保教知識與能力測試題與復(fù)習(xí)資料共四套

2012年教師資格統(tǒng)考《保教知識及能力》模擬試題及答案一一、單項選擇題(共l0題，每題2分，共20分)

1．認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒A．睡眠不足B．情緒低落C．人際關(guān)系不良D．經(jīng)常感冒

10．在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動及同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。

A．主動性B．獨(dú)立性C．人際交往D．規(guī)則意識二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)

1．簡述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)

2．簡述幼兒體育實施中應(yīng)注意的問題。

3．簡述幼兒教學(xué)活動的原則。

4．簡述幼兒園健康教育的總目標(biāo)。三、論述題(共2題。每題12分，共24分)

1．試述促進(jìn)教師及幼兒相互作用的策略。

2．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用四、材料分析題(15分)

某教師為了檢驗學(xué)生對某一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，自編了一份測驗試卷，測驗結(jié)果：學(xué)生成績普遍較高．平均分在85分以上，而且全部成績在75分以上。學(xué)生普遍反映較容易，因為本單元重點在于掌握操作技能，而測驗更多地考查識記的內(nèi)容，有幾道題甚至低分學(xué)生得分高，高分學(xué)生得分反而較低。

(1)造成這一問題可能的原因有（）。[不定項選擇題]

A．該教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B．該教師對測驗準(zhǔn)備的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，對測驗準(zhǔn)備不夠充分，甚至沒有準(zhǔn)備

C．該教師編制的測驗太簡單，題量太小

D．該教師過分強(qiáng)調(diào)無關(guān)細(xì)節(jié)，忽略本單元的重點內(nèi)容

(2)學(xué)生成績普遍較高，平均分在85分以上，而且全部成績在75分以上，有幾道題甚至低分學(xué)生得分高，高分學(xué)生得分反而較低，這說明該測驗（）。[不定項選擇題]

A．信度不高

B．效度不高

C．區(qū)分度不高

D．信度、效度都不高五、活動設(shè)計題(17分)

何為教案?請為幼兒園托(小)班設(shè)計一份“我愛幼兒園”的教育活動教案。一、單項選擇題

1．A[解析]清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。

2．B[解析]“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具。

3．B[解析]癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。

4．D[解析]對幼兒進(jìn)行美育，是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

5．B[解析]幼兒的社會化過程實現(xiàn)需要幼兒個體的親身參及，通過自身的社會化過程來實現(xiàn)其社會發(fā)展。

6．D[解析]幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實和可能為前提。

7．B[解析]略。

8．B[解析]體育游戲活動不但是適合學(xué)前兒童特點的活動形式，而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。

9．D[解析]幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象；心理方面的精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象；社會性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。

10．C[解析]幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。二、簡答題

1．[答案要點](1)我國幼兒園的性質(zhì)

社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。(2)我國幼兒園的任務(wù)

①幼兒園對幼兒實施保育和教育。

②幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

2．[答案要點]幼兒體育是為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣而實施的教育。在其實施過程中，應(yīng)該注意以下幾方面：(1)注重幼兒身體素質(zhì)的提高；(2)重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度；(3)專門的體育活動及日?；顒酉嘟Y(jié)合；(4)注意體育活動中教師的指導(dǎo)方式。

3．[答案要點](1)科學(xué)性和思想性相結(jié)合；(2)積極性原則；(3)發(fā)展性原則；(4)直觀性原則；(5)活動性原則；(6)靈活性原則；(7)啟發(fā)性原則；(8)趣味性原則；(9)教師主導(dǎo)及幼兒積極性相結(jié)合。

4．[答案要點](1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保障常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。三、論述題

1．[答案要點]促進(jìn)教師和幼兒在教育活動中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效、讓幼兒“學(xué)”得更好的辦法。這些策略主要包括以下幾方面：

(1)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師應(yīng)當(dāng)是在教育過程中一直起主導(dǎo)作用的一方。這一主導(dǎo)作用表現(xiàn)在，無論是直接“教”還是間接“教”，教師都始終控制著教育過程的方向，引導(dǎo)幼兒向著教育目標(biāo)要求的方向發(fā)展。

