2022年幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

2022年幼兒園大班班務(wù)總結(jié)文章來源

制度大全課件**年幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在轉(zhuǎn)瞬間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長河中漸漸不見了蹤影，縱然如此，照舊會(huì)留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長，也見證了我們師生共同走過的一段腳印。在我們播撒的陽光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系倪M(jìn)展?；貞涍@一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。

一、班級(jí)常規(guī)工作

我們班幼兒大多活潑開朗，和大班上學(xué)期相比，在自理力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特殊是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，都是富有共性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的共性狀況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí)治理的重中之重了。因此我們教師和阿姨擰成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)章意識(shí)薄弱等狀況，在開學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要仔細(xì)傾聽教師、同伴的答復(fù)，舉手發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，急躁地從事嬉戲活動(dòng)；就餐時(shí)，寧靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)章。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀看指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)章意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他進(jìn)展急躁溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。

本學(xué)期在我們兩位教師的共同努力下，我們大二班這個(gè)大家庭變得更加和諧、和諧，生氣盎然了。

二、生活常規(guī)方面

在日常生活中，我們注意加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培育。在飯前、便后、手臟時(shí)提示幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒已不需要教師的提示，自己能做到視狀況而洗手。吃飯時(shí)，我們?cè)谟變鹤郎戏派媳P子，供幼兒放骨頭等?，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的潔凈，假如有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會(huì)提示他留意。幼兒的衛(wèi)

生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在教師指導(dǎo)下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到訂正。同時(shí)，我們還協(xié)作保健教師，做好預(yù)防接種和體檢等工作增加了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體安康成長。

三、仔細(xì)開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有安康強(qiáng)壯的體魄。

做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心安康的進(jìn)展。因此，本學(xué)期我班更加注意幼兒的身體安康，嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有安康體質(zhì)的同時(shí)擁有安康的心理。平常做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大局部幼兒對(duì)天氣的變化有肯定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照看自己。在“手足口病”高發(fā)期間，我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā)期，但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻比擬少，保持了較高的出勤率。

另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)展安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷和安全教育規(guī)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的愛護(hù)措施，知道簡潔的身體愛護(hù)方法，盡量避開事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到“要玩的快樂，但更要玩的安全”，在肯定程度上也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。

三、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通

家長和孩子是我們教師的效勞對(duì)象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作始終是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。

教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，急躁、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)很多幼兒都是由長輩接送，對(duì)于一些通知要求經(jīng)常是一知半解，會(huì)追著你問個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)急躁給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反應(yīng)于他們，使家長能把握孩子的狀況，有的放矢地進(jìn)展教育。

在幼小連接中，我們帶著幼兒參觀小學(xué)，聽小學(xué)生上課，看小學(xué)生寫字，還開展了一系列的配套活動(dòng)，使得孩子們產(chǎn)生了上小學(xué)生的愿望，作為我們教師，心里的確也舍不得他們離開，回想他們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，歡聲笑語，有喜有憂，愿他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)中能有更大的進(jìn)步。

回想和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。當(dāng)日歷慢慢翻完今年八月的最終那張時(shí)，真心祝福在霍幼這片沃土下伴隨著我一同成長的孩子們，能每天歡樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

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篇2:2023年春季幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

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隨著七月的降臨，緊急而又愉悅的一學(xué)期已告完畢?；剡^頭，看看走過的日子，讓我無不感到憂喜交加，為了能將班級(jí)工作開展的更好，現(xiàn)做以下回憶總結(jié)。

⒈注意班級(jí)常規(guī)治理

俗話說：“沒有法規(guī)，難成方圓?！绷己玫某Ｒ?guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進(jìn)身體的安康，又能使幼兒積極開心地參與各種活動(dòng)，從而受到更為全面的教育，為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。我們主要從以下三方面培育幼兒的常規(guī)：

⑴示范、仿照。我們轉(zhuǎn)變以往單一的說教形式，以及“不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣”的戒律，而使采納好玩的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并具有肯定的規(guī)章意識(shí)。如在上完手工活動(dòng)后，為了讓幼兒能夠更好地保持地面、桌面的潔凈，我們把習(xí)慣較好的一組幼兒為例，讓大家來共同評(píng)價(jià)，共同感受，最終鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。這種以發(fā)揮力量強(qiáng)的幼兒的主觀能動(dòng)性，讓其成為孩子的典范的形式，不僅增加了幼兒的自信念，又在潛移默化中培育了幼兒互幫互助的精神。

⑵在幼兒中學(xué)習(xí)。幼兒喜愛在好玩的活動(dòng)中承受教育，因此，我們充分利用教學(xué)嬉戲和制造幼兒對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)教育。為了能讓幼兒的留意力很快地集中，我們對(duì)幼兒進(jìn)展了聽音樂編動(dòng)作的嬉戲教學(xué)，要求幼兒在音樂完畢后，馬上回到自己的位置上坐神氣，孩子們?cè)诓恢挥X就形成了良好的留意力。每當(dāng)活動(dòng)室里音樂響起時(shí)，孩子們便情不自禁地做起動(dòng)作來。在平?；顒?dòng)中，我們不僅利用傳授給幼兒一些根本的舞蹈動(dòng)作，而且也時(shí)常供應(yīng)給幼兒發(fā)揮自由制造、想象的空間，讓他們自編動(dòng)作，更好地培育他們對(duì)舞蹈這一活動(dòng)的興趣。

