啟東教育人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū) 數(shù)學(xué) 第九冊(cè)教案授課教師二00六年八月二十九日一、小數(shù)的乘法和除法教學(xué)內(nèi)容：教材P1～P38。教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：１、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。２、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。３、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。４、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。2、會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)安排（22＋3課時(shí)）1、小數(shù)乘法……9課時(shí)2、小數(shù)除法……11課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)…………………2課時(shí)4、檢測(cè)反饋……3課時(shí)1.小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P1的例1以及練習(xí)一的第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：⑴使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。⑵掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2．能力訓(xùn)練點(diǎn)：⑴能比較正確地進(jìn)行計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)。⑵培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3．德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)輔墊1.讀題列式，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義4個(gè)13是多少？18個(gè)20是多少？（概括：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）2．出示表格：填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律;(2)再?gòu)挠彝笥^察因數(shù)、積的變化規(guī)律。提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用一句話表示）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍……積也擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍……3、引新:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢?想通過(guò)自己的努力掌握這部分知識(shí)嗎？今天我們就來(lái)研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí)，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書(shū)課題：小數(shù)乘以整數(shù)）二、指導(dǎo)探索1．出示例1、花布每米13.5元，買(mǎi)5米要用多少元？2．組織討論：(1)用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？(2)13.5×5表示的意義是什么？(3)你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？(4)小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？3．提問(wèn)：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計(jì)算呢？（如果學(xué)生有困難，教師可提示：①能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？②能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來(lái)解決呢？）組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：互相交流做法，交流這樣做的依據(jù)。4．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，講解解題思路。提示：為什么要把675縮小10倍呢？5．請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁(yè)，覺(jué)得重要的地方畫(huà)下來(lái)。三、質(zhì)疑小結(jié)1.今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)概括一下。（培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）2.提問(wèn)：計(jì)算13.5×5時(shí)先算135×5，為什么算出的結(jié)果325還要縮小10倍呢？3.你對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問(wèn)題？（教師和學(xué)生共同答疑）四、反饋調(diào)節(jié)1．完成P.4第1題注意學(xué)生敘述意義時(shí)的不同說(shuō)法2．完成P.1“做一做”。集體訂正。3．完成第4頁(yè)第2題。集體訂正。提問(wèn)：觀察上面的習(xí)題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？4．P.4第4題：由學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。5．根據(jù)149×23=3427填結(jié)果。14.9×23＝（）1.49×23＝（）149×0.23＝（）149×2.3＝（）（）×（）=3.4276、總結(jié)出計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先執(zhí)照整數(shù)乘法法則算出積，再看乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。五、課外作業(yè)P.4頁(yè)3題。一個(gè)數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P.2～3頁(yè)的例2和“做一做”，練習(xí)一第5～9題。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(1)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義。(2)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2．能力訓(xùn)練點(diǎn)(1)能說(shuō)出小數(shù)乘法算式所表示的意義。(2)能比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。3．德育滲透點(diǎn)繼續(xù)滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算：0.3×60.8×47.2×04.2×80.25×43.6×34.3×50.6×92、說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意義：0.70.390.8243、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？二、指導(dǎo)探索1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義⑴出示例2：花布每米13.5元，買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元？⑵引導(dǎo)學(xué)生分析：①題中已知什么?求什么?誰(shuí)能用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)?②它與例1有什么不同?能用加法算嗎?③怎樣列式?（板書(shū)：13.5×0.513.5×0.82）⑶畫(huà)圖分析。①看圖說(shuō)一說(shuō)0.5米是1米的幾分之幾？13.5×0.5就是求什么？（13.5的十分之五是多少）②13.5×0.4就是求什么？13.5×0.7呢？13.5×0.82呢？⑷讓學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之幾；一個(gè)數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的百分之幾……⑸一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（板書(shū)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……）2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。(1)讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算13.5×0.5和13.5×0.82呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。生在書(shū)上填空。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?②一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?（按整數(shù)法則進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）③通過(guò)學(xué)習(xí)例l和例2，說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.3頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記號(hào)）3、示范后練習(xí)：做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0.32.14×6.2訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？三、應(yīng)用練習(xí)1、P.4頁(yè)5題。第(1)題：先讓學(xué)生說(shuō)：“十分之三、一半各用小數(shù)表示是多少?”再讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。第(2)題：學(xué)生獨(dú)立列式后集體訂正。2、P.4頁(yè)6題。按題中的要求讓學(xué)生口答，并講明理由。3、P.5頁(yè)8題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并將結(jié)果填在書(shū)上后集體訂正。4、據(jù)11×18=198直接說(shuō)出下面各題的積。1.1×18=1.1×1.8=0.11×18=1.1×0.18=0.11×18=四、體驗(yàn)1.回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生總結(jié)概括一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算法則）2．提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法。（包括自己的問(wèn)題、提醒別人要注意的地方、自身感受等）組織學(xué)生答疑、解疑。五、課內(nèi)作業(yè)練習(xí)一第7題、9題。較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容:P.3頁(yè)的例3～例4和“做一做”，練習(xí)一第10～13題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn):在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1.