河北秦皇島一月上旬教師資格考試考試中學教育學第五次綜合練習卷(含答案及解析)

河北秦皇島一月上旬教師資格考試考試中學教育學第五次綜合練習卷（含答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時期是在（）A、第一次工業(yè)革命基本完成8、第二次工業(yè)革命基本完成C、第三次工業(yè)革命基本完成D、信息革命出現(xiàn)【參考答案】：A2、“培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義道德信念、法制觀念和文明行為習慣，以形成學生完美的性格”，這一教育目標是（）A、生理素質(zhì)教育B、文化素質(zhì)教育C、道德素質(zhì)教育D、審美素質(zhì)教育【參考答案】：C3、師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見，教師認真引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）A、對立型8、自由放任型C、民主型D、依賴型【參考答案】：C【解析】：民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學效果良好。4、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國古代的（）。A、《孟子》B、《論語》C、《莊子》D、《學記》【參考答案】：D【解析】：戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的《學記》是具有世界影響的教育文獻。其他三個選項都不是教育著作。5、教師在班級管理中了解學生最簡單最常用的方法是（）A、觀察法B、書面材料分析法C、談話法D、調(diào)查法【參考答案】：A6、教學要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當面向（）A、問題學生B、優(yōu)秀學生C、每位學生D、個別學生【參考答案】：C7、在西方，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、智者【參考答案】：A8、孔子提出了解學生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現(xiàn)了（）A、因材施教原則B、在集體中教育原則C、疏導(dǎo)原則D、理論與實踐相結(jié)合原則【參考答案】：A9、“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）。入、十二大B、十三大C、十四大D、十五大【參考答案】：B【解析】：黨的十三大提出了“百年大計，教育為本”的教育思想。10、指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)。同時也是制定分科標準、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)，指的是（）。A、教學計劃B、教學大綱C、活動指導(dǎo)書D、學科課程標準【參考答案】：A11、“熟能生巧”是對桑代克哪個學習分定律的最好注腳（）A、效果律B、練習律C、強化律D、準備律【參考答案】：B12、下列屬于情感陶冶的具體形式的是（）A、情境B、表揚獎勵C、校風班風D、榜樣示范【參考答案】：A【解析】：陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。13、班級管理的主要對象是（）。A、班級公共財產(chǎn)B、班級信息C、學生D、班級資料【參考答案】：C【解析】：班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學生。14、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對（）。A、時間的管理B、財產(chǎn)的管理C、學生的管理D、信息的管理【參考答案】：C15、按照馬克思主義教育學的觀點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A、教育與政治制度相結(jié)合B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C、教育與文化相結(jié)合D、教育與經(jīng)濟基礎(chǔ)相結(jié)合【參考答案】：B16、“教育的效應(yīng)”是指（）A、教育的投入與產(chǎn)出B、教育者對受教育者的影響C、教育實際干了什么D、學校培養(yǎng)了多少八【參考答案】：C17、良好測驗標準中顯示測驗結(jié)果的前后一致程度，表示分數(shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標是（）。A、效度B、難度C、區(qū)分度D、信度【參考答案】：D【解析】：效度是一個測試能夠測試出它所要測試的東西的程度，即測試結(jié)果與測試目標的符合程度。信度是指測試結(jié)果的前后一致性程度,它反映測試工具的穩(wěn)定性和可靠性。難度即測試題目的難易程度。區(qū)分度是指測試題目對所測試的屬性的鑒別力，也就是測試的效度。18、下列表述中錯誤的是（）A、班級是學校行政體系中最基層的行政組織B、每一個班級都是一個集體C、班級具有滿足學生的需求、促進學生的發(fā)展和矯正學生的行為等功能D、班級管理主要是對學生的管理【參考答案】：B19、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級經(jīng)常性活動的班級管理模式叫（）。A、集體管理B、平行管理C、常規(guī)管理D、民主管理【參考答案】：C20、參與小組討論的人數(shù)一般以（）A、2?3人為宜B、5—8人為宜C、10人以上為宜D、20人以上為宜【參考答案】：B21、體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教育的基本方法是（）。A、不憤不啟，不悱不發(fā)B、博學于文，約之以禮C、非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動D、學而時習之【參考答案】：A【解析】：孔子認為啟發(fā)式教育的基本方法是“不憤不啟，不悱不發(fā)”。22、道德教育的認知模式理論的提出者是（）。A、科爾伯格B、皮亞杰C、麥克費爾D、班杜拉【參考答案】：B【解析】：科爾伯格是現(xiàn)代道德認知發(fā)展理論的創(chuàng)立者，提出道德兩難問題討論法。皮亞杰提出道德教育的認知模式理論。