⑶注意個(gè)別教育。我們?cè)谔岢珣?yīng)讓幼兒全面進(jìn)展的同時(shí)，更注意對(duì)孩子的個(gè)別教育，如我班的湯錦程小朋友，他是班上較淘氣的孩子。在活動(dòng)中，行為自由散漫，經(jīng)常喜愛招惹同伴。為此，先對(duì)該幼兒進(jìn)展跟蹤觀看，發(fā)覺他缺少自控力量，于是，我們與家長取得聯(lián)系，讓家長在家中也有意識(shí)地讓他做一些寧靜的事情，如看書、畫畫等，在幼兒園中，教師將多給他供應(yīng)典范、利用故事等形式來增加其自控力量，而且，讓孩子能感覺到教師對(duì)他的關(guān)懷是無時(shí)不在的。的確，程程小朋友在我們的關(guān)懷幫忙下，有了較好的習(xí)慣及自控力量，在學(xué)習(xí)上也有了很大的積極性。

⒉讓孩子與環(huán)境互動(dòng)。

綱要中指出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，讓孩子和環(huán)境互動(dòng)起來，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。今年我們的環(huán)境布置轉(zhuǎn)變了以往一個(gè)班構(gòu)思好，班班都一樣的局面。而是在同一話題中，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)展布置，做到了班班有特色。我們就利用飯后漫步參觀，相幼兒介紹，過兩天再參觀，最終進(jìn)展總結(jié)性談話，不僅增加了幼兒的記憶力，而且讓幼兒的學(xué)問更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性。更重要的是幼兒學(xué)會(huì)了觀看，學(xué)會(huì)了思索。利用四周環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極地去觀看、去發(fā)覺、去思索，這比再一堂課上獲得的學(xué)問更豐富，幼兒也學(xué)得更主動(dòng)。

⒊協(xié)調(diào)好班級(jí)中四種關(guān)系

⑴教師之間的關(guān)系。教師是幼兒仿照的對(duì)象，教師之間的交往是幼兒的范例，所以要有一種和諧的關(guān)系呈現(xiàn)在幼兒面前如相互敬重、相互幫忙。（早上來園時(shí)相互問好、外出時(shí)交代一聲、做事時(shí)問一聲“需要我?guī)椭鷨帷钡鹊?。這樣的情感氣氛，勢(shì)必該幼兒供應(yīng)了良好的交往范例。

⑵師生之間的關(guān)系。教師的教育行為和對(duì)幼兒的態(tài)度，直接影響孩子的進(jìn)展。教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意在言語和行動(dòng)上到處照看好每一個(gè)幼兒，用微笑的目光鼓舞幼兒，幫忙幼兒樹立良好的自我形象。我們要有意識(shí)地去發(fā)覺每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。如嘉嘉小朋友的身材瘦小，但在運(yùn)動(dòng)力量中走、跑、跳協(xié)調(diào)性較強(qiáng)，我們讓他給同伴表演鉆爬，充分發(fā)揮他的個(gè)小敏捷的優(yōu)勢(shì)，使這個(gè)小朋友了解了自己的特長，從而增加了信念，提高了活動(dòng)的積極性。教師要盡可能做到公平地對(duì)待每一位小朋友，擅長發(fā)覺和愛護(hù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，關(guān)懷和愛惜每個(gè)孩子。

⑶幼兒之間的關(guān)系。同伴之間關(guān)系的好壞，影響著幼兒在群體中的地位，同時(shí)也影響著幼兒的社會(huì)性的進(jìn)展，因此教師要處理好幼兒之間的關(guān)系，給他們供應(yīng)互動(dòng)的氣氛，利用各種活動(dòng)給幼兒之間合作供應(yīng)時(shí)機(jī)。在活動(dòng)過程中，讓他們相互學(xué)習(xí)，感受互助的歡樂，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和別人。（如玩玩具時(shí)可以用商議的口吻、新小朋友的介紹方法、組織一些合作性的嬉戲）

⑷教師與家長之間的關(guān)系。

★敬重家長，建立友好和諧的關(guān)系

敬重家長要有外顯行為。平常，我們能微笑著與家長打招呼或交談，解答家長提出的疑問，與家長共同探討育兒的科學(xué)方法。引導(dǎo)家長參加到我們的環(huán)?？蒲谢顒?dòng)中，并感謝他們對(duì)我們工作的支持與幫忙。對(duì)每位家長一視同仁，賜予敬重，公平相處，與他們建立友好和諧的關(guān)系。

★關(guān)懷、愛惜幼兒，贏得家長信任對(duì)一個(gè)幼兒教師來說，愛孩子關(guān)懷孩子是最主要最根本的職業(yè)道德，要專心靈真真實(shí)切地愛孩子，做到在身體上、學(xué)習(xí)上、生活上、感情上去細(xì)心關(guān)懷、愛護(hù)每一個(gè)孩子。我們時(shí)常主動(dòng)向家長介紹近階段的保教工作及幼兒在園的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒將來園時(shí)，我們則主動(dòng)與他們聯(lián)系了解狀況，使家長感到我們對(duì)每個(gè)孩子是那么關(guān)懷、負(fù)責(zé)，從而慢慢地對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

★這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小連接”，通過學(xué)期初的家長會(huì)，向家長宣傳《如

何做好幼小連接》