口算：P.5頁(yè)10題。0.9×67×0.081.87×00.24×20.12×61.6×54×0.2560×0.52、不計(jì)算，說(shuō)出下面各式表示的意義和積有幾位小數(shù)。0.4×0.34.87×2.35.062×0.370.58×0.963、思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02×0．4。4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)探索1．教學(xué)例3、0.056×0.15(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？(2)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎式。①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式該怎樣寫(xiě)?試著寫(xiě)一寫(xiě)，指名板演。②集體訂正，師示范.(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。①生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。②分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位?位數(shù)不夠時(shí)怎么辦?③明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。④讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。⑤生獨(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。⑥師巡視，集體訂正。（注意示范）（4）小結(jié)：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣。2、教學(xué)例4：一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？(1)生讀題明白以下問(wèn)題：①已知所求？②怎樣列式?③所列算式的意義是什么?使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。(2)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?(2)第二個(gè)因數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與第一個(gè)因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積比第一個(gè)因數(shù)小；當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比第一個(gè)因數(shù)大。）4、做一做：0.32×0.252.6×1.08三、質(zhì)疑小結(jié)1．今天你都有什么收獲？2．對(duì)于今天的學(xué)習(xí)還有什么問(wèn)題？四、反饋調(diào)節(jié)P.5頁(yè)12題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。五、課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，今天，你有什么收獲？六作業(yè)：P.5頁(yè)11～13題小數(shù)乘法的鞏固練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：P.5—6頁(yè)練習(xí)一第14～19題。練習(xí)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。2、使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)重點(diǎn):1、熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則，以及判斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方法。2、正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。練習(xí)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘的兩種意義。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1.填空。1.25×0.8表示（）；2.口算：P.5頁(yè)14題0.7×0.90.04×0.20.8×0.053.1×0.30.16×0.51.7×0.031.8×0.042.1×40.12×63、判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤。（P.6頁(yè)15題）56.7×38＝2154.60.37×0.94＝3.47841.23×29.2＝12039.160.78×6.1＝47.58二、嘗試練習(xí)1、掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則。（1）出示P.6頁(yè)16中的第3豎排:0.039+1.7510-5.290.015×2.04（2）生獨(dú)立計(jì)算，指3名學(xué)生板演。（3）集體訂正并講一講各小題的計(jì)算法則各是怎樣的。2、掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。（1）出示P.6頁(yè)17題756×0.9○7561×0.94○14.25×1.1○4.2531.4×1.26○31.4（2）生說(shuō)怎樣判斷，再讓學(xué)生看每題里第二個(gè)因數(shù)是比1大還是比1小，確定積是比第一個(gè)因數(shù)大還是小。（3）做在課本上，集體訂正。3、有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。（1）出示P.6頁(yè)19題目。（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指4名學(xué)生板演。（3）讓板眼學(xué)生講這樣列式計(jì)算的理由。（4）指出被乘數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法怎樣做比較簡(jiǎn)便。（5）集體訂正。三、攻破難題1、P.6頁(yè)20題。分析與解：根據(jù)工作總量＝工效×?xí)r間，可求出實(shí)際修的：（0.24＋0.06）×12＝0.36千米，再加上還沒(méi)有修的0.4千米就是這條水渠的總長(zhǎng)了。2、P.6頁(yè)21題。分析與解：要求一共要付多少錢(qián)就要把買(mǎi)香蕉的錢(qián)和買(mǎi)蘋(píng)果的錢(qián)和起來(lái)。香蕉：（1.6+1.4）×1.5＝4.5（元）蘋(píng)果：1.6×1.8＝2.88（元）共付：4.5+2.88＝7.38（元）3、思考題。分析與解：要稱出5千克水，關(guān)鍵是如何稱出1千克水?？梢赃@樣做：分3次把小水桶倒?jié)M，再倒進(jìn)大水桶中，3小水桶水是12千克，倒?jié)M大水桶后正好剩1千克水。之后再用小水桶倒?jié)M水稱出1個(gè)4千克，就能得到5千克水了。列式：⑴4×3－11＝1（kg）⑵4＋1＝5（kg）四、作業(yè)P.6頁(yè)16、18積的近似值教學(xué)內(nèi)容:P.7頁(yè)的例5和“做一做”，練習(xí)二1～5題。)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)數(shù)字以及總計(jì)金額的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張購(gòu)物發(fā)票。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā):1、口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.052、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、引入新題（板書(shū)課題：積的近似值）二、嘗試1.出示例5。⑴讀題，找出已知所求。⑵生列式，板書(shū)：0.92×49.2⑶生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。⑷引導(dǎo)學(xué)生思考：①人民幣最小的單位是什么?②以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個(gè)數(shù)位上?③通常只算到什么位?④橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?2.指導(dǎo)看書(shū)：一般在算錢(qián)時(shí)只要算到“分”即可，也就是保留兩位小數(shù)。3.嘗試后練習(xí)：P.7頁(yè)做一做1：計(jì)算下面各題。0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）P.7頁(yè)做一做2。完成后，教師把"14千克"變成"1.4千克"，由學(xué)生解答。學(xué)生獨(dú)立解答后指出：(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù)。三、示范1.出示：P.8頁(yè)4題。文興文化用品商店發(fā)票2.看發(fā)票。⑴發(fā)票中的“金額”是什么？（總價(jià)）⑵認(rèn)識(shí)11個(gè)大寫(xiě)數(shù)字，并讀兩遍。3、填寫(xiě)發(fā)票。⑴白粉筆的金額為：1.50×35＝52.5元。⑵師示范填寫(xiě)白粉筆的金額。⑶學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)。⑷教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。四、運(yùn)用1、P.8頁(yè)3題。2、P.8頁(yè)5題。3、討論探究:⑴一個(gè)兩位小數(shù)，用"四舍五入"法取它的近似值是2.4，這個(gè)小數(shù)可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？⑵比較：近似值0.2、0.20、0.200的異同？提問(wèn)：相同點(diǎn)是什么？（大小相等，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)。）小結(jié)：0.2、0.20、0.200這三個(gè)近似數(shù)都表示同一點(diǎn)，它們大小相等，但它們的精確度不一樣，保留的位數(shù)越多，與準(zhǔn)確值越接近，精確度越高，提問(wèn)：你認(rèn)為精確度是不是越高越好呢？先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō).小結(jié)：看來(lái)精確度的高低，還要看實(shí)際的需要。⑶提高練習(xí)：一個(gè)三位小數(shù)"四舍五入"后成為5.70，這個(gè)數(shù)最大可能是（），最小可能是（）。五、體驗(yàn)：1.看書(shū)P.7頁(yè)的內(nèi)容，總結(jié)你今天都學(xué)到了什么？2.提問(wèn)：例5中計(jì)算出的結(jié)果為什么要保留兩位小數(shù)？3.對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你還有什么問(wèn)題？師生共同質(zhì)疑，小結(jié)：以上運(yùn)用四舍五入法求積的近似值的近似值必須注意幾點(diǎn)：①比需要保留的小數(shù)數(shù)多看一位；②近似值用“≈”；③所需保留小數(shù)末尾的0不能去掉。六、作業(yè)：P.8頁(yè)1～2題。連乘、乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容:P.9頁(yè)的例6和“做一做”，練習(xí)三第1～4題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1、口算。1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×00.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12×5×6030×7＋85250×4－200⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序；⑵得出：①整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；②整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法。