第20課《外國詩二首-假如生活欺騙了你》導學案-部編版語文七年級下冊

《假如生活欺騙了你》學習目標（識記）1.了解詩人和創(chuàng)作背景。2.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌內容。3.品析詩歌的語言，理解詩中所蘊含的哲理。4.感悟詩人在困境中執(zhí)著追求理想的信念，積極培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。二、學習的重點及難點1.品析詩歌的語言，理解詩中所蘊含的哲理。2.積極培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。三、學法指導朗讀、默讀、獨立思考、教師指導四、導學過程（一）導學預習1.走進作者普希金俄國詩人，對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大,被喻為“詩歌的太陽”。他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。其代表作有：詩歌《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等，詩體小說《葉普蓋尼·奧涅金》，長篇小說《上校的女兒》等。2003年國家主席江澤民曾參觀他的紀念館并親筆題詞：“偉大的詩人民族的驕傲。”他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。2.創(chuàng)作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他鄰居的女兒的紀念冊上的。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。3.給下加下劃線的字注音并解釋瞬息（）：憂郁（）：鎮(zhèn)靜（）：向往（）：思考分析詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內容？文中“生活欺騙了你”指的是什么？全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?理解文章重點語句（1）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？（2）怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨”？（3）怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？4.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?（三）因材達標普希金告訴我們yōu()郁的日子里需要震靜,一切都是shùn()息。弗羅斯特在面對兩條無法同時shè()足的路時,選擇了荒草萋萋、十分幽寂的那條,而且他知道路徑廷綿無盡頭,難以再回返。1.根據(jù)拼音寫出漢字。2.文中有三個錯別字,請找出并改正。改為改為改為3.“萋萋”的意思是:4．下列有關課文內容的理解和分析,不恰當?shù)囊豁検?)A.《假如生活欺騙了你》的作者是俄國詩人普希金,他的代表作有《自由頌》《致大海》等。B.《假如生活欺騙了你》直抒胸臆,以勸說的口吻、和緩的語氣鼓勵人們相信生活,相信未來。C.《未選擇的路》的作者是美國詩人弗羅斯特,這是一首具有象征意味的政治抒情詩。D.《未選擇的路》中,詩人抓住林中岔道這一具體形象,寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。5．“一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條”中破折號的作用是()A.聲音延長

B.解釋說明C.意思遞進

D.語意轉折（四）菜單作業(yè)Ⅰ.夯實基礎1．依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)(1)心兒永遠(憧憬渴望向往)著未來;現(xiàn)在卻常是憂郁。(2)而那過去了的,就會成為親切的(留戀

懷戀懷念)。(3)雖然在這條小路上,很少留下(行人人們旅人)的足跡。A.向往懷念行人B.渴望留戀人們C.憧憬懷念旅人D.向往懷戀旅人2.下列詩句中,朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是()A.假如/生活/欺騙了你B.憂郁的日子里/須要鎮(zhèn)靜C.黃色的樹林里/分出兩條路D.我將/輕聲嘆息/將/往事回顧3.你對欺騙一詞如何理解？4.仿照《假如生活欺騙了你》,續(xù)寫詩句,表達自己對光明的向往。假如生活欺騙了你,不要________,不要__________!___________________________相信吧,____________________。Ⅱ.能力提成學習品讀說理性現(xiàn)代詩。1.說理性現(xiàn)代詩的特點：①意象缺失。所謂意象就是寄托著作者情思的事物，比如孤寂高潔的“梅”、虛心守節(jié)的“竹”。②直接抒情（直抒胸臆）。2.學習品讀方法。（1）從品讀標題入手－－標題“假如生活欺騙了你”有什么含義？品味詩中表達情感的詞－－探究這些情感詞所表達的真實情思。品味詩句中所運用的修辭手法－－探