(2)直接“教”時要注意的問題

①變單向的“教”為雙向的交流。

②變單一的言語傳授為多樣化的教育手段。

③重視情感效應(yīng)。

④重視幼兒的個別差異，因人施教。

⑤重視隨機(jī)的“教”。

⑥直接“教”和間接“教”相結(jié)合。

(3)間接“教”時應(yīng)注意的問題

①及直接“教”的方式相結(jié)合。

②正確的角色定位。

③環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點和個別差異。

2．[答案要點]教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)準(zhǔn)備環(huán)境。準(zhǔn)備一個及教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在：①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)。②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。③盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。

(2)控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有以下幾個環(huán)節(jié)：誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動；幫助幼兒展開活動；指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動。

(3)調(diào)整環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要任務(wù)。教師要對環(huán)境及幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境，及時地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。

四、材料分析題

(1)ABCD(2)BC五、活動設(shè)計題

[答案要點]教案是一個教學(xué)活動的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目的等。對于幼兒園教育活動而言，教案設(shè)計主要考慮的因素包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程(步驟)。為了鞏固活動的效果，還可以加上“活動延伸”。以下是針對幼兒園小班幼兒設(shè)計的活動教案：

我愛幼兒園

(1)活動目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感和適應(yīng)集體生活的能力。

(2)活動準(zhǔn)備

①“詩歌：幼兒園像我家”的錄音帶；

②預(yù)先定好參觀路線，聯(lián)系好參觀部門。

(3)活動過程

①以詩歌引出主題。幼兒聽詩歌錄音帶，引導(dǎo)幼兒說說詩歌里說了什么。

②觀察和討論。讓全班幼兒討論幼兒園哪些方面像家，并且通過觀察比一比，幼兒園的哪些地方及家里不一樣，鼓勵幼兒自由發(fā)言。

③尋找及參觀活動。帶領(lǐng)幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里，找一找睡覺的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戲的地方在哪里，等等。

(4)活動延伸

請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。2012年教師資格統(tǒng)考《保教知識及能力》模擬試題及答案二一、單項選擇題(共10題，每題2分，共20分)1．制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和（）。

A．政府B．幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C．教育機(jī)構(gòu)D．家庭

2．某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）。

A．活動目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．中期目標(biāo)D．遠(yuǎn)期目標(biāo)

3．在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。

A．智育B．體育C．德育D．美育

4．（）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

A．幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力B．良好的生活習(xí)慣

C．參加體育活動的興趣D．促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育

5．幼兒教育的階段性由（）決定。

A．幼兒身心發(fā)展的年齡特征B．幼兒的身心發(fā)展水平

C．幼兒身心發(fā)展的速度D．幼兒的家庭環(huán)境

6．下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯誤的是（）。

A．智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況

B．美育有助于發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)識能力

C．體育的作用最小

D．美育能協(xié)調(diào)體、智、德育的發(fā)展，是體、智、德育的催化劑

7．幼兒園環(huán)境及外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。

A．教育者B．保育員C．園長D．社會

8．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)巾，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校及家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

A．經(jīng)濟(jì)性B．參及性C．開放性D．多樣性

9．在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（）現(xiàn)象。

A．提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)B．促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展

C．小學(xué)化傾向嚴(yán)重D．小學(xué)教育學(xué)前化

10．在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。

A．長期性而非突擊性B．終身性C．整體性D．突擊性二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)

1．如何發(fā)揮一日活動整體教育的功能?

2．簡述幼兒智育的內(nèi)容。

3．簡述游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用。

4．合理的膳食有哪些衛(wèi)生要求?三、論述題(共2題，每題12分，共24分)

1．試述幼兒教育小學(xué)化的危害。

2．試述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅持的原則。四、材料分析題(15分)

星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

請你運(yùn)用幼兒園及家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義及目前存在的誤區(qū)。五、活動設(shè)計題(17分)

請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的教育活動教案。

請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事一、單項選擇題

1．B[解析]社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。

2．A[解析]活動目標(biāo)指某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。

3．C[解析]“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

4．D[解析]幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育，這是幼兒健康發(fā)展的前提

條件。

5．A[解析]幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。

6．C[解析]健康的身體是孩子全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不存在誰作用小的問題。

7．A[解析]幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面，社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時。教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。