（板書(shū)課題：連乘、乘加、乘減。）二、嘗試：1、出示例6。2、全班讀題，找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論哪幾種列式方法。4、這是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？5、計(jì)算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.9頁(yè)的“做一做”。⑴生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。⑵獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：1、P.11頁(yè)2題。3、看誰(shuí)算得快。19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？看書(shū)質(zhì)疑。五、作業(yè)：P.11頁(yè)1（右邊一排）、3題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：P.9—10頁(yè)例7和“做一做”，練習(xí)三第4～8題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1.計(jì)算：25×95×425×324×48+6×48102×562.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac3.讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)4.出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。5.揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試1.出示例7第(1)題：0.25×4.78×42.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3.你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律，據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。4.嘗試后練習(xí)：50×0.13×0.21.25×0.7×0.80.3×2.5×0.4生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5.示范：例7第⑵題：0.65×201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）6.練習(xí)：0.78×100.51.5×1021.2×2.5+×0.8×2.5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。7.歸納規(guī)律：在實(shí)際計(jì)算中為了簡(jiǎn)便，思考的目標(biāo)是什么？①尋找其中有哪兩個(gè)因素相乘的積是整數(shù)或整十、整百、整千……的數(shù)。例如2×5、4×25、125×8或小數(shù)中0.2×0.5等。②尋找其中哪個(gè)因數(shù)可以分解成含有整十、整百、整千……的數(shù)。例如98=100-2、101=100+1或小數(shù)10.1=10+0.1、9.9=10-0.1。三、運(yùn)用1、P.10頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0.034×0.5×0.6102×0.452、P.11頁(yè)4，P.12頁(yè)8題：認(rèn)真審題，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的想法，再學(xué)生獨(dú)立完成并集體訂正。3、分組練習(xí)P.11第5題。指名板演，集體訂正。四、質(zhì)疑，全課總結(jié)。應(yīng)用乘法運(yùn)算定律可以使某些小數(shù)乘法簡(jiǎn)便，計(jì)算時(shí)必須認(rèn)真分析題目，能簡(jiǎn)便的就用簡(jiǎn)便方法算，但要符合實(shí)際，注意合理性。五、作業(yè)：P.11頁(yè)6、7題。使用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)內(nèi)容:P.10頁(yè)的例8和“做一做”，練習(xí)三第9～12題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解使用計(jì)算器計(jì)算的實(shí)際意義和用途,學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):使用計(jì)算器求總價(jià)。教學(xué)難點(diǎn):正確地利用表中的數(shù)據(jù)計(jì)算出所需的總價(jià)。教學(xué)用具：口算卡片數(shù)張。課前準(zhǔn)備:了解大米的單價(jià)。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)：1、口算。0.3+0.78.1-7.990.875+4.1253.7+3.7-3.7+0.30.45×0.20.1×0.10.08×0.12532×0.125×252、判斷題．(1)0.8×5與5×0.8算式表示的意義一樣.()(2)3.95保留一位小數(shù)是4。（）(3)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律可以用于小數(shù)乘法。（）(4)4×3.5表示4個(gè)3.5是多少?()(5)列豎式計(jì)算時(shí),要把因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)齊。（）2、揭示課題：在實(shí)際生活中，要迅速求出總價(jià)時(shí)，可以使用計(jì)算器計(jì)算的方法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用“使用計(jì)算器計(jì)算”的方法求總價(jià)。（板書(shū)課題：使用計(jì)算器計(jì)算）。二、嘗試：1.出示例8：2.學(xué)會(huì)看售價(jià)表：從圖上你了解了什么？（從題里知道購(gòu)買(mǎi)面粉每千克單價(jià)不便，所以表里第一行數(shù)量即千克數(shù)，第二行總價(jià)是元數(shù)。表中面粉的千克數(shù)和面粉的總價(jià)是對(duì)應(yīng)的。如：1千克的總價(jià)是2.14元，2千克的總價(jià)是4.28元……）3.使用計(jì)算器計(jì)算。(1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的總價(jià)分別是()元、()元、()元、()元、()元和()元。(2)0.6千克、0.8千克和0.09千克的總價(jià)分別是()元、()元和()元。4.練習(xí)：P.10頁(yè)做一做：查表計(jì)算27千克、16.5千克面粉的總價(jià)。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、運(yùn)用1.P.12頁(yè)9題：使用計(jì)算器求出花布的總價(jià)的。2.P.12頁(yè)11題。學(xué)生獨(dú)立口算并集體訂正，說(shuō)口算方法。四、體驗(yàn)：誰(shuí)能小結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容？五、作業(yè)：P12頁(yè)10、12題。匯報(bào)課前調(diào)查大米價(jià)格的結(jié)果，選擇自己的調(diào)查結(jié)果獨(dú)立解答第10題。小數(shù)乘法的混合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：P.13頁(yè)13—19題。練習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。3、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；能正確地進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)練習(xí)難點(diǎn)：靈活進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1、口算（若干）2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。⑴計(jì)算。0.65×0.140.98×1.3⑵提問(wèn)：①小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么?②算出積后要特別注意什么?3、會(huì)按要求取積的近似值。讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫(xiě)出積的近似值。4、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。簡(jiǎn)算：6.3×1029.8×2.9＋0.2×2.90.8×0.02×12.5×5二、嘗試與示范：1、P.13頁(yè)13題：開(kāi)放題，分析與解：首先求出每只兔子與鴿子每月各需的飼養(yǎng)費(fèi)用，每只兔子月用：0.5×30＝15（元）每只鴿子月用：0.2×30＝6（元）再跟據(jù)活動(dòng)費(fèi)來(lái)選擇飼養(yǎng)方案：如果不養(yǎng)兔子，可以養(yǎng)鴿子30÷6＝5只；如果養(yǎng)1只兔子，還可以養(yǎng)（30－15）÷6＝2（只）余3元；如果養(yǎng)2只兔子15×2＝30（元），不能再養(yǎng)鴿子。2、P.13頁(yè)14題：檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒(méi)有錯(cuò)誤。⑴讓學(xué)生獨(dú)立判斷，⑵讓學(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒(méi)有錯(cuò)誤?⑶應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置?⑷集體訂正。3、（P.13頁(yè)15題）分析0.75×10212.5×9.61.25×8.80.4×0.7×0.25這幾題怎樣算得快？4、P.13頁(yè)18題。5、P.13頁(yè)17、19題。（分組討論完成）三、體驗(yàn)：談?wù)勀愕氖斋@？四、作業(yè)：P.13頁(yè)15題，P.14頁(yè)16題。2、小數(shù)除法小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：P.15～16頁(yè)的例1和“做一做”，練習(xí)四第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。2．初步學(xué)會(huì)較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)1.出示P.15頁(yè)的3筒奶粉圖和一道乘法應(yīng)用題：⑴一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式計(jì)算）師板書(shū)：500×3＝1500（克）2.引導(dǎo)學(xué)生改編成兩道出法應(yīng)用題，并列式計(jì)算。3.引導(dǎo)學(xué)生把第二、三個(gè)算式以第一個(gè)算式比較，弄清已知未知發(fā)生了什么變化，然后回答問(wèn)題：(1)整數(shù)除法的意義是什么?（整數(shù)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）4.揭示課題：我們已掌握了整數(shù)除法的意義，那么小數(shù)除法的意義又是怎樣的呢?下面我們先解決這個(gè)問(wèn)題。二、嘗試1.教學(xué)小數(shù)除法的意義。⑴讓學(xué)生將題中奶粉的克數(shù)改寫(xiě)成用千克作單位的小數(shù)并寫(xiě)出相應(yīng)的乘、除法算式。⑵思考并回答。①如果改用千克作單位，每道算式的含義變了沒(méi)有?②它們之間有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?③小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義之間有什么關(guān)系?小數(shù)除法的意義是怎樣的?