23、德育認知模式的理論建設(shè)者是（）A、柯爾伯格B、皮亞杰C、麥克費爾D、班杜拉【參考答案】：C【解析】：皮亞杰是德育認知模式理論的建設(shè)者。24、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。A、盧梭B、洛克C、康德D、柏拉圖【參考答案】：C【解析】：這是康德的原話，康德重視教育對人發(fā)展的決定作用。25、在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學生沿著正確的方向，采用科學的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A、學生在教育活動中是被動的客體B、教師在教育活動中是被動的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的【參考答案】：C【解析】：這句話的意思是說要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用。26、為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【參考答案】：B【解析】：直觀性原則是指在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。題干所給出的學習問題，可以通過直觀性原則解決。27、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。A、年齡影響力B、性別影響力C、個性影響力D、學術(shù)影響力【參考答案】：C28、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、了解和研究學生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量【參考答案】：B【解析】：班主任班級管理的內(nèi)容主要有了解和研究學生，組織和培養(yǎng)班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。29、教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結(jié)果的方法即（）。A、研究一探討法B、發(fā)現(xiàn)學習教學法C、暗示教學法D、范例教學法【參考答案】：B30、中國歷史上，主張兼愛、非攻，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還重視使用技術(shù)傳授的是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、韓非子【參考答案】：C【解析】：題干中所述兼愛、非攻是墨家的主張。31、微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設(shè)備幫助教師掌握教學技能的方法，其最主要的特點是（）A、小步驟、程序化訓練B、小步驟、模仿訓練C、小步驟、在實踐中訓練D、小步驟、整體訓練【參考答案】：A32、學生對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，這主要是學生有了（）A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：A33、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）。A、道德認可B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：B【解析】：道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。34、教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是（）入、自動教學機器B、程序教學機器C、電視、電影D、計算機輔助教學【參考答案】：D35、首先提出“普及教育”口號的是在（）時期。A、奴隸社會B、封建社會C、資本主義社會D、社會主義社會【參考答案】：C36、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)是（）運用時應(yīng)注意的事項。A、講授法B、談話法C、討論法D、練習法【參考答案】：C【解析】：通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)是討論法運用時應(yīng)掃意的事項。37、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。A、德育B、智育C、美育D、體育【參考答案】：B【解析】：考查智育的內(nèi)涵。38、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是（）。A、課程目標的基本特征B、教學計劃的基本特征C、教學大綱的基本特征D、教學目標的基本特征【參考答案】：B【解析】：課程文件的三個層次分別是：教學計劃、教學大綱和教科書設(shè)計。其中教學計劃具有強制性、普遍性和基礎(chǔ)性。39、馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則C、教育影響的一致性和連貫性原則D、集體教育與個別教育相結(jié)合原則。【參考答案】：D40、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位的是（）A、原始社會的教育B、古代學校教育C、近代教育D、現(xiàn)代教育【參考答案】：B二、多項選擇題1、同輩群體的特征有（）。A、交往的自愿性B、關(guān)系的平等性C、群體的凝聚性D、價值的趨同性E、價值的多樣性【參考答案】：A,B,C,D2、當代世界教育思潮的宏觀演變包括【】A、從“學會生存”到“學會關(guān)心”B、從科學主義到推出教育的社會價值取向C、從經(jīng)濟主義到推出教育的社會價值取向D、從國家主義教育到國際化教育E、從終身教育到階段性教育【參考答案】：A,B,C,D當代世界教育思潮的宏觀演變包括：一、從“學會生存”到“學會關(guān)心”、二、從科學主義、經(jīng)濟主義到推崇教育的社會價值取向。三、從國家主義教育到國際化教育，四、從階段性教育到終身教育。3、學校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)是（）。入、缺陷矯正B、早期干預(yù)C、問題預(yù)防D、發(fā)展指導(dǎo)E、預(yù)防與干預(yù)的平衡【參考答案】：A,B,C,D,E從根本上看，學校咨詢的目標在于為全體學生的健康發(fā)展提供幫助。