8．C[解析]幼兒園將自身環(huán)境及外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。

9．C[解析]在幼兒園階段，教師讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，是學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象。

10．A[解析]在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅持長期性而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。二、簡答題

1．[答案要點]幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。要充分發(fā)揮一日活動的整體功能，需要注意以下方面：(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。

(2)各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體。

2．[答案要點]幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。其內(nèi)容主要包括以下幾方面：(1)發(fā)展幼兒的智力；(2)引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識；(3)培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．[答案要點]

游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在：

(1)游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識。

(2)游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

(3)游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

4．[答案要點]

(1)膳食的營養(yǎng)成分能夠充分滿足學(xué)前兒童身體生長發(fā)育、調(diào)節(jié)各種生理活動、促進(jìn)健康的需要；

(2)食物必須新鮮，對人體無害；

(3)食物的運(yùn)輸、儲存、選配加工符合衛(wèi)生要求，使食物易于消化吸收，營養(yǎng)素?fù)p失少；

(4)膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感到遺憾；

(5)有合理的膳食制度和進(jìn)餐環(huán)境；

(6)有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。三、論述題

1．[答案要點]幼兒教育小學(xué)化違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒的成長發(fā)展極為不利，這主要表現(xiàn)在：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育；(2)制約幼兒智力的發(fā)展；(3)壓制幼兒良好個性的形成；(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．[答案要點]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求，是教師所必須堅持的，主要包括：(1)環(huán)境及教育目標(biāo)的一致性原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)幼兒參及性原則；(4)開放性原則；(5)經(jīng)濟(jì)性原則；(6)安生性原則。

這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項工作之中，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。

四、材料分析題

[答案要點]家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園及家庭的雙向互動，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)及家庭、社區(qū)密切合作，及小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織及實施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參及，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長及孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系及經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參及幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動及家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園及家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參及幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長及老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師及家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認(rèn)了幼兒園及家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。五、活動設(shè)計題

[答案要點]夏季音樂會活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富及優(yōu)美。

2．培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。

3．了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1．背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個

2．大樹、池塘、草地的場景3．課件、錄音機(jī)、磁帶

活動過程：

1．今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?

那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!

2．音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)

他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)

他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)

你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)

3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：

夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4．他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍)小朋友們的歌聲真是太動聽了!

5．創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編?

6．夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的?

請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。

7．讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!

8．在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!2012年教師資格統(tǒng)考《保教知識及能力》模擬試題及答案三一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)

1．幼兒園的重要任務(wù)之一是（）。

A．要滿足家長個人的興趣和愛好

B．要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展

C．要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

D．要為家長留下單獨(dú)生活的時間和空間

2．幼兒教育的中心任務(wù)是（）。

A．促進(jìn)幼兒健康成長

B．確保幼兒心理健康

C．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

D．使幼兒獲得一定的知識

3．在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。

A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B．重視年齡特點和個體差異原則

C．尊重兒童原則

D．實踐性原則

4．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。

A．3小時

B．0.5小時

C．1小時

D．2小時

5．幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。

A．觀察力

B．注意力

C．思維力

D．想象力

6．幼兒德育目標(biāo)的入手點是（）。

A．思維

B．想象

C．任務(wù)

D．情感

7．創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況．岡地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。

A．開放性

B．經(jīng)濟(jì)性

C．發(fā)展適宜性

D．參及性

8．教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）。

A．指導(dǎo)者、引導(dǎo)者

B．控制者

C．組織幼兒參及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D．準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

9．國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法（）。

A．有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展

B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做

C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

10．下列選項不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。

A．家長望子成龍的心態(tài)

B．幼兒的興趣

C．師資力量薄弱

D．辦學(xué)條件差二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)

1．什么是早期教育?

