人教版七年級數(shù)學(xué)上冊 第一章 有理數(shù) 1.3.2 有理數(shù)的減法 教案設(shè)計(jì)

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第章理數(shù)1.3.2有理數(shù)的減法教設(shè)計(jì)1.3.2

有數(shù)減經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程理數(shù)教學(xué)目標(biāo)

知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀

的減法法則能練運(yùn)用法則行有理數(shù)的減法運(yùn)算和解決生活實(shí)際問題．經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想．在經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過程中，讓學(xué)生體會探索帶來的成功體驗(yàn)養(yǎng)生的探索精神和求知欲望。通過生生間合作、交流、競爭等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助精神和競爭意識．教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

有理數(shù)的減法法則的理解和應(yīng)用．法則中減法到加法的轉(zhuǎn)變過程，在實(shí)際情境中體會減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問題．教學(xué)過程（師生活動）多媒體顯示兩個溫度計(jì)，請學(xué)生分別說出溫度計(jì)的

設(shè)計(jì)意圖設(shè)置情境引入課題分析問題探究新知

讀數(shù)，并求其的溫差創(chuàng)設(shè)問題情境，同學(xué)們能解決這個問題嗎？讓學(xué)生主動地參教師利用學(xué)生解決溫差問題所得出的算式：與思考與探索4-（）入新課，給出課.允許學(xué)生從不同角度觀察得出溫差,只要生的方法合理，都應(yīng)鼓勵．13

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第章理數(shù)1.3.2有理數(shù)的減法教設(shè)計(jì)如何計(jì)算4－（－3）再計(jì)算4＋（＋）比較4－（－）4＋（＋3）結(jié)果，得到結(jié)：4-（－3）＋＋提問：這個等式有什么特點(diǎn)？

此處是讓學(xué)生驗(yàn)證前面所提的猜想的正確性，用字母把減法法則學(xué)生猜想“減去一個數(shù)與加上這個數(shù)的相反數(shù)是相表示出來，有利等的”數(shù)計(jì)算0－（－＋＋（－1）－（－＋3學(xué)生自己再舉例計(jì)算（至少有一個數(shù)是負(fù)數(shù)）你發(fā)現(xiàn)了什么？請代表發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上歸納：有數(shù)法則減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)．能夠用字母把法則表示出來嗎？a－b=a＋－）例1計(jì)(1)(-3)-(-5)(2)0-713.(3)7.2-(-4.8)（）先請學(xué)生思考并嘗試解決，然后教師板書規(guī)范解答

于學(xué)生的理解和記憶.設(shè)置學(xué)生參與列式環(huán)節(jié)，提升參與度，促進(jìn)學(xué)生主動思考，提高學(xué)習(xí)主體意識，逐步教會學(xué)生學(xué)習(xí)新知的方法.滲透化歸的思想：讓學(xué)生歸納一些運(yùn)算的規(guī)律、特征，有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力解決問題

之后引導(dǎo)學(xué)生反思通這幾道題目的計(jì)算，你能發(fā)現(xiàn)什么？”例2世上最高的山峰是珠穆瑪峰，其海拔高度大約為是8848米，吐魯番地的海拔高度大約是－155米兩處高度相差多少米請學(xué)生思考后，解決此問.

例2的作用在于讓學(xué)生體會減法在實(shí)際生活的應(yīng)用鞏固練習(xí)

教科書第23、頁練習(xí)23

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第章理數(shù)1.3.2有理數(shù)的減法教設(shè)計(jì)第1道題的設(shè)置拓展應(yīng)用

1.如圖數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)減點(diǎn)表示數(shù)的結(jié)果是)A.-6B.6C.2D.-22.下列說法正確的是()A.兩個數(shù)的差一定小于被減數(shù)B.減去一個負(fù)數(shù),差一定大于被數(shù)C.減去一個正數(shù),差一定大于被數(shù)D.零減去任何數(shù),差都是負(fù)數(shù)3.某安全知識競賽中規(guī)定：搶答題答對一題得20分，答錯一題扣10分問答對一題與答錯一題得分相差多少分？

意圖：識圖，認(rèn)數(shù)軸；通過看數(shù)軸獲取到了哪些信息；將圖形語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)表達(dá)式，對轉(zhuǎn)化能力隨時即時加以訓(xùn)練引領(lǐng)；利用減法新知解決問題第2道題對于小升初的學(xué)生來講難度較大，所以有必要設(shè)置這類探尋計(jì)算規(guī)律的判斷題，讓學(xué)生不僅關(guān)注運(yùn)算原理，還要能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在特征，不只是就題論題，提升計(jì)算能力.第3題目的是讓學(xué)生感