（得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。⑶P.15頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，對(duì)照算式說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除法的意義。2．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。⑴出示2145÷15，生列豎式計(jì)算，指名板演。⑵訂正時(shí)，讓板演生說(shuō)算理：15除21個(gè)百，商1個(gè)百余6個(gè)百，15除6個(gè)百不夠商1個(gè)百，把6個(gè)百化成60個(gè)十，與下一位的4個(gè)十合成64個(gè)十，再繼續(xù)除……⑶出示例1：服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？①學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列出算式并寫(xiě)出豎式。②教師著重指出：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。③生試算，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的?⑷示范：第一步：首位商定在哪一位上?商幾?余幾?第二步：①余數(shù)6與4個(gè)多少合在一起?(余數(shù)6和4個(gè)十分之一是64個(gè)十分之一)②15除64個(gè)十分之一商是幾?（4個(gè)十分之一）③應(yīng)對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫(xiě)商?（被除數(shù)的十分位）④怎樣才能表示商寫(xiě)在十分位上?（在商的個(gè)位1的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）第三步：讓學(xué)生仿照第二步繼續(xù)講算理。⑸思考并回答：商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?⑹P.16頁(yè)例1下面的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成。⑺思考：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?（使學(xué)生體會(huì)到：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，只是要注意商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、應(yīng)用1.P.18頁(yè)1題：42.84÷767.5÷15289.8÷182.P.18頁(yè)2題：只列式不計(jì)算。四、體驗(yàn)：引導(dǎo)總結(jié)并質(zhì)疑1、小數(shù)除法的意義是怎樣的？2、我們按怎樣的方法進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算？3、商的小數(shù)點(diǎn)在哪里？五、作業(yè)：P.18頁(yè)1題：101.7÷979.2÷6716.8÷7P.18頁(yè)2、3題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：P.15～16頁(yè)的例2、例3和“做一做”，練習(xí)四第4～8題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2．能正確地應(yīng)用這一計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商的最高位是0的小數(shù)除法的計(jì)算方法。。教具準(zhǔn)備：計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)1.口答：小數(shù)的性質(zhì)是：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的（大小不變。）2.板演：30.45÷29108÷36(與提問(wèn)同時(shí)進(jìn)行)3.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)說(shuō)一下它的計(jì)算方法是什么?(板書(shū)：除數(shù)是整數(shù)的除法要按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)4.訂正板演，30.45÷29的商中間為什么有小數(shù)點(diǎn)？5.引入：108能被36整除，如果把108改成117，還能被36整除嗎?(不能)117除以36得到整數(shù)商3以后還有余數(shù)，如果繼續(xù)除，應(yīng)該怎么辦?你可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好！今天我們一起繼續(xù)研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）二、嘗試1.出示例2：117÷362.生分組討論并試算。3.學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)討論、試算你知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生知道：36除9不夠商1，可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在9的右面添上0看成是90個(gè)十分之一再除。90個(gè)十分之一除以36商2個(gè)十分之一。由于被除數(shù)117是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)因此要在商的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫(xiě)商2個(gè)十分之一。求出十分位上的商以后，還余18個(gè)十分之一。18個(gè)十分之一用36除，不夠除，怎么辦?(不夠商1個(gè)十分之二。把18個(gè)十分之一看成低一級(jí)單位的數(shù)，再添0，是180個(gè)百分之一，再繼續(xù)除)4.強(qiáng)化理解算理，引導(dǎo)學(xué)生共同把這道題做完。(生說(shuō)師板書(shū))5.師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除。6.使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了，叫做除盡了。7.指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算的步驟。8.嘗試后練習(xí)：P.16頁(yè)下面的做一做9.通過(guò)復(fù)習(xí)和例2的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則嗎？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。（板貼除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則）10.反饋練習(xí)：32÷56.6÷437.5÷6610÷16三、示范1.出示例3：計(jì)算1.69÷262.觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?.師邊板書(shū)例3的豎式，邊提問(wèn)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）。不夠商1怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看例3是怎樣算的？4.生看書(shū)討論。5.生匯報(bào)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生知道：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上面寫(xiě)“0”，用0來(lái)占位。師引導(dǎo)：我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來(lái)看作16個(gè)十分之一。夠不夠除？怎樣寫(xiě)商？啟發(fā)學(xué)生回答：仍然不夠商1個(gè)十分之一，要在個(gè)位商0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在十分位上寫(xiě)0占位。把被除數(shù)看作169個(gè)百分之一，用26除。這跟前面的例子是類似的。你可以做完嗎？生用乘法驗(yàn)算這道題計(jì)算的是否正確。6.示范后練習(xí)：P.17頁(yè)做一做⑴生獨(dú)立計(jì)算。⑵分組討論，并引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，上的個(gè)位就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。⑶生仔細(xì)審題，說(shuō)出錯(cuò)誤原因（根據(jù)計(jì)算法則和計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題去檢查）四、應(yīng)用1.P.18頁(yè)６題。生獨(dú)立填在書(shū)上。你找到什么規(guī)律了嗎？2.P.18頁(yè)7題：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3.P.18頁(yè)4題:分組獨(dú)立完成，集體訂正。五、體驗(yàn)，引導(dǎo)質(zhì)疑：今天，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則是什么？2、如果在商的整數(shù)部分或小數(shù)部分某一位上不夠商1，怎么辦？六、作業(yè)：P.18頁(yè)5、8題。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：P.18—19頁(yè)的練習(xí)四第9～16題，思考題。練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，能比較熟練和正確地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。練習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的這兩種題。練習(xí)難點(diǎn)：靈活判斷商小于1的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)1．口算:(P.19頁(yè)11題。)生先回答：(1)在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和誰(shuí)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?2.錯(cuò)題剖析二、嘗試1.P.19頁(yè)10題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計(jì)算。5.04÷6210.6÷657.79÷9554÷3632.93÷370.462÷28(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么?(2)生計(jì)算，看自己的判斷是否正確。(3)說(shuō)一說(shuō)：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)怎么辦?(4)集體訂正。2.P.19頁(yè)12題。⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義，⑵讓學(xué)生做完此題并集體訂正。３．P.19頁(yè)13題。⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。⑵數(shù)量關(guān)系：黃牛的體重×15＝大象的體重(5.1噸)⑶讓學(xué)生列式計(jì)算出結(jié)果，集體訂正。三、示范：1.P.19頁(yè)15題。2.P.19頁(yè)16題。３.P.19頁(yè)思考題。分析與解：把一根木料鋸成3段實(shí)際只要鋸（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9÷（3－1）×（4－1）四、作業(yè)：P.18頁(yè)9題，P.19頁(yè)14題。