2．簡述幼兒德育的目標(biāo)及其內(nèi)容。

3．簡述幼兒游戲的內(nèi)涵。

4．簡述幼兒教育的意義。三、論述題(共2題，每題12分。共24分)

1．試分析角色游戲的教育價值，并結(jié)合實際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項。

2．什么是結(jié)構(gòu)游戲?教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意哪些事項?四、材料分析題(第1題15分。第2題17分，共32分)

1．在幼兒園中，教師要學(xué)會及幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；及幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善．比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意及幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因為及幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾渭坝變簩崿F(xiàn)有效的溝通。

2．軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛及他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強(qiáng)，而且他及小朋友相處挺好的。可是，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前及小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚(yáng)了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師就表揚(yáng)了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師及他成為了“好朋友”。下課時他會及老師玩耍、聊天。現(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。

請談?wù)劷處熂坝變簻贤〞r應(yīng)注意的問題是什么?一、單項選擇題

1．C[解析]幼兒園承擔(dān)著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。

2．C[解析]發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。

3．A[解析]題中所述割裂了各活動之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。

4．D[解析]幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有2小時的戶外活動時間。

5．C[解析]思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

6．D[解析]幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

7．B[解析]在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒發(fā)展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。8．D[解析]準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。

9．B[解析]發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念及實踐。它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

10．B[解析]學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因不包括幼兒的興趣。二、簡答題

1．[答案要點]早期教育：是指為全面提高嬰兒素質(zhì)而進(jìn)行的基礎(chǔ)教育，它不僅指早期智力的啟蒙及開發(fā)，還包括其身體素質(zhì)的提高，品德的培養(yǎng)及性格的陶冶。

2．[答案要點]幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。

幼兒德育的目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒社會性及發(fā)展幼兒個性兩個方面。

3．[答案要點]游戲是幼兒的基本活動，其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：

(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。

4．[答案要點](1)促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。

(3)發(fā)展幼兒個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。

(4)培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。

(5)幼兒個體的發(fā)展對其所處的社會也會產(chǎn)生效益。三、論述題

1．[答案要點]角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。通過角色游戲，幼兒生動、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實生活。

(1)角色游戲的教育價值

①對兒童社會性發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對扮演角色的認(rèn)識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認(rèn)識人及人之間的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的良好時機(jī)。

②對兒童情緒發(fā)展的價值。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a．在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。

b．在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感。

c．通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。

③對兒童認(rèn)知發(fā)展的價值。

(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項

①豐富兒童的知識經(jīng)驗。

②尊重兒童的意愿。

③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育。

④根據(jù)兒童游戲情況，參及到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。

2．[答案要點]結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。

教師在指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意的事項主要有：

(1)逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料。

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。

(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。四、材料分析題

1．[答案要點]從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)及幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識及能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師及幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通及言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下及幼兒交流等。教師及幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參及到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師及幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

幼兒教師要及幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要及幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”

④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?/p>

2．[答案要點]教師及幼兒進(jìn)行溝通需注意的問題有四個方面。

(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在及孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語。

(3)語言的表達(dá)要簡明，易于理解。

(4)在及孩子溝通的時候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！苯處熡眠@樣的語言表達(dá)出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。2012年教師資格統(tǒng)考《保教知識及能力》模擬試題及答案四一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)

1．被譽(yù)為“幼兒園之父”的教育家是（）。

A．陶行知

B．陳鶴琴

C．盧梭

D．福祿貝爾

2．我國近代第一個較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制是（）。

A．《欽定學(xué)堂章程》

B．《奏定學(xué)堂章程》

C．《壬子癸丑學(xué)制》

D．《壬戌學(xué)制》

3．“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法是（）提出的。

A．陶行知

B．陳鶴琴

C．杜威

D．張雪門

4．我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。

A．對幼兒實施全面發(fā)展教育

B．對幼兒開展智力教育

C．保護(hù)幼兒健康成長

D．對幼兒進(jìn)行道德教育

5．培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。

A．體育

B．智育

C．德育

D．美育

6．幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個性兩個方面。

A．特長

B．智力

C．社會性

D．能力

7．健康是指人（）的健全狀態(tài)。

A．心理及社會適應(yīng)

B．心理適應(yīng)

C．身體及心理適應(yīng)

D．身體、心理及社會適應(yīng)

8．下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。

A．生活習(xí)慣及能力

B．保護(hù)自身安全

C．身體活動的知識和技能

D．能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

9．有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。

A．長期性而非突擊性

B．整體性而非單項性

C．多樣性

D．均衡化

10．在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）。

A．幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

B．培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識

C．培養(yǎng)幼兒的主動性

D．培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)

