2022年學(xué)年第一學(xué)期政治教研組期末工作總結(jié)

2022年學(xué)年第一學(xué)期政治教研組期末工作總結(jié)文章來(lái)

源制度大全課件**學(xué)年第一學(xué)期政治教研組期末工作總結(jié)

背景分析

新高考最大的不同在于學(xué)生可以自主選擇“七選三”選考科目，高?？梢宰灾髟O(shè)定各專(zhuān)業(yè)錄用的必要選考科目，同時(shí)把報(bào)考專(zhuān)業(yè)與選考科目是否匹配作為錄用的前置條件，在報(bào)考專(zhuān)業(yè)與選考科目匹配的前提下，再按總分凹凸分專(zhuān)業(yè)錄用。這種“專(zhuān)業(yè)＋總分”的考錄模式，打破了始終以來(lái)的“總分匹配”模式。新高考方案賜予了考生“七選三”的選考自主權(quán)，新方案打破傳統(tǒng)齊步走的教育安排，鼓舞并支持每一位同學(xué)基于自我，自定步調(diào)，“能飛則飛”。

在新高考指揮棒的指引下，也給我們的授課帶來(lái)了指向性的引領(lǐng)，我們政治學(xué)科分為兩局部，學(xué)考70分，選考30分。而且，不同的難度值要求也給我們的授課供應(yīng)了更為明顯的指引。套用林教師常常講的一句話(huà)：要學(xué)會(huì)做減法，可講可不講的就不講。也正是這種新的高考理念，給我們的課堂帶來(lái)了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但我覺(jué)得，萬(wàn)變不離其宗，課堂的有效教學(xué)是我們永恒的話(huà)題，那什么才是有效呢？我覺(jué)得有效最大的價(jià)值應(yīng)當(dāng)在于讓學(xué)生獲得更多。

在課堂教學(xué)中、在平常的隨堂課聽(tīng)課、公開(kāi)課聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常會(huì)思索：教師講的多、講的好、講的特別完善，試問(wèn)我們的學(xué)生究竟聽(tīng)了多少呢？還有的教師課件內(nèi)容豐富、詳盡、活動(dòng)喧鬧，試問(wèn)學(xué)生究竟收獲了多少呢？還有的教師分析試題時(shí)，自己講的頭頭是道、口干舌燥，試問(wèn)學(xué)生又真正懂得了多少呢？

也正是帶著這些疑問(wèn)，我們政治教研組分為三個(gè)備課組，不斷的嘗試、不斷摸索，找出有效課堂必需從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

第一：重視備課的力氣，特殊是集體備課。

我們?nèi)齻€(gè)段，分別是三個(gè)備課組，每周都會(huì)進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，落實(shí)到寫(xiě)出周教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃、單元規(guī)劃、課時(shí)教案。大家集體備課、共同磨課、資源共享、溝通閱歷，在相互溝通的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。特殊對(duì)新教師的大力打造：

最熬煉人的還數(shù)上公開(kāi)課：對(duì)于年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程；對(duì)于年長(zhǎng)的有資格的優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)是一次歷練。

這是今年剛分過(guò)來(lái)的新教師葉佳晨教師開(kāi)的一堂公開(kāi)課。課前提早一周在教研組活動(dòng)中先說(shuō)課，然后每位教師確定可取之處、指出缺乏之處，大家溝通、爭(zhēng)論，新教師進(jìn)展有效的修改（比方整堂課的構(gòu)造要更簡(jiǎn)潔、材料的選取要貼近學(xué)生生活、設(shè)問(wèn)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有話(huà)可講）；然后第一次試上課，全組教師仔細(xì)聽(tīng)課，課后準(zhǔn)時(shí)匯總意見(jiàn)（有口頭的、有書(shū)面的）上課教師仔細(xì)反思，看到自己的缺乏，在師傅的指導(dǎo)下，再一次修改，再進(jìn)展二次上課，大家再磨、再次修改，這個(gè)過(guò)程是比擬煎熬、比擬辛苦，但是我信任對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次很好的提高，對(duì)于新教師來(lái)講更是一次很好的成長(zhǎng)。