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P.20～21頁(yè)的例4、例5和“做一做”，練習(xí)五第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則，會(huì)計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的道理。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)指名板演：56.28÷67，并講一講除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律?（被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。）揭示課題：我們已經(jīng)掌握除數(shù)是整數(shù)的除法。想一想，如果除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。（板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)）二、嘗試1.出示例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？(1)讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式：56.28÷0.67(2)比較例題和板演題有什么不同？（板演題的除數(shù)是整數(shù)，例題的除數(shù)是小數(shù)）(3)引導(dǎo)學(xué)生思考并計(jì)算。①當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，能不能將它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?②根據(jù)什么進(jìn)行轉(zhuǎn)化?（小組討論）③生匯報(bào)師板書(shū)：第一種情況：把題里的米數(shù)改寫(xiě)成厘米數(shù)來(lái)計(jì)算。56.28米＝5628厘米，0.67米＝67厘米，5628÷67＝84(條)。第二種情況：根據(jù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后再計(jì)算。追問(wèn)：為什么？（除數(shù)擴(kuò)大100倍后，就變成整數(shù)了，要使商不變，被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大100倍。）④讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果并寫(xiě)出答案。⑤讓學(xué)生比較這兩種解法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?哪種解法比較方便?(4)P.21頁(yè)做一做：⑴讓學(xué)生根據(jù)題目要求，說(shuō)一說(shuō)各題中的除數(shù)和被除數(shù)需要擴(kuò)大多少倍?應(yīng)該怎樣移動(dòng)除式中的小數(shù)點(diǎn)?并在課本上劃出來(lái)。⑵訂正后，再讓學(xué)生計(jì)算出來(lái)。⑶指2名學(xué)生板演，集體訂正。⑷想一想：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，關(guān)鍵的一步是什么？①關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)整數(shù)的除法再計(jì)算。②轉(zhuǎn)化中以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。③師小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)?？闯龜?shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。2．出示例5：10.5÷0.75(1)聯(lián)系例4的計(jì)算方法，想一想這道題怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)?(2)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都要向右移動(dòng)幾位?被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?使學(xué)生明確：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”補(bǔ)足。(3)學(xué)生計(jì)算，指名板演，集體訂正。(4)做這道題應(yīng)注意什么？①位數(shù)不夠用0補(bǔ)足。②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(5)P.21頁(yè)做一做2題：①讓學(xué)生說(shuō)將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?應(yīng)補(bǔ)幾個(gè)“0”?②讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，集體訂正。3.總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則：⑴結(jié)合例4和例5，生討論：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣算？⑵板書(shū)：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足）；然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。⑶生看書(shū)P.21頁(yè)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則。三、應(yīng)用1.P.22頁(yè)1題。讓學(xué)生先按要求直接填在課本上，然后講一講填寫(xiě)的理由和想法，集體訂正。3．P.22頁(yè)3題。首先讓學(xué)生講一講怎樣檢查這幾道題的計(jì)算是否正確?再按學(xué)生講的步驟去檢查，找出錯(cuò)誤。四、體驗(yàn)(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？五、作業(yè)：P.21頁(yè)2.4題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：P.22—23頁(yè)5—10題。練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)重點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)除法的計(jì)算法則正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)難點(diǎn)：正確迅速計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、口算。(教師抽卡片，學(xué)生口答，主要訓(xùn)練除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情況，看學(xué)生是否熟練地掌握。)2.4÷0.684÷0.040.49÷0.76.3÷3.196÷0.61.55÷0.50.35÷0.0736÷1.20.412÷0.042、P.22頁(yè)6題。⑴讓學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情。⑵說(shuō)說(shuō)商會(huì)怎樣?⑶生根據(jù)第1小題的計(jì)算結(jié)果寫(xiě)出2、3小題的結(jié)果。3．P.頁(yè)第8題的第2橫行。0.16÷0.25126÷4515÷0.06首先讓學(xué)生觀察除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，再說(shuō)說(shuō)應(yīng)用法則怎樣進(jìn)行計(jì)算。指3名學(xué)生板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P.22頁(yè)5題。根據(jù)學(xué)生情況，限時(shí)讓學(xué)生把結(jié)果直接寫(xiě)在課本上，集體訂正。2、P.23頁(yè)第7題。⑴首先讓學(xué)生觀察各題的被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)?思考怎樣利用這些特點(diǎn)來(lái)計(jì)算這幾道題。⑵再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪道題的商比被除數(shù)大?3．P.23頁(yè)9題。讓學(xué)生獨(dú)立審題，列式計(jì)算出結(jié)果后集體訂正。三、作業(yè)：P.23頁(yè)第8題的第1、3橫行和10題。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：P.22—23頁(yè)11—17題。)練習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。練習(xí)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、口算。P.23頁(yè)11題。2、填表。P.23頁(yè)12題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P.23頁(yè)14題。首先要求學(xué)生思考并回答：(1)每道算式中的未知數(shù)J各相當(dāng)于什么數(shù)?(2)求每題中的未知數(shù)各應(yīng)用什么方法計(jì)算?(3)讓學(xué)生計(jì)算出每題的結(jié)果并集體訂正。2、P.24頁(yè)17題。⑴復(fù)習(xí)：12時(shí)＝()分，1分＝()秒。⑵讓學(xué)生看題回答，這類題改寫(xiě)的方法是怎樣的?⑶教師歸納：改寫(xiě)的方法是根據(jù)進(jìn)率，將低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)要除以它們之間的進(jìn)率；將高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)要乘它們之間的進(jìn)率。⑷生將結(jié)果填在課本上并集體訂正。三、攻破難題：1、P.24頁(yè)18題：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。81○0.5＝40.581○1.5＝5481○0.5＝16281○1.5＝121.52、P.24頁(yè)19題.答案：0.4和0.16規(guī)律：前一個(gè)數(shù)÷2.5＝后一個(gè)數(shù)3、P.24頁(yè)20題。分析與解：先算出按規(guī)定1小時(shí)交費(fèi)0.5元，再算停了1小時(shí)后又多停了多少小時(shí)，再算一共停了幾個(gè)小時(shí)。解法是：列式：（5.5－0.5）÷0.5÷2＋1＝6（小時(shí)）4、P.24頁(yè)思考題。四、作業(yè)：P.24頁(yè)14、15、16題。商的近似值教學(xué)內(nèi)容：P.24頁(yè)的例6和“做一做”，練習(xí)六第1—5題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入法”根據(jù)實(shí)際需要和要求截取商是小數(shù)的近似值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握求出商的近似值的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確，取商的近似值時(shí)，計(jì)算出的小數(shù)位數(shù)都要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入法”省略尾數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)1.計(jì)算下面各題：1.54×0.25(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)0.38×6.72(得數(shù)保留三位小數(shù)。)2.揭示課題：跟小數(shù)乘法一樣，在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似值。（板書(shū)課題：商的近似值）二、嘗試1.出示例6.2.生根據(jù)題意列式并計(jì)算。(指名板演)3.引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)計(jì)算時(shí)你們發(fā)現(xiàn)什么?