1．簡述福祿貝爾的幼兒教育思想

2．簡述幼兒美育的內(nèi)容。

3．簡述幼兒教學(xué)活動的構(gòu)成要素。

4．簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的基本要求三、論述題(共2題，每題12分，共24分)

1．試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關(guān)系

2．現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求?四、材料分析題(15分)

在倫敦舉行的父母及子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負(fù)。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。

請談?wù)勗趯嶋H教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么?五、活動設(shè)計題(17分)

請設(shè)計一堂幼兒園教學(xué)活動一、單項選擇題

1．D[解析]福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”。

2．B[解析]《奏定學(xué)堂章程》是我國近代第一個較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制。

3．A[解析]陶行知提倡“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。

4．A[解析]對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點。

5．B[解析]幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6．C[解析]幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個性兩個方面。

7．D[解析]健康不僅能指身體健康，還包括心理健康及社會適應(yīng)，健康是一個整體概念。8．D[解析]幼兒健康教育的內(nèi)容包括幼兒身體健康和幼兒心理健康教育。幼兒身體健康教育包括體育鍛煉、生活習(xí)慣、飲食及營養(yǎng)、安全自護(hù)；幼兒的心理健康教育包括學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力。

9．B[解析]題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導(dǎo)思想。

10．B[解析]幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須完成的任務(wù)，但由于幼兒園時期幼兒所需完成的任務(wù)性東西不多，他們一時難以確立這樣的任務(wù)意識，題中反映的現(xiàn)象就說明了這一點。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識，特別是在大班階段，以做好幼小銜接工作。二、簡答題

1．[答案要點]福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個方面：

(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園。

(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)。

(3)幼兒自我發(fā)展的原理。

(4)創(chuàng)制了“恩物”。

(5)協(xié)調(diào)原理。

(6)親子教育。

(7)強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用。

(8)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。

總體而言，福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼兒教育的規(guī)律，其價值是不可否認(rèn)的。

2．[答案要點]幼兒美育的內(nèi)容包括：(1)培養(yǎng)幼兒的審美情感；(2)培養(yǎng)幼兒的審美感知；(3)培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造。

3．[答案要點](1)教師；(2)幼兒；(3)幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容；(4)幼兒園教學(xué)活動的原則。

4．[答案要點]幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設(shè)備條件，即幼兒園的“硬件”建設(shè)，幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的基本要求主要有：(1)健康性；(2)教育性；(3)活動性；(4)豐富有序性；(5)經(jīng)濟(jì)性。三、論述題

1．[答案要點]第一，兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨(dú)立性和獨(dú)特的作用。

(1)體育是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

(2)智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交際的基本能力；增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

(3)德育是培養(yǎng)兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。

(4)美育則是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

第二，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。

(1)體育對德、智、美幾方面發(fā)展起著物質(zhì)保證的作用。

(2)知識和智力為進(jìn)行德育、體育、美育提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。

(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務(wù)的實現(xiàn)。

(4)美育又是德育和智育的催化劑。

2．[答案要點]現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求是：

(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來看，其目標(biāo)從以往的只重視知識的傳授轉(zhuǎn)向重視體、智、德、美全面發(fā)展。

(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學(xué)會及自己的過去競爭，不斷自我完善、不斷超越自我，具備及他人競爭的能力和心理素質(zhì)。

(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵幼兒認(rèn)識變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化，為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。

(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。知識經(jīng)濟(jì)時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。四、材料分析題

[答案要點]這種現(xiàn)象的存在有著諸多原因。

(1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，至于其他方面則可忽視。

(2)家長的功利需要。由于獨(dú)生子女政策的推行。家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標(biāo)當(dāng)中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。

(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。正因為上述原因，家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實施。

幼兒體、智、德、美各個方面是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色園”、“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發(fā)展，盲目攀比，拔苗助長，如果利用不好會壓制幼兒的正常發(fā)展，無視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，最終造成幼兒思維、個性發(fā)展的扭曲，及人們愿望適得其反。五、活動設(shè)計題

大班語言活動—照片的故事

[設(shè)計意圖]

拍照和欣賞照片是幼兒比較喜歡的一件事情。幼兒自己的照片直接來源于其生活，是他熟悉的、親身經(jīng)歷