其次：打造適合自己學(xué)校學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，我覺(jué)得最大的好處在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，它把教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，從而提高教師“導(dǎo)”的作用，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)。那如何制定一份適合自己學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案顯得尤為重要，假如只是一味得照抄照搬網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)案，我覺(jué)得是沒(méi)有任何效果的。記得三年前，十四高就我跟姜教師兩個(gè)政治教師，我們高一的導(dǎo)學(xué)案都是兩個(gè)人分工合作，剛開(kāi)頭先是仿照，查資料，復(fù)制別人的導(dǎo)學(xué)案，然后好幾份進(jìn)展整合。我們會(huì)一個(gè)班上下來(lái)，溝通一下效果如何，比方有些探究活動(dòng)不適合我們的學(xué)生，出的太難；比方我們列出來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)沒(méi)有從學(xué)生的角度去做，讓這個(gè)工程成了擺設(shè)；比方課堂的檢測(cè)沒(méi)有針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，無(wú)效性的題目較多；溝通以后立刻修改，再去另一個(gè)班級(jí)實(shí)踐，再有不適合的再修改，再實(shí)踐。就是這樣反反復(fù)復(fù)，最終我們確定了適合自己學(xué)校學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。

一、課前預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)問(wèn)梳理】【學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)】

二、課堂探究案（一）課堂活動(dòng)（探究活動(dòng)一）（探究活動(dòng)二）

（二）課堂穩(wěn)固

（三）課堂練習(xí)：

三、課后穩(wěn)固案

第三：備課內(nèi)容生活化、在生活中備課。

從心理學(xué)角度看，興趣是最好的教師，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探究是創(chuàng)新的前提。高中學(xué)生是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師既要仔細(xì)備課，使教學(xué)具有充分的說(shuō)服力，又要積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、討論性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生獨(dú)立思索和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。生活即是備課，站到哲學(xué)和藝術(shù)的高度看，教學(xué)有規(guī)律但無(wú)定法，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，心中要有三四個(gè)教案，對(duì)不同的班級(jí)采納不同教案，并能將不同的教案整合起來(lái)，敏捷運(yùn)用，形散神聚，制造出富有共性的教學(xué)風(fēng)格和別具一格的教學(xué)方法。

第四：積極參加試卷的命制。

1、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)展有效指導(dǎo)

2、張戈穎教師在高二七校聯(lián)考中擔(dān)當(dāng)命制期中試卷的任務(wù)，而且質(zhì)量受到全都好評(píng)。

3、張戈穎、陳邵偉教師參加高二期末考試試卷命制磨題活動(dòng)。（見(jiàn)附件圖片“磨題”）

第五：本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)主題活動(dòng)：

第七、教研組將來(lái)規(guī)劃：創(chuàng)立學(xué)習(xí)型教研組

學(xué)習(xí)型教研組就是指通過(guò)培育教師的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)，形成教研組的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的制造性思維力量，為實(shí)現(xiàn)教研組和學(xué)校的共同愿景而制造性工作的教研組。在學(xué)習(xí)型教研組中，全體教師把學(xué)習(xí)作為生存方式，把學(xué)習(xí)作為工作和生活中不行缺少的組成局部，在全身心投入工作的同時(shí)，通過(guò)堅(jiān)持不斷制造性的學(xué)習(xí)，得到教育、教學(xué)、科研和治理的能量，錘煉全新、前瞻、開(kāi)闊的思索方法，全面更新教育、教學(xué)、科研和治理的思想、內(nèi)容、方法和技術(shù)，全力實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的制造、傳播和運(yùn)用，以造就質(zhì)高量多、適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的人才。

措施：

1.建立教師個(gè)人愿景。教師個(gè)人進(jìn)展的愿景是教師實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的根底，因此，挖掘教師潛藏在內(nèi)心的愿望和價(jià)值，理清教師進(jìn)展的愿景，是建立學(xué)習(xí)型組織不行或缺的根底和條件。根據(jù)學(xué)校要求教師應(yīng)作三年個(gè)人規(guī)劃，規(guī)劃包括師德修養(yǎng)、教育理念、教育教學(xué)力量等內(nèi)容。

2.開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)型教研組活動(dòng)的根本方式有講座、讀書(shū)會(huì)、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、行動(dòng)討論、課例討論、課堂觀摩、論壇及非正式的對(duì)話(huà)和溝通等等，以課例討論的方式統(tǒng)整各類(lèi)活動(dòng)。因此開(kāi)展以課例討論為載體，敘事討論為抓手的教研活動(dòng)，可有效地促進(jìn)教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的“學(xué)”與“習(xí)”，改善和提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和品質(zhì)。

3.建立共享的資源庫(kù)。能否建立全體成員共享的資源庫(kù)在相當(dāng)程度上說(shuō)明教師間是否擁有合作共享的組織文化。

4.以學(xué)生為話(huà)題的探討。學(xué)生個(gè)體存在著差異、班級(jí)狀況也存在著差異。為要了解實(shí)際狀況需進(jìn)展溝通和溝通，尤其是從前任課任教師那兒，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、力量、家庭狀況和教學(xué)勝利與失敗的閱歷，找到共同性問(wèn)題，知己知彼，更好地為達(dá)成目標(biāo)做好預(yù)備。