具體而言，不同處境的學生所需要的幫助可能是不同層次的，這就決定學校咨詢的任務(wù)是多層次的，一般可分為缺陷矯正、早期干預(yù)、問題預(yù)防、發(fā)展指導(dǎo)、預(yù)防與干預(yù)的平衡。4、測驗和考試是用來檢查教學的手段，應(yīng)把握的原則有（）。A、客觀性原則B、計劃性原則C、隨機性原則D、指導(dǎo)性原則E、發(fā)展性原則【參考答案】：A,B,D,E測驗和考試也應(yīng)是為教學服務(wù)的，檢查教學的效果，不能是隨機的。5、檢查學生的學習效果可以運用的主要方式有（）A、課堂觀察8、自學活動觀察C、作業(yè)分析D、問卷調(diào)查E、學業(yè)考試【參考答案】：A,C,E6、班級民主管理制度包括（）。A、干部輪換制度B、定期評議制度C、值日生制度D、值周生制度E、民主教育活動制度【參考答案】：A,B,C,D,E以上五項都屬于班級民主管理制度。7、課程的具體表現(xiàn)包括（）。A、教科書B、教學大綱C、各門學科D、課外活動E、教學計劃【參考答案】：A,B,C,D,E廣義的課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。8、教育目標可以分為（）A、認知領(lǐng)域B、能力領(lǐng)域C、情意領(lǐng)域D、行為領(lǐng)域E、表達領(lǐng)域【參考答案】：A,B,C9、結(jié)束一個相對完整的教學過程可以采取的方式有（）A、總結(jié)結(jié)束B、直接結(jié)束C、復(fù)述結(jié)束D、談話結(jié)束E、辨析結(jié)束【參考答案】：A,E10、貫徹直觀性原則的要求是（）。A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段B、直觀要與講解相結(jié)合C、重視運用語言直觀D、調(diào)動學生學習的主動性E、重視組織各種復(fù)習【參考答案】：A,B,C見大綱中教學原則方面的內(nèi)容。三、填空題1、美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程的機制就是?！緟⒖即鸢浮浚撼墒?、良好師生關(guān)系建立的首要途徑是。【參考答案】：課堂教學3、課程研究與教學研究同樣重要。課程論側(cè)重研究，教學論側(cè)重研究“如何教”?！緟⒖即鸢浮浚航淌裁?、班杜拉認為影響個體自我效能感的形成主要有四個因素：成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸導(dǎo)和?！緟⒖即鸢浮浚呵榫w喚起5、教育目的與教育方針的關(guān)系是：包?！緟⒖即鸢浮浚航逃结?、教育目的6、國家教育行政主管部門根據(jù)教育方針和學校性質(zhì)、任務(wù)而制訂的課程的總體規(guī)劃稱為?！緟⒖即鸢浮浚航虒W計劃7、陸欽斯的“量杯”實驗說明了是影響遷移的一個重要因素?！緟⒖即鸢浮浚憾▌?、個體身心兩個方面逐步走向成熟的時期是?！緟⒖即鸢浮浚呵嗄昶?、是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，人的社會化在青年期基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會的正式成員?！緟⒖即鸢浮浚呵嗄昶?0、測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的能夠區(qū)分的程度?！緟⒖即鸢浮浚翰煌?1、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的一一以及一定的活動節(jié)律。【參考答案】：生活準則12、課的結(jié)構(gòu)是指課的及各部分進行的順序、時限和相互關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚夯窘M成部分13、個性是每個人的共同性和在每個個體身上的具體體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚翰町愋?4、教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、一一、簡捷性、交往性等方面?！緟⒖即鸢浮浚阂龑?dǎo)性15、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是，三是制定教學進度計劃?！緟⒖即鸢浮浚毫私鈱W生16、教學過程是指教師根據(jù)教學目的、任務(wù)和學生身心發(fā)展的特點，通過指導(dǎo)學生有目的、，有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學生智力和體力，形成和科學品質(zhì)、發(fā)展個性的過程?！緟⒖即鸢浮浚嚎茖W世界觀17、學生在教育過程中的地位是任何人都不能取代的。【參考答案】：主體18、教學過程的中心環(huán)節(jié)是?！緟⒖即鸢浮浚荷险n19、通常是指某門課程的教材內(nèi)容中的一個比較完整的部分。【參考答案】：教學單元20、是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。【參考答案】：教學21、制度化的教育是指具有的按的教育制度?！緟⒖即鸢浮浚簩哟谓Y(jié)構(gòu)年齡分級22、中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學制”及"”?！緟⒖即鸢浮浚汗锩畬W制23、目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向上來?！緟⒖即鸢浮浚赫n程計劃實際的結(jié)果。24、所謂指的是同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題?！緟⒖即鸢浮浚旱赖聝呻y25、在教學過程中領(lǐng)會知識，包括使學生感知教材和?！緟⒖即鸢浮浚豪斫饨滩?6、師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成關(guān)系，在人格上是關(guān)系，在社會道德上是關(guān)系。【參考答案】：授受民主平等相互促進27、人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在，人的身心發(fā)展具有，是在社會實踐過程中實現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮浚耗軇有?8、課程評價的CWP模式包括四個步驟：背景評價、輸入評價、和成果評價。