大班教案模板集合九篇

Word-23-大班教案模板集合九篇

大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.初步熟識樂曲旋律，能用猴子仿照老爺爺?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)A段音樂的工整對稱和傳帽子動作表現(xiàn)B段音樂歡快連貫的性質(zhì)。

2.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，創(chuàng)編各種好玩、滑稽、生氣的動作，嘗試協(xié)調(diào)全都地傳帽子。

3.體驗嬉戲活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1.幼兒聽過故事《猴子學(xué)樣》。

2.草帽每人一頂、右手腕上套一個手腕花。

3.扁擔(dān)一根，筐子兩個。

活動過程：

1.歌表演《三只猴子》。

2.熟識音樂《真善美的小世界》。

(1)老師講故事《猴子學(xué)樣》。

(2)傾聽音樂，匹配嬉戲內(nèi)容。

老師：哪段音樂是小猴子在和老爺爺學(xué)動作，哪段音樂是他們在玩?zhèn)髅弊拥逆覒?引導(dǎo)幼兒辨別出A段音樂的工整對稱和B段音樂的連貫。

3.幼兒聽A段音樂，重點把握音樂節(jié)奏。

(1)幼兒聽A段音樂，匹配老爺爺和小猴子動作的樂句。

老師：什么地方是老爺爺在做動作，什么地方是小猴子在做動作?

(2)老師唱譜，做老爺爺帶領(lǐng)幼兒仿照動作，把握老爺爺和小猴子動作的樂句。

(3)幼兒創(chuàng)編滑稽好玩的動作，老師唱譜指揮幼兒分角色練習(xí)。

老師：假如你是老爺爺，你會做什么好玩的動作吸引小猴子?(分別請四名幼兒創(chuàng)編一個滑稽的動作。)

(4)請一個小伴侶當(dāng)老爺爺，其他幼兒當(dāng)小猴子進(jìn)行仿照。分別請2-3名幼兒。

4.學(xué)習(xí)傳帽子嬉戲。

(1)聽B段音樂，感知傳帽子的四段樂句。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂、數(shù)樂句。

老師：我們一起數(shù)一數(shù)一共會傳幾次帽子，最終，老爺爺?shù)拿弊訒鞯搅说趲字恍『镒拥念^上?

(3)幼兒分組探究傳帽子的方法。

老師：怎樣四個人同時把自己的帽子傳到另一個人的頭上?

(4)師幼圍成一個大圈，老師交代帽子的傳法并學(xué)習(xí)傳帽子。

老師：右手腕上戴的手腕花有什么用?

集體練習(xí)傳帽子的方法。

5.嬉戲：猴子學(xué)樣。

(1)完整嬉戲，遵守按樂句傳帽子的規(guī)章。

(2)邀請客人老師一起玩嬉戲。

6.幼兒在音樂中離開活動室。

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1．了解報紙與人們的關(guān)系，知道報紙有再次利用的價值。

2．樂觀與同伴爭論，想出各種讓廢舊報紙“變寶”的方法，進(jìn)展想象力和制造力。

3．感受活動的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：磁帶，舊報紙。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，了解報紙與人們的關(guān)系。

1．（出示報紙）這是什么？你在哪里見過報紙？你們家里誰喜愛看報紙？人們都喜愛看報紙，報紙上有哪些內(nèi)容呢？

2．（老師依據(jù)幼兒的回答出示報紙，如新聞、廣告、天氣預(yù)報、日期等）老師小結(jié)：報紙的用處真大呀，我們能從報紙上了解各種各樣的信息。

二、傾聽故事，知道舊報紙有再利用的價值。

（出示一張畫有表情的報紙）這張報紙怎么啦？它的表情怎么樣？猜猜報紙可能遇到什么苦惱的事？

報紙究竟有什么苦惱呢，我們來聽它說一說。（聽錄音）聽完后提問：

1．報紙有什么苦惱呀？

2．報紙喜愛誰拿它呀？為什么？

3．報紙不喜愛誰拿它？為什么？

4．你覺得園園怎么做報紙會變得快樂呢？

老師小結(jié)：看過的舊報紙我們可不能亂扔，它有許多的用處：可以做剪報、做剪貼畫，可以送到廢品收購站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)省資源，又能愛護(hù)環(huán)境。

三、幼兒爭論、溝通，想出各種利用舊報紙的方法。

1．除了故事中講到了的方法，其實還可以有許多的方法，讓舊報紙變成珍寶。讓我們一起來想一想，好嗎？大家可以先和四周的小伙伴講一講。

2．幼兒相互溝通，敘述自己的想法。

3．幼兒敘述各種方法，老師順手做簡潔記錄。

老師小結(jié)：小伴侶們真聰慧，想出了這么多讓舊報紙變成珍寶的方法。瞧，報紙變得快樂了。（老師出示報紙快樂的表情圖）

四、嘗試用報紙制作簡潔的玩具，體會嬉戲的歡樂。

1．你們想不想用報紙真的變一變呢？現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時間，請你們自己動手試一試、變一變，讓一張舊報紙變成一個好玩的玩具?？梢允沁@上面記錄的，也可以是另外想的。但是時間很短，只有一分鐘，請大家加快速度。