(2)實(shí)際計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，通常只算到“分”。所以只需保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候該怎么辦？4.指導(dǎo)解答：這道題應(yīng)該保留兩位小數(shù)，但計(jì)算時(shí)要算出三位小數(shù)(如：44.571)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)就是44.57…讓學(xué)生寫(xiě)出答案。5.比較求積或商近似數(shù)的異同點(diǎn)。師問(wèn)：求積或商的近似數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?使學(xué)生分清：求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值(如復(fù)習(xí)題)；而求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了。三、應(yīng)用1、P.25頁(yè)做一做：按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)40÷1426.37÷3145.5÷38(1)讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，并指3名學(xué)生將第l題保留一位小數(shù)、第2題保留兩位小數(shù)、第3題保留三位小數(shù)的豎式寫(xiě)在黑板上，集體訂正。(2)介紹一種取商的近似值的簡(jiǎn)便方法。以學(xué)生板書(shū)的3道豎式為例講解：除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，只要把余數(shù)同除數(shù)做比較。若余數(shù)比除數(shù)的一半小，說(shuō)明求出的下一位商要直接舍去；若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說(shuō)明要在已除得的商的末一位數(shù)上加1。2．練習(xí)六第3題：按照過(guò)程計(jì)算7.2÷2.1（得數(shù)保留一位小數(shù)）3、練習(xí)六第1題：計(jì)算下面各題。4.8÷2.3（保留一位小數(shù)）1.55÷3.9（保留兩位小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。集體訂正時(shí)，可讓學(xué)生講自己取商的近似值的方法。4．練習(xí)六第5*題：有些應(yīng)用題取近似值時(shí)，要想一項(xiàng)實(shí)際情況。下面兩題的答案應(yīng)取多少才合適？（保留整數(shù)）⑴每套童裝用布2.2米，50米可以做多少套？50÷2.2＝22.……（舍去小數(shù)部分）⑵每個(gè)油桶最多裝油4.5千克，要裝60千克油，需要多少個(gè)這樣的油桶？604.5＝13.3333……（向整數(shù)部分進(jìn)1）四、體驗(yàn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你是怎樣解決難點(diǎn)的？五、作業(yè)：練習(xí)六第2、4題循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P.26～28頁(yè)的例7～例9和“做一做”，練習(xí)七第l～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解循環(huán)小數(shù)的概念，掌握循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。2、使學(xué)生掌握求商是循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)的方法。3、使學(xué)生知道有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)等概念，掌握求商是循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)除不盡時(shí)能用循環(huán)小數(shù)表示商。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)1、出示例7：計(jì)算10÷3。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：①通過(guò)豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（除不盡）②這道題商的小數(shù)部分和余數(shù)有什么規(guī)律和特點(diǎn)?（商的小數(shù)部分不斷的重復(fù)出現(xiàn)3，而余數(shù)重復(fù)不斷的出現(xiàn)1）③這樣的商如何表示?(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：這樣的除法算出的商應(yīng)該表示為：10÷3＝3.333……省略號(hào)表示什么？不寫(xiě)行嗎？2．出示例8：計(jì)算58.6÷11。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：①通過(guò)豎式計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)了什么?②從哪一位開(kāi)始不斷地依次重復(fù)出現(xiàn)2和7？③這樣的商如何表示?(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，這樣的除法算出的商應(yīng)該表示怎樣表示？板書(shū)：58.6÷11＝5.32727……3．你想給這樣的小數(shù)取個(gè)什么名？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）二、嘗試1.學(xué)生自學(xué)P.27頁(yè)內(nèi)容2.學(xué)生匯報(bào)：(1)像這樣總也除不盡，商又是一種比較特殊的小數(shù)，這種特殊的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。（板書(shū)課題：循環(huán)小數(shù)）(2)一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一為起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)是什么?3.循環(huán)小數(shù)比較簡(jiǎn)便的表示法。3.3333……寫(xiě)作：3.35.32727……寫(xiě)作：5．3274.嘗試后練習(xí)：P.28頁(yè)做一做：把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括號(hào)括起來(lái)。1.5353……0.5.……8.4666……⑴生獨(dú)立按要求做。⑵0.是不是循環(huán)小數(shù)?為什么?（看似循環(huán)，卻沒(méi)有省略號(hào)）⑶5.……為什么不是循環(huán)小數(shù)？⑷訂正錯(cuò)題。5.循環(huán)小數(shù)有時(shí)也可以根據(jù)需要取循環(huán)小數(shù)的近似值。請(qǐng)看例9：(1)出示例9題。(2)生獨(dú)立審題并計(jì)算出結(jié)果。指名板演，集體訂正。訂正時(shí)提問(wèn)：商的小數(shù)點(diǎn)該除到第幾位？為什么？（除到上的小數(shù)位數(shù)出現(xiàn)重復(fù)為止。因?yàn)檠h(huán)小數(shù)是無(wú)限的，只要出倒閉題目要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位即可。）130÷6＝21.666……≈21.67（千克）6.P.28頁(yè)中間的做一做。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，集體訂正時(shí)讓學(xué)生小結(jié)一下循環(huán)小數(shù)取近似值的方法。三、示范1．有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。(1)觀察計(jì)算的結(jié)果。15÷16＝0.93751.5÷7＝0.57……(2)思考并回答：①兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，會(huì)有幾種情況?②每種情況各有什么特點(diǎn)?(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，會(huì)有兩種情況：①除到小數(shù)部分的某一位時(shí)，不再有余數(shù)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡，如15÷16＝0.9375；②除到小數(shù)部分后，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)，商也不斷重復(fù)出現(xiàn)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的，如1．5÷7＝0．57……小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。四、應(yīng)用1、P.29頁(yè)“做一做”。生獨(dú)立計(jì)算并判斷商是無(wú)限小數(shù)或有限小數(shù)?集體訂正。2、P.30頁(yè)第1題。（方法同上）什么是循環(huán)小數(shù)?根據(jù)循環(huán)小數(shù)的概念進(jìn)行判斷。3、限時(shí)口算：P.30頁(yè)第2題。集體訂正。五、體驗(yàn)：今天你的收獲如何？還有什么問(wèn)題嗎？四、作業(yè)：練習(xí)七1、2、3題。循環(huán)節(jié)和有趣的數(shù)字教學(xué)內(nèi)容：P.29～30頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)七第4～12*題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的概念，能夠正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。2.理解循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)等概念，會(huì)用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)法和比較幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)等概念的理解；用循環(huán)節(jié)表示循環(huán)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：比較幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備：口算卡片、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1.口算。(教師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果。)0.5×0.26.3÷2.10.51÷171.6×0.050.56÷140.8×0.732.8＋198÷0.41.82－0.630.06＋0.90.67×1.240.8×0.54＋0.251.6÷0.380.15－0.51－0.750.48÷0.038.2÷0.012．把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括號(hào)括起來(lái)。2.133……0.47878……1.0.56666……0.57……0.31.4076……6.……⑴生獨(dú)立用括號(hào)把循環(huán)小數(shù)括起來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)什么樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)，并檢查自己括的對(duì)不對(duì)。⑵集體訂正。⑶指出哪些是有限小數(shù)？哪些是無(wú)限小數(shù)？為什么?3.你還想了解循環(huán)小數(shù)的哪些知識(shí)？（板書(shū)：循環(huán)小數(shù)）二、嘗試1.循環(huán)節(jié)的概念⑴觀察復(fù)習(xí)題中的循環(huán)小數(shù)，你有什么想法？