【參考答案】：過程評價29、遺傳是指從上代繼承下來的上的特點?！緟⒖即鸢浮浚荷斫馄?0、《兒童權(quán)利公約》中提倡的體現(xiàn)兒童權(quán)利主體地位的四大原則分別是兒童利益最大原則、原則、尊重兒童觀點的原則及無歧視原則?！緟⒖即鸢浮浚簝和饑浪摹⑴袛囝}1、班級授課制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點因材施教。（）【參考答案】：錯誤個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點因材施教。2、政治性經(jīng)濟制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。【參考答案】：正確3、教學口語和一般口語不同，它是專業(yè)口語。（）【參考答案】：正確4、一節(jié)課既有檢查復(fù)習，又有新知識的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）【參考答案】：正確5、道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）【參考答案】：錯誤6、西方古代教育以埃及和雅典最為典型。（）【參考答案】：錯誤西方古代教育以古希臘的斯巴達和雅典最為典型。7、心理健康有高低層次之分。（）【參考答案】：正確8、教育能力是教師在對教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）【參考答案】：錯誤X教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。9、民主的師生關(guān)系主要是教師要熱愛學生、信任學生，對學生有沒有嚴格要求并不重要。（）【參考答案】：錯誤民主的師生關(guān)系不能沒有嚴格要求，嚴格要求與民主平等是統(tǒng)一的。10、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。（）【參考答案】：錯誤X個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。11、中學教師的研究課題一般應(yīng)來自于學術(shù)前沿中的問題。（）【參考答案】：錯誤12、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點。（）【參考答案】：正確13、教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程?！緟⒖即鸢浮浚赫_正確。教學過程是一個促進學生身心發(fā)展的過程，也是一種特殊的認識過程。其特殊性在于，它是學生的個體認識活動，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學習知識這一活動去間接認識世界。其目的在于：學生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W生個體的精神財富，這不僅使學生獲得關(guān)于客觀的映象即知識，也使學生個體的身心獲得發(fā)展。學生認識的特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性，認識交往性，認識教育性，及有領(lǐng)導(dǎo)的認識。因此，它不同于科學探索的認知過程。14、班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）【參考答案】：正確15、20世紀以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。（）【參考答案】：錯誤20世紀以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。五、概念題1、簡述教學的一般任務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚簜魇谙到y(tǒng)的科學知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力、和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。2、簡述教師的勞動特點?！緟⒖即鸢浮浚?.教師的任務(wù)與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動具有如下特點：復(fù)雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產(chǎn)，他的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動。創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動既要講科學，又要像藝術(shù)家那樣進行創(chuàng)造性勞動。從目標的確定、教育過程的安排、教育內(nèi)容的確定都體現(xiàn)創(chuàng)造性。示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。青少年學生向師性的特點，也決定他們對教師的認同。以身作則，為人師表，是教師勞動的重要特點。長期性。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生成才，達到這一目的必然是長期的。教師勞動的長期性特點，有助于樹立素質(zhì)教育的思想。3、教師上課應(yīng)符合的具體要求有哪些？【參考答案】：(1)目標明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。4、如何對學生進行德育管理？【參考答案】：(1)加強組織領(lǐng)導(dǎo)；(2)健全學校德育管理系統(tǒng)；(3)提高管理者的素質(zhì)｝(4)加強校園文化建設(shè)；(5)改革學生的德育評價制度；(6)充分發(fā)揮校外資源的影響作用。5、科學技術(shù)對教育主要產(chǎn)生哪些影響？【參考答案】：①科學技術(shù)能夠改變教育者的觀念；科學技術(shù)能夠影響教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。6、簡述學生作為發(fā)展中的人的特點?！緟⒖即鸢浮浚?1)學生具有與成人不同的身心特點。學生具有發(fā)展的潛在可能。學生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。7、教學的任務(wù)是什么？