2．幼兒制作簡潔玩具。

3．帶領(lǐng)幼兒到戶外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。

活動反思：

報紙，是人們了解時事的主要途徑之一，消失在我們每一天的生活中。很多人出門在外或坐車都喜愛看報紙?？墒强赐陥蠹堃院?，他們會怎么處理報紙呢？不是處處亂放，就是處處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動《報紙的苦惱》。在活動中，通過讓幼兒初步了解報紙與人們的關(guān)系，感知報紙對人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報紙進(jìn)行制作活動，提高幼兒的動手操作力量和制造性思維，從而懂得要疼惜報紙、進(jìn)一步增加環(huán)境愛護(hù)的意識。

在課前我先請家長關(guān)心幼兒收集一些廢舊報紙帶來，為活動開展預(yù)備好材料。活動一開頭我先出示報紙，通過實物喚起幼兒的已有閱歷，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報紙的了解。從活動中幼兒的語言表達(dá)力量得到了肯定的進(jìn)展，他們能主動地聯(lián)系自己的生活閱歷，表達(dá)了自己對報紙的熟悉，有的說我爸爸每天都要看報紙，有的說我爺爺最喜愛吃好晚飯后看報紙了。“報紙上有天氣預(yù)報的”，“還有許多好看的圖片”，“我爸爸說看報紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)樂觀，對報紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活閱歷的遷移，也能讓幼兒在活動中增進(jìn)幼兒對已有學(xué)問的擴充，提高幼兒對新學(xué)問的獲得欲望。

在活動的其次個環(huán)節(jié)，我請幼兒觀賞故事《報紙的苦惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報紙的不憐憫緒。故事《報紙的苦惱》的引用生動地賜予了幼兒報紙再利用的閱歷積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的熟悉，也有助于幼兒進(jìn)行報紙再利用的實踐活動。

在活動的最終環(huán)節(jié)我讓幼兒參加廢舊報紙再利用的實踐，每個孩子取一張報紙，幼兒在看閱后，鼓舞他們進(jìn)行剪報、折紙、剪貼、制作等活動。在活動中我看到幼兒在利用報紙方面有著不同的方法，有的剪下了很多好看的圖片，有的剪了一個正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機、魚、錢包等等。當(dāng)活動最終要整理整理的時候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報紙進(jìn)行再利用，小伴侶都很快的把廢報紙揉成一團，“老師，可以做紙球，在體育活動時玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献?，幫助他們用透亮?????膠帶粘貼紙球。在這個環(huán)節(jié)，幼兒樂于動手，樂于嘗試，提高了幼兒的動手操作力量和制造性思維。

活動的不足之處：在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時間稍長了些，應(yīng)掌握在2-3分鐘。

幼兒在回答問題后老師應(yīng)準(zhǔn)時點評，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參加活動的樂觀性，應(yīng)賜予引導(dǎo)和鼓舞。

在活動中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動：增進(jìn)幼兒之間的溝通機會，鼓舞幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧好玩的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真觀看圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3、能大膽的表述己的對唱詞的理解，體驗探究、匹配歌詞的歡樂。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀看圖片的愛好。

1、提問：“在森林里，住著很多小動物，他們每天都開心的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發(fā)生了許多變化，究竟有哪些變化呢？我們一一看”。（老師范唱第一遍）

2、老師出示大圖片，幼兒觀看敘述趣事，老師按孩子們敘述的挨次將幼兒講到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展現(xiàn)，并按歌詞關(guān)心孩子進(jìn)行歸納，關(guān)心幼兒熟識歌詞。

師：“現(xiàn)在請你們告知我你在歌曲中聽到了什么？”

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜（老師進(jìn)行第三遍范唱）

（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？

怎么才能把唱歌完整呢？

這些圖片該怎么放呢？

（2）引導(dǎo)幼兒爭論：這兩張圖片為什么放在一起？（老師引導(dǎo)幼兒觀看第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子可怕那個小老鼠”的兩張圖片。）

（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（老師進(jìn)行第四遍范唱）

（4）幼兒溝通匹配狀況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓舞幼兒將自己的匹配說出來。

（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，漸漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小伴侶們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來?。俊?/p>

2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師：“唱得真不錯，現(xiàn)在我要考驗考驗?zāi)銈?，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來??？”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來?。俊?/p>

4、用詼諧好玩的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師：“好，現(xiàn)在請小伴侶輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”