5.定期將教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例等匯編成冊(cè)，不斷積存。即是對(duì)教師個(gè)人的確定，使熟悉到自身的價(jià)值，也為其他教師教學(xué)供應(yīng)閱歷。

文章來(lái)

源制度大全課件

篇2:中學(xué)2023學(xué)年度第一學(xué)期物理教研組工作總結(jié)

文章來(lái)源

制度大全課件中學(xué)**-**學(xué)年度第一學(xué)期物理教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，本組積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)方法，以改程改革的要求組織進(jìn)展課堂教學(xué)活動(dòng)，努力將“教師的教”為主轉(zhuǎn)化為“學(xué)生主動(dòng)的學(xué)”為主，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，在所承接的校本課程方面，我組教師細(xì)心預(yù)備，細(xì)心指志，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，也培育了學(xué)生的興趣?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的工作狀況總結(jié)如下。

一、充分利用教研組平臺(tái)，提高物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、組織全組教師，積極參與市教育局和學(xué)校教研室組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確當(dāng)前的教學(xué)改革方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入分析學(xué)生的相異設(shè)想，提高物理組教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，物理組全體成員積極參與上級(jí)教育治理部門(mén)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)到當(dāng)前教學(xué)討論的方面和教學(xué)形式與手段的更新；也得到了市、區(qū)級(jí)的教研員和專(zhuān)家的來(lái)校指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)中的缺乏之處進(jìn)展訂正和調(diào)整。

2、開(kāi)展組內(nèi)講座，為相互學(xué)習(xí)閱歷和溝通思想供應(yīng)平臺(tái)。

本學(xué)期中，組織了幾位教師在組內(nèi)開(kāi)設(shè)講座，講座涉及了“計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用”、“微課制作”、教科研成果介紹等多個(gè)內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使教師們可以學(xué)習(xí)到組內(nèi)其他成員的特長(zhǎng)，了解彼此的技能和抱負(fù)理論，到達(dá)了增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感的目的。

3、以組內(nèi)研討課的形式，供應(yīng)教師間相互溝通課堂教學(xué)閱歷和思想的平臺(tái)。

本學(xué)期中，在教研組內(nèi)開(kāi)設(shè)了3次公開(kāi)課。通過(guò)這種形式，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)的討論習(xí)慣，也使各同事間相互學(xué)習(xí)彼些的特長(zhǎng)、發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)理念。每次開(kāi)課后都開(kāi)展組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)展二次備課與二次上課，在“磨課”中，教師的業(yè)務(wù)力量取得了進(jìn)一步的提高。

二、發(fā)揮教學(xué)“五仔細(xì)”的催促作用。

為了催促落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)、備課、上課和作業(yè)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求做到教學(xué)低負(fù)擔(dān)高效率。教研組長(zhǎng)和各備課組長(zhǎng)協(xié)作校長(zhǎng)室、教務(wù)處組織的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查，準(zhǔn)時(shí)了解組內(nèi)教師的課堂教學(xué)狀況，幫忙組內(nèi)教師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，使得學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，本學(xué)期組內(nèi)的每一位教師，都得到任教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可與好評(píng)。

三、加強(qiáng)了與外部學(xué)校和教師的溝通，了解當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì)。

走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是我校始終推行的作法。通過(guò)這種溝通方式，教師們才能準(zhǔn)時(shí)把握當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)和將來(lái)的進(jìn)展趨勢(shì)。本學(xué)期，我組接授學(xué)校相關(guān)部門(mén)的安排，選派局部教師外出觀摩了“江寧區(qū)高級(jí)中學(xué)開(kāi)放日”、“臨江中學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”；我組的戴穎昱教師外出參與青海省教學(xué)溝通活動(dòng)。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，教師們得到許多啟發(fā)和感受，體會(huì)到要上好一節(jié)課，背后的付出和集體的力氣是多么的重要。

四、承接的校本課程順當(dāng)開(kāi)展，教科研工作堅(jiān)持不懈。

本學(xué)期，我組連續(xù)承接了兩個(gè)校本課程――“無(wú)線(xiàn)電測(cè)向”和“航?！?。自開(kāi)頭實(shí)施以來(lái)，兩個(gè)課程始終都在按學(xué)期初制定的教學(xué)規(guī)劃有序地開(kāi)展著。兩個(gè)課程著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立足于本學(xué)科的特點(diǎn)，安排了局部教師組織實(shí)施。其中，“航?！闭n程的開(kāi)展不僅增加了學(xué)生對(duì)力學(xué)學(xué)問(wèn)的熟悉，也培育了學(xué)生的動(dòng)力、動(dòng)腦力量，將所學(xué)的力學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐中。即在區(qū)