【參考答案】：（1）使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識，訓練學生形成基本的技能、技巧，發(fā)展學生的能力。使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識，足教學的基本任務(wù)，足教學的中心和基礎(chǔ)。存此基礎(chǔ)上，還要使學生形成相應(yīng)的技能、技巧,增長他們的智慧和才能。（2）培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)。教育性是教學的重要特點。通過教學可以使受教育者明確應(yīng)為誰服務(wù)。在掌握科學文化知識的基礎(chǔ)上，形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（3）發(fā)展受教育者身體，增強體質(zhì)，使其健康發(fā)展。通過教學，使學牛掌握鍛煉身體的科學知識與正確方法，養(yǎng)成鍛爍身體的習慣，促進身體的正常發(fā)育和機能的健康發(fā)展。（4）保持心理健康，提高心理素質(zhì)。教學任務(wù)之一是保持和增進學生心理健康，墑養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，預(yù)防和治療心理異常與心理障礙，正確認識自我，完善個人人格。總之，教學作為一種途徑，它實現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等各項教育的任務(wù)。8、簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮浚捍穑核刭|(zhì)教育是以促進學生全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。（1分）其基本內(nèi)涵：（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，尊重和保護每一個人受教育的權(quán)利。（1分）（2）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，德、智、體、美、勞五育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生的全面發(fā)展和健康成長。（1分）（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。它使學生在自主學習、自主探索中逐步形成創(chuàng)新精神和實踐能力。（2分）9、德育過程運用說服法應(yīng)注意哪些基本要求？【參考答案】：①明確目的性；②富有知識性、趣味性；③注意時機；④以誠待人。10、為什么說教育是人類特有的社會現(xiàn)象？【參考答案】：教育就是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會所要求的人。教育是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展所必不可缺少的手段，為一切人、一切社會所必需。從這意義上說，教育是人類的永恒范疇，與人類共始終，并且隨著社會的發(fā)展，人類積累的知識越來越豐富，教育對社會發(fā)展的作用也就越來越顯著。教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象，在其他動物界是沒有的。因為動物活動不管多復(fù)雜也只是一種程序化了的動作反射，動物既不會制造工具，也不會自覺地改造自然，更沒有用語言來傳授經(jīng)驗。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，在這種活動中既要體現(xiàn)社會的要求又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程?？傊?，教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它與其他社會現(xiàn)象的區(qū)別就是在于它是培養(yǎng)人的活動。六、定義題1、教學原則【參考答案】：教學原則：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學工作的基本準則。2、學科課程【參考答案】：學科課程：亦稱“分科課程七它是根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門科學中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排教學順序、教學時的非公開性的教育影響。3、教學組織形式【參考答案】：教學組織形式：是指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。4、講授法【參考答案】：講授法是常用的教學方法之一，指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講演、講解四種方式，其活動側(cè)重在教師方面。5、學校咨詢與輔導(dǎo)【參考答案】：學校咨詢與輔導(dǎo)：是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發(fā)展過程中的困難，以及對有關(guān)的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。七、論述題1、論述“德育過程是教師教導(dǎo)下學生能動的道德活動過程”，并聯(lián)系實例來說明其中的一個觀點?！緟⒖即鸢浮浚?.目前我國德育工作在現(xiàn)實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應(yīng)注重“以德育人”?！耙缘掠恕本褪且蟮掠ぷ髡卟粌H在口頭上要求學生有思想品德，更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。德育過程是在教師有目的有計劃地教導(dǎo)下，學生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力、形成社會主義的品德的過程。教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德。.德育過程是教師教導(dǎo)下學生能動的道德活動過程。（1）學生品德的發(fā)展是在活動中能動地實現(xiàn)的。在德育過程中，學生是能動地吸取教育影響的。（2）道德活動是促進外界的德育影響轉(zhuǎn)化為學生自身品德的基礎(chǔ)。（3