反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑好玩，并有韻律感，深受幼兒的喜愛。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清楚，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個方面需要改進(jìn)一下：第一點是音樂活動是需要加入肯定的表情與心情的，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來；其次點是在圖譜的指圖方面，老師進(jìn)行范唱時，手指所指的圖片肯定要與歌詞相對應(yīng)，音樂活動的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對了，才會更加有效地關(guān)心幼兒更快的學(xué)會歌曲，把握歌曲的節(jié)奏韻律！

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、運用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達(dá)想上學(xué)校的開心心情。

2、初步嘗試進(jìn)行卡農(nóng)曲式的音樂嬉戲。

重難點：能用歡快的節(jié)奏演唱歌曲并進(jìn)行卡農(nóng)曲式的音樂嬉戲。

活動預(yù)備：

1、學(xué)校生進(jìn)入校內(nèi)的一系列場景照片。

2、歌曲《快上一班級》

活動過程：

觀賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容

爭論：我們將要進(jìn)入什么學(xué)校，家人為我們做了哪些預(yù)備？

觀看學(xué)校校內(nèi)照片：說一說學(xué)校生怎樣上學(xué)。

觀賞歌曲《快上一班級》談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。

共同運用學(xué)校校內(nèi)照片，排列歌詞的順尋。

學(xué)唱歌曲

運用兒歌的方式，跟這歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。

進(jìn)一步觀賞歌曲，試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。

在演唱中留意掌握自己的呼吸，在一句結(jié)束的時候輕輕換氣。

三、《快上一班級》卡農(nóng)嬉戲

1、根據(jù)IXXXXIXXXIXXXXIXI的節(jié)奏念兒歌。

背上我的小書包快上一班級

2、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈，第一隊根據(jù)節(jié)奏先走念兒歌，念到最終一個“級”時蹲下。

3、其次隊在第一隊念完第一句時，接著開頭按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。

4、在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上逐步削減各隊人數(shù)，將兩隊變?yōu)槿?，四隊?/p>

5：規(guī)章：

按挨次在規(guī)定的時間接念，不能超前或落后。

必需符合確定的節(jié)奏，不能快也不能慢。

大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、知道有很多需要關(guān)心的同齡人，他人的愿望。

2、學(xué)習(xí)給物品歸類和打包郵寄的方法。

3、在活動中能與同伴協(xié)商、合作。

活動預(yù)備：

1、老師事先聯(lián)系有關(guān)貧困地區(qū)或兒童福利院，談好有關(guān)事宜。

2、用于郵寄的紙箱若干、包裝膠帶、包裹單。

3、幼兒預(yù)備的捐助物品。

活動過程：

1、幼兒介紹自己捐贈的物品及理由，再次知道“需要的才是最好的禮物”的道理。

2、包扎禮物。

(1)爭論如何送出禮物。

(2)幼兒將禮物分類并包扎。

(3)熟悉包裹單并填寫。

3、郵寄禮物。

師生一同到郵局寄出物品，了解郵寄的過程。

4、師生活動。

大班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的美麗意境

2、了解樹能凈化空氣.美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感

活動預(yù)備：

1.PPT2.漢字"樹真好"

活動過程：

一.引導(dǎo)孩子用"由于...所以..."的句式說話

1、幼兒介紹自己喜愛樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜愛樹嗎?

師：請你說說你喜愛樹的理由幼：由于他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。

幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺風(fēng)來的時候，樹可以幫我們削減臺風(fēng)帶來的損害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀看的真認(rèn)真，幼兒園里.公園里.公路邊都由于有了樹所以變得很美麗。

幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果.桔子.香蕉都是從樹上摘下來的。

【評：說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到由于...所以...的句式說話，那在小結(jié)的時候就應(yīng)當(dāng)用由于...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長。】

師：原來樹有這么多的.作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼快;能幫我們遮風(fēng)擋雨;還能結(jié)出好吃的果子給我們吃;把幼兒園.公園都裝扮的很美麗。樹真好!怪不得你們這么喜愛樹，連小動物也很喜愛樹呢!你們知道小動物為什么喜愛樹嗎?

幼：不知道。

師：假如你是小動物，你為什么喜愛樹呢?

幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個小動物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。

師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜愛樹是由于可以在樹上玩耍.蕩秋千，還能吃到美味的樹葉.小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!

【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時候，老師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題?！?/p>

二、觀賞散文詩《樹真好》

1、老師朗誦一遍散文詩師：今日，張老師相用一首美麗的散文詩歌來贊美它!。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，請你認(rèn)真聽，里面提到了樹還有哪些作用?

師：哦，我看好多小伴侶都還沒聽清，我再來念一遍，你要認(rèn)真聽了。

幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...

師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...

(幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】

2、結(jié)合PPT，理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:............

