diào)讀書要有疑，導(dǎo)向“創(chuàng)新”這個(gè)素養(yǎng)金字塔塔尖。第10頁專題三“月是故鄉(xiāng)明”板塊1——古今中外思鄉(xiāng)是普遍心理板塊2——指出故鄉(xiāng)深層含義板塊3——從離鄉(xiāng)角度說明鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思將永伴一生，無法抹去。專題四“象山那樣思索”板塊1說自然美，板塊2說自然給人哲理啟迪，板塊3說人要從自然角度、站在自然立場、用自然方法去對待思索自然，從而建立人與自然友好關(guān)系。第11頁二、蘇教《必修一》介紹第12頁三、課文翻倍，

怎樣備課怎樣教新教材必修一25篇，必修二24篇，要在一學(xué)期里教完，教學(xué)量是過去雙倍。25篇課文僅5篇是部頒教材里出現(xiàn)過，（《沁》、《勸》、《師》、《赤》、《始》－初中）20篇新課文內(nèi)涵深，資料少，備課量大，備課難度大第13頁提升課時(shí)效率1、分輕重2、突重點(diǎn)3、教法異4、壓低效專題、板塊、課文劃出重點(diǎn)與非重點(diǎn)。重點(diǎn)則多花時(shí)，非重點(diǎn)則少花時(shí)或下放自讀而不花時(shí)課文抓重點(diǎn)教，突出一二目標(biāo)即可，摒棄面面俱到做法。按每一專題教法設(shè)計(jì)教學(xué)1設(shè)計(jì)安排好文本預(yù)習(xí)2摒棄壓縮無效低效作用訓(xùn)練3不搞繁瑣提問灌輸知識第14頁減輕備課壓力1、走出去，搞聯(lián)合，共同備課3、資源共享。2、備課組內(nèi)，采取中心備課制。第15頁四、專題教學(xué)心得（重點(diǎn)在新文）

專題一：“向青春舉杯”方法－活動(dòng)體驗(yàn)——誦讀為中心活動(dòng)板塊1：”吟誦青春”——口誦心悟板塊2：“體悟人生”——對話交流板塊3：“設(shè)計(jì)未來”——心理游戲第16頁準(zhǔn)備好背景知識詩歌知識，如：詩基本特點(diǎn)，詩與詞，階梯體、朦朧詩……講講普通誦讀方法技巧：如：節(jié)奏與押韻寫作背景和作者相關(guān)知識第17頁《相信未來》1、氣氛創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵——感染、感動(dòng)導(dǎo)入要從介紹文革和食指經(jīng)歷開始。食指經(jīng)歷很慘，要強(qiáng)調(diào)文革不但是一個(gè)人，更是一代人，全民族災(zāi)難。2、朦朧詩，抓難點(diǎn)－意象含糊性“蜘蛛網(wǎng)”、“漂亮雪花”“灰燼”、“余煙”、“孩子筆體”3、讀好課文——帶感情讀，讀出信念4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際——升華為正確情感態(tài)度價(jià)值觀錄音第18頁板塊2“體悟人生”《我四季》要適當(dāng)講讀?！妒藲q和其它》活動(dòng)體驗(yàn)對話交流：老師千萬不要講析課文，不要越俎代庖1、孩子自讀一遍，按要求與家長當(dāng)面對話交流2、回條、信3、“父親，我愛你”第19頁板塊3“設(shè)計(jì)未來”兩方案選一，兩文都很好，我們都用了?；顒?dòng)方案A:《青年在選擇職業(yè)時(shí)考慮》《馬克思評語》《我自白》三材料我們綜合起來，以“追求高尚”為中心略講，學(xué)生交流“活動(dòng)體驗(yàn)”4——人生11項(xiàng)選擇及其原因。用一課。方案B：認(rèn)認(rèn)真真按活動(dòng)指導(dǎo)做，效果很好。用一課。第20頁專題一幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)1、不要用講讀替換活動(dòng)，不要讓語知、文本研習(xí)占領(lǐng)課堂。2、書本活動(dòng)設(shè)計(jì)很好，要?jiǎng)?chuàng)造性地利用。更要事先設(shè)計(jì)好詳細(xì)步驟、細(xì)節(jié)。3、要聯(lián)絡(luò)學(xué)生自己和感興趣實(shí)際，導(dǎo)向健康正確情感態(tài)度價(jià)值觀建立。第21頁專題二“取得教養(yǎng)路徑”教學(xué)方法是“問題探討”《取得教養(yǎng)路徑》1、教學(xué)思緒是：問題——文本——問題2、重點(diǎn)探討課文3、5、7節(jié)末尾有難句。