⑵對(duì)學(xué)生的想法提出意見(jiàn)，并指出：一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。（板書(shū)課題：循環(huán)節(jié)）⑶示范:0.33……的循環(huán)節(jié)是3。2.32727……的循環(huán)節(jié)是27。⑷同座互相說(shuō)出其余幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。⑸循環(huán)節(jié)怎么寫(xiě)？自學(xué)P.29頁(yè)中間部分，并完成復(fù)習(xí)中的幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)的寫(xiě)法。⑹匯報(bào)：：0.33……寫(xiě)作:0.35.32727……寫(xiě)作：5.3276.……寫(xiě)作：6.416⑺P.29頁(yè)中間的做一做：用簡(jiǎn)便形式寫(xiě)出下面的小循環(huán)小數(shù)。2.循環(huán)小數(shù)的分類⑴觀察循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（循環(huán)節(jié)有的從第一位開(kāi)始，有的從第二位開(kāi)始）⑵你可以給它分類嗎？小組交流。⑶匯報(bào)：純循環(huán)小數(shù):循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開(kāi)始的，叫做純循環(huán)小數(shù)?；煅h(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不從小數(shù)部分的第一位開(kāi)始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。⑷你能舉例說(shuō)明嗎？⑸P.29頁(yè)下面的做一做。指名回答。3.比較循環(huán)小數(shù)的大小。⑴出示：把3.25，3.25，3.25，3.255按從大到小的順序排列。⑵你有什么好辦法？⑶由于循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫(xiě)法不易看出后面幾位數(shù)上的數(shù)字，比較循環(huán)小數(shù)的大小時(shí)，要把循環(huán)小數(shù)按一般記法寫(xiě)出幾位小數(shù)，再比較它們的大小。⑷練習(xí)P.31頁(yè)第7、8題。4.使用計(jì)算器尋找規(guī)律。分組完成P.30頁(yè)的例10。5.小組合作完成P.30頁(yè)的做一做，指生說(shuō)規(guī)律。三、應(yīng)用1.P.31頁(yè)第4題。生獨(dú)立填在課本上。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講取循環(huán)小數(shù)的近似值的方法。2.判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由：P.32頁(yè)第9題。2.獨(dú)立計(jì)算P.32頁(yè)第10題。3.根據(jù)規(guī)律完成P.32頁(yè)第12題。4.用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法表示下面各題的商。1÷72÷73÷74÷75÷76÷7觀察這幾個(gè)循環(huán)小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四、體驗(yàn)：今天你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)七第5、6、11題。連除、連加、除減教學(xué)內(nèi)容：P.33頁(yè)的例10、例11和做一做，練習(xí)八第l～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握小數(shù)的連除、除加、除減混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生掌握小數(shù)除法中一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，并能正確地運(yùn)用簡(jiǎn)便算法來(lái)計(jì)算小數(shù)除法。教學(xué)重點(diǎn)：⑴小數(shù)的連除、除加、除減混合運(yùn)算的順序⑵小數(shù)除法中一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行小數(shù)的連除、除加、除減和小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1.口算。2.先說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。360÷4÷5420÷6+150750÷5－80⑴指名板演。⑵集體訂正。2.揭示課題：我們已經(jīng)知道整數(shù)的連除、除加、除減混合運(yùn)算的順序，而小數(shù)的連除、除加、除減的運(yùn)算順序和整數(shù)的是一樣的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的連除、除加、除減。二、嘗試1．出示例10。2.引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系：要求蝴蝶的飛行速度，必須先求出蜜蜂的飛行速度，已知蜜蜂的飛行速度為0.5小時(shí)飛行9.3千米，那么1小時(shí)飛行9.3÷0.5或者9.3×2，列式為：9.3÷0.5÷2.43.算式中有幾步什么運(yùn)算？運(yùn)算順序是怎樣的?4.學(xué)生把題目做完后集體訂正。5.P.33頁(yè)中間的做一做：生獨(dú)立審題，并講每題中有幾步什么運(yùn)算?運(yùn)算順序是怎樣的?再計(jì)算出來(lái)，集體訂正。三、示范：1．生舉例在整數(shù)除法中學(xué)過(guò)的一些簡(jiǎn)便算法，指出這些簡(jiǎn)便算法有時(shí)也可以在小數(shù)除法中使用。2.出示例11：計(jì)算5.6÷35。3.思考：能否簡(jiǎn)算？怎么算？省試算，指名板演，集體訂正。4．P.33頁(yè)做一做：4.5÷18930÷5÷0.6學(xué)生獨(dú)立審題，做完后讓學(xué)生講一講是怎樣簡(jiǎn)算的?為什么要這樣算?集體訂正。四、應(yīng)用1.P.34第3題。學(xué)生按要求填空后集體訂正。2.P.34第2題。五、體驗(yàn):你能小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？六、作業(yè):P.34第1、4題。小數(shù)的連除、除加、除減的綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容:P.32—33頁(yè)練習(xí)八5—9題。練習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確且較熟練地計(jì)算小數(shù)的連除、除加、除減、乘除，并且掌握小數(shù)除法中的一些簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1.口算：P.34頁(yè)第5題，生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算出結(jié)果，集體訂正。2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題：5.4÷1.8810÷5÷0.64÷2.5⑴讓學(xué)生觀察每道題中數(shù)字的特點(diǎn)。⑵說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。⑶計(jì)算完后集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)1．P.34頁(yè)第6題。⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考后，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣簡(jiǎn)算?⑵歸納板書(shū)，學(xué)生做完后集體訂正。三、攻破難題1.P.35頁(yè)第10題：下面哪個(gè)數(shù)最接近85.8÷2.8的準(zhǔn)確值？2.P.35頁(yè)第11題。分析與解：已知小麗買(mǎi)的糖果和餅干各1千克，共24.2元，而小龍也買(mǎi)了1千克糖果、3千克餅干，共44.2元，那么（44.2－24.2）元的差價(jià)就是2千克餅干的價(jià)格，即1千克餅干的單價(jià)為：（44.2－24.2）÷（3-1）=10（元），1千克糖果的單價(jià)為：24.2-10=14.2（元）3.P.35頁(yè)第12題。4.討論完成思考題。四、課堂練習(xí)P.35頁(yè)第9題。生獨(dú)立審題并分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列出算式計(jì)算。五、課外作業(yè)練習(xí)八第7、8題。3.整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的意義和計(jì)算法則復(fù)習(xí)內(nèi)容：P.36頁(yè)的第1～6題，練習(xí)九第1～4題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生掌握用“四舍五人法”取積、商是小數(shù)的近似值。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)乘、除法的意義。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)1.口算。0÷5.381.4÷0.20.15×680÷0.58.5×0.21.25×0.83.9÷103.9÷1.30.63÷0.90.17×0.42．保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)10.3952.0470.9292……二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1.小數(shù)乘、除法的意義：P.36頁(yè)第1、4題。(1)填空。①6.5×3表示（）②6.5×0.3表示()③8.4÷0.4表示()④8.4÷4表示()(2)思考并回答。①小數(shù)乘以整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義各是什么?②小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，是什么?2.小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。3.什么叫循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)？三、課堂練習(xí)1.判斷題：指名回答。（1）0.8乘以一個(gè)小數(shù)，乘得的積一定比利時(shí)0.8小。（）（2）一個(gè)自然數(shù)除以0.4，所得的商一定比這個(gè)數(shù)大。（）（3）23除5的商是有限小數(shù)。（）（4）一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分?jǐn)?shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。（）2.P.37頁(yè)第3題：計(jì)算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。3.P.37頁(yè)第2題：分3組完成，集體訂正。4.P.37頁(yè)第4題。生獨(dú)立審題，分析數(shù)量關(guān)系并列式計(jì)算。四、作業(yè)：練習(xí)九第1題預(yù)習(xí)作業(yè)：第38頁(yè)9、10題小數(shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法復(fù)習(xí)內(nèi)容：P.36頁(yè)的第7、8題，練習(xí)九第5～7題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘、除法中的一些簡(jiǎn)便算法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的正確率及熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：合理地進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算簡(jiǎn)算。教具準(zhǔn)備：計(jì)算器。