小學硬筆書法教案全冊完整版

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1.正確的寫字模樣教學要求：

1、訓練正確的寫字模樣，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時務必要達成的根本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能促使旁人做到，逐步形成習慣。

3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的根基，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得告成的有力保障。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入。

小摯友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開頭新的學期了，在今后的學習中我們將學到大量新的學識，這些學識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先理應坐好，擺好正確的寫字模樣。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字模樣特別重要。

二、明確正確的寫字模樣的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小摯友在干什么，他們寫字的模樣是怎樣的。

(1)留心看圖，議論要點。

教師在引導學生議論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做模范的寫字模樣，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小摯友到講臺前，按要點嘗試著擺好模樣。

③引導學生留神對照要求留心查看，察覺問題予以校正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字模樣，教師巡查，逐一點撥校正。

（3）穩(wěn)定練習①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，彼此提示，彼此扶助。

③出示《寫字模樣歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。

手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。

三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結(jié)1、強調(diào)寫字模樣要點，總結(jié)本節(jié)課的學習處境，表揚學得好的同學。

2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫模樣，填好檢查表。

教學反思：

校本課程：2.橫的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“橫”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

向?qū)W生表示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生賞識優(yōu)秀的書法作品。

激趣：小摯友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開頭老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小布局單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫豪杰字，首先要寫好最根本的筆畫。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

細致講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析“上”的書寫要領(lǐng)。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。

三小結(jié)：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能報告老師，你今天有什么收獲嗎？教學反思：

校本課程：3、豎的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“豎”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：豎畫要寫垂直，由于豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，那么字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎的字。

1、出示范字。

垂露豎：

懸針豎：

短豎：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：4、撇的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“撇”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然伸張，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半片面處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

豎撇：

短撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：5、捺的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“捺”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：捺畫粗細清晰，書寫難度較大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡查輔導。表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

平捺：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思校本課程：6、點的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“點”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：點畫在—個字中就宛如人的眼睛一樣重要，是一個字的精神表達。

點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不成筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法根本同有點，但行筆方敬仰下略向左偏一些，收筆時要頓筆。

圖示：

長點，是在右點的根基上變長，行筆應慢一些。

圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

右點：

左點：

長點：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思;校本課程：7、提的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“提”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時理應留神識別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫提，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：8、豎鉤的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“豎鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。

豎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：9、斜鉤的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“斜鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持確定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。

斜鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：10、臥鉤的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“臥鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。

臥鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：11、豎彎的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“豎彎”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

圖示：

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎彎：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思;校本課程：12、豎彎鉤的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“豎彎鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

在豎彎的根基上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。

圖示：

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：13、豎提的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“豎提”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。

圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎提：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

校本課程：14、橫

鉤

的

書

寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“橫鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。留神鉤不宜太大，要把氣力送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫鉤的字。

1、出示范字。

橫鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：15、橫

折

的

書

寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“橫折”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。留神橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不成休止。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫折的字。

1、出示范字。

橫折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：16、橫

折

鉤

的

書

寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“橫折鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。

橫折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：17、橫撇的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“橫撇”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。留神橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫撇的字。

1、出示范字。

橫撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：18、撇折的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“撇折”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇折”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，留神折處要頓筆，收筆要出尖。

圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇折，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇折的字。

1、出示范字。

撇折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：19、撇點的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“撇點”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。留神上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇點的字。

1、出示范字。

撇點：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：20、橫折彎鉤的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“橫折彎鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，今后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。留神彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。

橫折彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：21、豎折的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。留神豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。

豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：22、豎折折鉤的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“豎折折鉤。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。留神豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。

豎折折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：23、橫撇彎鉤的書寫教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌管鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在查看、對比、臨摩的根基上，學會書寫根本筆畫“橫撇彎鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美才能，逐步提高學生賞識美、鑒賞美的才能。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點。

分小組議論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

細致講解：

下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方敬仰左上。

圖示：

5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇彎鉤，師行間巡查輔導。

表示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。

1、出示范字。

橫撇彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、率領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：24、部首寫法教學目標：

1、掌管部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、模范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。

教學重點、難點：掌管部首單立旁、木字旁的寫法。

教學過程：

一、復習左右、上下、包圍布局漢字的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習部首單立旁、木字旁的寫法1、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。

2、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字：1、出示漢字：他們借林橋2、請小摯友留心查看，書寫這些漢字時要留神什么？他：單人旁的字，大都左窄右寬?！耙病睓M畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”其次橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。

橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字模樣。

4、描一描，寫一寫留神字中左旁的大小與位置：伙像枝樹5、比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。

教學反思：

校本課程：25、部首寫法教學目標：

1、掌管部首三點水、草字頭的寫法。

2、正確、模范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。

教學重點、難點：掌管部首三點水、草字頭的寫法。

教學過程：

一、復習部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習部首三點水、草字頭的寫法1、師邊講解邊示范：

三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。

草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個字頭成扁形。

2、學生練習書寫部首三點水、草字頭。

三、書寫漢字1、出示漢字：江沙節(jié)蘇2、請小摯友留心查看，書寫這些漢字時要留神什么？江：三點水的字，左窄右寬?！敖弊?，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。

節(jié)：草字頭的字，上短下長?！肮?jié)”字，上橫長而平，下半片面較窄，長豎直而正。

蘇：上下寬度根本相等，“辦”先寫“力