《貴在一個(gè)新字》定位為重點(diǎn)講讀文—1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)1、了解獨(dú)立思索主要性，獨(dú)立思索方法2、基礎(chǔ)知識—了解本課論證方法，舉例引用作用。3、聯(lián)絡(luò)生活，樹立獨(dú)立思索榜樣，促進(jìn)學(xué)生追求獨(dú)立思索，追求創(chuàng)新?！顿F》PPT第22頁《貴在一個(gè)新字》導(dǎo)言：抓三字立——破——引正文：抓四字疑——讀——問——思總結(jié)：設(shè)問題，引探討，聯(lián)生活第23頁專題三“月是故鄉(xiāng)明”教學(xué)方法是“文本研習(xí)”板塊1“古典鄉(xiāng)愁”?！恫赊薄吠ㄖv《奧德賽》完全能夠改自讀。板塊2、“漂泊旅人”3“恒久烙印”第24頁板塊2、“漂泊旅人”

板塊3、“恒久烙印”1、兩個(gè)板塊以“家”（故鄉(xiāng)）為話題，要從整體上把握幾個(gè)概念含義與關(guān)系

“家”、“離家”“歸家”“思家”2、兩板塊中，有些哲理性難句要處理好如《我心歸去》、《前方》3、學(xué)會(huì)“評點(diǎn)”板塊2是“對話”，板塊3是“評點(diǎn)”。要了解這么設(shè)計(jì)用意所在。

教學(xué)注意點(diǎn)第25頁關(guān)于與文本對話、評點(diǎn)

兩點(diǎn)提議：1、評點(diǎn)重點(diǎn)宜多放在內(nèi)容上，少放在形式上。2、板塊3里，除了讓學(xué)生作評點(diǎn)外，老師一定要設(shè)計(jì)好對話、評點(diǎn)補(bǔ)充提問——訓(xùn)練他們對重點(diǎn)難點(diǎn)敏感度和據(jù)文本求答解析能力，這實(shí)際上是大閱讀訓(xùn)練。如：《今生今世證據(jù)》7節(jié)“那時(shí)我就知道一個(gè)土坑漫長等候是什么”

“我知道這些白灰和泥皮會(huì)脫落得一干二凈，他們打那些土墻時(shí)，我便清楚這些墻最終會(huì)回到土里?！薄C據(jù)會(huì)消失——人最終會(huì)回歸故土——家園消失了，我們心靈會(huì)走向虛無。第26頁專題四“象山那樣思索”1、專題整體了解專題名中“山”借代“自然”，“象山那樣思索”意即用自然方式，從自然角度或站在自然立場上思索自然，了解自然。專題人文立意在：自然是美好，有靈性，征服自然、保護(hù)自然觀念是錯(cuò)誤，人必須回歸并融入自然，建立與自然友好關(guān)系。第27頁專題四“象山那樣思索”2、三個(gè)板塊內(nèi)容、文體不一樣，“文本研習(xí)”方式也應(yīng)該不一樣板塊1：“諦聽天籟”宜用情景體驗(yàn)、意境感受方法板塊2:“感悟自然”兩篇古文《赤壁賦》《始得……》是不多經(jīng)典古文，“文本研習(xí)”方式——落實(shí)積累語言知識，體會(huì)感悟。板塊3:“湖山沉思”宜用：抓住難點(diǎn)詞句，剖析深層含義。3、讀法要恰當(dāng)——合乎文章情感、語言格調(diào)第28頁

《寂寞》1要介紹自然主義者和自然主義出現(xiàn)時(shí)代背景，基本觀點(diǎn)及其進(jìn)步性、不足?；居^點(diǎn)：回歸融入自然，生活原始簡單。不足：放棄當(dāng)代文明。2、抓住難點(diǎn)重點(diǎn)詞