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練P.37第5題。限時(shí)4分鐘，全班平均錯(cuò)題率在15％以內(nèi)。根據(jù)學(xué)生情況限時(shí)做在課本上，集體訂正。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1．P.36頁(yè)的第7題。(1)看題說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算順序。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算指4名學(xué)生板演。(3)集體訂正。2．P.36頁(yè)的第8題：先想想下面各題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便，再計(jì)算。(1)學(xué)生看題說(shuō)一說(shuō)每題應(yīng)該怎樣算簡(jiǎn)便?根據(jù)是什么?(2)學(xué)生獨(dú)立簡(jiǎn)算。指4名學(xué)生板演。(3)集體訂正。三、課堂練習(xí)1.P.38頁(yè)第6題左欄。2．P.38頁(yè)第8題。四、攻破難題1．P.38頁(yè)第9題。2．P.38頁(yè)第10題。分析與解：先求出小明和爸爸買(mǎi)票一共花了多少錢(qián)，然后考慮，學(xué)生票價(jià)是成人的一半也就是說(shuō)一章成人票價(jià)等于兩張學(xué)生的票價(jià)。因此，小明和爸爸一共花了3張學(xué)生票價(jià)的錢(qián)。解法為：（20－8）÷（2＋1）＝4（元）………學(xué)生票4×2＝8（元）…………成人票五、作業(yè)：P.38頁(yè)第6題右欄、P.38頁(yè)第7題。第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容:（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）1.整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（4課時(shí)左右）2.應(yīng)用題（10課時(shí)左右）3.整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）教學(xué)要求：1.是學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較熟練的計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。2.是學(xué)生進(jìn)一步掌握列綜合算式解答文字題。3.使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。4.使學(xué)生初步掌握兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答一些比較容易的行程應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：1.整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。2.解答文字題的方法，會(huì)用中括號(hào)列綜合算式解答。3.解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會(huì)列綜合算式解答。4.掌握兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，解答一些比較容易的行程應(yīng)用題的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.在四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般保留兩位小數(shù)后再計(jì)算。在取近似值的這一步要寫(xiě)約等號(hào)。2.分析文字題和應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的方法。1.整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（例1～例3和做一做，練習(xí)十第1～４題。）教學(xué)要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，明確第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的概念；能比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。2.能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行高度概括、總結(jié)。3.學(xué)會(huì)使用中括號(hào)，靈活運(yùn)用運(yùn)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.中括號(hào)的使用。教學(xué)難點(diǎn)：在四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般保留兩位小數(shù)后再計(jì)算。在取近似值的這一步要寫(xiě)約等號(hào)。教具準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)1.口算32.8＋191.82－0.630.42×0.58.2÷0.015.2÷1.30.67＋1.240.51÷171.6×0.42.提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算？（這些運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算）3.計(jì)算四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？二、嘗試1.出示例1：下面的算是有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序是怎樣的？3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9⑴讀題想一想，你知道了什么？①第一個(gè)算式含有加、減兩種運(yùn)算，要先算減法，后算加法。②第二個(gè)算式含有乘、除兩種運(yùn)算，要先算乘法，后算除法。③這兩個(gè)算式中，除了整數(shù)就是小數(shù)。導(dǎo)入：這就是今天要研究的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（板書(shū)課題）⑵師：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。⑶你能把“一個(gè)算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計(jì)算”換一種說(shuō)法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一個(gè)算式里，如果只有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算”。⑷生試算，指名板演。3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9＝1.2＋4.6＝21.6÷0.9＝5.8＝24⑸反饋練習(xí)：口述下面各題的運(yùn)算順序。7－0.5＋0.833.6÷0.4×52.出示例2：下面的算式里有幾級(jí)運(yùn)算？運(yùn)算順序是怎樣的？35.6－5×1.736.75＋2.52÷1.2⑴讀題想一想，你知道了什么？①這兩個(gè)算式里都含有兩級(jí)運(yùn)算，第一題要先算乘法，再算減法；第二題要先算除法，再算加法。②這兩道題的運(yùn)算順序是：一個(gè)算式里，如果有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，后算第一級(jí)運(yùn)算。⑵試算并說(shuō)說(shuō)解題思路。35.6－5×1.736.75＋2.52÷1.2＝35.6－8.65＝6.75＋21＝26.95＝27.75⑶反饋練習(xí)：先說(shuō)出運(yùn)算順序，再算出得數(shù)。7－0.5×14＋0.832.6＋8×0.5×33.6÷0.4－1.2×50.75÷0.3÷0.5－3.23.例1和例2都是沒(méi)有括號(hào)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，接著請(qǐng)看例3。三、示范1.出示例3：計(jì)算3.6÷1.2＋0.5×5。⑴生獨(dú)立計(jì)算，集體訂證時(shí)，說(shuō)說(shuō)這道題含有幾級(jí)運(yùn)算？⑵在3.6÷1.2＋0.5×5里，如果要先算1.2＋0.5怎么辦？運(yùn)算順序怎樣？⑶在3.6÷1.2＋0.5×5里，如果要先算（1.2＋0.5）×5,又該怎么辦?⑷討論⑸匯報(bào)討論結(jié)果,板書(shū):3.6÷(1.2＋0.5)×53.6÷［(1.2＋0.5)×5］⑹提示：有時(shí)需要改變算式中的運(yùn)算順序，就要用到括號(hào)；如果使用小括號(hào)后還需要改變運(yùn)算順序，就必須用到中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。⑺自學(xué)P.40頁(yè)內(nèi)容⑻你看懂了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的?⑼注意：如果遇到除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般可以只除到第三位，然后四舍五入保留兩位小數(shù)再接著往下計(jì)算。在保留兩位小數(shù)取近似值這一步，要注意寫(xiě)約等號(hào)“≈”，到下一步如果沒(méi)有再取近似值，仍要寫(xiě)等號(hào)。2.反饋練習(xí)：0.4×(3.2－0.8)÷1.25×［(3.2＋4.06)÷6.05］四、應(yīng)用1.填空：⑴加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱為（）。⑵加法和減法叫做第（）級(jí)運(yùn)算；乘法和除法叫做第（）運(yùn)算。⑶一個(gè)算式里，如果只含同一級(jí)運(yùn)算，要從（）；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做（）運(yùn)算，后做（）運(yùn)算；如果有括號(hào)，要先算（），再算（）里面的。2.練習(xí)十第1、4題。3.判斷并說(shuō)明理由。13.6×3－40.8÷23.8＋5.6÷7×4=40.8－40.8÷2=7.4÷7×4=0÷2=1.2×4=0=4.8五、體驗(yàn)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？六、作業(yè)練習(xí)十第2、3題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：四則混合運(yùn)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算（例4，做一做，練習(xí)十第5～10題）教學(xué)要求：是學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算中的一些簡(jiǎn)便算法和括號(hào)的使用方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和有關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算一些整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。教學(xué)難點(diǎn)：在整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算中，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要盡量使用簡(jiǎn)便算法。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)1.下面各題怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。(2.5+0.25)×42.74+8.32+1.688.4×0.2+1.6×0.210.72-3.5-0.7225×32×12.518.3-9.3—0.72.揭示課題：在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)