3、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜愛的詞匯.句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜愛哪一句?

幼：...

師：好在哪里呢?你聽認(rèn)真咯。

師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。

4、跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...

二.續(xù)編散文詩師：念的真棒!原來樹有這么這么多的作用，樹真好!都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本事還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句美麗的句子贊美樹。

幼：樹真好

師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子.椅子...

師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有的作用啊!(小結(jié))請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小伴侶觀賞觀賞。

【評：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠，孩子創(chuàng)編力量沒有體現(xiàn)。老師整體教態(tài).語速都不錯。

活動反思：

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積累的閱歷憑空說。

在感受.觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并供應(yīng)一些敘述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，關(guān)心幼兒理解.豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，準(zhǔn)時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序.連貫.生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更敬重幼兒，供應(yīng)一些圖片.簡筆畫，提示幼兒完整.清楚地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們供應(yīng)固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師準(zhǔn)時關(guān)心幼兒提煉語句.豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

大班教案篇7

【活動目標(biāo)】

知道自己在長大，體驗升入大班的驕傲感。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布臵大班班級環(huán)境。

【活動過程】

1、熟悉自己班級的位臵，感知班級環(huán)境的變化。

師：新學(xué)期開頭小伴侶們都上大班了，我們的老師是這么的美，現(xiàn)在請小伴侶認(rèn)真觀看我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀看）

師：班級位臵變了嗎？班級標(biāo)志有什么變化？（個別幼兒回答）

師：小伴侶說現(xiàn)在的班級變成大班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化？

師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化？班級里面的小伴侶有什么變化？師小結(jié)：小伴侶回答的很好，班級里來了新伴侶。班級教室有了許多變化。

2、爭論、比較自己的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

師：現(xiàn)在小伴侶想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）

師：剛上幼兒園時有的小伴侶說會很想媽媽，會哭。

（2）引導(dǎo)幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

師：小伴侶現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在中班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）

師：小伴侶的手和腳變大了，個子長高了。

3、引導(dǎo)幼兒爭論自己與中班時相比，在本事、力量上有什么變化。

師：小伴侶想一想自己，跟原來自己在中班的時候有什么不同？你學(xué)會了什么本事？

4、老師小結(jié)：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時有了更多的本事！現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了！

5、爭論上大班后該怎么做。

師：小伴侶們都上大班了自己的事情應(yīng)當(dāng)怎么做？哪些事情應(yīng)當(dāng)自己做？（個別幼兒回答）

師：小伴侶說的真好，小伴侶現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

6、繪畫《我是大班小伴侶》

師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做許多事情，等一下請小伴侶畫一張《我是大班小伴侶》。

大班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、關(guān)心幼兒感知故事，并用語言清晰地表達(dá)出來。

3、關(guān)心幼兒體驗勞動、愛動腦筋和情愿與同伴共享勞動成果的開心感。

4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

活動資源：

1、探究工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

2、課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。

3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》

4、區(qū)域活動資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

帶領(lǐng)幼兒來到“西瓜地”（課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發(fā)幼兒對西瓜的愛好。

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、課件觀賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

老師有表情地敘述故事：

第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好伴侶青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?/p>

師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伴侶你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧？

（幼兒自由想象，并把自己想的方法說給同伴聽）

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的方法，我們來看一看。（老師邊放課件敘述故事）

其次小結(jié)：青蛙又想了一個方法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”

問：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？

3、后

來究竟怎樣呢？我們再來看一看。（觀看課件）

第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立即從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們觀察牌子，都來了，他們排起了隊，輪番喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

師：后來蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？

師：蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜是愛勞動的蛤蟆

蛤蟆想方法是愛動腦筋的蛤蟆

蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁是關(guān)懷別人的蛤蟆

三、吃西瓜

老師：蛤蟆知道大四班的小伴侶最能干了，它也請你們吃西瓜，你們快樂嗎？我們也開動腦筋一起去想各種方法吃西瓜吧。

1、提示幼兒吃西瓜要留意衛(wèi)生（提示幼兒洗手）。

2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。

探究：鼓舞幼兒大膽去探究，供應(yīng)各種探究工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

（啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機榨汁來喝……等）

3、幼兒自由吃西瓜。

4、爭論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？

幼兒與同伴共享探究的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長長的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

四、結(jié)束活動：種西瓜子

剛才我們吃西瓜時剩下許多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里，我們每天看它，記錄它是怎樣生長的，好嗎？

活動延長：

戶外活動時，讓幼兒玩“運西瓜”的嬉戲。

區(qū)域活動時，用瓜子粘貼畫。

日常活動時，讓幼兒說說“如何挑

選一個好西瓜”。

附：故事蛤蟆吃西瓜

第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好伴侶青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?/p>

其次小結(jié)：青蛙又想了一個方法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”

第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立即從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們觀察牌子，